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2019-2020年三年级英语上册 lesson7教案（新版）冀教版【教学目标】（一）知识与技能目标：1. 能认读并书写字母Aa，Bb, Cc, Dd,了解它们在单词中的发音。
2. 能听懂、会说和认读词汇：friend.3. 能理解并口头运用句子：This is _____.He’s/She’s my friend.4. 能唱本课的歌曲：Find a friend（二）情感目标：乐于模仿，敢于开口。
（三）学习策略目标：注意倾听，积极思考。
【教学重点】1. 能理解并口头运用句子： This is _____.He’s/She’s my friend.2. 能认读并书写字母Aa，Bb, Cc, Dd,了解它们在单词中的发音。
【教学难点】he and she 的用法区别。
【教学过程】I. Warm upGreetings:Hello, boys and girls. How are you?What’s your name? What’s his name? What’s her nam e? Nice to meet you.(先师生问答，然后改为生生问答，这样可以扩大学生的参与面。
)II. New Concept1. My FriendT: Li Ming has a friend, he wants to introduce her to Jenny. Let’s look how he says.观看教学光盘，思考李明是如何介绍他的朋友的？This is Wang Hong. She’s my friend. (write this sentence on the b lackboard.)Watch again, How does Jenny introduce Danny to Wang Hong?第二次观看教学光盘，思考詹妮是如何把丹尼介绍给王红的？Wang Hong, this is Danny. He’s my friend. (write this sentence on theblackboard.)(出示朋友们的照片) T: I have many friends. Let me introduce them to you.Class, this is ______. She’s my friend.This is ______. He’s my friend.This is ______. She’s my friend.This is ______. He’s my friend.2. Let’s sing!Listen to the song and learn to sing. We can do actions to sing this song.3. LettersIntroduce the first four letters Aa, Bb, Cc, Dd.In Chinese, explain that each letter has two sizes. The big size has special uses in names, titles and sentences. They can find them in their books.Explain that each letter makes a special sound.A apple action name sameB book boy banana blueC cat cow chair ChinaD door desk dogWatch the video. Let’s write the letters. (关注学生写字母时的笔顺)III. Practice1. pair work(指着班中的同学介绍)S1: _____, this is _____. She’s my friend.S2: ______, this is _____. He’s my friend.2. find the letter.T or one student: BbOthers: find Bb, then read it loudly.IV. Production1.Introduce your friend to us.（借助手中的朋友照片介绍）This is _______. He’s/She’s my friend.2.Role-playS1: Hell o, _____. This is ______. She’s/He’s my friend.S2: Hi! _____. Nice to meet you.S3: Hello! ______. Nice to meet you, too.V. Homework1. What do we learn from this lesson?2. Do you have any questions?3. homework: Introduce your friend to your parents.Write the four letters.Sing this song .板书设计：Lesson 7: My FriendShe’s my friend.This is _____. He’s my friend.A a Bb Cc Dd apple book cat door附送：2019-2020年三年级英语上册 lesson8 Letters教案（新版）冀教版一、、教学目标：知识目标：掌握字母能力目标：1. 掌握Ee, Ff, Gg, Hh.2. 学生能够运用和认识：she, he, friend, This is_________.情感目标：培养团结友爱、讲文明、懂礼貌的优良品质。
三年级上册英语教学设计-Unit 2 Lesson 7 My friend (4)-冀教版（三起）一、教学目标语言技能目标1.让学生能够听、说、读、写本课时的词汇与句型。
2.通过本课时的学习，让学生掌握have got的用法。
3.通过本课时的学习，让学生了解形容词的用法。
思维品质目标1.培养学生耐心倾听他人讲述的经历，学会发问，学会倾听，学会体谅。
2.培养学生对英语学习的兴趣和热爱。
情感态度目标1.培养学生积极向上的心态和一颗乐观向上的心。
2.强化学生对“爱护动物、保护环境”的意识和态度。
二、教学内容1.词汇：bat, rabbit, mouse。
2.句型：He has got a bat, a rabbit and a mouse.三、教学重点和难点教学重点1.“have got” 的用法。
2.词汇：bat, rabbit, mouse教学难点1.本单元的句型：“He has got a bat, a rabbit and a mouse.”的语法和用法。
2.词汇的读、写、讲的技能的提高。
四、教学过程1. Warming up教师可以通过弹唱“Have got”的歌曲，激发学生对于本节课内容的热情。
2. Pre-task1.让学生看一幅图片，图片中有一个孩子，手上拿着很多玩具，问学生这个孩子有什么玩具？2.让学生看另一幅图片，图片中显然有一个动物园，该动物园有哪些动物？让学生回忆与描述。
3. Task cycle1.让学生看一段描述：This is my friend Tom. He has a bat, a rabbit and a mouse. But he doesn’t have a dog. He likes animals very much.教师可以让学生将其中的词汇标出并跟读。
然后问学生在放学后，Tom可能要做什么。
2.在教师的引导下，让学生轮流说出自己朋友可能有些什么玩具（内含“have got” 的用法）。
Unit2 This is my pencil Lesson7 （教案）1. 教学目标本课程主要教学目标是让学生认识到不同的文具并能够正确使用英文表达。
1.认识12种学习用品的名称并能够正确拼读。
2.学会用英文句子正确表达自己所持有的不同文具。
3.学会使用英文句子正确描述自己正在使用的文具。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点1.让学生通过实物或图片来了解不同的文具，掌握12种文具的名称。
2.帮助学生在这个过程中学会如何使用英文句子正确表达自己在使用的文具或拥有的文具。
2.2 教学难点1.一些新的英文单词的学习。
2.如何使用英文句子来描述自己拥有或正在使用的文具。
3. 教学过程3.1 热身1.教师拿出一个文具盒，里面装有一些文具。
2.老师询问学生文具盒里面有什么，学生用英语来回答。
3.老师再把文具逐个拿出来并询问学生这是什么，学生用英文来回答。
3.2 新课呈现1.老师在白板上出示学习用品的图片，一一介绍其名称和用途。
2.老师呈现一个句型“this is my…”，并由老师模仿示范，这句话可用于描述自己所拥有的文具。
3.老师再呈现一个句型“ I am using…”，并由老师模仿示范，这句话可用于描述自己正在使用的文具。
3.3 练习1.老师放两幅图片，一幅是学习用品的图片，一幅是学生的图片，学生用英语来描述他们自己在使用哪些学习用品。
2.学生在班内的分组中互相练习，互相介绍自己正在使用的文具。
3.学生拿着自己的文具在教室里走一遭，并用英语描述他们所携带的文具。
3.4 总结与作业1.老师总结“this is my…”和“ I am using…”的用途。
2.老师要求学生将所拥有的文具和正在使用的文具拍下来，并用英文写成句子，作为课后的作业。
4. 教学反思本节课程旨在帮助学生学习使用英文句子描述不同的文具。
通过老师的呈现和模仿示范，学生能够更好地领会英文句式和语法，更加熟练地进行表达。
在帮助学生熟悉新词汇并掌握新句型的同时，课程中也凸显了学生喜好，让他们有机会向他人展示自己所拥有的文具和正在使用的文具，充分展现了个体差异和特长，也增强了学生的自信心和自我认知。
Unit 7 It’s nice(一)一教学内容：《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》3A第一教时二教学目标：1 能听懂、会说单词a shirt，a blouse，a jacket，a sweater，new，his和her。
2 能听懂、会说Look at…及其应答It’s nice/pretty/smart.能用How nice!表达赞美、感叹之意；能用This is…和That’s…介绍物品。
三教学重点：1 单词：a shirt，a blouse，a jacket，a sweater，new和nice。
2 日常交际用语：Look at his/her… It’s smart/pretty/nice./How nice! Look, this is/that’s his/her…四教学难点：1 Shirt, blouse, jacket, sweater, new的读音。
2 能在情景中正确应用his和her。
3 能比较自如地应用Look at…及其应答；能用This is…/That’s…介绍物品。
五课前准备：1 教具准备：录音机、磁带、实物及相关图片。
2 教学准备：课前请每一位学生带四件衣服：a shirt，a blouse，a jacket，a sweater。
六教学过程：七板书设计：Unit 7 It’s nicea shirt，a blouse，a jacket，a sweater，newLook a t his/her… It’s smart/pretty/nice./How nice! Look, this is/that’s his/her…Unit 7 It’s nice（二）一教学内容：《九年义务教育六年制小学教科书牛津小学英语》3A第二教时二教学目标：1 能听懂，会说单词：a dress，a skirt，a T-shirt，a coat。
2 能比较熟练地在情景中运用Look at his/her… This is a… That’s a…。
三年级上英语教案Lesson 7 What’s this科普版教学内容本课为科普版英语教科书三年级上册第七课，主题为"What’s this"，旨在教授学生如何询问和回答关于物体名称的问题。
教学内容包括认识并掌握新的单词，如“pen”、“pencil”、“ruler”等学习用品，以及关键句型“What’s this?”和“It’s a”。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词，并能运用所学单词进行简单问答。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生合作学习的意识。
教学难点1. 词汇记忆：正确记忆并区分本课所学的新单词。
2. 句型应用：在实际对话中灵活运用句型“What’s this?”和“It’s a”。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和音频资料。
2. 单词卡片：用于展示和复习单词。
3. 实物教具：本课所学物品的实物模型，如铅笔、尺子等。
教学过程1. 热身活动：通过歌曲或游戏活动，复习已学过的相关单词，营造英语学习氛围。
2. 新课导入：利用课件展示新课内容，引导学生学习新单词和句型。
3. 互动练习：组织学生进行角色扮演，练习询问和回答物品名称。
4. 小组活动：分组进行单词接龙游戏，巩固单词记忆。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的主要教学内容，包括新单词和关键句型，以便学生跟随教学进度，直观地理解和记忆。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固新学单词。
2. 口头作业：回家后与家长进行英语对话，用所学句型询问和介绍家中物品。
课后反思课后，教师应反思教学效果，评估学生对新知识的掌握程度，并根据学生的反馈调整教学方法，以确保教学目标的达成。
本教案遵循了教学内容的严谨性和逻辑性，注重学生的参与和互动，旨在通过多样化的教学方法提高学生的学习兴趣和效果。
在教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，及时给予指导和鼓励，确保每位学生都能在轻松愉快的环境中学习英语。
1教学目标知识目标:1. Learn to speak the dialogue of lesson 7.2. Learn the new words “book , bag ”.3. Learn the pattern “ This is … .”4. Learn a new song “ Glad to meet you .”能力目标:There are emotional performances dialogue.情感目标:Awarenss training cooperation.2学情分析三年级学生活泼好动,利用这一特点调动学生积极性,锻炼学生听、说、认读能力.能够听懂课堂所接触的简短的指令语,并作出相应的反应。
3重点难点教学重点1.Learn to speak the new dialogue .2.Learn the pattern “This is … .”教学难点1.make up a new dialogue.2.Learn the pattern “This is … .”3.Pay more attention to the pronunciation of “this”4教学过程4.1第一学时教学活动1【讲授】Lesson7Step 1.Warm-up:1.Let's sing a song.2. Greetings.Step 2. Presentation1. Learn the greetings: Glad to meet you .2. Learn to how to introduce the other people .3. Learn the new words “ book , bag ”Step 3 Practice1. Let the students listen to the tape recording.2. Ask the students to listen and repeat the dialogue several times.3. Work in pairs.4. Invite several pairs to the front to act out the dialogue.5. Teach the new song “ Glad to meet you ”.6. Finish the exercises.Homework:Read the new words and the sentences.Writing on the blackboard: Unit 2 This is my pencil . Lesson 7Glad to meet you .This is my … .book bag。
1教学目标1.能够运用This is ... 句型在熟悉的场合介绍同学或老师,并能对此类介绍做出得体的呼应(可用Glad to meet you, Welcome等)2.能够听、说,认读十种学习用品:book, bag, pen, pencil, glue, scissors, eraser, sharpener, ruler, pencil-box, 并能用This is ... 介绍学习用品。
3.能够听懂课堂所接触的简短的指令语,并做出相应的反应。
2学情分析本课的教学对象为三年级学生,孩子们对英语学习有很高的热情,喜欢“活动式”的英语课堂,喜欢在乐中学,在学中动,这就要求我们教师为学生创设足够的寓教于乐的活动空间。
3重点难点教学重点:掌握胶棒和剪刀的英语名称。
教学难点:学生礼貌做人的好习惯。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【讲授】教学过程一、Warm-up1.师生进行英语对话,Good afternoon! What’s your name? Glad to meetyou.2.播放歌曲《Glad to meet you》,学生边唱边表演。
二、Presentation1.T:在这英文歌中有一个我们学过的重要句子,知道哪一句吗? S:Glad to m eet you. (师出示句子卡片,指名读,师带读,贴在黑板上)2.课件出示课文插图,播放录音,学生跟读。
3.讲授新句:Nice to meet you. (师出示句子卡,带读,指名读,讲卡片帖在黑板上)4.理解句子意思,与Glad to meet you 对比读。
三、Practice1.创设情境:老师要在班上办个Party,如果想参加的话,必须带上自己的一个朋友,并且介绍给老师认识。
2.开始邀请朋友,师生进行对话。
——Hello! Miss Jin. This is ……。
Th is is Miss Jin. ——Glad to meet you. ——Nice to meet you. (展开对话,与多人对话)3.师:今天能认识邀请到这么多的朋友,真是太高兴了!感谢你们来参加这个P arty,下面呢,我想把我的朋友介绍给大家认识。
人教（精通）三年级上册英语教学设计：Unit 2 Lesson 7
1. 教学目标
通过本节课的学习，学生应该能够：
1.掌握单词：fat, thin, big, small, tall, short.
2.理解句型：“He/She is ___(形容词).”
3.能够用英语描述人物的身体特征和外貌。
2. 教学重难点
本节课的教学重点是：
1.单词的掌握与运用
2.句型的学习与应用
教学难点为学生如何正确使用形容词来描述人物的身体特征和外貌。
3. 教学准备
为本节课的教学准备课件、单词卡片和教具。
4. 教学过程
Step 1.课前热身，引入本节课的主题。
通过学生之间互相描述家人或朋友的外貌和身体特征来引入本节课的主题。
Step 2.学习新词汇。
通过幻灯片或单词卡片，教授单词，并帮助学生记忆和理解。
Step 3.学习新句型。
通过PPT或手写板书教授句型：“He/She is ___(形容词).”，并让学生跟读和理解。
Step 4.练习。
让学生两两搭档并互相描述对方的身体特征和外貌，学生需要使用句型和新词汇来描述。
Step 5.确认并理解学生学习效果。
通过问答和教学小测验来确认学生是否掌握了本节课所教授的知识点。
5. 教学拓展
为了拓展学生的学习内容，可以给学生安排阅读课外读物，并引导他们描述书中人物的外貌和身体特征。
6. 总结
本节课的教学重心在于帮助学生掌握新的句型和单词，并使他们能够用英语正确地描述人物的身体特征和外貌。
同时，教师也应该重视与学生的互动和回馈，以确保学生能够获得充分的学习效果。
三年级上册英语教学设计-Unit 2 Lesson 7 My friend (3)-冀教版（三起）一、教学目标1.知识目标•学生能够掌握本课的生词：play, baseball, football, table tennis, basketball。
•学生能够听懂、会说、会读句型：I like to play baseball. He likes to play football. She likes to play table tennis. They like to play basketball.•学生能够根据图片提示运用所学的单词和句型进行语言交际。
2.能力目标•培养学生的听、说、读能力，提高他们的英语语言应用能力。
•通过课堂活动和小组合作，培养学生的合作意识和能力，增强他们的沟通表达能力。
•培养学生的学习兴趣和学习自主性，让他们喜欢英语课程，积极投入学习活动。
3.情感目标•培养学生的团队合作意识和意识，增强其团结互助的精神。
•培养学生的自信心，鼓励他们勇敢地表达自己的想法和意见，克服害羞和紧张情绪。
二、教学重点难点1.教学重点•生词：play, baseball, football, table tennis, basketball。
•句型：I like to play baseball. He likes to play football. Shelikes to play table tennis. They like to play basketball。
2.教学难点•学生能够准确理解并正确运用句型和生词进行口语交际。
•培养学生的英语语感，发音和语音语调的准确性。
三、教学方法本节课采用互动式教学、小组合作及问题解决的探究式教学方法，让学生在实践中学习，通过游戏、模仿、表演等多种方式掌握本节课的重点和难点内容。
四、教学过程Step 1-导入1.向学生介绍本节课的话题并引入主题。
2.让学生观看相关视频或图片，帮助他们了解、感知本课出现的生词和句型。
Lesson7 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just talk
本部分创设学校生活中在校园会面的场景，引导学生相互问好并介绍同学。
教师用这一情景让学生感知、模仿、学习、体验，最后达到自然交流与真实运用的目的，并通过学习这一会话接受礼貌教育。
2. Just learn
学习两个学习用品的单词：book, bag
3. Let’s sing and play
学唱歌曲Here we go，巩固本课学习的内容。
二、课前准备
准备一本书、一个漂亮的书包和两个头饰(Kate和Li Yan)。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up / Revision)
1) 课前播放歌曲。
让学生边唱边表演，活跃课堂气氛。
2) 复习第一单元所学习的内容。
(1) 可让学生以小组为单位用第6课的故事和自己的名字(英文名字或中文名字均可)进行表演。
(2) 复习Unit 1所学习的十个表示动物的单词(可采用看图片说、接龙、猜图片、抢答、表演动物的动作等活动形式进行复习)。
2. 新课导入(Presentation)
1) 先出示教学挂图，边指图中人物边放录音，让学生感知本课的对话内容。
2) 教师先问班上的某一学生What’s your name?学生答出My name is…之后，教师手指这个学生向全体同学说This is...要多提问几个学生，让学生理解句子含义。
让学生以行或列为单位分别用This is...介绍另一组的同学。
3) 教师向一个学生打招呼Hello, I’m…等学生说出I’m…后，教师上前与学生边握手边说Glad to meet you!为使学生能理解此句含义，教师要多和几位学生打招呼。
当学生理解后，让学生互相问候Glad to meet you!
4) 听录音，引导学生看着图片感知整段对话。
然后让学生戴上头饰，背上书包，
三人一组进行对话表演，然后再摘下头饰，用自己的名字进行对话表演。
当最后一组表演后，教师指着一个学生背上的书包拿着一本书说Look ! This is a bag and this is a book.然后教学生学习这两个单词，并引导学生相互介绍自己的书包和书。
5) 放录音，让学生跟读并指读Just talk和Just learn的内容。
3. 趣味操练(Practice)
1) 听录音学唱本课歌曲Here we go.
2) 学生学唱歌曲后，可以拿着书或书包，边唱边做动作表演。
3) “小心炸弹”游戏：把新学的单词画一个炸弹圈起来，老师点炸弹的边缘，学生读单词。
点一下、读一下。
一旦老师点到炸弹的中央，学生就不能读了，否则就会“爆炸”，这时其他学生一起喊：One. Two. Three! Bomb!
4. 课堂评价(Assessment)
本课为第二单元的第一课，可在做练习之前与学生商量本单元奖项的数量，建议在上一单元的基础上适当增加。
在教师的指导下完成活动手册中本课的内容。
1) 让学生先听录音，然后按录音顺序给图片排序。
2) 再放录音，让学生跟读，并核对答案。
指导学生进行自我评价。
5. 课外活动(Additional activities)
听录音，模仿会话，在实际生活中运用所学内容。
