现代大学英语Book 3 Unit 1
Your College Years（By Bob Harter）
1. Have you ever considered the changes that are taking place and will take place in your life as a college student? Has it ever occurred to you that your professors and other school personnel have certain goals for your growth and maturity during your college years? Has it ever dawned on you that certain developmental changes will occur in your life as you move from adolescence to young adulthood? Though college students seldom think about them, key changes will probably happen to them during their college years.
1你可曾考虑过作为一个大学生你生活中正在发生和即将发生的变化？你可曾想到过大学时代教授们以及其他教职工为了你的成长和发展制定了目标？你可曾注意过你在从青少年渐渐成人的过程中会发生某些变化？尽管大学生很少想这些，但是在大学生时代很可能会发生一些主要的变化。
2.During this time, students are going through an identity crisis and are endeavoring to find out who they are and what their strengths and weaknesses are. They have, of course, plenty of both. It is important to know how people perceive themselves as well as how other people perceive them. According to Piers and Landau, in an article discussing the theories of Erik H. Erickson in International Encyclopedia of Social Sciences (1979), identity is determined by genetic endowment (what is inherited from parents), shaped by environment, and influenced by chance events. People are influenced by their environment and, in turn, influence their environment. How people see themselves in both roles is unquestionably a part of their identity.
2在这段时期，学生们正经受自我认同危机，他们努力要了解自己的身份，掌握自身的优缺点。当然，优缺点他们兼而有之，且两者都为数不少。重要的是人们如何看待自己，其他人又如何看待他们。皮尔斯和兰多曾在一篇文章中探讨了爱立信在《国际社会百科全书》中有关理论，根据他们的观点，性格特征是由先天基因（即父母的遗传物质）所决定，由外部环境而形成，并受偶然事件的影响的。人们受环境的影响，反过来也影响他们的环境。人们如何看待自己扮演的这两个角色无疑正是他们性格特征的部分表现。
3.While students are going through an identity crisis, they are becoming independent from their parents, yet are probably still very dependent on them. This independence / dependence struggle is very much a part of the later adolescence stage. In fact, it may be heightened by their choice to pursue a college education. Immediately after graduating from high school, some graduates choose to enter the work world. As a result of this choice, they may become financially independent from their parents. But college students have chosen to grow and learn new skills that take years to develop, so they probably need at least some degree of dependence on their parents.
3学生们经历自我认同危机的时候，他们也开始渐渐独立，但是可能仍然非常依赖父母。这种介于独立与依赖之间的冲突常常发生在青少年末期。事实上，这种冲突很可能因为他们选择继续接受大学教育而愈发激烈。高中一毕业，一些学生便会立即走入社会开始工作。这种选择的结果就是他们可能他们在经济上获得独立。但是大学生已经选择了用几年的时间继续掌握新知并且发展自我，因此他们在一定程度上还要依赖父母。
4.In his April 1984 article "Psychological Separation of Late Adolescents from Their Parents" in the Journal of Counseling Psychology, Jeffery A. Hoffman observed that there are four distinct aspects to psychological separation from one's parents. First, there is functional independence, which involves the capability of individuals to take care of practical and personal affairs, such as handling finances, choosing their own wardrobes, and determining their daily agenda. Second, there is attitudinal independence, which means that individuals learn to see and accept the difference between their own attitudes, values, and beliefs and those of their parents. The third process of psychological separation is emotional independence. Hoffman defines this process as "freedom from an excessive need for approval, closeness, togetherness, and emotional support in relation to the mother and father." For example, college students would feel free to select the major that they want to pursue without feeling they must have parental approval. Fourth is freedom from "excessive guilt, anxiety, mistrust, responsibility, inhibition, resentment, and anger in relation to the mother and father." College students need to stand back and see where they are in the independence /
dependence struggle.
4 1984年4月杰利弗?A?霍夫曼在《心理咨询杂志》上发表了《即将成人的青年与父母的心理距离》，文章中他提及了人与父母产生心理距离的四个不同方面。第一，独立处理日常生活的能力，它包括个人独立处理实际事物和自身事务的能力，如理财的能力、选购服装的能力和决定每天工作日程的能力。第二，态度独立，即个人学会正确看待和接受自己与父母的态度、价值和信仰上的差异。第三个心理分离过程是情感独立，霍夫曼将这一过程定义为“摆脱父母的认可、亲近、陪伴和情感支持的过分依赖”。例如，大学生们会随自己所愿自由选择专业，而且并不认为必须征得父母的认同。第四是摆脱“对父母的过度内疚、焦虑、疑惑、责任、反感和愤怒的心理”。大学生们需要退一步看清自己在介于独立与依赖之间的冲突中所处的位置。
5.Probably one of the most stressful matters for young college students is establishing their sexual identity, which includes relating to the opposite sex and projecting their future roles as men or women. Each must define her or his sexual identity in a feminine or masculine role. These are exciting times yet frustrating times. Probably nothing can make students feel lower or higher emotionally than the way they are relating to whomever they are having a romantic relationship with. For example, when I was working with a young college student, he bounced into my office once with a smile on his face and excitement in his voice. The young man declared, "I've just had the best day of my life!" He went on to explain how he had met an extraordinary young woman and how this relationship was all he had dreamed a romantic relationship should be. That same young man came into my office less than a week later, dragging his feet with a dismayed, dejected look on his face. He sat down in the same chair, sighed deeply, and declared, "I've just had the worst day of my life!" He and the young woman had just had an argument, and their relationship was no longer going well. Thus, the way students are relating to those of the opposite sex has a definite influence on their emotions.
5可能大学生们面临的最紧张的问题之一就是构建自己的性别特征，这包括与异性之间的关系和对未来自身男性或女性角色的设计。每个人必须将其性格
特征定义为男性或女性角色。这一过程中兴奋与受挫并存。也许没有什么比恋爱更能让学生们情绪低落或高涨的。例如，我曾经和一位年轻的大学生共事，一次他欢呼雀跃的进了我的办公室，面带笑容，声音激动。年轻人宣布：“我刚度过了人生中最灿烂的一天。”他继续解释他是如何与一位超凡脱俗的女子相遇的，而且这份浪漫的爱情与他梦中所期待的完全一致。而不倒一个星期，同一个年轻人却拖着脚步神情沮丧的进了我的办公室。他在同一张椅子上坐下来，深深地叹了口气，宣布说：“我经历了人生中最糟糕的一天。”他和那个年轻女子刚刚吵过架，两人的关系不再看好。因而，大学生们与异性交往的方式对他们的情感必定有所影响。
6.At the same time, these young adults are learning how to give and receive affection in the adult world. This aspect of growth deals not only with interaction with the opposite sex but with friends of both sexes and all ages. As they grow and reach young adulthood, the way they relate to others changes. It is a time when they as adults should think about how they relate to and show proper respect for peers, how they relate to the children and young adolescents in their lives, and how they relate to their parents and show them affection. For example, when I was a graduate student at Southwestern Baptist Theological Seminary, I visited my parents after I had just finished a course in counseling. During the course I had come to realize that while my world was expanding and new options were opening for me, my father, who was in his sixties, was seeing his world shrink and his options narrow. During my visit home, my father and I had several conversations in which we discussed the content of my course and how it applied to our lives. I found myself seeing my father in a different way and relating to him as a friend whom I could encourage. I was consciously encouraging the man who over the years had encouraged me. I was relating to my father in a different way.
6于此同时，这些刚刚成年的大学生也在学习如何在成年人的世界里奉献和收获情感。在这一角度上，成长不仅要处理与异性之间的关系，还要处理与两性及所有年龄段的朋友之间的关系。随着他们渐渐成人，他们与异性交往的方式也在发生变化。这时作为成年人他们应该思索如何与同龄人和睦相处并有礼有
节，如何与他们生活中的青少年儿童和睦相处，如何与他们的父母和睦相处并表达自己的感情。举个我在西南浸礼教会学院读研究生时的例子，当我刚刚修完一门咨询课程后，我去探望父母。在学习这门课的过程中我渐渐意识到，当我的世界不断扩展，新的机遇不断出现时，我的父亲，一个年过花甲之人，正在亲眼目睹自己的世界在变小，选择在变少。在家的那些日子里，我和父亲几次谈心，共同探讨了我课程的内容以及它如何应用到我的生活中。我发觉自己正以一种不同的方式看待父亲，并且把他看作一个我可以鼓励的朋友。我有意识的去鼓励这个从前鼓励过我的人。我在以一种不同的方式与父亲交流。
7.Another change for college students is internalizing their religious faith, their values, and their morals. Since birth, one or more parents have been modeling for them and teaching them certain beliefs, values, and morals. In their adolescent years, however, these matters are questioned and in some cases rebelled against. Now, as young adults, they have the opportunity to decide for themselves what beliefs, values, and morals they are going to accept for their lives. In the late sixties, a young woman from a background that was extremely prejudiced against people from other races came to college convinced that her race was superior. She was distressed because she had been put into a dorm that had people from a variety of ethnic backgrounds. Over the next four years, this student, who considered herself intelligent, found herself in classes and social events in which people of other races performed as well as or more competently than she did. As she finished her senior year, she had grown to realize that people of other races were not only equal to her but were people who could be her friends and from whom she could learn. These religious, moral, and ethical values that are set during the college years often last a lifetime.
7大学生的另一个变化就是内化他们的宗教信仰、价值尺度和道德观念。从出生开始，就有一位或更多的父母成为他们的榜样，教给他们特定的信仰、价值和道德。然而，当他们到了青春期，这些问题却遭到了质疑，在一些情况下甚至遭到了反叛。现在他们刚刚成年，他们有机会为自己决定人生中将会如何选择何种信仰、价值和道德。60年代末，一位生活在极度歧视其他种族的环境中的年轻女子深信自己种族的优越性。进入大学后，她很苦恼，因为她被安排在了一
间多民族学生共住的宿舍里。在接下来的四年里，这个人为自己很聪慧的学生却发现，在课堂上和社会活动中来自于其他种族的学生像她一样或比她表现得更加精明强干。当她结束了高年级的学业后，她已经渐渐意识到了其他种族的人不仅与她平等，而且可以成为朋友，并且值得她学习的人。这些在大学时代建立起来的宗教、道德和种族价值常常会伴随他们的一生。
8. In addition to affirming personal values, college students develop new ways to organize and use knowledge. The challenges of academic life not only introduce them to new knowledge but force them to evaluate how they gather, process, and apply knowledge in their lives. For some, this will be a painful experience, but for all it will be a growing experience. One student with whom I had worked went on to become an English teacher. She shared with me how her attitude toward literature changed during her college years. "In high school I made good grades in English," she observed, "but the material meant very little to me." She then went on to explain how in college she came to realize that literature is one of the best ways to understand a culture. Her way of learning had changed. All students should be aware of how they react to new knowledge and new ways of learning, how they process the knowledge presented to them, and how they organize this knowledge.
8除了肯定个人价值，大学生也要培养自己构建知识体系并且运用所学知识的新方式。学术生活的挑战不仅带给他们新的知识，而且促使他们评价自身在生活中搜集、整理和运用知识的效果。对于一些学生来说，这会是一个痛苦的经历，但是对于所有的学生来说，这将是一个成长的经历。曾经和我共事的一个学生转而成了一名英语教师。她向我讲述了大学时代她对文学的态度是如何转变的。“在高中我的英语成绩优异，”她说道，“但是所学内容对我意义甚少。”接下来她继续解释在大学里它如何渐渐意识到文学是了解一种文化的最佳途径之一。她学习的方式已经发生了改变。所有的学生都应该了解他们是如何对待新的知识和新的学习方式的，他们是如何处理呈现在他们面前的知识，以及如何构建这一知识体系的。
9.And last of all, these young adults are becoming world citizens, are becoming aware not only of other groups in their own culture but also of people of other cultures. As they meet these people and interact with them, they find themselves being
introduced to new ways of life and new ways of interpreting life. As they do so, they grow and become more mature people. A student attending a community college in his home town explained how as a student he came to know a student from a Third World country — a country he had not even heard of before. The international student, who expected to be appointed to an important governmental position when he returned home, had a brother who taught law at the major university of his country. The American student and the international student became close friends and spent many hours sharing their thoughts and dreams. The American student observed, "Because of our friendship, I have come to understand people of Third World countries in a way I never realized possible. I can no longer read the newspaper or watch a television newscast without seeing the people from other countries in a different light. They are now real people who have dreams, hopes, and struggles, just as I do." Because of the opportunities he had while attending college, this young man, like many other students, experienced a new understanding of the world and of himself.
9最后一点，这些刚刚成年的大学生们正在向世界公民转变，他们开始认识到存在于自己文火中的其他群体，而且也认识到存在于其他文化中的人们。当他们遇到这些人并且与他们交往时，发现自己看到了新的生活方式和新的诠释生活方式。于此同时他们长大成人并且更加成熟。一个人在其家乡的一所社区大学就读的学生解释过，作为学生他是如何慢慢了解一名来自第三世界国家的学生的枣而这甚至是一个他以前闻所未闻的国家。这名国际学生期望在回国后能有一份政府要职，他有一个在其祖国的重点大学里教授法律的兄弟。这个美国学生和这个国际学生成为了亲密的朋友，很多时候一起分享他们的观念和梦想。这个美国学生说：“因为我们的友谊，我已经开始以一种难以置信的方式来了解第三世界国家的人民。以一种不同的视角看待其他国家的人民，我就不能再读报和看国家新闻。他们现在是拥有梦想、希望和努力拼搏的真正的人，就像我一样。”由于在读大学时面临了众多的机遇，这个年轻人，像许多其他学生一样，经历了对世界及对自我的全新的认识过程。
10.College is designed to be a time of personal growth and expansion. At times it can be threatening. For certain, it is an experience that contributes to young adults'
growth and maturity. Not only are they being introduced to new people and new knowledge, but they are also acquiring new ways of assembling and processing information. Just as proudly, they are growing in their understanding of themselves, others, and the world in which they live.
10大学被设计成为个人成长和发展的时期。有时它可能是令人恐惧的。确切的说，它是一种经历，有助于年轻人的长大和成熟。他们不仅正在结识新人、新知，而且还在习得那些搜集和处理信息的新方式。他们在了解自我、他人和他们所生活的世界的过程中正骄傲自豪的成长起来。
农村学校如何对中学生进行青春期性教育 作者：李艳花单位：王敬屯中学 【摘要】在全面推进素质教育的今天，开展青春期性健康教育，是实施素质教育的重要途径，学校青春期性健康教育与素质教育均是以“全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨”。青春期性教育是每个学生、家长、老师所必须正确面对的头等大事。能否合理、科学地解决这个问题将会对孩子的一生产生深远的影响。 【关键词】性；道德；自我保护 在我国，每年于青春期的农村子弟约有1.8亿人。对于一个正值青春期的中学生来说，如果把握不好，极易在这个人生十字路口上迷失方向，甚至犯错误。青春期是人的生理和心理发展的关键期。而一朵朵未及绽放的花儿凋零了，一幕幕愚蠢的悲剧重复上演，农村青少年性教育缺失，已经引起社会各界越来越多的关注。因此，学校教育就应顺应时代的发展，满足青少年身心发展的需要，在青春期向学生灌输正确的性知识。通过正确的教育与引导使学生在这一关键期中塑造起正确的性角色，弘扬性文明，并培养起健康的人格。 一、性教育原则 1、按对象（年龄与性别）适时、适度教育的原则。即性教育应男女有别，长幼有别，依年龄增长情况，适时进行有关性知识的教育。适度是指根据对象的理解水平进行深入浅出、通俗易懂的性知识教育。
2、下面启发教育为主的原则。即应以正确的人生观、性意识、性行为方式和正确的性道德进行正面启教育为主的性教育内容。而对于性变态和性紊乱、性罪错的防治教育则“点到为止”，以个别咨询指导宜。 3、家庭、学校、社会同步教育的原则。即性教育是一个社会系统工程，必须做到家庭、学校、社会、舆论协调一致，才能收到良好效果。同时，性教育要与人生观教育、法制教育相互渗透，协调配合，保证性教育的系统性和连续性。 4、群体普及及教育与个别咨询指导相结合的原则。即性教育既要“点”“面”结合，将知识的普及教育，共性问题的防治与个别特殊问题的咨询与解决结合起来；又要防与治相结合，一面做好“预防第一”的宣传，一面积极帮助患者解决实际存在的问题。 二、性知识的教育 “更具体地说，适时、适当和适度，还体现在细节的把握上。例如，避孕原理什么时候讲，避孕方法讲不讲，避孕套是否出现在课堂上；精子和卵子是怎样相遇的，说不说，什么时候说。这都需要科研的引导。”闵乐夫说。 教育内容要求学校要给青少年传授的性知识有：讲解有关男女生殖器官的形态学和生理学知识；讲解月经、遗精现象及其生理意义和保健知识；如何正确看待手淫问题的教育，青春意识的正确引导；提供少男少女坦然、直率正常交往机会，发展同学之间正常的友谊，促使他们形成抗拒性诱惑和妥善处理两性交往等问题的能力，防止早恋和性罪错；对女孩还要加强自身保护的教育。避免在孩子
第二章复习学案 一、物质的分类 1、常用的分类方法: 和 2、①胶体的本质特征:; ②胶体的性质：当光束通过胶体时,可以看到,叫做，用于区别。 ③Fe(OH)3胶体的制备: 。 练习： 1.下列各组物质分类正确的是( ) 2、下列各组选项按照电解质、非电解质、单质、混合物顺序排列的一项是（） Ａ.HCl、CO２、铜、液氯 B.蔗糖、NaNＯ3、氮气、玻璃 C.NaCl、乙醇、铁、漂白粉 D.盐酸、ＳＯ３、石墨、水玻璃 3、下列分散系中，能出现丁达尔现象的是( ) A．蔗糖溶液Ｂ、碘化银胶体 C.浓盐酸 D.豆浆 4、用特殊方法把固体物质加工到纳米级(1—lOOｎm，１nm=10—９m)的超细粉末粒子，然后制得纳米材料,下列分散系中的分散质的微粒直径和这种粒子具有相同数量级的是（) A．溶液B．悬浊液 C.胶体 D.乳浊液 二、离子反应
（一）、电解质和非电解质： 在里或能导电的叫做电解质。 练习:下列物质中,属于电解质的是（）非电解质的是( ）能导电的是（) A．烧碱溶液 B.铁丝 C.熔融的K2ＳO4 D.酒精 E.石墨 F.SO2G．硫酸铜晶体H.液态氯化氢I．熔融的硫酸钡 （二)、离子共存 １、下列各组离子中，在碱性溶液里能大量共存,且溶液为无色透明的是() A K+、MnＯ４-、Cl–、SO4２-ＢNａ+、AlO2-、ＮＯ3-、HCO3－ CＮa+、、H+、NO３-、SO４2- D Na+、SO42－、NO3－、Ｃl- 2、加入铝片能放出H２的溶液中，一定能大量共存的离子组是( ) A NＨ4+、CO32－、Al3+、Cｌ－ＢNａ＋、AlO2–、K+、SO42－ C Cl-、Ｋ＋、SO4２-、Na＋ D K＋、SO４2-、HCO3－、Nａ＋ 3、在pH=1的溶液中,可以大量共存的离子组是( ) ＡNa+、K＋、SO42-、ClO－ B Al3＋、Mg2+、SO4２-、Cl- CＫ+、Ｎａ+、SiO32-、NO３- D K＋、Na＋、SO42-、F－ ４、下列各组离于在溶液中既可以大量共存，且加入氨水后也不产生沉淀的是（） A Na＋Ｂa2+Cｌ-SO４2－ B Ｋ＋AlＯ2-NO３- ＯＨ－? C H＋ＮH4+A ｌ３+SO42- ＤH+Cｌ－CH3CＯＯ－ＮO3- ５、在某无色溶液中缓慢地滴入NaOH溶液直至过量,产生沉淀的质量与加入的NaＯH溶液体积的关系如右图所示,由此确定,原溶液中含有的阳离子是：(） A.Mg２+、Al3+、Fｅ2+ C.H+、Ba2+、Al3＋ Ｄ.只有Mg2+、Ａl3+ (三)、离子方程式的书写及正误判断:
重庆市高一英语必修一第六单元《The Internet and Telecommunications》全套教案 本单元以The Internet and Telecommunications为主题，分为三节内容，介绍因特网、因特网的兴起、万维网和万维网的发明，通过本单元学习，不仅要求学生了解有关电脑网络、电信等词汇，而且要了解因特网的历史和电信事业的迅猛发展及因特网在现在交际中的作用。从情感上来讲，要求学生能正确的、客观的、辩证地看待因特网和现代通讯设备，积极利用因特网获取信息，使因特网更好地服务我们的生活。 一、学前准备： 准备录音机、电脑和PPT课件。 二、学习目标： 1. 学习掌握科技文的阅读方法和技巧。 2. 能够用自己的话简要介绍文章的大意，并能简要复述文章的故事情节。 3. 提高学生听说读写语言综合运用能力。 三、学习重点： 1. 学习与网络相关的词汇。 2. 围绕“the internet and Telecommunications”展开讨论。 3. 教会学生如何从文中获取信息，加工信息和准确筛选信息。 四、教学难点： Help the Ss to talk about the Internet and Telecommunications. 五、单元课时分配: 1、第一课Reading 1个课时
2、第二课Grammar 1个课时 3、第三课Language points 1个课时
1) The Internet is the biggest source of information in accessible 拥有 只有高 资源，物力，财力， … The beauty of Venice consists in the style of its ancient 其主语是部 的主语是整体，指一个整体 成 Do the exx on English Weekly.
洋流对局部气候的形成、港口、海上航行、海洋污染的稀释与扩散等相关知识。为此设计了本讲知识，以让学生灵活掌握水循环的过程和环节、洋流的形成原理及其规律作为着眼点，其中考点整合作为基础知识回顾或课后梳理考点均可。本讲的设计探究点的讲解必须让学生能够理解其原理和规律，或通过具体针对性练习加以落实。 【考点整合】
【要点热点探究】 探究点一我国河流五种补给形式的比较 季节变 季节变化 愈往 水位高的补 注意：河流单一补给的很少，往往是多种水源补给，而以某种补给为主。 探究点二流量过程线图的判读方法 例1 (2011年广州市普通高中毕业班综合测试一)下图是我国某河流近30年径流量、蒸发量和气温之间统计关系示意图，完成⑴～⑵题。
⑴该河流最主要的补给是 A．雨水B．冰川C．湖泊水D．地下水 ⑵该流域位于 A．温带季风气候区B．温带大陆性气候区 C．热带沙漠气候区D．地中海气候区 探究点三水循环的过程、意义及人类活动对水循环的影响 注意：⑴在水循环的三种循环类型中，海上内循环参与的水量最多，陆地内循环参与
例2读下图，回答下列问题 ⑴图中A地的水循环为___________,B地的水循环为__________. ⑵甲、乙两城市中，水资源较丰富的是________城，原因是__________________ ⑶水循环得以顺利完成的内因是_____________,外因是_______________________. 命题意图：此题为综合性较强的练习题，主要考查学生分析问题、解决问题的能力。⑴题让学生了解水循环的类型；⑵题让学生了解距离海洋远近直接影响水循环，进而影响水资源的多少；⑶题让学生用辨证的观点去分析水循环的成因。 解析：⑴A处水蒸发、降水，水没有最终注入海洋，为陆地内循环，B处于外流区既参与陆地内循环，又参与海陆间大循环；⑵降水多的地区水资源比较丰富；⑶考查知识识记。 答案：（1）陆地内循环海陆间循环和陆地内循环（2）乙该城市离海洋近，水循环活跃，海洋带来丰沛的降水（3）水的三态变化太阳辐射能和重力能的作用[变式训练] (2011届海口市高考调研测试)我国第一个南极内陆科学考察站昆仑站于2009年1月27日在南极内陆冰盖的最高点冰穹地区胜利建成。下图为南极地区的自然物质运动示意图，读图完成下题。
必修一第一章学案（完整版） 第一章?集合 §集合的含义与表示学习目标： 1.了解集合的含义，能够举例说明集合，能够判断元素与集合的“属于”关系； 2.能选择自然语言、图形语言、集合语言描述不同的 具体问题，感受集合语言的意义和作用； 3.掌握列举法和描述法表示集合、常用数集及其记法、集合元素的三个特征. 学习重点： 1.判断元素与集合的 “属于”关系； 2.用列举法和描述法表示集合、常用数集 3.理解集合元素的三个特征 自主学习 1.一般地，指定的某些对象的全体为，集合中的每个对象叫做这个集合的 2.如果a是集合A的元素，就说a属于集合A，记 作：；如果a不是集合A的元素，就说a不属于集合A，记作：.3.集合中元素的三个性质：①，② ， ③ .
4.全体整数的集合简称，记作；所有 正整数的集合简称，记作；全体非负整数组配套K12教育资料
成的集合简称，记作；全体有理数的集合简 称，记作； 全体实数的集合简称，记作；不含任何 元素的集合称，记作； 合作探究： 例1 :以下能组成集合的是__________ .①n的近似值的 全体； ②20XX年北京四中暑假新入学的学生；③平方等于一1 的实数的全体； ④平面直角坐标系中第一象限内的一些点；⑤1,2,3,1. 变式训练1 :下列所给对象不能构成集合的是（） A.—个平面内的所有点 B.所有小于零的整数 C.某校高一（4）班的高个子学生 D .某一天到商场买过货物的顾客 例2:需添加什么条件，才能使{x2-x , 2x}表示一个集合？ 变式训练2:设集合A={x2 , x+2, 0},求实数x的取值范围. 例3:所给下列关系正确的个数是（）①12R； ②2Q;③ ON;④ 3N A. 1 B. 2 C. 3 D. 4 变式训 练3:若所有形如3a+ 2b（a € Z, b€ Z）的数组成集合A,试 判断6-22是不是集合A中的元素？知识总结：1 .判断一组对象
我们利用近一个月的时间对市区的几所中小学进行了调查。 调查采用问卷调查、座谈会等多种形式，分别对小学3?6年级，初中1?3年级的学生进行调查，共发放问卷800份，回收有效问卷775份。 其中，年龄段为8?16岁，平均年龄l2．6岁；男生412人，女生363人。 另外，还对两个山区乡、镇的中、小学进行了抽样调查，经过对比分析，总体状况基本相符。 一、农村青少年思想道德教育的现状调查 1．主观上认同和维护社会公德，但主动性不够，并且在基本公德素养上存在着随年龄增加而逐渐淡薄的倾向。 《中小学生日常行为规范》作为当前社会提倡的最基本的公共生活准则，得到大部分学生的认同。 有59.3％的学生表示能够遵守，40％的学生表示基本能做到，说明广大中小学生有一定的社会公德意识。 在关于“在公交车上是否给老弱病残乘客让座”及“是否热心社会公益事业”方面，83.7％的学生表示会主动让座，但随着年龄的增大，这一比例呈递减趋势。 “有人想吐痰，附近找不到痰盂，你认为应该怎样做”，有近80％的学生认为“先吐在废纸上，然后扔掉”。 应当肯定的是农村青少年在自觉履行公德方面还是好的，只是在卫生习惯上有些欠缺，同时实际行为与道德观念略有偏差。
在“用完东西你会归位吗”这一问题中，82％的学生选择了“会”，但有18％的学生认为“不会”。 崇尚传统家庭美德，家庭美德意识较强，但家长的观念相对滞后，影响了中小学生家庭美德的行为实践。 调查显示84％的中小学生愿意经常帮助父母做家务。 另外，中小学生的家庭参与意识较强，有52％的孩子对家庭中的事能主动参与并发表意见，有47.3％的孩子希望与父母的关系是平等的，愿意以朋友的身份与父母沟通。 然而，有12％的中小学生愿意帮助父母做家务，但家长不让做，有20％的中小学生想参与家庭中的事并发表意见，但父母反对。 这说明许多父母受封建等级观念的影响较大，习惯用专制的教育方式，不能接受孩子与自己“平起平坐”，或者是出于对孩子的关心和爱护，认为孩子的首要任务是学习，而不愿意让孩子参与家庭事务。 这样便影响了中小学生家庭美德的行为实践，长此以往，必将削弱中小学生家庭美德的养成。 2．注重个人价值的实现、人生态度的务实性、理性，但有时自我意识膨胀，一定程度上限制了人生理想。 在回答“你努力工作主要是为了什么”时，58％的青少年是为了“实现自我价值，得到社会的认可”，有35％的青少年是为了“谋生的需要”，或是“提高个人的生活水平”；在问到“你所信奉的人生信条是什么”时，32．8％的青少年选择了“走自己的路，让别人说去吧”，13％的青少年选择“勤奋学习，提高自身素质”，而选择
第二单元古代希腊罗马的政治制度 ㈠“理”考点及内在联系 ㈡“理”三级考点的要素、要点 ⒈了解地理环境和城邦制度对古希腊民主政治的影响 ⑴自然环境 A、特点：位于地中海东部的巴尔干半岛，东临爱琴海，海岸线曲折，天然良港众多，海岛星罗棋布。航海和海外贸易条件得天独厚。山岭纵横交错，没有肥沃和广阔的平原。 B、影响：①利于发展海外贸易和工商业，是民主政治产生的经济基础。②海外贸易、殖民活动及其他经济、文化交往活动，使古希腊形成宽松自由的社会环境，并较早地接受平等互利的观念，是民主政治产生的社会条件。 ⑵城邦制度 A、特点：城邦是具有共同血缘和地域的公民团体。小国寡民和独立自主构成城邦的基本特点。 B、影响：城邦制度是孕育古希腊民主政治的摇篮。 ⒉了解梭伦改革和克里斯提尼改革。 ⑴梭伦改革 A、时间：前6世纪初，执政官梭伦进行改革 B、内容：按财产多少，把公民分为四个等级；公民大会成为最高权力机关，各等级公民均可参加；建立四百人议事会，前三等级公民均可入选；建立陪审法庭；废除债奴制等。 C、作用：动摇了旧氏族贵族世袭特权，保障了公民的民主权利，为雅典民主政治奠定了基础。 ⑵克里斯提尼改革 A、时间：前6世纪末 B、内容：建立十个地区部落，以部落为单位举行选举；设立五百人议事会，由各部落轮流执政；每部落选一名将军组成十将军委员会；继续扩大公民大会的权力等。 C、作用：基本铲除了旧氏族贵族的政治特权，公民参政权空前扩大，雅典民主政治确立。 ⒊了解伯利克里时期雅典民主政治繁荣的表现 前5世纪，在伯利克里担任首席将军期间，雅典民主政治发展到顶峰。表现在： ①所有成年男性公民可以担任几乎一切官职。②五百人议事议的职能进一步扩大。③陪审法庭成为最高司法与监察机关，法官从各部落30岁以上的男性公民中产生。④为鼓励和保证所有公民积极参政，向担任公职和参加政治活动的公民发放工资。⑤特意为公民发放“观剧津贴”。 ⒋了解《十二铜表法》、公民法和万民法 ⑴公元前5世纪中期，在平民反对贵族的斗争中，罗马制定了《十二铜表法》。从此，审判、量刑皆
农村青少年生存与发展状况调查报告 随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的逐步建立，农村青少年在社会大潮的冲击下也悄然发生着变化，农村青少年的健康发展成为农村发展面临的一大问题。当前，青浦正围绕“绿色青浦”的发展主题，大力推进和谐社会建设，而青浦农村青少年的生存与发展状况决定了他们在青浦发展中作用力的发挥。本项调研的目的就在于深入了解青浦农村青少年的生存与发展现状，发现存在的问题，分析产生的原因，寻找解决的方法，为团区委和相关部门决策提供相应的依据。 一、研究的背景与概况有资料显示，在我国总人口(大陆)中，居住在农村的占64%左右;而年龄在14--35岁的青少年又占农村总人口36%。随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的逐步建立，经济和意识形态领域都发生了显著的变化，农村青少年这一庞大群体在社会大潮的冲击下，由于受到社会环境、传统观念、素质教育等因素的影响，也悄然起着变化，问题和矛盾日益突出，农村青少年的健康发展成为农村发展的一大问题。青浦青少年是青浦大变革、大发展的生力军，在实现青浦新一轮的发展目标中起着举足轻重的作用。青浦的发展需要的是协调发展、和谐发展，青浦农村青少年的协调发展在其中占据重要地位，其生存与发展状况又对区域协调发展产生着广泛而深远的影响。本次调研的目的就在于了解当代青浦农村青少年的生存与发展状况，发现存在的问题，分析产生的原因，寻找解决的方法。本次调研根据青浦农村青少年的分布和比例，发放问卷400份，覆盖全区各个乡镇、街道，回收有效问卷330份。受访者中，男性181人，女性149人。为了对问卷调查结果作有效的补充，课
题组还先后召开了3个座谈会，开展了多例个案访谈。 二、研究的内容与结论 (一)现状分析近年来，青浦农村青少年生存与发展现状总体来说上了一个台阶，处于一个积极发展变化的过程之中，但仍存在一些问题。 1、青浦农村青少年的价值判断社会变革为青少年价值观的形成提供了更多选择空间，但也带来了各种碰撞、冲突及选择的困惑和焦虑。青少年尚处于价值观形成时期，其价值观呈现出多元性和不确定性。总体上说，青浦农村青少年价值观的发展变化与社会主义市场经济的发展进程是一致的，与社会主义市场经济所要求的利益观、义利观也是一致的，同时也体现出青少年群体的特质，体现出个人权利意识和个人利益追求增强的倾向。此外，想问题、办事情只从个人角度出发，贪图享受等现象也不同程度地存在。调查显示，农村社会风气和文化氛围正在不断改善。当问及“您所在的村(居委会)是否重视对村民的思想道德建设”时，有46.6%的受访者认为重视，认为不重视和无法判断的分别有28.8%、24.5%。广大青少年社会责任感不断增强，愿意承担相应的社会责任。当问及“如果需要你做一次义务志愿者，比如为孤寡老人和困难学生送温暖献爱心、义务劳动等，你是否愿意”时，近八成受访者表示愿意。 2、青浦农村青少年的社会交往和家庭观念人的社会性决定了必须与周围的人交往，并在与人的交往过程中逐渐成熟。青浦农村青少年的社会交往面进一步扩大，交往方式呈现多元化。调查显示，青浦农村青少年注重社会交往，他们在日常生活中遇到困难时，会以积极态度进行处理。67.6%的受访者认为自己善
《烛之武退秦师》教学设计 【教学创意】 《烛之武退秦师》是一篇经典课文，但我们常常按教授文言文一般的做法在教，由字词到人物再主题。这样上文言文很规矩，却了无新意与深意，无法激发学生阅读文言文的兴趣。故我有意改变策略，鼓励学生自读课文，到课本中发现问题，再进行探讨教学。没想到学生发现了一个很有价值的问题，学生不能理解“以乱易整，不武”中“武”的意义。因此在第二课时，抓住“武”问题展开教学，挖掘“武”的文化内涵，进一步探讨烛之武的谋略艺术及其形象。此设计让学生真正成了问题的主人，通过“一点突破，遍及其余”的方式教学，使他们整体把握人物形象与主题，并深刻感受到了经典作品的恒久魅力——中华文化的普世价值，这是我设计的初衷。 【教学目标】 1、挖掘“武”的深刻文化内涵，把握人物形象。 2、领会烛之武高超的谋略艺术。 【教学过程】 一、导入新课 在人类发展的历史长河中，战争始终伴随着人类。中国历史就是一部战争史。在冷兵器时代的中国涌现出大批优秀的外交家，他们凭着三寸不烂之舌、纵横捭阖的外交智慧让战争呈现出别样的意义。今天我们就随着鲁国史官左丘明的脚步，穿越历史的隧道，去探究一下大家关注的“武”的真正内涵。 二、质疑问难合作解疑 对文学作品的探究有很多种方式，质疑就是其中一种。大家预习时，发现了一个很有价值的问题，接下来细读相关段落，共同探讨“武”的真正内涵。 探讨话题一：以乱易整，不武。 课外查找了对这句话的各种翻译，苏教版解为：用混乱相攻取代联合一致，是不勇武的。人教版中将“以乱易整，不武”解为“用散乱代替整齐，这是不符合武德的”，说明“武”是“勇武”，“武”即“武的精神或原则”。 1、学生质疑： 士兵打仗不论用混乱或整齐方式都应该有武的行为，有武斗的性质，是用武力去解决问题，很勇武； 去攻打背叛自己的盟友，完全符合武德，“以乱易整”何以不武？ 学生思考并交流。 明确：不管是不勇武、不威武，还是不符合武德，都带有“用力量去打击敌人”这层面的理解。如果从这个层面去理解，是回答不了“何以不武”的问题，肯定还存有其他层面的理解。 2、提问：“武”还能有其他层面的理解吗？ 在此环节，引导学生借助注释和工具书，找出“武”字的详细解释。 明确：“武”为会意字，从止，从戈。据甲骨文，人持戈行进，表示要动武。本义：勇猛；猛烈。 《左传?宣十二年》：止戈为武。夫武，禁暴戢兵，保大定功，安民和众，丰财者也。 由此表明用武的目的是止息干戈，防止战争，止戈为武，武以止战。
第六单元基层治理与社会保障 (单元整合课） 【学习目标】 1. 通过自主学习和史料阅读，梳理古代户籍制度的演变趋势，了解中国古代有代表性的基层管理组织。 2. 通过分析比较，理解中国古代基层治理的特点。 3. 通过自主学习，概括中国古代社会救济和优抚的措施，理解发展趋势。 4. 通过自主学习和分析比较，知道西方国家基层治理的历程和特点，以及现代社会保障制度产生的原因、特点和影响。 【学习内容】 1. 中国古代基层社会治理演变的特点及意义 2. 西方主要国家基层治理的特点 3. 中国古代社会救助制度的基本特征 4. 西方现代社会保障制度基本特征 5. 中国历史上大一统国家治理特点 【学习过程】 ※.单元时空构建（一）主干知识梳理 ※任务１：自主梳理中国古代户籍制度、基层管理组织、社会治理、社会救济、优抚政策在各朝代的发展，完成以下表格。
※任务２：阅读课本Ｐ１０４-１０７,简述世界主要国家的基层治理与社会保障的发展历程。 （二）拓展提升 ※【拓展提升1】：中国古代社会救助制度的基本特征 ※【拓展提升2】：西方现代社会保障制度基本特征※【拓展提升3】：中国历史上大一统国家治理特点（三）单元总结 ※单元体系构建
（四）历史概念 1.基层治理：指对基层地区（如城市社区农村等）的治理。基层是社会治理的基础，城市的社区治理、农村的村落治理，都属于基层治理范畴。基层治理涉及面宽、量大、事多，直接面对群众，在整个国家治理体系中占有重要位置。基层治理是国家治理的基石，基层治理是否有效，直接决定着经济社会是否能持续发展、繁荣和稳定。 2.乡里制度：指中国古代县以下的各级基层行政区划的制度，具有宗法性与行政性的高度整合，集中反映了中国古代社会结构的一些特殊性。它是君主专制主义国家政权结构中原基层的行政单位，拥有按比户口、宣布教化、督催赋税、摊派力役、维持治安、兼理司法的职权，被称为"治民之基"。 3.乡官：中国古代封建王朝任用地方人士为县以下各级基层组织的职事人员，以管理基层人户和有关各项事务的制度。 4.职役：是对唐及以后官府无偿差派民夫充任衙门胥吏和基层行政人员的统称。官府不付给应役者薪酬，实属一种徭役。这种徭役既非力役又非兵役，且各有分工，负一定职责，故名职役。 5.社会救济：指国家和社会为保证每个公民享有基本生活权利，而对贫困者提供物质帮助。主要包括自然灾害救济、失业救济、孤寡病残救济、和城乡困难户救济等。 6.社会保障制度：在政府的管理之下，以国家为主体，依据一定的法律和规定，通过国民收入的再分配，以社会保障基金为依托，对公民在暂时或者永久性失去劳动能力以及由于各种原因生活发生困难时给予物质帮助，用以保障居民的最基本的生活需要。 7.行会：指在封建社会，随着城市的兴起和手工业生产的繁荣，为了保护同行手工业者的利益不受外人的侵犯，为了阻止外来手工业者的竞争和限制本地同行业的手工业者之间的竞争，城市手工业者建立起的一种组织。后来，行会的代表还可以通过选举进入市政会。 8.特许状：也称"豁免证书"。一般是国王或者城市原本所辖的封建领主颁发，大多需要城市以金钱赎买，主要内容是承认城市的自治权力和工商特权，明确市民的权利和义务。国王或领主则相应得到城市承担军事义务、财政帮助以及宣誓效忠的保证，它是一种封建的权利转让书。
在我国总人口（大陆）中，居住在农村的占64%左右；而青少年又占农村总人口26%。随着改革开放的不断深入和社会主义市场经济体制的逐步建立，经济和意识形态领域都发生了显著的变化，农村青少年这一庞大群体在社会大潮的冲击下，由于受到社会环境、传统观念、素质教育等因素的影响，也悄然起着变化，问题和矛盾日益突出，农村青少年的健康发展成为农村发展的一大问题。我在本文中对农村青少年的生存与发展中存在的问题、分析产生的原因、寻找解决的方法进行了初步探究。 1 存在的问题 1.1 农村青少年的价值判断 农村青少年的价值判断社会变革为青少年价值观的形成提供了更多选择空间，但也带来了各种碰撞、冲突及选择的困惑和焦虑。青少年尚处于价值观形成时期，其价值观呈现出多元性和不确定性。总体上说，农村青少年价值观的发展变化与社会主义市场经济的发展进程是一致的，与社会主义市场经济所要求的利益观、义利观也是一致的，同时也体现出青少年群体的特质，体现出个人权利意识和个人利益追求增强的倾向。此外，想问题、办事情只从个人角度出发，贪图享受等现象也不同程度地存在。调查显示，农村社会风气和文化氛围正在不断改善。当问及“您所在的村（居委会）是否重视对村民的思想道德建设”时，有46.6%的青少年认为重视，认为不重视和无法判断的分别有28.8%、24.5%。广大青少年社会责任感不断增强，愿意承担相应的社会责任。当问及“如果需要你做一次义务志愿者，比如为孤寡老人和困难学生送温暖献爱心、义务劳动等，你是否愿意”时，近八成的青少年表示愿意。 1.2 农村青少年的社会交往和家庭观念 人的社会性决定了必须与周围的人交往，并在与人的交往过程中逐渐成熟， 他们的社会交往面进一步扩大，交往方式呈现多元化。农村青少年注重社会交往，他们在日常生活中遇到困难时，会以积极态度进行处理。他们关注家庭，家庭归宿感强，他们认为生活中最重要的是家庭和朋友，在日常生活中遇到困难时，对自己帮助最大的也是家人和朋友。如果遇到影响人生的事情或遭受挫折时，四分之三的农村青少年会向亲友寻求帮助，还有四分之一表示自己解决。这或许也从另一方面表明，青少年存在一定依赖，缺乏独立性。 1.3 农村青少年的就业问题 由于农村青少年本身技能水平与理想职业存在差异，加之农村经济不平衡， 特别是离城较远的山区农村，青少年的就业和发展还受到相当多的制约。农村青少年向往稳定的工作，对工作收入的期望值较高，注重工作是否有发展前途又能发挥自己的专长等。农村青少年感到就业压力很大，大多数希望得到更多的培训机会，对自己的工作前景表现出期盼。 1.4 农村青少年的文化生活 当前，从某种程度上说，只求一时之乐的道德虚无的文化心态取代了文化应 有的道德追求和理性思索，文化发展呈现平面化与世俗化的发展趋势。青少年的文化生活状况与文化的建设息息相关，调查显示，农村青少年的文化氛围有待进一步提高，青少年的业余文化生活相对比较单调，主要是看电视电影、上网聊天玩游戏、打牌、搓麻等。同时，社会的发展进步不仅极大地改善了人们的物质生活状况，也改变了人们的文化生活理念，加上青少年寻找工作的压力提高了其文化生活需求。 2 产生的原因 2.1 农村客观经济条件制约了青少年的成长读书时期，农村经济相对落后，成为制约农村青少年成长和发展的根本原因。首先，由于当时经济较落后，许多农民几乎把全部的精力都放在了如何增加家庭的经济收入上来，而对子女放松了教育；其次，由于原来农村经济困难，许多农村教育经费严重不足，特别是离城较远的山区农村，一些基本教育配套设施跟不
人教版高中英语必修一Unit 2 reading教学设计 张弦 第一．教材 本节课教材选取的是必修一第二单元阅读部分。 第二．教学目标 1.语言目标 ●通过对单词的预习及听录音，能够熟读文章中出现的新单词。 ●能够在讨论活动中用简单的英语发表自己的看法。 ●掌握阅读基本技巧并予以运用。 2.情感目标 ●让学生认识到英语的重要性，激发学习热情。 ●通过对英语发展过程的了解，培养他们的跨文化意识和世界意识。 ●通过小组讨论培养团队合作意识。 第三．教学重点及难点 ●提高学生的阅读技巧——scanning 和 skimming。由于学生刚从初中进 入高中，对高中英语的阅读难度很难适应，因此迫切需要提高阅读技能。这既是本节课的重点又是难点。 ●能读懂文章，了解文章的基本大意及各段落大意。学会快速找到每段的 中心句。 ●学会划出阅读理解题的关键词，并能在寻读过程中找到相关信息。 第四，教学过程 Step1. Lead-in （6 minutes） 课前放首英文歌（when you believe），为接下来的讨论提供信息。问候完后问一个与学生实际相关的问题：How long have you learned English? 然后引出讨论话题：Why do so many people learn English? 两人一组进行讨论，用短语尽可能多的说出原因。可在黑板上举个例子：To listen to the English songs，同时写出课前歌曲名字。两分钟讨论后，让学生给出答案，幻灯片如下展示：
然后再问学生：How much do you know about the English language? 再进入本课主题：the road to modern English. Step 2: Pre-reading （3 minutes） 用三张幻灯片预习本文中的生单词及短语，为阅读扫清障碍。（对于许多没有做预习的学生来说，这一步是非常有必要的。）预习词汇如下：Voyage apartment actually base gradually Danish Vocabulary spelling identity fluent Singapore Malaysia because of come up at present make use of such as Step 3: Reading Task 1: listening—获得文章大意 (6 minutes) 听前给出一道文章主旨题。（此题设计为选择题以降低难度） The passage mainly tells us__ B __ A. Why English is more and more widely used in the world today. B. A very brief history of the English language. C.The difference between British English and American English. D. Different kinds of English language Task 2: scanning（寻读）—寻找细节 (10 minutes) 让学生带着四个问题进行限时阅读5分钟，读前学会寻读的技巧。（四题皆为选择题，由易道难。学生可将寻读技巧运用于实践，此过程中，教师也不能袖手旁观，应给学生必要的指导和帮助，发展学生自主学习能力成为学习主体。）Tip： What are the key words ? 名词、动词、形容词、副词等
《必修一：1～6单元学科培优》教、学案 编制：军长 2014.09.16 【例】甲、乙两图为一昼夜中某作物植株对CO2的吸收和释放状况示意图。甲图是在春季的某一晴天测得的，乙图是在盛夏的某一晴天测得的，请据图回答问题： (1)甲图曲线中C点和E点(外界环境中CO2浓度变化为零)处生理状态是__________________________________________________。 (2)根据甲图推测该植株接受光照的时间是曲线中的________段，其中光合作用强度最高的是________点，植株积累有机物最多的是________点。 (3)乙图中FG段CO2吸收量逐渐减少是因为________________________________________________________________________，导致光反应产生的________和________逐渐减少，从而影响了暗反应强度，使化合物含量减少，影响了CO2的固定。 (4)乙图曲线中E点处光合作用强度暂时降低，可能是因为________________________________________________________________________。 1．下列A、B、C三图依次表示酶浓度一定时，反应速率和反应物浓度、温度、pH的关系。请据图回答下列问题：
(1)图A中，反应物达到某一浓度时，反应速率不再上升，其原因是____________________________________________________。 (2)图B中，a点所对应的温度称__________________________。 (3)图B中，a点到b点的曲线急剧下降，其原因是____________________________________。 (4)将装有酶与反应物的甲、乙两试管分别放入12 ℃和75 ℃水浴锅中，20 min后取出转入37 ℃的水浴锅中保温，两试管内的反应分别为：甲______________，乙____________________________。 (5)图C表示了________催化反应速率变化曲线。 A．唾液淀粉酶B．胃蛋白酶 C．胰蛋白酶 D．植物淀粉酶2．科研人员以某种小球藻(单细胞绿藻)为实验材料，进行了下面的实验甲和实验乙，请据图回答： 实验甲：以相同培养液和同样密封的环境，用图甲中的装置Ⅰ和Ⅱ分别培养小球藻，将两个装置都放在适宜光照下，一段时间后，观察装置Ⅰ和Ⅱ发生的变化。 (1)A中的浓糖水为酵母菌生长提供的营养物质是________，酵母菌的代谢又为小球藻的光合作用提供了________，在培养过程中，酵母菌细胞内产生该物质的场所是________。(2)C试管中小球藻的繁殖速度比B试管的________(填“快”或“慢”)，原因是____________________________________。 实验乙：敞开试管E和F培养小球藻，E试管加入完全培养液，F试管加入缺镁的“完全”培养液，测定不同光照强度下E试管中小球藻O2的产生量，结果如图乙所示。 (3)P点的坐标值表示________________________________。 (4)造成E、F试管净氧量差异的主要原因是____________。 3．将8株各有20个叶片、大小和长势相似的盆栽天竺葵植株，分别放在密闭的玻璃容器中，在不同实验条件下，利用传感器定时测定密闭容器中CO2含量的变化。实验结果统计如下表：
农村中学生进城上学利与弊 茶余饭后“学校撤并”成了我们的热门话题。农村学校撤并是一项庞大的、系统的工作，涉及千家万户的根本利益，需要一定的思想基础和经济基础。 一、背景 近年来，由于计划生育和部分适龄儿童随父母进城上学等原因，农村部分“麻雀学校”难以维持现状，学生少，师生缺乏竞争氛围，无心上课，而且学生年龄小，路途远，往返很不安全。就我家乡所在学校而言，服务半径达5公里以上，又是山水灌区，学生上学很不方便，如遇风雨，学生就来不了学校。家长担心，学校操心。撤并学校迫在眉睫。 另外，随着农村城镇化战略的逐步推进，农村剩余劳动力转移出现高峰，农民打工经济已成为农村新的增长点。农民工子女即“留守儿童”主要由爷爷奶奶照看，但老人年纪大，文化低，在生活和学习上疏于管理。有效解决“留守儿童”问题责无旁贷。 二、农村学校实行撤并的“利” 一是有利于规范管理，均衡发展。过去，农村学校都是一村一校，统一管理较困难。而撤并后实现了一乡一校一套领导班子，学校的减少意味着管理人员的减少，精简了机构，充实了教学一线的教师队伍，有利于集中力量进行教育教学方便实行封闭管理，在管理上得到了统一。 二是乡镇中学条件太差，老师水平和责任心都不行，孩子呆在这样的学校只会葬送前途。学生能到县里好中学读书，学习成绩有明显提高，他们的命运会因此改变。” 三、取消农村初中，让农家子弟进城读中学，面临几个突出问题。 一是学生支出增加，农民负担增加。 二是教师、学生的交通安全令人担忧。 三是违背义务教育法就近入学的规定。 四是家庭和社会教育缺位，学生不能得到全面教育。 五是学生支出增加，农民负担增加。学生吃饭住宿、往返乘车，比在乡镇中学就读花费要大得多。“农村孩子进城后吃住都得掏钱，一些家庭贫困的学生很可能就上不起学了。很多学校都有学生很晚进餐厅，找残汤剩饭吃。如果没有正规渠道救助，不知这些学生能支撑多久。” 六是所有学生进城，学校的后勤保障会出问题，图书馆、机房等设施分配有困难。
学校班级姓名日期 第三章牛顿运动定律 第6节超重与失重 ●●●目标导航●●● （1）知道什么是超重现象、失重现象和完全失重现象； （2）理解产生超重现象和失重现象的原因 （3）培养学生运用物理规律抽象生活实际问题的建模能力 ◆◆◆课前预习◆◆◆ 〖自主学习〗 1超重 （1）、定义：___________________________________________________ （2）、实质：___________________________________________________ （3）、条件：___________________________________________________ 2失重 （1）、定义：___________________________________________________ （2）、实质：___________________________________________________ （3）、条件：___________________________________________________ （4）、完全失重：_______________________________________________ 〖问题发现〗 ★★★课堂突破★★★ 〖探究1〗超重 1、人在电梯中，站在体重计上，当电梯静止时，体重计显示的示数代表什么？请 用平衡力及牛顿第三定律加以解释。 2、在第1问中若电梯加速上升时，体重计显示的示数代表什么？物体的重力变化 了吗？与第1问中的示数比较有何不同？请用第二定律及牛顿第三定律加以解释。
关注农村青少年辍学打工现象 【摘要】随着中国经济的猛速发展与城市化进程的不断加快，催生出许多新兴行业，市场对劳动力的需求量也日益增大，这无疑为广大的下岗职工和农村富余劳动力创造了相当多的就业机会。可是在庞大的劳务大军中却不乏童子军的身影。不少农村青少年放弃学业以一种“半文盲+体力”的方式加入到打工者的行列且日趋低龄化，这种现象让人揪心，令人深思，亟需关注。 【关键词】辍学打工低龄化理念措施 随着中国经济的猛速发展与城市化进程的不断加快，催生出许多新兴行业，市场对劳动力的需求量也日益增大，这无疑为广大的下岗职工和农村富余劳动力创造了相当多的就业机会。可是在庞大的劳务大军中却不乏童子军的身影。不少农村青少年放弃学业以一种“半文盲+体力”的方式加入到打工者的行列且日趋低龄化，这种现象让人揪心，令人深思，亟需关注。 据笔者寒假期间在家乡湖北省武穴市石佛寺镇的调查发现：全镇农业人口6.8万人，外出务工人员约1.3万人，其中25岁以下0.8万人，占外出务工人数的40%。打工青少年中有不少人未完成九年义务教育，甚至有的连小学都没上完，据调查这种现象在其他地方也有不同程度的存在，令人不安。 农村青少年辍学打工现象有两种情况：一种是一些家庭生活特穷困的人们，糊口都成问题，更无力供孩子读书。迫于生计，辍学打工或许是最适合那些贫寒家庭孩子最好的生存出路。另一种情况却引人深思：很多家庭虽谈不上十分富裕，但也算小康，完全可以支付一两个子女的上学费用，可出自此类家庭的小打工者也不在少数。这就引发我们去思考，究其根源，有以下几点原因。 一、上学无用论 有人这样总结：“文盲和小学文化的人做老板，中学文化的人做‘打工仔’，大学文化的人忙着四处填‘求职表’，博士学历的人在海外擦盘子”。虽有夸张却也是当今大学生不好就业的形象写照。学费偏高又劳民伤财费时间，关键在于苦苦求学十几年，到头来很难找到一份满意的工作，最终还是摆脱不了种地的命运，重复父辈们的路子，所以求学之路无望。这种上学无用论正悄然在农村抬头，甚至发展成为一种普遍的认识，这种思想左右着他们的价值观。
必修一Unit4-链接高考A NIGHT THE EARTH DIDN'T SLEEP 语法填空（一） Strange things were happening in the countryside of northeast Hebei. For three days 1 water in the village wells rose and fell, rose and fell. Farmers noticed that the well walls had deep cracks in 2 . A smelly gas came out of the cracks. In the farmyards, the chickens and even the pigs were too 3 (nerve) to eat. Mice ran out of the fields looking for places 4 (hide). Fish jumped out of their bowls and ponds. At about 3:00 am 5 July 28,1976, some people 6 (see) bright lights in the sky. The sound of planes could 7 (hear) outside the city of Tangshan even when no planes were in the sky. In the city, the water pipes in some 8 (build)cracked and burst. 9 the one million people of the city,10 thought little of these events, were asleep as usual that night. 语法填空（二） At 3:42 am everything began 1 (shake). It seemed as if the world was at 2 end! Eleven kilometres directly below the city 3 (great) earthquake of the 20th century had begun. It was felt in Beijing, 4 is more than two hundred kilometres away. One-third of the nation felt 5 . A huge crack that was eight kilometres long 6 thirty metres wide cut across houses, roads and canals. Steam burst from holes in the ground. Hard hills of rock became rivers of dirt.7 fifteen terrible seconds a large city8 (lie)in ruins. The9 (suffer)of the people was extreme. Two-thirds of them died or10 (leave) without parents. The number of people who were killed or injured reached more than 400,000. 语法填空（三） But how could the survivors believe it was 1 (nature)? Everywhere they looked nearly everything 2 (destroy). All of the city's hospitals,75% of its factories and buildings and 90% of its homes were gone. Bricks covered the ground like red autumn leaves. No wind, 3 , could blow them away. Two dams fell and most of the bridges also fell or were not safe for 4 (travel). The railway tracks were now 5 (use) pieces of steel. Tens of thousands of cows would never give milk again. Half a million pigs and millions of 6 (chick) were dead. Sand now filled the wells instead 7 water. People were shocked. Then, later that afternoon, another big quake which was almost as strong as the first one8 (shake) Tangshan. Some of the rescue workers and doctors were trapped under the ruins. More buildings fell down. Water, food, and electricity were hard9 (get). People began to wonder how long10 disaster would last. 语法填空（四） All hope 1 (be) not lost. Soon after the quakes, the army sent 150,000 soldiers to Tangshan to help the rescue 2 (work). Hundreds of thousands of people 3 (help). The army organized teams to dig out those 4 were trapped and to bury 5 dead. To the north of the city, most of the 10,000 miners were rescued 6 the coal mines there. Workers7 (build) shelters for survivors8 homes had been destroyed. Fresh water was taken to the city by train, truck and plane.9 (slow), the city began10 (breath) again. 语法填空（五） Dear Mary, 1 (congratulate)! We are pleased 2 (tell)you that you have won the high school 3 (speak) competition about new Tangshan. Your speech 4 (hear) by a group of five judges, all of 5 agreed that it was 6 (good) one this year. Your parents and your school should be very proud 7 you! Next month the city8 (open) a new park to honour those who died in the terrible disaster. The park will also honour those who helped the survivors. Our office would like to have you speak to the park visitors on July 28 at 11:00 am.9 you know, this is the day the quake10 (happen) thirty-eight years ago. We invite you to bring your family and friends on that special day. Sincerely, Zhang Sha 短文改错（一） Dear Mary, Congratulations! We are pleased tell you that you have won the high school speaking competition about new Tangshan. Your speech was heard by a group of five judges, and all of whom agreed that it was the best one this year. Your parents and your school should very proud of you! Next month the city will open a new park to honour those who died in the terribly disaster. The park will also honour those that helped the survivors. Our office would like to have you to speak to the park visitors in July 28 at 11:00 am. What you know, this is the day the quake happen thirty-eight years ago. We invite you to bring our family and friends on that special day. Sincerely, Zhang Sha