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大家好！今天，我很荣幸能够在这里与大家分享我在信息技术领域的经验和心得。
信息技术作为现代社会发展的核心驱动力，已经深入到我们生活的方方面面。
以下是我结合自身工作经历和行业发展趋势，总结的一些经验和体会，希望能够对大家有所启发。
一、信息技术的发展趋势1. 人工智能人工智能是当前信息技术领域的热门话题，也是未来发展的重点。
随着计算能力的提升和算法的优化，人工智能在图像识别、语音识别、自然语言处理等领域取得了显著成果。
在未来，人工智能将广泛应用于教育、医疗、金融、交通等行业，为我们的生活带来更多便利。
2. 大数据大数据时代已经到来，海量数据为各行各业提供了丰富的信息资源。
通过数据分析，我们可以发现潜在规律，为决策提供有力支持。
在未来，大数据将在政府管理、企业运营、社会治理等方面发挥越来越重要的作用。
3. 云计算云计算作为一种新兴的计算模式，具有高效、灵活、可扩展等特点。
随着5G、物联网等技术的不断发展，云计算将在更多领域得到应用，为企业降低成本、提高效率。
4. 物联网物联网是指通过信息传感设备，将各种物品连接起来，实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的技术。
物联网的发展将推动智慧城市建设，提高社会运行效率。
二、信息技术人才培养1. 加强基础学科教育信息技术领域的发展离不开基础学科的支持，如数学、物理、化学等。
我们要重视基础学科教育，培养具有扎实基础的人才。
2. 注重实践能力培养理论知识是基础，但实践能力同样重要。
我们要鼓励学生参加各类竞赛、实习等活动，提高实际操作能力。
3. 强化创新能力培养创新是信息技术发展的核心驱动力。
我们要培养学生的创新意识，鼓励他们勇于探索、敢于突破。
4. 关注跨学科发展信息技术领域与其他学科紧密相关，我们要培养学生的跨学科思维，提高他们的综合素质。
三、信息技术企业文化建设1. 强化团队协作信息技术企业要注重团队建设，培养员工的团队协作精神。
通过团队协作，提高工作效率，实现共同目标。
今天，我非常荣幸能在这里与大家分享信息技术专题交流的见解。
随着科技的飞速发展，信息技术已经渗透到我们生活的方方面面，教育领域也不例外。
今天，我将从以下几个方面谈谈信息技术在教育中的应用。
一、信息技术与教育的融合信息技术与教育的融合是当今教育发展的必然趋势。
一方面，信息技术为教育提供了丰富的教学资源，如网络课程、教学视频等，有助于提高学生的学习兴趣和积极性；另一方面，信息技术可以改变传统的教学模式，实现个性化、差异化教学，满足不同学生的学习需求。
二、信息技术在教学中的应用1. 课堂教学：利用多媒体课件、电子白板等信息技术手段，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习效率。
同时，教师可以借助信息技术进行课堂管理，如点名、提问等，使课堂秩序更加井然。
2. 课后辅导：通过在线学习平台，学生可以随时随地获取学习资源，教师可以为学生提供个性化的辅导。
此外，家长也可以通过平台了解学生的学习情况，便于家校沟通。
3. 教学评价：信息技术可以辅助教师进行教学评价，如在线测试、作业批改等，提高评价效率和准确性。
三、信息技术在教师培训中的应用1. 在线培训：利用网络平台，教师可以参加各类信息技术培训课程，提高自身信息技术素养。
2. 教师交流：通过网络平台，教师可以分享教学经验、探讨教学问题，促进教师之间的交流与合作。
3. 教学研究：借助信息技术，教师可以开展教学研究，提高教育教学质量。
四、信息技术在教育管理中的应用1. 校园一卡通：通过校园一卡通，实现校园门禁、消费、借阅等功能，提高校园管理效率。
2. 学生信息管理：利用信息技术，学校可以方便地管理学生信息，如学籍、成绩等。
3. 家校沟通：通过家校沟通平台，家长可以及时了解学生的学习情况，教师也可以向家长反馈学生的表现。
总之，信息技术在教育领域的应用具有重要意义。
我们要充分利用信息技术，推动教育改革与发展。
在此，我提出以下几点建议：1. 加强信息技术与教育的融合，创新教学模式。
信息技术教师经验交流材料
近年来，随着信息技术的快速发展和广泛应用，作为一名信息技术教师，我认为技术教育的内容和方式也面临着全新的挑战。
为了适应这一变化，我积极探索和实践，希望能够运用我的经验与大家分享，共同进步。
首先，我注重于培养学生的信息素养。
信息素养是指学生具备获取、评价、利用和创造信息的能力。
在我的课堂中，我注重引导学生主动积累并运用各类信息资源，培养他们主动探索的精神，提升他们解决问题和创新能力。
其次，我注重教学内容与实际应用的结合。
在信息技术的教学中，概念的理解和原理的掌握是必要的，但更重要的是让学生能够将所学知识应用到实际生活中。
因此，我努力设计实际案例和项目，让学生通过实践掌握信息技术的应用技巧。
另外，我注重培养学生的团队合作意识。
信息技术往往需要多人合作完成，因此，我鼓励学生通过小组合作的方式进行学习和实践，培养他们与他人有效沟通和合作的能力。
此外，我还定期组织学生参加竞赛和项目实践，通过团队合作的形式提升学生的综合素质。
最后，我注重自身的学习和提升。
身为信息技术教师，我深知技术更新速度之快。
因此，我积极参加教育培训和学术交流活动，不断学习新的知识和掌握新的技能，以更好地适应教育环境的变化。
总之，作为一名信息技术教师，我注重培养学生的信息素养，注重教学内容与实际应用的结合，注重培养团队合作意识，并不断学习和提升自己。
希望通过我的经验分享，能够给大家带来一些启示和借鉴，共同推动信息技术教育的发展。
五年级信息技术教学经验分享让学生掌握现代科技知识与技能近年来，随着信息技术的迅猛发展和广泛应用，作为一名五年级信息技术教师，我在教学实践中积累了一些经验，特此与大家分享，希望能够帮助学生更好地掌握现代科技知识与技能。
首先，在教学过程中，我注重通过丰富多样的教学资源和方法，激发学生的兴趣。
信息技术学科的内容较为抽象和理论，这就需要我们教师采用更加生动有趣的方式进行教学。
我经常利用多媒体教学软件、互动课堂以及丰富的教学资源，使学生能够在轻松愉快的氛围中学习和探索。
同时，我也会鼓励学生自主学习和创新思维，开展小组合作和项目实践，让学生在动手实践中更好地理解和掌握知识。
其次，我在信息技术教学中注重培养学生的实际应用能力。
作为现代科技的重要组成部分，信息技术的关键在于实际应用。
因此，我将教学内容与实际生活和社会应用相结合，引导学生应用信息技术进行实践操作。
例如，在学习文字处理软件时，我会给学生布置一些实际的作业，比如写信、编辑资料等任务，让学生将所学知识应用到实际操作中去，从而提高学生的实际应用能力。
另外，我注重培养学生的信息素养和创新思维能力。
信息素养是现代社会所需要的一种基本能力，也是信息技术教学的重要目标之一。
我常常鼓励学生阅读与信息技术相关的文章、新闻等，提高他们的信息获取和处理能力。
同时，我也引导学生进行信息筛选、评估和创新运用，通过开展课外研究、参加科技竞赛等活动，培养学生的创新思维和问题解决能力。
此外，我在信息技术教学中注重与其他学科的融合。
信息技术与其他学科有着紧密的联系，通过与语文、数学、科学等学科的融合，可以帮助学生更好地理解和应用信息技术。
例如，在学习编程的过程中，我会引导学生编写与数学概念相关的程序，通过实际操作与抽象概念相结合，提高学生的综合素质和学科融合能力。
最后，我经常关注信息技术教学的新发展和趋势，不断提升自身的专业素养和教育教学水平。
信息技术的更新换代较快，作为一名教师，我需要不断学习和更新知识，及时了解最新的教学资源和教学方法，并将其应用到教学实践中去。
信息技术辅助教学的经验分享随着科技的迅速发展，信息技术在教育领域的应用已经变得不可或缺。
本文将从多个方面分享信息技术辅助教学的经验，包括其在教学中的应用、优势、挑战以及未来的发展趋势。
一、信息技术在教学中的应用1. 多媒体教学：通过投影仪、电脑等设备，将文字、图片、音频和视频等多种媒体形式融合在一起，使教学内容更加生动、形象。
这有助于激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
2. 网络教学：利用网络平台，实现远程教学、在线课程等，打破时间和空间的限制，让学生随时随地学习。
同时，通过网络教学资源共享，学生能够接触到更多的知识和技能。
3. 智能教学：借助人工智能、大数据等技术，实现个性化教学、智能推荐等，提高教学效率和学生的学习效果。
二、信息技术辅助教学的优势1. 提高教学效果：信息技术能够将抽象的概念、复杂的过程以直观、生动的方式呈现出来，帮助学生更好地理解和掌握。
同时，信息技术还能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
2. 拓展教学资源：信息技术能够将丰富的网络资源整合到教学中，让学生能够接触到更多的知识和信息。
这有助于拓展学生的视野，提高他们的综合素质。
3. 提高教学效率：信息技术能够实现自动化、智能化的教学管理，减轻教师的工作负担，提高教学效率。
同时，信息技术还能够实现远程教学、在线课程等，打破时间和空间的限制，让学生随时随地学习。
三、信息技术辅助教学的挑战1. 技术难题：信息技术的发展速度日新月异，如何跟上时代的步伐，不断更新教学手段和设备，是一个技术性的难题。
此外，对于某些教师来说，掌握和应用信息技术也可能存在一定的困难。
2. 教育公平问题：虽然信息技术能够打破时间和空间的限制，让更多人享受到优质的教育资源，但同时也可能加剧教育的不平等。
例如，一些地区或学校可能由于经济条件或其他原因而无法获得足够的信息技术资源。
3. 学生自律问题：在线教学和远程教学需要学生具有较强的自律性，但并非所有学生都能够做到这一点。
六年级信息技术教学经验分享与总结近年来，随着数字化时代的到来，信息技术教育在学校中的地位日益重要。
作为一名六年级信息技术教师，我愿意分享一些我在教学中的经验和总结，希望能对其他教师有所帮助。
一、教学目标的设定在进行信息技术教学时，我首先要明确教学目标。
我认为，信息技术不仅是要教会学生使用电脑或其他设备，更要培养他们的逻辑思维、创新能力，以及解决问题的能力。
因此，我的教学目标主要包括以下几个方面：1. 学习基本的电脑操作技能，包括启动和关闭电脑、打开软件、存储和管理文件等。
2. 培养学生的信息搜索和筛选能力，让他们学会利用互联网获取所需的信息并进行有效地筛选和整理。
3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力，通过编程等活动激发学生的创造力和想象力。
二、教学内容的选择在确定了教学目标后，我会根据学生的年龄和兴趣选择适当的教学内容。
比如，在教授基本的电脑操作技能时，我会通过小游戏或趣味活动来增加学生的兴趣。
而在教授信息搜索和筛选能力时，我会选取一些与学生生活相关、有趣且有价值的话题，让他们能够主动去查找和整理相关信息。
除此之外，我还会引入一些编程的内容，通过教授一些简单的编程语言和软件，如Scratch，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
这样的教学内容不仅能够提高学生的信息技术素养，还能够培养他们的逻辑思维和动手能力。
三、教学方法的运用在教学过程中，我尝试运用多种不同的教学方法，以满足不同学生的需求和学习风格。
以下是我常用的几种教学方法：1. 合作学习：将学生分成小组，让他们共同合作完成一些项目。
这样可以培养学生的合作能力和团队精神，并且可以提高学生的自主学习和解决问题的能力。
2. 手把手教学：对于一些复杂的操作或编程题目，我会采用手把手教学的方式进行指导。
通过实际操作和示范，让学生更好地理解和掌握相关技能。
3. 激发兴趣：在教学中，我经常使用一些趣味化的教学资源和活动来激发学生的兴趣。
比如，我会引入一些有趣的视频、小游戏或实验，让学生在轻松的氛围中学习。
信息技术应用能力提升增强个人总结信息技术应用能力的提升对个人发展和工作都具有重要意义。
在现代社会中，信息技术已经渗透到各行各业的方方面面。
作为一名从事信息技术相关工作的个人，我深切认识到不断提升自身的信息技术应用能力的重要性。
以下是我在提升信息技术应用能力过程中的一些总结和经验分享。
首先，研究并熟练掌握常用的信息技术工具和软件。
在现代工作环境中，常用的信息技术工具和软件包括办公软件（如Microsoft Office）、数据分析工具（如Excel、SPSS）、项目管理工具（如Trello、Asana）等。
通过系统研究和实际操作，掌握这些工具的使用方法，能够更高效地完成工作任务，并提升自身的工作效率。
其次，不断关注和研究最新的信息技术发展趋势。
信息技术行业发展迅速，新的技术和应用不断涌现。
作为信息技术从业者，要保持对新技术的敏感度，及时了解和研究相关知识，以便能够及时应用到自己的工作当中。
可以通过参加相关的培训、课程和研讨会，阅读专业书籍和网络资源，与行业内的专业人士交流等方式，不断拓宽自身的知识面。
再次，注重实践和实际应用。
在信息技术领域，理论和实践紧密结合。
单纯的理论知识掌握并不足以提升个人的信息技术应用能力。
通过实践和实际应用，才能够将理论知识转化为实际工作中的技能和能力。
可以通过参与项目、实际操作软件和工具等方式，锻炼自己的实际应用能力，并通过实践不断改进和提升。
最后，要持续良好的研究态度和研究惯。
信息技术的发展日新月异，要保持研究的状态和惯，以便跟上时代的步伐。
在日常工作和研究中，要保持积极的心态，勇于尝试和探索新的知识和技能。
可以制定研究计划，定期进行研究总结和反思，提升个人信息技术应用能力的效果。
总之，提升个人的信息技术应用能力是一个持续的过程，需要不断学习和实践。
通过学习掌握常用的信息技术工具和软件、关注学习最新的技术发展趋势、注重实践和实际应用，并持续良好的学习态度和学习习惯，我们可以不断提升自身的信息技术应用能力，为个人的发展和工作做出更大的贡献。
教师信息化教学的成功案例与经验分享教师信息化教学，是指通过运用信息技术手段，改变传统的教学方式，使教学更加高效、生动而具有创新性。
在当今数字化时代，信息技术的普及和应用已经成为教育改革的必然趋势。
本文将分享几个关于教师信息化教学的成功案例和它们的经验。
案例一：智能化教室的建设和应用某小学按照信息化教学的要求，对教室进行了智能化的建设。
他们安装了投影仪、电子白板、多媒体教学软件等设备，并配备了教师和学生专用的电子管理系统。
在这个智能化教室里，老师可以通过电子白板展示课件、播放教学视频，学生可以通过电子管理系统参与课堂互动和答题。
这样的教室环境为教师信息化教学提供了有力的支持。
经验分享：1. 做好前期准备工作：在建设智能化教室之前，学校需要进行前期的准备工作，包括教师培训、设备选购等。
只有教师具备了信息化教学的基本技能，才能更好地利用智能化教室进行教学。
2. 积极探索创新教学方法：智能化教室的建设不仅仅是为了使用新设备，更重要的是改变教学方式。
教师应积极探索创新的教学方法，例如利用多媒体资源设计互动教学、组织学生合作学习等，进一步提高教学效果。
案例二：在线教育平台的应用某中学引入了在线教育平台，为学生提供了更多的学习资源和学习机会。
通过在线教育平台，学生可以随时随地获取课程资料、参与在线讨论和答题，还可以观看直播课程和录播课程。
而教师也可以通过在线教育平台进行作业批改、成绩统计等教学管理工作。
经验分享：1. 确保在线教育平台的质量：选择合适的在线教育平台非常重要，学校需要通过评估和比较来选择适合自己的平台。
另外，平台的稳定性和安全性也需要重视，以确保学生和教师的使用体验。
2. 组织有效的在线学习活动：在线教育平台提供了更多的学习资源和学习机会，但如何组织有效的在线学习活动也是一个挑战。
教师需要设计合适的学习任务，鼓励学生积极参与，并及时给予反馈和指导。
案例三：教师个人博客的建设一位高中教师建立了自己的个人博客，用于记录和分享自己的教学经验和教学资源。
信息技术教学实践经验点滴一、有效应对学生技术水平的参差不齐1、任务有难有易，提高学生自主学习能力兴趣是学生最好的老师，如果能让每个学生在实际操作中完成自己能力所及的任务，体验到成功的乐趣，学生就会喜欢上信息技术课堂，培养学生学习信息技术的兴趣。
在教学中，给学生营造一个自主学习的环境，让学生参与到整个教学活动中，让学生在完成任务的过程中，引导学生进行独立思考，主动地去探索，使学生逐步学会自主学习，解决问题。
培养学生的自主学习习惯，加强学法指导。
这样就降低了教师不断解决学生问题的工作量，同时用启发、提示的方法又有利于学生独立学习，增加了学生独立解决问题的信心，激发了学生的学习热情。
2、提倡小组互助协作，多向互动小组合作时，各小组为了完成小组的学习任务，小组内可以采用对话、商讨、争论等形式对问题充分论证，实现学生之间的多向互动。
在信息教学中，教师分组时要有意识地将“操作能手”和电脑水平较弱的学生安排在一组，对学生进行评价的同时也注重团队的评价。
当教师布置学习任务时，学生就会产生集体荣誉感，不仅激发了学生的学习主动性，而且在相互合作中，增进学生之间的感情。
后者可以从前者身上获得信息技术知识，即使有学生遇到困难，也不至于手足无措，不能继续操作，前者通过帮助后者也会产生自豪感，既培养了学生的团队精神和合作互助能力，也大大提高了教学效率。
二、消除小组合作的副作用有的学生在小组合作学习中，自己不积极主动地参与学习，甚至脱离合作学习的全过程，最后则搭上小组的合作成果这辆“顺风车”，使自己获得与组员同等的评价。
首先我们要弄清小组合作学习的实质及其要素。
合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。
它有以下几个方面的要素：积极的相互支持、配合；积极承担在完成共同任务中个人的责任；期望所有学生能进行有效的沟通，建立并维护成员之间的相互信任；对于个人完成的任务进行小组分工；对于共同活动的成效进行评估。
国开信息技术与信息教学经验分享国开信息技术与信息教学经验分享随着信息技术的快速发展，信息技术在教育领域的应用也越来越广泛。
国开作为一所以远程教育为主的高等教育机构，信息技术在教学中的应用尤为重要。
在国开信息技术与信息教学方面的实践中，我们积累了一些经验，现在分享给大家。
一、信息技术在教学中的应用1.网络教学平台的建设国开建设了自己的网络教学平台——国开在线。
国开在线是一个综合性的教学平台，包括课程管理、教学资源管理、学生管理、考试管理等功能。
教师可以在平台上上传课件、教学视频、作业等教学资源，学生可以在平台上学习、交流、提交作业等。
2.多媒体教学国开的教学中，多媒体教学是非常常见的。
教师可以使用PPT、视频、音频等多种形式的教学资源，使课程更加生动、形象。
多媒体教学可以激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
3.网络直播国开的一些课程采用网络直播的形式进行教学。
教师可以在网络直播中进行互动，学生可以通过网络直播观看课程、提问、回答问题等。
网络直播可以使学生在家中就能听到优质的课程，节约了时间和金钱。
二、信息教学的经验1.注重教学设计信息教学需要注重教学设计。
教师需要根据学生的特点和学习目标进行教学设计，确定教学内容、教学方法、教学资源等。
教学设计需要考虑到学生的学习兴趣和需求，使课程更加贴近学生的实际情况。
2.注重学生参与信息教学需要注重学生参与。
教师需要通过多种方式激发学生的学习兴趣，让学生参与到教学中来。
教师可以通过网络直播、在线讨论等方式与学生进行互动，让学生在互动中学习。
3.注重反馈和评价信息教学需要注重反馈和评价。
教师需要及时反馈学生的学习情况，帮助学生解决问题。
同时，教师需要对学生的学习情况进行评价，让学生知道自己的学习成果和不足之处，以便更好地改进学习方法。
以上是国开信息技术与信息教学方面的一些经验分享。
信息技术在教学中的应用和信息教学的经验，对于提高教学质量、促进学生学习具有重要意义。
信息技术应用经验分
信息技术应用经验交流与分享
各位领导、老师们：
大家好！能有这样的机会和大家交流沟通，我感到十分荣幸。
作为教育战线的一员，我和同事们一起，参加了“国培计划（2015）”---甘肃省中小学（幼儿园）教师信息技术应用能力提升工程的远程研修学习。
在本次培训中，我首先要求自己转变以前网络培训的学习观念，端正学习态度，从思想上高度重视、认真踏实地按照每个模块的要求去学习，去完成学习任务。
我们是通过“观看视频、阅读资料一班级交流讨论、集中答疑一提交作业”这三个环节来细化学习任务。
本次远程培训，可以说为我们一线教师搭建了一个学习、交流、提高的平台。
培训模式新颖多样，扎实有效，充分发挥了远程教育的作用，让广大教师足不出户即可享受到优质的学科培训资源，大大提高培训的质量。
培训期间，我将信息技术手段积极主动地应用到自己的教学当中，在不断实践的过程中，真真切切体会到了信息技术手段给我自身，包括我的课堂教学带来了一定的影响。
下面，我就将自己在信息技术应用方面的一些具体的做法和心得体会跟大家交流分享。
不妥之处，恳请各位领导和老师批评指正。
一、转变观念，提高专业理论知识水平和自身素养。
在对信息技术逐步了解和应用的过程中，我才发觉自己以前的一些想法有些片面和狭隘。
之前，我总是简单地认为所谓的信息技术与课堂整合，就是在课堂中运用多媒体教学而已。
直到参加了本次培训，才深知自己知识的匮乏、认识的不足。
原来信息技术包含着诸多的内容，而且在发生着日新月异的变化。
在培训中，我了解到一些信息技术基本工具的作用，再次重新认识了多媒体，同时也了解了计算机在其他学科学习中的一些应用。
掌握了学科教学与信息技术整合的教学设计方法，能够用信息技术有效设计学科教学方案。
明确了课程改革与发展对教师职业道德的新要求，能够在备课、上课、作业批改、学生辅导、学业测评
中不断提高自身素质，并取得了初步的成效。
特别是在“一师一优课，一课一名师”活动中，我有效地将信息技术和数学学科深度整合起来，充分发挥了学生的主体作用，我所录制的《重复的奥妙》一课在这次评选活动中，取得了省级优课的好成绩。
二、学科教学软件的使用
在平时的教学中，我使用最多的就是PowerPoi nt,也就是
PPT。
PowerPoint是由微软公司推出的、在Win dows环境下运行的一个功能强大的演示文稿制作工具软件。
它继承了Windows的友好
图形界面，使你能轻轻松松的进行操作，制作出各种独具特色的演示文稿。
是目前开展多媒体教学、制作课堂教学课件的得力助手。
大家知道，在传统的教学模式中，让数学老师最为头疼的莫过于书写大量文字和试题。
即使通过另加小黑板的形式来解决，处理容量仍然相当有限，并且也不太方便。
有了PPT，可以很方便的把这些
东西制作成为精美的课件，显示大量文字信息显得游刃有余，优势相当明显，也就是说，PPT可以使我们的数学课堂容增大。
另外，由于数学学科的特点，我们的数学课相对比较枯燥乏味，而PPT这
样的信息技术辅助教学手段进入课堂后，因为他的直观形象性，给我们的数学课堂教学带来了生机和活力。
可以说，PPT整合了图形
和动画等多媒体元素，为课堂教学增添了一道亮丽的风景线。
例如，我在讲解《旋转和平移》时，在引入新课的过程中，利用多媒体课件演示了：马路上各种转动的车轮，钟表中转动的指针，下雨天汽车上摆动的雨刷，推拉门的设计等图形动画材料，把学生的注意力一下子吸引到课堂中来，给了孩子们一个非常直观的旋转和平移的印象，同时也让学生有一种数学无处不在的感受。
我在平时的教学中，使用比较多的还有另一种教学软件-几何画板。
这也有赖于我校先进的多媒体设备一一体机的投入使用，使得我们的教学在信息技术应用方面走得更快一些。
几何画板是一个动态讨论问题的工具，它最大的特点就是演示过程是动态的、直观的。
对发展学生
的思维能力、开发智力有着不可忽视的作用。
比如我在讲解圆规的使用方法时，不是包办代替，大量讲解，而是大胆放手，让学生们自己上黑板，在一体机上动手操作、体验，从而掌握圆规的正确使用方法。
孩子们在这样直观、形象的动态几何环境中通过动手操作，探究知识，都十分兴奋，课堂也取得了良好的教学效果。
另外，几何画板的下载、安装极其容易，绝大多数家长，在我们的指导下和集中培训下，都给孩子下载了这一软件，孩子们课后可以把几何画板作为自主学习的平台，它将为学生的自主学习、探究学习提供一个广阔的空间，成为培养学生创新思想的实践园地。
三、运用信息技术，促进了课堂的转变。
当前，可能有部分教师错误地认为信息技术应用就是做课件，放课件，课堂就是电子交互白板技术功能的展示厅。
其实，在现行教学中恰当、正确地使用多媒体手段来辅助教学，既有助于提高学生的学习兴趣，又能很好地突破教学难点，对优化教学起着显著的作用。
信息技术辅助教学进入课堂，给我们的课堂教学带来了生机和活力，弥补了以往课堂教学中的某些不足。
同时，信息技术教学辅助手段，能够化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，也提高了课堂教学效率。
1.运用信息技术可以趣化学习氛围，吸引学生注意力，同时也可以提高学生的探究欲望。
小学生的年龄特点决定了他们对色彩鲜艳、图文并茂的动画有着极大的兴趣，所以我经常利用学生的这一特点，用或者用他们喜闻乐见的动画片引入新课，使他们很快进入到学习状态。
比如教学《面积单位》一课时，我设计了《蚂蚁搬家》的动画情境，让学生算算蚂蚁的新家面积有多大？在教学《体积单位》一课时，我又设计了《乌鸦喝水》的动画情境，这一次孩子们却是在静静的观察和思考中体会到了“物体占有空间”的道理。
而在教学《搭一搭》这一课时，我在开课时巧妙的利用一个百宝箱，设计了一个“猜一猜，想一想”的环
节，学生每完成一个教学任务，就能获得打开百宝箱钥匙，宝箱就会打开，这样，既激发了孩子们的探究欲望，又使孩子们在轻松和谐的气氛
中掌握了知识，一举多得。
2.运用信息技术可以“转换时空”，让学生身临其境地感受学习的
过程。
《数学课程标准（2011版）》中强调要培养学生的“数据分析观念”，数据分析是义务教育阶段学生核心素养之一。
“数据分析”最重
要的环节就是：收集数据。
收集数据有很多时候是要孩子们走出教室
的，比如：我们在教学《统计》时，需要学生收集十字路口五分钟内的
各种车辆通过的数量。
收集这种数据如果不是在真实的场景中学生很难
体会各种车辆出现的随机性、很难找到收集数据的有效方法、更体会不
到不同时段车辆通过的数量有很大的差别。
但是，真正把学生带到十字
路口，以我们现有的条件还是有诸多的困难的：首先是安全问题，一个
班几十名学生，一名老师带队安全问题不敢保证。
其次，在喧嚣的公共
场所老师也没办法对孩子们的合作学习进行有效指导。
特别是这种人流
车流熙熙攘攘的地方很容易分散孩子们的注意力，要他们集中精力完成
收集数据的任务对小学生来讲还是非常困难的，更谈不上还要积累和总
结经验了。
所以，我想到了另一个办法，那就是由我自己选择一个合适
的角度分两次分别对十字路口的车辆进行录像，然后在课堂播放，把“十字路口的
时空”搬到课堂，让学生观看录像进行数据收集。
这一举措果然收到了
预期的目的：孩子们如同身临其境一般兴趣盎然，他们以小组为单位主
动分工合作，两个人一组，一个人负责数通过车辆的数目，一个人负责
记录。
很快各组收集的数据就报了上来，一次成功。
经过这次体验后，
我感觉到孩子们的合作意识和经验都有了很大的提高。
四、信息技术应用给学生学习方式带来可喜的变化一使学习无限化、有效化。
1•传统的教学，学生学习内容是有限的，局限于教材，即便有学生
平时也看一些课外阅读书，但很有限。
随着科技的发展，现在学生可以
运用电子书阅读来拓宽自己的视野，未来还可以通过电子书包进行移动学习，而且还可以运用电子书包进行互动学习，我们学校在这方面都是大力提倡学生通过网络来阅读。
2•我在平时的教学中，积极提倡学生健康上网。
除了查找学习资料，也可以通过网络给班主任和科任老师留言、提问题等等，这样更加有利于师生之间的交流沟通。
3•充分利用微课视频，培养孩子们自主学习和探究的习惯。
我校从2012年起，就开始进行课堂教学改革，我们的数学课堂进行的是邱学华的尝试教学法，尝试教学的核心理念就是先学后
教，以学定教”，我们在这方面比较成功的做法就是充分利用微课视
频，老师们在课前录制好相关的微课视频，通过网络发送到学生的电脑上，让孩子们在家中自学，课堂上我更多地关注的是学生学习中的困惑和疑难问题，课后，老师适当根据当天学生的掌握情况，对一些易错题再次录制微课视频，帮助部分学习有困难的孩子理解题意，经过一年多的坚持，效果还是不错，特别是受到了家长的好评，同时也提高了孩子们的自学能力。
总之，我们在信息技术应用的过程中发现，不管是教师的教学，还是学生的学习，他们对信息技术资源的有效利用，都从另一个侧面对其提出了更高的要求，那就是合理而有机的将信息技术与所学课程整合起来，只有这样，我们才能真正的将信息技术与自己的学科或学习整合起来，让其发挥更大的作用，而不是变成一种形式。
以上是我在数学课堂中对信息技术应用的一些做法和理解，认识很浅薄，恳请各位领导和老师指正。
谢谢大家！。
