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五年级上册数学教案1.1精打细算北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版五年级上册数学第1课时“精打细算”。
本节课主要学习两位数乘两位数的计算方法，以及运用乘法分配律进行简算。
二、教学目标1. 学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 学生能够运用乘法分配律进行简算，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：两位数乘两位数的计算方法，以及乘法分配律的应用。
2. 教学重点：学生能够独立完成两位数乘两位数的计算，并能够运用乘法分配律进行简算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、计算器、学习卡片。
五、教学过程1. 情景引入：创设一个小商店的情景，让学生扮演顾客和店员，进行购物体验。
通过实际操作，让学生感受两位数乘两位数的重要性。
2. 自主学习：学生通过观察学习卡片，独立探索两位数乘两位数的计算方法。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 例题讲解：教师通过多媒体展示例题，讲解两位数乘两位数的计算方法。
学生跟随教师一起解答，巩固所学知识。
5. 随堂练习：教师给出几道两位数乘两位数的题目，学生独立完成，并及时反馈答案。
教师及时纠正错误，并进行点评。
6. 运用乘法分配律：教师给出一些简算题目，引导学生运用乘法分配律进行解答。
学生通过实际操作，感受乘法分配律的巧妙。
六、板书设计板书设计如下：两位数乘两位数的计算方法：1. 先将两个数分别写成乘法形式；2. 从个位数开始，相乘的结果写在下方的对应位置；3. 如果有进位，要记得加到下一位上；4. 将所有的乘积相加，得到最终结果。
乘法分配律的应用：a. (a + b) × c = a × c + b × cb. (a b) × c = a × c b × c七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目；2. 运用乘法分配律进行简算的题目；3. 家长签字确认。
五年级上册数学教案1.1 精打细算｜北师大版教案：五年级上册数学教案1.1 精打细算｜北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版五年级上册的数学教案，第一章的第一节《精打细算》。
这一节课主要讲述了小数除法的运算方法，以及如何利用小数除法解决实际生活中的问题。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握小数除法的运算方法，并能够运用小数除法解决实际生活中的问题。
三、教学难点与重点这一节课的重点是小数除法的运算方法，难点是如何将小数除法运用到实际生活中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些幻灯片和实际生活中的例子，以及一些练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲一个小故事，故事中主人公在商店买东西，营业员多找了钱，让学生们思考为什么会发生这种情况，引出小数除法的概念。
2. 知识讲解：然后我通过幻灯片，详细讲解了小数除法的运算方法，让学生们理解和掌握。
3. 例题讲解：我选取了一些典型的例题，讲解了如何利用小数除法解决实际生活中的问题。
4. 随堂练习：我给出了一些练习题，让学生们当场练习，巩固所学知识。
5. 作业布置：我布置了一些相关的作业题，让学生们课后巩固。
六、板书设计我在黑板上写下了小数除法的运算方法，以及一些关键的步骤和注意事项。
七、作业设计1. 完成练习册上的相关题目。
2. 找一些实际生活中的例子，运用小数除法解决问题，并写下来。
八、课后反思及拓展延伸通过这一节课的教学，我发现学生们对小数除法的运算方法掌握得比较好，但在将小数除法运用到实际生活中时，还有一些学生存在困难。
在课后，我会继续加强对这部分学生的辅导，并找一些更多的实际例子，让学生们更好地理解和运用小数除法。
同时，我也会鼓励学生们在课后多找一些实际生活中的例子，运用所学的知识，提高他们的实践能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
实践情景的引入，这是激发学生兴趣和引导学生思考的重要环节。
五年级上数学教案精打细算北师大版一、教学内容今天我们要学习的教材是北师大版五年级上册的数学，主要内容是《精打细算》。
我们将通过实际问题引入，让学生掌握两位数乘两位数的计算方法，以及如何运用乘法分配律简化计算过程。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数乘两位数的计算法则，并能够灵活运用乘法分配律进行简便计算。
同时，培养学生的逻辑思维能力和解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是两位数乘两位数的计算方法的掌握，以及乘法分配律的理解和运用。
难点在于如何引导学生理解并掌握计算法则，以及如何运用乘法分配律简化计算过程。
四、教具与学具准备五、教学过程我会通过一个实际问题引入本节课的学习内容，例如：“小明有35元，他想买一本28元的书，他还剩下多少钱？”通过这个问题，引导学生思考如何计算35元乘以28元。
然后，我会组织学生进行随堂练习，让他们运用刚刚学到的计算方法，独立完成一些类似的题目。
同时，我会及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误，巩固所学知识。
在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法后，我会引入乘法分配律的概念，并通过例题讲解如何运用乘法分配律简化计算过程。
例如：56乘以25，可以运用乘法分配律，将其转化为50乘以25加上6乘以25，从而简化计算。
我会设计一些课后作业，让学生巩固所学知识。
作业题目会包括不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。
六、板书设计板书设计主要包括两位数乘两位数的计算方法和乘法分配律的应用。
我会用清晰的文字和简洁的图示，将计算步骤和运用乘法分配律的过程展示给学生。
七、作业设计（1）23乘以45；（2）56乘以34；（3）78乘以25。
（1）125乘以36；（2）112乘以44。
答案：（1）23乘以45等于1035；（2）56乘以34等于1904；（3）78乘以25等于1950；（4）125乘以36等于4500；（5）112乘以44等于4968。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我认为学生对两位数乘两位数的计算方法有了较为扎实的掌握，但在运用乘法分配律时，部分学生还存在一定的困难。
五年级上册数学教案——精打细算一、教学目标1. 让学生理解“精打细算”的含义，明白在实际生活中如何运用。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生养成精打细算的良好习惯。
二、教学内容1. 掌握四则运算的基本法则。
2. 学会运用四则运算解决实际问题。
3. 了解精打细算在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握四则运算的基本法则，学会运用四则运算解决实际问题。
2. 教学难点：理解精打细算的含义，培养学生养成精打细算的良好习惯。
四、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，引出精打细算的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解四则运算的基本法则，让学生学会运用四则运算解决实际问题。
3. 案例分析：分析一些精打细算的案例，让学生了解精打细算在实际生活中的应用。
4. 练习：布置一些练习题，让学生巩固所学知识。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调精打细算的重要性。
五、教学评价1. 课后作业：布置一些与精打细算相关的作业，让学生在实际操作中加深理解。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，了解他们对精打细算的理解程度。
3. 定期检测：通过定期检测，了解学生对四则运算的掌握情况。
六、教学建议1. 教师在教学中要注重理论与实际相结合，让学生在实际操作中学会精打细算。
2. 鼓励学生多思考、多交流，提高他们解决问题的能力。
3. 注重培养学生的良好习惯，让他们在日常生活中也能做到精打细算。
通过本节课的教学，希望学生能够掌握四则运算的基本法则，学会运用四则运算解决实际问题，并理解精打细算的含义，养成精打细算的良好习惯。
重点关注的细节：精打细算的含义及其在实际生活中的应用精打细算的含义及其在实际生活中的应用是本节课的重点内容，需要详细补充和说明。
以下是对这一重点细节的详细阐述：一、精打细算的含义精打细算，顾名思义，就是精心计算，细心安排。
它是一种节约资源、提高效益的方法。
精打细算要求我们在做任何事情之前，都要进行充分的思考和规划，力求用最少的资源投入，达到最好的效果。
五年级上册数学教案第一单元小数除法第1课时精打细算北师大版教案：五年级上册数学教案第一单元小数除法第1课时精打细算北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级上册数学教材的第一单元小数除法，第1课时精打细算。
本节课主要讲解小数除以整数的计算方法。
二、教学目标1. 让学生掌握小数除以整数的计算方法。
2. 培养学生独立思考、合作交流的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：小数除以整数的计算方法。
难点：理解小数点在计算过程中的移动规律。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入教师出示情景：小明去超市买牛奶，每瓶牛奶5元，他带了23元，能买几瓶牛奶？2. 自主探究教师引导学生独立思考，如何用23元去买牛奶，并让学生在练习本上列出算式。
3. 交流分享教师组织学生进行小组交流，分享各自的想法和算式。
4. 讲解示范教师在黑板上板书23÷5的计算过程，讲解小数点在计算过程中的移动规律。
5. 随堂练习教师出示几道类似的练习题，让学生独立完成，并讲解答案。
六、板书设计板书题目：23÷5板书内容：5)23(2 13 12 1七、作业设计1. 请完成课后练习第1题：25÷4答案：6 (1)2. 请完成课后练习第2题：32÷8答案：4八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握小数除以整数的计算方法，但在实际运用中，部分学生对小数点的移动规律理解不够深入，需要在今后的教学中加强练习和讲解。
同时，可以引导学生将小数除以整数的计算方法拓展到小数除以小数的计算。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是需要重点关注的。
实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣，并让他们意识到所学的数学知识在现实生活中的应用。
在这个情景中，小明去超市买牛奶的问题，不仅能够引起学生的共鸣，还能够自然地引出小数除以整数的计算需求。
五年级上册数学教案精打细算北师大版教案：精打细算一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级上册数学教材，主要涵盖第五章第一节《精打细算》的内容。
本节课主要让学生掌握两位数和三位数的加减法的运算方法，以及笔算加减法的运算规则。
二、教学目标1. 让学生掌握两位数和三位数的加减法的运算方法。
2. 使学生能够熟练运用笔算加减法进行计算。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于笔算加减法中的进位和退位的理解。
2. 教学重点：学生能够熟练运用笔算加减法进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件。
2. 学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过生活中的购物场景，让学生观察商品的价格标签，引出两位数和三位数的加减法运算。
2. 知识讲解：讲解两位数和三位数的加减法的运算方法，以及笔算加减法的运算规则。
3. 例题讲解：以具体的例题为例，讲解笔算加减法的运算步骤和注意事项。
4. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：两位数加减法运算步骤：1. 对齐数位2. 从个位开始计算3. 若有进位或退位，要记得加到下一位上或减去上一位的进位三位数加减法运算步骤：1. 对齐数位2. 从个位开始计算3. 若有进位或退位，要记得加到下一位上或减去上一位的进位七、作业设计作业题目：35 + 2746 + 5789 + 1273 4564 2890 56答案：1. 35 + 27 = 622. 46 + 57 = 1033. 89 + 12 = 1014. 73 45 = 285. 64 28 = 366. 90 56 = 34八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活中的购物场景，引导学生学习两位数和三位数的加减法运算，让学生能够熟练运用笔算加减法进行计算。
在教学过程中，通过具体的例题讲解和随堂练习，让学生巩固所学知识。
五年级上册数学教案 1.1 精打细算北师大版一、教学内容今天我们要学习的是五年级上册数学的第一个单元——精打细算的第一节内容。
教材的章节是《北师大版》的五年级上册第1.1节，主要内容是学习两位数乘两位数的笔算方法。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握两位数乘两位数的笔算方法，并能够熟练地进行计算。
三、教学难点与重点这节课的重点是两位数乘两位数的笔算方法，难点是对于因数末尾有零的乘法计算。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、教学课件和每位学生一份的练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一篮子苹果，告诉孩子们我有23个苹果，每个小朋友可以分到3个苹果，那我能分给几个小朋友呢？2. 例题讲解：然后我在黑板上展示了23乘以3的计算过程，讲解了两位数乘以一位数的笔算方法。
3. 随堂练习：我让孩子们自己在练习本上完成23乘以3的计算。
4. 教学难点讲解：接着我讲解了因数末尾有零的乘法计算，例如23乘以20，我让孩子们观察规律，发现末尾的零是因为乘数中有零。
5. 再次随堂练习：我让孩子们尝试计算23乘以20。
六、板书设计我在黑板上设计了23乘以3和23乘以20的计算过程，以及因数末尾有零的乘法计算的规律。
七、作业设计1. 23乘以4；2. 23乘以5；3. 23乘以20；4. 23乘以30。
答案：1. 92；2. 115；3. 460；4. 690。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思了这节课的教学，觉得孩子们在两位数乘以一位数的笔算上掌握得比较好，但在因数末尾有零的乘法计算上还有待加强。
在拓展延伸部分，我建议孩子们可以回家后尝试自己设计一些类似的题目，加强练习。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
实践情景引入环节中，我通过拿出篮子里的苹果来吸引孩子们的注意力，并激发他们的兴趣。
这个环节的设计旨在让孩子们能够将实际生活中的情境与数学计算联系起来，从而更好地理解和掌握计算方法。
北师大版五年级上册数学教案：精打细算一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握整数乘除法的计算法则，能正确、熟练地进行计算。
（2）能根据整数乘除法的意义和计算法则解决简单的问题。
（3）能运用所学的运算定律进行简便计算。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、归纳，发现运算定律，培养学生的抽象思维能力。
（2）通过练习，提高学生整数乘除法的计算速度和准确性。
（3）培养学生良好的学习习惯，如细心观察、独立思考、合作交流等。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的热情。
（2）培养学生克服困难的勇气和信心，增强学生的自主学习能力。
（3）培养学生团结协作的精神，体验合作学习的乐趣。
二、教学内容1. 整数乘除法的计算法则及应用。
2. 运用运算定律进行简便计算。
3. 解决实际问题，提高计算能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）整数乘除法的计算法则及应用。
（2）运算定律的发现和应用。
2. 教学难点：（1）整数乘除法计算过程中的细节处理。
（2）运算定律的理解和应用。
四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生回顾整数乘除法的相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）整数乘法的计算法则及应用引导学生观察乘法算式，发现乘法运算定律，并通过实例讲解乘法运算定律的应用。
（2）整数除法的计算法则及应用引导学生观察除法算式，发现除法运算定律，并通过实例讲解除法运算定律的应用。
（3）简便计算引导学生运用所学的运算定律进行简便计算，提高计算速度和准确性。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小结引导学生总结本节课所学内容，梳理知识体系。
5. 作业布置布置适量的作业，让学生回家后巩固所学知识。
五、教学反思1. 教学内容是否覆盖了教学目标的要求，学生是否掌握了整数乘除法的计算法则及应用。
2. 教学过程中是否注重培养学生的抽象思维能力和计算能力。
3. 教学方法是否得当，是否激发了学生的学习兴趣和自主学习能力。
五年级上册数学教案1.1 精打细算北师大版教案：五年级上册数学教案1.1 精打细算北师大版一、教学内容：本节课的教学内容主要来自于北师大版五年级上册的数学教材，第1章第1节“精打细算”。
这一章节主要介绍了两位数和三位数的加减法运算，以及一些相关的实际应用问题。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数和三位数的加减法运算规则，能够熟练地进行笔算，并能够解决一些相关的实际问题。
三、教学难点与重点：本节课的重点是两位数和三位数的加减法运算规则，以及如何运用这些规则解决实际问题。
教学难点则是如何引导学生正确地进行笔算，特别是在进位和退位的情况下。
四、教具与学具准备：为了帮助学生更好地理解和掌握知识，我准备了多媒体教学课件、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。
五、教学过程：1. 引入：通过一个实际生活中的购物场景，让学生观察和思考如何计算找回的钱。
2. 讲解：讲解两位数和三位数的加减法运算规则，通过示例进行讲解，让学生跟随老师一起笔算。
3. 练习：给学生发放练习本，进行一些相关的笔算练习，包括加法和减法，以及一些进位和退位的情况。
4. 应用：通过一些实际问题，让学生运用所学的知识进行解决，如计算购物时的总价和找回的钱。
六、板书设计：板书设计主要包括两位数和三位数的加减法运算规则，以及一些示例和练习题。
七、作业设计：1. 完成练习本上的相关练习题。
2. 家长签字确认。
八、课后反思及拓展延伸：课后，我将会反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了两位数和三位数的加减法运算规则，以及他们能否运用这些知识解决实际问题。
对于那些还没有完全掌握的学生，我会进行额外的辅导。
同时，我也会给学生提供一些拓展延伸的练习题，让他们在家里进行练习。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
我通过一个实际的购物场景引入新课，这是为了激发学生的兴趣，同时也是为了让他们能够更好地理解和贴近实际生活中的数学应用。
五年级上册数学教案1.1 精打细算∣北师大版教案：五年级上册数学教案1.1 精打细算∣北师大版作为经验丰富的教师，我深知教学内容的重要性。
本节课的教学内容主要包括：一、教学内容：本节课的教学内容主要来自于北师大版五年级上册数学第一章《精打细算》。
该章节主要内容包括：1. 小数的计算；2. 小数与整数的计算；3. 小数四则混合运算。
二、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握小数的计算方法，能够正确进行小数四则混合运算，提高学生的计算能力。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握小数的计算方法，能够正确进行小数四则混合运算。
难点主要是小数点后的数位对齐以及运算符的识别。
四、教具与学具准备：为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、计算器、小黑板等教具，以及练习本、铅笔等学具。
五、教学过程：1. 实践情景引入：让学生举例说明在日常生活中，哪些地方需要进行小数的计算。
2. 知识点讲解：通过PPT展示小数的计算方法，让学生跟随PPT一起进行计算，并解释计算过程中的注意事项。
3. 例题讲解：挑选一些典型的例题进行讲解，让学生跟随我一起解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些小数的计算题目，并及时给予反馈和讲解。
5. 课堂小结：通过小结，使学生巩固所学知识，能够灵活运用小数的计算方法。
六、板书设计：板书设计主要包括小数的计算方法、小数四则混合运算的运算顺序等内容。
七、作业设计：a. 2.3 + 1.5b. 4.6 2.1c. 3.2 2.5d. 1.8 / 0.32. 请完成课后练习第1、2、3题。
八、课后反思及拓展延伸：通过本节课的教学，我深刻认识到，小数的计算是学生必须掌握的基础知识，我需要在今后的教学中，加强对学生的引导，让学生能够真正理解和掌握小数的计算方法。
同时，我也要注重学生的实际操作能力的培养，让学生在实践中不断提高自己的计算能力。
对于拓展延伸部分，我可以在课后组织一些小数的计算竞赛，让学生在竞赛中提高自己的计算能力。
五年级上册数学教案精打细算北师大版教案：精打细算一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版五年级上册数学教材，主要涉及第六章《购物预算》的相关知识。
具体包括：理解购物预算的概念，掌握列式计算购物预算的方法，能够准确计算出购物预算，以及在此基础上进行一些实际问题的解决。
二、教学目标1. 让学生理解购物预算的含义，掌握计算购物预算的方法。
2. 培养学生独立思考、自主学习的能力，提高学生的数学应用能力。
3. 通过实际问题，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的综合素质。
三、教学难点与重点重点：理解购物预算的概念，掌握计算购物预算的方法。
难点：如何将实际问题转化为数学问题，如何准确计算购物预算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学课件。
学具：练习本、笔、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个实际购物的情景，让学生理解购物预算的概念，引出本节课的内容。
2. 讲解概念：讲解购物预算的含义，让学生明白购物预算是什么。
3. 演示计算方法：通过一个例子，演示如何计算购物预算，让学生掌握计算方法。
4. 自主学习：让学生自主尝试计算一个购物预算，巩固所学知识。
5. 解决问题：给出一个实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计板书设计如下：购物预算：总价 = 商品价格1 + 商品价格2 + + 商品价格n预算 = 总价优惠 = 实际支付价格七、作业设计1. 题目：小明要去超市购买一些水果，苹果每千克3元，香蕉每千克2元，小明有10元，请问小明能购买多少千克的香蕉？答案：小明能购买5千克的香蕉。
2. 题目：小红购买了一件衣服，原价80元，打8折后，小红实际支付了64元，请问小红有多少元？答案：小红有70元。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：让学生尝试解决更复杂的购物预算问题，如购买多个商品，有多种优惠方式等。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别关注了购物预算的概念和计算方法。
这是因为在日常生活中，购物预算是一个非常重要的技能，它可以帮助学生学会合理安排和使用金钱。
《精打细算》教学设计引导学生得出：整数除法的法则：（1）从被除数的高位起，先看除数有几位，再用除数试除被除数的前几位，如果它比除数小,再试除多一位数；（2）除到被除数的哪一位,就在那一位上面写上商；（3）每次除后余下的数必须比除数小。
二、导入新课师：有一个词语叫做“精打细算”，那么大家是怎么理解这个词语的？反馈：精打细算，意思是精密地计划，详细地计算。
指在使用人力、物力时计算得很精细。
师：在生活中，购买物品需要精打细算，比如需要买数量多的商品可以去批发市场购买，讨价还价，能省则省。
不急用的商品可以等促销打折，货比三家再来购买。
板书课题：精打细算验自由说说。
学生根据自己的认知自由说说。
通过谈话交流，让学生理解“精打细算”的意义，为后面的导入做准备，同时让学生感受数学与生活的紧密联系，激发学生探究新知的欲望。
讲授新课一、获取信息，提出问题师：淘气准备买一些牛奶当早餐，发现甲乙两个商店都在做促销活动。
课件出示：师：从图中，你知道了什么数学信息？师：到底去哪家购买呢？说说自己的想法。
学生独自观察，然后自由说说。
结合教材创设的情景，说说获取的信息，并交流“到底去哪家购买”，这样更好地激发了学生的学习兴趣和求知欲望。
引导学生说出：要比较单价，哪家便宜，就去哪家买。
师：下面我们就通过算一算来确定哪家的牛奶便宜。
二、探究除数是整数的小数除法的计算方法课件出示：师：我们先来算算甲商店牛奶每袋多少元？想一想，应该怎样列式呢？并说说为什么这样列式。
反馈：因为总价÷数量=单价，所以算式是11.5÷5。
师：观察这个算式，与我们学过的除法算式比一比，你发现了什么？师：观察的真仔细，这就是我们今天要探究的新知识——除数是整数的小数除法。
那么这个算式应该怎样计算呢？利用以前学习的知识分组尝试计算。
学生根据自己的认知自由说说。
学生独自思考，然后自由说说。
学生独自观察，然后回答：这个算式是小数除以整数，以前学习的是整数除以整数。
