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人教六年级上《回顾拓展八》教学设计（最新9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版六年级语文上册《回顾·拓展八》教案【三篇】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.积累语言，增强书面语言的表达能力，鼓励学生在内容选择、顺序的安排语言的使用上，能与他人有点不同，有新意。
小编整理了人教版六年级语文上册《回顾·拓展八》教案【三篇】，希望对你有帮助!《回顾·拓展七》教案一一、教学内容：回顾拓展八二、教学目标:1、完成日积月累。
2、回顾本单元学习内容，归纳写作方法。
3、完成练习。
三、教学重点：完成日积月累、回顾本单元学习内容，归纳写作方法。
四、教学难点：回顾本单元学习内容，归纳写作方法。
五、教学方法：朗读、阅读、总结归纳。
六、教学准备：课件PPT七、教学时间：2课时。
第一课时（略）第二课时一、师谈话导入：1、成语是我国历史文化的瑰宝，是在近千年的文化积淀过程中形成的。
它犹如我国灿烂文化宝库中一颗璀璨的明珠。
它内涵丰富，意义深远，读起来朗朗上口，非常便于记忆和传播；其中一些成语的背后还有生动的故事和传说，用起来极为生动、形象。
可以说，他们是中华文化的重要组成部分。
2、今天，让我们一起走进成语大展台。
二、成语大闯关（一）第一关：我会读1、学生自读成语后2、指名读成语,说说这些成语和什么有密切的联系（二）第二关：我会猜1、师出示图画2、生根据图画说成语，并说说是根据什么来猜的。
（形象地理解成语意思）（三）第三关：我会说请生说说有关的成语故事或前面没有说过的成语的意思，还可以用成语说话。
（根据故事内容了解成语意思，加深理解，并活学活用。
）（四）第四关：我会用请生选用恰当的成语填空1、小作者真是（），写出的文章构思（），内容（）。
浸润书海，品味书香教学目标：1.了解学生课外读书情况，把握学生课外读书动态，把学生课外读书活动引导到知识性、趣味性、实用性上来，提升学生的语文素养。
2.提升学生口语交际的水平。
3.提升学生的读书兴趣，体验好书的魅力，实现全体学生积极读好书、好读书的良性循环，同时引导学生在阅读中有体会、有收获，并懂得一定的道理。
教学重点：汇报读书成果，展示个人的口才。
教学难点：学生自主准备交流会内容，并把自己喜欢的故事能够讲给同学听。
教学过程：一、课前展示展示相关人生哲理的格言二、主持人开场白三、同学们分享阅读体会1、古埃及文明产生于公元前5000年，古埃及国王叫（）。
法老的坟墓叫金字塔，最大的金字塔是（）的金字塔。
2、特洛伊之战是因为美丽的海伦引起的，前后长达十年之久，最后希腊人使用了（）才取得胜利。
3、奥运会上的马拉松长跑项目是源于著名的（）战役。
4、（）是南美洲印第安文明杰出的代表。
5、穆罕默德创立了（）教，诵读《古兰经》。
6、意大利人（）在中国游历27年，回国后写成了《》。
7、葡萄牙人（）实行了第一次环球航行。
8、滑铁卢之战，以（）的失败而告终。
9、（）的《物种起源》，提出了“进化论”的学说。
10、被称为“炸药大王”的是瑞典人（），美国人（）兄弟发明了飞机。
11、（）是法国著名的雕塑家，国际无产阶级战歌是（）。
12、犹太人科学家（）提出了相对论。
13、英国人曾称自己的国家是（）帝国。
14、二战中德军入侵苏联后，苏联人在（）的领导下，先后发起了莫斯科保卫战，斯大林格勒保卫战。
15、1941年12月，日军突袭美国的（），太平洋战争爆发。
1945年8月，（）国在日本广岛、长崎先后投下两颗原子弹，日本被宣告无条件投降，第二次世界大战结束。
五、主持人总结六、教师总结，提出下个月的读书任务。
板书设计：浸润书海品味书香。
六年级阅读专项复习附1：教学内容：（摘自复习册）(四) 大地的耳朵小时，讨厌冬菇，嫌它丑。
黑黑的一朵，像巫婆身上诡谲的袍子，每每在饭桌上见到它，筷子总绕道而逃。
弟弟受我影响，也把冬菇当敌人。
妈妈的拿手好菜是冬菇焖鸡，我一见便皱眉，觉得大好鸡肉被那可憎的冬菇白白糟蹋了，感觉上就好似香喷喷的一锅白粥，无端掉入了黑漆漆的老鼠屎。
聪明．．的妈妈，察觉了我和弟弟的异状。
有一回，妈妈刻意用筷子夹起一朵冬菇，微笑地问：“你们看，这像什么？”我闷声闷气地应道：“黑色的鬼。
”弟弟鹦赋学舌，也说：“像鬼，黑色的鬼。
”妈妈好脾气地应道：“冬菇不是鬼啦，它是大地的耳朵。
”嘿，大地的耳朵？这个新鲜的比喻霎时把我和弟弟的好奇心全撩起来了，我俩齐齐竖起耳朵来听。
妈妈饶有兴味地说道：“人间每天都有很多有趣的事情发生，大地好奇，便把长长的耳朵伸出地面来听。
”经妈妈这么一形容，那朵圆圆的冬菇落在眼里，果然像一只铆足全劲来偷听的耳朵。
妈妈继续说道：“大地的耳朵，听觉敏锐，你们吃了它，同样能够拥有耳听千里的水平！”耳听千里？呜哇，太棒了呀！我和弟弟的筷子，都不约而同地伸向盘子里那一只只“大地的耳朵”……万万没有料到，这个吃，便上瘾了。
品质上好的冬菇，硕大肥厚，一触及嘴唇，便有一种绵密温厚的感觉。
在与鸡肉长时间焖煮的过程中，它吸尽了肉的精华，吃起来像是一块嫩滑的黑色油膏，但又绝对没有脂肪的那种油腻感，这种绚烂的风采是独树一帜的。
盲目地相信冬菇有助听觉，吃着吃着，果然便养成了“耳听八面”的水平。
不过，有时，不小心听到了一些飞短流长的谣言，听到了一些令人义愤填膺的负面消息，听到了一些叫人恶心的言谈，我便衷心希望，自己不曾吃过那么多的冬菇。
小小一道冬菇焖鸡，盛满了童年的快乐回忆，还有温馨的伦常亲情。
每回闻到那一股熟悉的味道，母亲慧黠．．的笑容，便清晰浮现。
我们在无数无数半真半假的故事中成长，我们在一则一则美丽的谎言里接受了许很多多原本为我们所抗拒的东西，那样的一个成长过程，幸福而美好。
《伯牙绝弦》教学设计一、教学目标1.知识与水平目标：有感情地朗读课文、背诵课文。
2.技能与方法目标：能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。
3.情感世界与价值观目标：积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。
二、教学重点学生能够借助注释理解文章，再次基础背诵积累。
三、教学难点朋友间相互欣赏、相互欣赏的纯真友情。
1.诵读感悟法2.问题导入法3.合作探究法五、教学准备乐曲：《高山流水》六、课时1课时。
七、教学过程（一）导入课文课前谈话，揭题导入。
师：同学们，我们之前学习过文言文吗？（生回答：学过！上学期的《杨氏之子》）师：你觉得古文有什么特点吗？（难读、难懂、难理解）师：难懂，难理解！知道为什么古文难读难懂吗？那是因为文言文言简意赅，非常简洁而又意蕴深长，今天我们再来学习一篇文言文《伯牙绝弦》（生读）设计意图：通过与学生的交谈，拉近彼此间的距离，找到共鸣。
（二）整体感知1.理解题目，重点解析“弦”和“绝”，并引导其学习古文的方法。
师：弦、绝有点难读，读作什么？你们是怎么把这个字读准、读懂的呢？（借助工具书、注释）2.理解文章大意（1）学生自由读课文（2）指名学生读课文（3）老师范读并指导朗读（4）全班齐读课文设计意图：通过朗读初步理解课文，体验文言文的节奏美。
（三）合作探究（1）学生交流读完的感受，并说说自己比较难读懂的句子。
（2）赏析“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
”重点理解“谓”“世”“乃”生：（3）赏析“善哉，峨峨兮若泰山。
”重点理解“善哉”“峨”、“兮”，并从感叹词“兮”入口指导朗读。
师：要读好这句话，当中有一个词非常关键，读好了它，这句话你就能把他读好。
“兮”是语气词，相当于现在的“啊”，“兮”和“哉”都是语气词，我们通过看注释知道的，相当于我们现在的“啊”，那么我们再读“啊”的时候是怎么读的？没错，感叹一下。
那么在读这个古文“哉”和“兮”的时候，同样也能够用这个办法，不信，我找个人试试。
《回顾 . 拓展同乐会八》教学设计方案一、教材内容分析：《回顾.拓展八》是人教版小学语文六年级上册第八单元的内容。
本课需要两课时完成。
我设计的是第二课时的教学方案。
《回顾拓展八》主要内容包括“交流平台、日积月累、成语故事”。
二、教学目标分析:知识与技能：1、学习“日积月累”，并理解其中成语的意思，会正确运用。
2、朗读成语故事“响遏行云”。
过程与方法：通过多种途径包括利用网络积累成语，搜集成语故事。
情感态度与价值观:加深对本组课文主题思想的感悟，懂得学无止境。
教学重点、难点：重点：理解成语的意思，积累成语。
难点：成语的正确运用。
三、学生特征分析：六年级学生已经具备一定的学习能力，比如：理解词语的能力、搜集能力、简单利用网络能力、合作能力等。
本班学生思维活跃，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈。
学生对自己动手搜集很感兴趣。
喜欢阅读课外书籍，并作积累。
学生的逻辑思维能力欠强，需要引导学生进行归纳、总结。
四、教学策略选择与设计：本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略，提供大量的学习资源，指导学生进行自主探究学习。
利用电脑作为认知工具，作为学生的解决工具，提供学生的学习能力。
采用娱乐节目“同乐会”的形式，通过“闪亮登场、相识相知、排列成队、对号入座、对联”等方式，培养学生的各种能力。
五、教学环境及资源准备：网络环境下的多媒体教室，学校校园网的网络，自制课件。
教学流程：（一）回顾引入。
1、这节课，我们继续举行第八期“回顾拓展同乐会”。
我是主持人吴老师。
同学们，还记得我们同乐会的口号吗？我们同乐会的口号是——会老友，结新朋。
(学生接）2、上节课，我们结束了第一环节“回顾——会老友”。
通过交流平台，了解了老友即本组的几篇课文是以什么为主题的？（以艺术的魅力为主题）。
（板书：艺术的魅力）新朋友会以什么方式展现他的艺术魅力呢？接下来进行第二环节“拓展——结新朋”。
（二）、学习“日积月累”。
[一] 闪亮登场。
回顾·拓展八
教学目标：
1、回顾梳理本单元的精彩语段，感受这样描写的艺术及好处。
2、积累16个描写艺术的成语，理解意思，了解故事及出处。
3、给这些成语进行分类与归纳，并尝试在一定语境下加以运用。
4、培养学生搜集、处理信息的能力。
引导学生把阅读成语故事的兴趣延伸到课外，鼓励学生多读书、勤积累。
学情分析：
一组课文学完过后，很少有学生进行完整的梳理和回顾。
老师们也只是把“回顾拓展”单纯的当成简单的练习题讲解，一讲而过，没有深刻体会编者的意图，充分挖掘安排的价值。
因此，本次教学我以“日积月累”中16个艺术类成语为载体，采用“理一理，温习单元主题；读一读，日积月累成语；讲一讲，成语故事内涵；分一分：成语用于类别；写一写：恰当灵活运用。
重点难点：
【教学重点】理解成语的意思，丰富成语的内涵，并能够进行分类。
【教学难点】在理解的基础上，能引导学生恰当、准确运用。
教学过程：
第一学时
教学活动：
活动1【导入】一、理一理，回顾单元主题
1、导入
师：同学们，第八单元的课文咱们学完了，今天我们一起来学习回顾拓展八。
请先回想一下，这一单元的主题词是什么？——艺术的魅力
这一单元中都有哪些课文？想想看——说课题
这组课文带我们走进了艺术的殿堂，感受了艺术的魅力。
出示一段话——艺术离我们并不遥远，艺术就在我们身边。
它可以是一首诗、一幅画、一段曲、一篇文，甚至是一件不起眼的小工艺品……有艺术的地方就有美！（齐读）
光记住课题的名字还不算学好，文中的句子你们会有感情的读出吗？再读时，你又会有怎样的感触？
2、读句子，说感悟
（出示句段）
伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮若江
河！”——《伯牙绝弦》
月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……——《月光曲》
蒙娜丽莎那微抿的双唇，微挑的嘴角，好像有话要跟你说。
在那极富个性的嘴角和眼神里，悄然流露出恬静、淡雅的微笑。
那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。
——《蒙娜丽莎之约》翻过来、过去、立起来、横过去，抻、拉、压、拽，为所欲为……——《我的舞台》
（1）指生读
（2）说感触
3、出示语段，继续梳理
师：关于艺术的描写，不光这一册有，咱们六年的学习，还真学了不少，下面的这个语段，记得出自哪篇课文吗？
她圆润的歌喉在夜空中颤动，听起来辽远而又切近，柔和而又铿锵。
戏词像珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她婀娜的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个人的心里，引起一片深远的回音。
——《看戏》桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案:有的刻着两条相互缠绕的龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
——《赵州桥》园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南地北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。
——《圆明园的毁灭》
说是坐凳，其实是一个卷鼻大耳象，象背上驮着一块寸把厚的树桩。
这些坐凳构思新奇，大象雕得栩栩如生。
——《卖木雕的少年》
（1）读段猜课题
（2）说感触、唤醒学生已有的成语积累。
小结：同学们，成语真不愧是我国历史文化的瑰宝，简简单单的四个字，却不简单，内涵丰富，意蕴深远。
恭喜你们，今天活动的第一关——回顾梳理，顺利通关。
活动2【活动】二、读一读，丰富日积月累
接下来，咱们一起来闯闯第二关——日积月累
雕梁画栋巧夺天工独具匠心引人入胜
古色古香余音绕梁不落窠臼雅俗共赏
美不胜收脍炙人口曲高和寡妙笔生花
阳春白雪笔走龙蛇不同凡响别具一
格响遏行云
1、出示共学单
采用小组合作学习的方式弄懂以下17个成语的意思。
读——读一读，读准字音，特别是需要提醒大家注意的地方。
讲——讲一讲有关成语的故事及出处。
分——分一分这些成语所属的类别。
2、小组自主学习
3、展示汇报
（1）读提醒同学注意“曲高和寡、脍炙人口、不落窠臼、余音绕梁”的发音，及“雕梁画栋、不落窠臼、脍炙人口、曲高和寡”的书写。
（2）讲各组在理解成语意思的基础上，交流所熟知的典故。
如“余音绕聊、响遏行云、阳春白雪”等。
师补充“脍炙人口”的典故。
【成语故事】：
这个成语是从《孟子·尽心下》记载的一段故事中引申出来的：脍炙，所同也；羊枣，所独也。
春秋时的曾参是个孝子。
他的父亲曾晰喜欢吃羊枣（一种野生小柿子，俗名牛奶柿）。
曾晰死后，曾参竟不忍心再吃羊枣。
此事被儒家传为美谈。
有一次，孟子的学生公孙丑就这件事向孟子提问：脍炙（精美的肉食）和羊枣哪样东西好吃？孟子说：当然是脍炙好吃。
公孙丑说：那么曾参父子一定都爱吃脍炙了，可为什么父亲死后，曾参只戒羊枣，不戒脍炙呢？
孟子回答说：脍炙，是大家都爱吃的；羊枣却是曾晰的特殊嗜好，所以他死后，曾参会继续吃脍炙而不吃羊枣。
根据以上记载，后人引申出脍炙人口这句成语，比喻人人赞美和传诵（多指诗文）。
（3）分理清成语的类别
建筑类：雕梁画栋巧夺天工古色古香
音乐类：余音绕梁雅俗共赏曲高和寡阳春白雪
书画类：妙笔生花笔走龙蛇
文学类：脍炙人口妙笔生花阳春白雪
手工类：巧夺天工古色古香
通用类：独具匠心引人入胜不落窠臼美不胜
收不同凡响别具一格
小结：同学们，真了不起，一会儿时间，不仅会读这些成语，还理解了它们的意思，了解了有些成语的典故，赋予了它们丰富的内涵，知道了它们分别用于哪一方面，学习的最高境界是会用。
第三关——学以致用，敢不敢闯？
活动3【测试】三、写一写：恰当灵活运用
1、轻松竞猜看图片想成语，用上什么词形容最恰当，并说说是根据什么来猜的。
2、对号入座选用恰当的成语填空
（1）小作者真是（），写出的文章构思（），内容
（）。
（2）音乐会上，既有（）的流行音乐，也有（）的世界名曲，一曲终了，（），令人回味无穷。
（3）这些冰雕艺术品太美了，真是（）、
（）。
3、现场写话
结合自己的实际与感受，尽可能的用上艺术类成语，试着写一段话。
提示：去看画展、去听音乐会、去某地游玩……
（1）生试写
（2）交流、评价
活动4【活动】四、说一说，畅谈学习收获
1、学生小结本课学习收获
师：一节课的时间不知不觉就到了，同学们，今天的学习有什么收获？（鼓励学生从不同角度来谈）
2、教师激励学生继续搜集成语典故
总结：在回顾、理解、运用中，同学们，我们充分感受了艺术类成语的魅力，它不仅读起来朗朗上口，便于记忆和传播；更令人回味的是成语背后的故事和传说；用起来也极为生动、形象。
真不愧是我国灿烂文化宝库中一颗璀璨的明珠。
要想更多的领悟成语的魅力，我推荐大家阅读《成语故事大全》、《成语故事600解》等书。
