我们身边的生物学

生活中的生物学现象及解释
1.变异现象：生物个体之间或同一个个体的不同部分之间存在
着差异或变异。

这是由于基因的变异、基因突变、环境对基因的影响等原因所引起的。

2.进化现象：生物种群随着时间的推移逐渐发生变化，这是由
于遗传变异、自然选择、基因漂变、环境变化等因素所导致的。

3.生长现象：生物个体经过一段时间后，体积、质量、形态等
方面发生增加或改变。

生长过程受到遗传和环境的影响。

4.繁殖现象：生物个体通过生殖细胞的产生和结合，产生新的
个体。

这是生物种群保存和传承基因的方式。

5.代谢现象：生物体内发生一系列化学反应，这些反应维持了
生命活动的进行。

包括物质的合成、分解、能量的利用等过程。

6.行为现象：生物个体对外界刺激做出的反应，包括求偶、觅食、逃避等行为。

行为受到遗传和环境的影响。

7.适应现象：生物个体对环境的适应能力，包括结构、生理、
行为等方面的适应。

通过适应，生物能在特定环境中生存和繁衍。

8.激素调节现象：生物体内的激素分泌和作用，调节生物体的
生理功能、发育和行为。

激素的分泌和作用受到内外环境的影响。

9.光合作用现象：植物通过叶绿体中的叶绿素吸收光能，并与二氧化碳和水反应，产生有机物和氧气的过程。

这是地球上大部分生物能量的来源。

10.免疫现象：生物体对入侵的病原体产生免疫反应，包括细胞免疫和体液免疫等。

这是生物体防御疾病的机制。

这些生物学现象都是生物体与环境相互作用过程中的反应和调节机制，揭示了生物体的生命活动和进化的奥秘。

第一课时：公鸡为什么能及时报晓？农村生活，富有田园的情趣，家养禽畜常常同你作伴儿。

鸡是令你喜爱的一种。

母鸡常常兴奋地叫个不停，有时候，叫声引诱那公鸡前去配种，有时候告诉你它产下蛋啦。

每天清晨，神气活现的大公鸡啼叫几遍，“喔喔喔”，它把你从梦中唤醒，似乎是说：天亮啦，赶快起床。

鸡是一只“活时钟”。

古代人对鸡素有好感，称赞它“头戴冠，足搏距，勇斗，守夜不失时”。

周代有种叫“鸡人”的官，专门负责“司晨”，就是在祭祀这一天，每当鸡鸣的时候，专门唤醒百官赶快上朝。

后来发展成在每天早晨“鸡人”戴上鸡冠形的红帽子，撞钟报晓了。

古代还有个“闻鸡起舞”的故事，说的是人们如何把鸡鸣声当作策励自己上进的警号。

在人们的心目中，鸡还是喜庆的象征。

“雄鸡一唱天下白”。

公鸡为什么一到清晨就要啼鸣呢？科学家在探索生物的秘密中，发现不少动物的习性和生理功能，都受到大自然节律的支配。

比如，蝙蝠总是在黄昏以后飞来飞去捕捉昆虫；鹦嘴鱼总是在白天到离海滩洞穴一公里的地方去觅食；雀鲷鹭每天飞向海边总是比前一天推迟约五十分钟；牡蛎总是在涨潮时张开贝壳捕捉食物；招潮蟹总是在潮退时才从沙里爬出来觅食；沙蚕群集海面，常常在满月后三天，日落后的五十四分钟，不迟也不早；灰熊总是在特大暴风雪来临的时候才进洞冬眠。

这是怎么回事呢？科学家经过长期观察和研究，证明生物体内有一座奇妙的“生物钟”，指挥着生物的行为。

生物的节律周期是这种生物在长期历史发展过程中，在大自然的光照、气温、湿度、气压、潮汐等各种因素不断影响下，生理上不断调节，逐渐形成了生物的昼夜和季节性的节律。

鸡的“生物钟”藏在哪里呢？最近，日本科学家对鸡进行研究和试验，第一次发现和证实了：鸡的“生物钟”长在鸡的松果体细胞里。

松果体在大脑和小脑之间，是一个松果形状的小内分泌器官。

一到黑夜，它就分泌出一种叫黑色紧张素的激素，来抑制鸡的活动。

如果给鸡埋上装有黑色紧张素的胶囊，鸡就入睡了。

美国科学家在试验中也发现，如果把麻雀的松果体摘除，它活动的周期节律就会消失；如果从另一只麻雀为它移植了松果体，周期节律又恢复啦。

生活中的生物学生活中的生物学生物学是一门关于生命的科学，它涵盖了广泛的领域，包括生命的起源、演化、结构、功能、生命周期、生态学等。

在我们生活中，生物学是一个非常重要的科学，它涉及到我们的健康、营养、环境、农业、动植物等方面，甚至包括我们自身的精神和道德发展。

下面就让我们一起来看看生活中的生物学。

1、人类的生物学人类的身体是生物学的重要研究对象，在人类的生命周期中，身体发生了很多变化，包括生长、发育、老化等。

生物学研究人类身体的组织结构、器官功能、代谢过程等，这对我们的身体健康有着很大的帮助。

2、动物的生物学动物是地球上最广泛的生物群落之一，它们包括了无数的种类，从微小的蟑螂到庞大的鲸鱼。

动物的生物学研究包括了动物的解剖、行为、生态、环境适应力等方面，这有助于我们了解和保护动物，同时也有助于人类改进生产和保障人类的生命质量。

3、植物的生物学植物是供给我们氧气和食物的存在，它们生长在我们身边，并拥有非常幸福的生态环境。

植物的生物学研究包括了植物的结构、生长、繁殖、适应力等方面，尤其是对于植物的资源利用和保护，是非常必要的。

4、微生物的生物学微生物是一个非常广泛的生物种类，它指的是单细胞生物，包括细菌、真菌、病毒等。

微生物的生物学研究包括了微生物的形态、结构、生长、代谢、病理等方面，它对于预防和治疗疾病，以及改进环境卫生，具有十分重要的作用。

5、生态学生态学是研究生物与环境相互关系的学科，包括生物的居住环境、种群结构、群落结构、生态变化等方面。

生态学在生物学中是非常关键的一个领域，生物和环境密不可分，如今人类对环境的破坏导致了许多环境和生态问题，只有通过生态学的研究和控制方案，才能实现生态的恢复与保护。

6、农业生物学农业生物学是生物学在农业中的应用。

农业生物学的研究内容主要涉及作物的种植、育种、生长、对抗病虫害等方面，通过科学的方法提高作物的产量和质量，可以满足人类需求，同时也可以改善农产品的安全性与生产效益。

我们身边的生物学一、学习目标知识目标：1、描述生物学的概念。

2、举例说出生物学与人类的关系。

3、举例说出生物学的发展对社会的影响。

能力目标：提高阅读能力和口头表达能力。

情感目标：培养热爱祖国、热爱大自然的情感。

学习重点：1、举例说出生物学与人类的关系。

2、举例说出生物学的发展对社会的影响。

学习难点：举例说出生物学的发展对社会的影响。

二、预习提纲1、生物学是指研究和的科学。

2、生物学可以解决的问题有、、、、、、。

3、生物学现在在、、上产生很大的影响。

三、导入“生物学”知识源于生活和生产，反过来又能应用于生活和生产中，下面让我们来共同探讨它与我们生活和生产的关系。

四、学习新课（一）生物学与人类生活和生产的关系小组讨论“生物学与人为的关系”。

联系生活和生产实际，分组讨论，在准备好的纸上，用彩色笔做好归纳记录，要求呈现方式简单明了，具有特色。

师总结：当今人类面临多种世界危机，问题的解决都离不开生物学的发展。

（二）生物学的新进展1.欣赏《袁隆平与杂交水稻》讨论：你认为袁隆平培育的杂交水稻地人类社会作出了怎样的贡献，如果你有机会见到袁隆平，你想对他说会么？2.为了进一步帮助学生理解生的学的发展对社会的影响，增加播放视频《生物学的新进展》（三）与生物学有关的职业（四）小组讨论与生物学有关的职业。

五、学生练习巩固1、获2000年度中国最高科学技术奖的科学家袁隆平的突出成就是( )A．人类基因组测序B．杂交水稻C．转基因技术D．克隆技术2、如果离开了其他生物，人类的生活是难以维持下去的。

下列各项都是来自生物的是（）①奶制品②肉类③棉纱④水泥⑤毛皮⑥木材A．①②④⑤⑥B．①②③④⑥C．①②③④⑤D．①②③⑤⑥3、生物学的研究对象是（）A．生命现象B．生物的活动规律C．一切生物的组成D．生命现象和生物活动规律4、抗生素是由谁发现的A、弗莱明B、袁隆平C、达尔文D、巴斯德5、下列不属于生物学研究内容的是A、人类基因组计划B、破解SARS病毒的遗传信息C、克隆牛的诞生D、纳米技术的应用。

来自初中学生身边的生物学引言生物学是研究生命的科学，是一门十分有趣的学科，它关注的是我们身边的各种生物以及它们的特征、行为和相互关系。

作为初中学生，我们每天都能在学校和家里接触到各种生物，从而更好地理解生物学的基本概念。

本文将会介绍一些我们从初中学生身边学到的生物学知识。

常见的生物在我们的生活中，有许多常见的生物让我们对生物学有了初步的了解。

蚂蚁是我们经常能够在家中或学校看到的昆虫。

蚂蚁生活在群体里，每只蚂蚁都有分工，有的负责觅食，有的负责繁殖，有的负责保护巢穴。

这让我们了解到群体生活对蚂蚁来说是非常重要的。

蚂蚁还有一种特殊的通信方式，它们通过释放一种信息素来相互传递信息。

蜜蜂蜜蜂是另一种群居昆虫，它们的生活也十分有趣。

蜜蜂以花蜜为食，通过采集花粉来帮助花朵进行传粉。

蜜蜂的巢穴内部由蜂蜡构成，每个巢中都有一个女王蜂，它是整个蜂群的掌控者。

我们还从蜜蜂身上学到了勤劳和团队合作的精神。

鱼类是水中的生物，生活在河流、湖泊和海洋里。

它们有鳞片，用鳃来呼吸，通过鳍来游动。

鱼类的身体有各种各样的形状和颜色，它们的鳍也不尽相同，这就是它们适应不同生存环境的结果。

生物的繁殖方式生物的繁殖是生命的延续，不同类型的生物有不同的繁殖方式。

昆虫的繁殖像蚂蚁和蜜蜂这样的昆虫通过交配和产卵的方式来繁殖后代。

雄性和雌性昆虫会进行交配，然后雌性昆虫会找到适合产卵的地方，将卵放在那里。

卵孵化后，幼虫会经过一系列的变态过程最终成长为成虫。

鱼类的繁殖鱼类的繁殖方式分为两种：卵生和胎生。

卵生鱼类会将卵产在适合的环境中，然后等待卵孵化。

而胎生鱼类则是在体内孕育卵，当卵孵化后，它们会直接生下小鱼。

生物的适应环境能力不同的生物适应不同的环境来生存。

生活在水中的生物鱼类和一些水生昆虫是生活在水中的生物。

它们对水的适应能力很强，比如鱼类有鳃来进行呼吸，鱼鳍可以帮助它们在水中游动。

而水生昆虫经过长时间进化，有一些特殊的结构和行为来适应水中的生活。

初一生物第三节、我们身边的生物学学习目标：1.能准确说出生物学的概念；2.能举例阐明生物学与人类生活的关系；3.能举例说出生物学的发展对社会的影响。

教学过程一、板书课题（45s）今天我们学习最后一节课——我们身边的生物学，那什么是生物学?生物学与我们的生活有怎样的关系?生物学的发展对社会又会有怎样的影响？希望通过本节课的学习，大家能够找到答案。

板书：第三节、我们身边的生物学二、出示目标(15s)开始新课前，首先明确学习目标：（出示“学习目标”投影）。

学习目标1.准确说出生物学的概念；2.能举例说明生物学与人类生活的关系；3.能举例说出生物学的发展对社会的影响。

已经明确学习目标的学生请举手，（已经明确学习目标的学生请举手，（统计学情2-3s）很好，（请放下）。

三、自学指导(1min)为达成目标，请看自学指导（出示“自学指导”投影）。

自学指导请仔细阅读并思考P13-16内容，要求：用横线标注（1.）、（2.）、（3.）、（4.）题答案，理解并准确记忆知识点，比谁能正确回答思考题，做对书面检测：（1.）什么是生物学？（2.）生物与人类的生活有着怎样的关系？请举例说明。

（3.）生物学与人类生活的关系体现在哪几方面？请举例说明。

（4.）当今社会面临哪两个方面的生物学问题？这些问题与生物学的发展有着怎样的关系？自学时间为6min。

注意：如有不认识的字或不理解的词语，请小声问同学或举手问老师。

接下来开始我们本课的自学环节，之后老师会进行检测。

四、先学（6min）（一）学生紧张自学，老师目光巡视，适当点拨、提醒，并注意纠正学生不良习惯。

（二）检测（9min）自学时间到，（全部完成指导内容的请举手）好，紧接着检测一下同学们的完成情况：（1.）什么是生物学？（正确，很好，请xxx同学回答。

错误，有不同意见的同学请举手/有同学进行补充吗？）答题要点：1.）研究生命现象和生物活动规律的科学；点拨： 1.）生命现象和生物活动规律是这门课将要学习的内容；2.）生物学的性质是科学，要求我们要是严谨、认真。

我们身边的生物教案我们身边的生物教案我们身边的生物教案1 教学目的：知识目的：1、描绘生物学的概念。

2、举例说出生物学与人类的关系。

3、举例说出生物学的开展对社会的影响。

才能目的：进步学生的阅读才能和口头表达才能。

情感目的：培养学生热爱祖国、热爱大自然的情感。

教学重点：1、举例说出生物学与人类的关系。

2、举例说出生物学的开展对社会的影响。

教学难点：举例说出生物学的开展对社会的影响。

课前准备：1、学生准备：〔1〕预习本节内容。

〔2〕查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关生物学方面的新信息。

2、老师准备：查询报刊、网络、录像等，搜集一些有关袁隆平与杂交水稻以及生物学方面的新信息。

教学过程：一、情景导入出示袁隆平在20xx年颁奖仪式上的资料，让学生理解袁隆平在生物方面做出的宏大的奉献，激发学生的爱国情感和学习生物学的兴趣。

二、探究过程：〔一〕出示袁隆平在水稻田中工作的画面，引导学生快速阅读《袁隆平杂交水稻》，然后让学生考虑并答复以下问题：〔1〕袁隆平的新型杂交水稻为我们人类带来了什么好处？〔2〕我们应学习袁隆平在科学探究中的什么精神？〔3〕袁隆平怎样研究出杂交水稻的？老师提示：1、阅读短文时，同学们要领悟科学探究过程，体验科学探险究的根本步骤，即发现问题---提出问题---探究〔设计、方法等〕、验证---得出结论。

2、阅读短文时，浓缩文字表达，抓住关键的句子，用自己的语言如何概括出生物学的概念。

学生阅读，做标记，同学之间进展交流，老师巡回，与学生一起交流。

师生共同归纳，并由“研究水稻的生长、发育等生命现象及前后几代水稻的生命活动规律”引出概念。

生物学概念比拟抽象，老师应引导学生找出概念中关键的知识点：〔1〕生物学是科学，〔2〕研究的对象是生命现象、生命活动规律。

在此根底上，就学生所熟悉的发生在身边的事例，列举出来，同学之间进展交流，进一步理解这一概念。

〔二〕人类的生存和开展离不开生物：衣服的原料，食物的；住房的材料等等，通过讨论，学生可以真实地体验到人类要想生存、要想开展离不开生物。

我们身边的生物学生物学定义：生物学是研究生命现象和生物活动规律的科学。

生物学是研究生物各个层次的种类、结构、发育和起源进化以及生物与周围环境的关系的学科。

人是生物的一种，也是生物学研究的对象。

生物学是自然科学的一个门类。

研究生物的结构、功能、发生和发展的规律。

根据研究对象，分为动物学、植物学、微生物学等；根据研究内容，分为分类学、解剖学、生理学、遗传学、生态学等。

是研究生物各个层次的种类、结构、功能、行为、发育和起源进化以及生物与周围环境的关系等的科学。

[编辑本段]发展历史在自然科学还没有发展的古代，人们对生物的五光十色、绚丽多彩迷惑不解，他们往往把生命和无生命看成是截然不同、没有联系的两个领域，认为生命不服从于无生命物质的运动规律。

不少人还将各种生命现象归结为一种非物质的力，即“活力”的作用。

这些无根据的臆测，随着生物学的发展而逐渐被抛弃，在现代生物学中已经没有立足之地了。

20世纪特别是40年代以来，生物学吸收了数学、物理学和化学等的成就，逐渐发展成一门精确的、定量的、深入到分子层次的科学。

人们已经认识到生命是物质的一种运动形态。

生命的基本单位是细胞，它是由蛋白质、核酸、脂质等生物大分子组成的物质系统。

生命现象就是这一复杂系统中物质、能和信息三个量综合运动与传递的表现。

生命有许多为无生命物质所不具备的特性。

例如，生命能够在常温、常压下合成多种有机化合物，包括复杂的生物大分子；能够以远远超出机器的生产效率来利用环境中的物质和能制造体内的各种物质，而不排放污染环境的有害物质；能以极高的效率储存信息和传递信息；具有自我调节功能和自我复制能力；以不可逆的方式进行着个体发育和物种的演化等等。

揭露生命过程中的机制具有巨大的理论和实践意义。

现代生物学是一个有众多分支的庞大的知识体系，本文着重说明生物学研究的对象、分科、方法和意义。

关于生命的本质和生物学发展的历史，将分别在“生命”、“生物学史”等条目中阐述。