新人音版七年级上册音乐教学设计中华人民共和国国歌教案

《中华人民共和国国歌》教学设计
教学内容：欣赏《中华人民共和国国歌》
课型：综合课
教法：谈话法
教学目的：
1、学习交替运用连贯与跳跃的唱法，继续学习歌曲的演唱。

2、综合训练：轮唱练习、节奏写作练习
3、欣赏《中华人民共和国国歌》，使学生进一步树立对自己祖国和民族的自豪感，初步了解声乐的演唱形式。

教学重点：欣赏《国歌》及轮唱练习
教学难点：轮唱练习
教学过程：
一、组织教学
1、听音乐进教室，律动
2、唱师生问好歌。

二、处理歌曲
1、集体练唱歌曲
2、教师用《游子吟》一诗，颂扬母亲的伟大，把祖国比喻为母亲，使孩子们懂得他们的成长是离不开祖国的哺育和关怀的，同学们在演唱这首歌曲时应用深情的声音表达出对祖国的炽热感情。

三、综合训练
（1）轮唱：教师先讲解概念，然后和另一个学生示范，学生分组来唱，要求学生注意音准、注意声部间节拍和速度整齐，音量平衡。

（2）指导学生运用已学的拍号，为按音节排列的单音添加节奏。

三、欣赏
1、介绍声乐演唱形式：独唱、重唱、对唱、齐唱、合唱。

2、听《国歌》，请学生回答这首歌的演唱形式。

3、复听一遍，启发学生听赏时，将自己置身于国际比赛的授奖仪式场面之中，看到我国的运动健儿手捧奖杯，在庄严、雄伟的《国歌》
声中，眼望五星红旗冉冉升起的动人情景。

此时此景你所想到的是什么？
4、齐唱：两个人以上同时演唱同一旋律，称为齐唱。

教后札记：
小结：。

《歌唱祖国》第一课时一、教学目标1、知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。

2、能够用自然、坚定的声音演唱《国歌》。

初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。

3、多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。

4、通过学唱《国歌》和介绍聂耳，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

二、教学重难点1、初步掌握三连音在音乐中的表现作用和和特点2、通过学唱《国歌》，对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国主义热情，使他们懂得唱好《国歌》的重要意义，能正确的唱会，并运用较有力度的声音来表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

三、教材分析《中华人民共和国国歌》原名为《义勇军进行曲》作于1935年春，田汉词，聂耳曲，原为电影《风云儿女》主题歌。

《风云儿女》描写的是‘九一八’后，日本侵占了中国的东三省，中华民族处于生死存亡的危急关头，一些知识分子勇敢走向抗日前线。

《义勇军进行曲》被称为中华民族解放的号角。

1949年9月此歌被定为我国的代国歌，1982年12月4日五届人大第五次会议通过为《中华人民共和国国歌》。

歌曲是G大调，2/4拍，一段体，乐曲弱起进入，音乐中用了一些三连音同时乐曲上还有一些表情记号，在演唱中要注意。

才能表现歌曲的内涵，表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。

四、教学过程1、导入：有一首歌，它曾唤起一个伟大民族的觉醒；有一首歌，它曾激励四万万同胞拿起武器把侵略者从自己家园赶了出去；有一首歌，它总能让听到它，唱起它，想起它的人，心中无比温暖，无比依恋，无比自豪。

当奥运会上，我国体育健儿勇夺金牌的时候，我们会听到这首熟悉的旋律；每周一的升旗仪式的时候我们也会听到这首熟悉的旋律。

它就是——《中华人民共和国国歌》2、新课讲授首先提问学生，对于国歌了解多少。

3、教师介绍作者及创作背景。

作词者：田汉，作曲者：聂耳。

人音版音乐七年级上册第1节《中华人民共和国国歌》教学设计课时：1课时课类：设计·应用教学策略/教学思路：《中华人民共和国国歌》(义勇军进行曲)。

国歌与国旗、国徽同属国家的重要标志。

升五星红旗、敬礼唱《中华人民共和国国歌》,是最庄严而神圣的仪式,是爱国情怀的最直观表达。

能否会唱、唱好国歌是对国民音乐素质的检验。

但一些学生不了解为什么早已屹立于世界民族之林的中国人民还要唱“起来,不愿做奴隶的人们”;不明白盛世中华还要唱“中华民族到了最危险的时候”;不知道为什么中日战争结束几十年了还要唱“冒着敌人的炮火”。

因此,不知国歌词曲作者、不会歌词,唱不准曲调、节奏的学生屡见不鲜。

教师教好国歌、学生唱好国歌,应作为初中音乐课教学考核的硬指标。

三连音附点音符、休止、弱起节奏强弱力度变化处理等一点都不能错,人人要能背唱,充满感情地按进行曲速度严格演唱。

教材分析：《中华人民共和国国歌》原名《义勇军进行曲》，是一首激动人心、奋发向上、慷慨激昂的进行曲，也是中国的国歌，曲调线条流畅振奋人心，内容在本册书中占有重要地位。

《中华人民共和国国歌》为G大调,拍,进行曲速度,-段体多乐句结构。

由六个长短不等的乐句组成。

在旋律创作上,吸收了欧洲进行曲特别是法国革命歌曲《马赛曲》的风格特点。

歌曲的歌词按照音乐的规律加以处理，使得歌词生动有力、口语化。

此曲虽然每个乐句的旋律.结构都不相同,但乐句与乐句之间,衔接紧密,发展自然,唱起来起伏跌宕浑然--体。

学情分析：本课是学生从小学升入初中的转折点，歌曲本身不难，相信学生们都会唱，特别是每周一的升国旗仪式我们都要唱国歌的，然而如何能将歌曲的情感演唱出来，这个就是难点。

另外，学生本身聪明，只是欠引导，如果我能正确地引导学生演唱国歌的情感，相信学生会将歌曲唱好。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

教学用具：课件、录音机学生用具：课本板书。

新人音版七年级上册音乐教学设计（X国歌）教案（X国歌）教案教学内容1、歌曲（X国歌）2、音乐故事国歌的故事教学目标通过标准而有感情的演唱和背唱（X国歌）体会国歌的情绪理解国歌的来历了解人民音乐家聂耳的生平及代表作品。

重点与难点1、重点有表情地演唱和背唱（X国歌）。

2、难点1)弱起和三连音。

(2)理解和体验不同作品的风格、特点及其表现意义。

教学打算1、录音机、磁带、电子琴。

2、（国歌）诞生和“开国大典〞的相关历史资料、聂耳生平、江姐的故事、各种（国歌）奏响时的场景图片。

教学过程(一)上课导入：1、师生谈话教师引导学生看谁能唱出刚刚听到乐曲开头有小号演奏的曲调。

2、引导学生进行探究式学习启发学生依据“国歌的故事〞等资料说说自己的感受。

(二)唱歌曲（X国歌）1、听（X国歌）。

2、教师指导学生随录音演唱（X国歌）。

注意启发学生对演唱的效果进行评价。

〔小声哼唱〕3、学生探究歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点,并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的感情。

4、引导学生随音响(录音、影视、伴奏等)听好前奏,精确地把握弱起起唱,唱准三连音,有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。

5、引导学生深刻探究:如自由改变本歌的速度、节拍(如2/4变3/4)与节奏(如变弱起为强起;改变三连音节奏),并与前面进行比照,体会音乐情绪及风格会发生怎样的变化。

6、引导学生随琴声和录音视唱乐谱(包含前奏)。

边唱边划拍子,并三连音唱准节奏。

7、反应与评价:学生采纳竞赛的方法,看谁能很快把（X国歌）的曲谱和歌词精确地背唱下来师生共同评价。

（X国歌）教案教学目标1、通过标准而有感情的演唱和背唱（X国歌）。

2、体会国歌的情绪,理解国歌的来历,3、熟悉弱起和三连音。

重点与难点1、重点：有表情地演唱和背唱（X国歌）。

2、难点1)弱起和三连音。

(2)理解、体会教学过程。

教学过程一、导入新课教学1、播放（X国歌）。

师生谈话:你听到了什么？2、谈谈你对（X国歌）的理解。

中华人民共和国国歌教学目标1.知道国歌的原名及其词曲作者，知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。

2.准确掌握国歌的旋律、节拍、节奏、力度及歌词等要求3.愿意学习国歌及其音乐相关知识，能够体会并用歌声真正表达国歌的神圣与庄严。

教学重难点：通过对国歌及其相关知识的学习，真正体会国歌的神圣与庄严。

教学过程一、歌曲导入播放中华人民共和国国歌二、新课讲授(一)寻找国歌:请你仔细想想，那些场合会播放《中华人民共和国国歌》?(二)感受国歌1.思考(1)你知道国歌的词作者是谁？曲作者是谁吗？(2)你对国歌了解多少呢？(3)今天为什么还要学国歌?(4)为什么把《义勇军进行曲》定为国歌?2.学生讨论回答，教室补充讲解。

A、《义勇军进行曲》诞生于中华民族生死存亡关头，凝聚着中华儿女“不做亡国奴”的怒吼。

由田汉作词、聂耳作曲的《义勇军进行曲》，诞生于1935年，当时中华民族正处于生死存亡的关头。

这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，像一支战斗的号角，鼓舞了中华民族儿女去抗击日本帝国主义的侵略，去打倒蒋介石、解放全中国，去建设社会主义。

B、国歌同国旗、国徽一样，是国家的象征。

赋予国歌与国旗、国徽同样的宪法地位，有利于维护国歌的权威性和稳定性，增强全国各族人民的国家认同感和国家荣誉感。

3.播放国歌，探究国歌的秘密，思考(1)为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?用重音(“〉”)唱出强调了形势的严峻。

突然乐句被一个八分休止符打断，接着唱出“最危险的时候”，告诉人们，国家和民族正面临着生死存亡的抉择。

(2)为什么在“前进!前进!前进!进!”要多加个“进”字?并加重音记号?激励着无数战士冒着敌人的炮火前进!结尾时再三强调“前进”两字，音乐上富有动力，征着中国人民百折不挠，往直前的伟大精神。

教师指导学生有感情的跟随伴奏演唱。

(3)三个“起来”有什么含义?音一个比一个—个高，力度是越来越强，旋律往上走的。

在音乐创作上叫做“上行”。

《中华人民共和国国歌》教案《中华人民共和国国歌》教案1教学目标：1、通过欣赏《中华人民共和国国歌》，感受歌曲所反映的祖国朝气蓬勃、蒸蒸日上的新气象和人民奋勇向前、意气风发的情景，从中受到爱国主义教育。

2、能根据教师的指挥手势有感情地背唱《中华人民共和国国歌》，做到音准节奏准确，情绪饱满。

3、理解重音与渐强音记号的含义，并能用歌声表现。

教学重点：有感情地演唱国歌教学难点：有感情地背唱国歌并注意节奏感以及情感的推进教具准备：多媒体等教学过程：一、组织教学，师生问好。

二、新课导入。

1、教师播放国歌的音频，学生轻声哼唱，并在结束后引出本节课所要学习的歌曲。

师：大家知道这首歌曲的名字是什么吗？生：《国歌》。

2、多媒体展示歌词，教师带着学生一起读歌词，感受歌词中对祖国的热爱之情，师：大家对这首歌曲的旋律应该很熟悉了，那么我们先来读一下歌词看看歌词所描写的是一个什么样的场景。

师：有没有同学告诉我一下你读出了什么感受？生：......师：接下来我们就齐唱一下：“起来，不愿做奴隶的人们…一二…”生：“起来……”师：大家唱的很好，很流畅，但是有些地方还需要同学们注意的。

师：1）第３句：该句用了全曲中的最强音和坚定自有加节奏，表现了中华民族不屈的精神。

2）第4句，该用蕴藏着一种不可阻挡的力量，•引出了豪放有力的层层向上的吼声，犹如战斗号角给人以强有力的鼓舞。

3）最后两句，是全歌的中心思想和高潮所在，号召式的前奏音调在这里得到了再观，它既加强了全曲的整体感，又使歌曲的中心思想得到进一步肯定。

4）结束的“进”字，使歌声更加有力。

和富于特色并加强了这首歌曲的终止感。

师：大家都会唱这首歌曲，但是要想唱好这首歌曲，我们要注意几点。

首先，大家看“中华民族到了”这句歌词上面有一个“>”重音记号标志（板书示意给学生），它表示这几个字要唱的更有力量。

其次，三个“起来”上方，有一个表示渐强的.记号（板书示意给学生），这表示，这三个“起来”要唱的一个比一个强而有力量。

中华人民共和国国歌教案,3篇篇一：中华人民共和国国歌教案中华人民共和国国歌教案一、教学内容：欣赏《国歌》二、教学目标：通过教唱《国歌》和介绍聂耳，使学生懂得唱好《国歌》的重要意义。

激发他们的爱国主义情感，并能运用较有力的声音来表现歌曲雄壮激昂的情绪。

三、教学重点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。

四、教学难点：掌握“三连音节奏”和“弱起节奏”。

五、教学准备：录音机，磁带，电子琴，课本六、教学过程【导入】1、学生描述国旗：师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国旗吗？师：那谁能描述一下国旗是什么样的？2、启发学生思考：在什么场合要升国旗、奏国歌？师：同学们回答得真棒，那谁能说说，在什么样的场合要升国旗、奏国歌呢？同学们想一想。

师：同学们说的都非常好，在奥运会上，当中国的体育健儿获得比赛的冠军，就会升起鲜艳的五星红旗，奏响庄严的《中华人民共和国国歌》。

现在老师就要请同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严！请全体同学起立！【欣赏】1、聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲）。

2、学生总结在国歌奏响时应如何去做。

师：全体同学请坐。

老师刚才发现同学们在听国歌的时候，表情都特别严肃，有的同学还在小声地跟着音乐演唱。

老师想问问同学们，当国歌奏响的时候，我们每一位同学到底应该怎样去做呢？师：同学们说的很好，那如果我们的胸前都带着红领巾，应该怎样？师：那让我们集体敬一个标准的少先队员队礼。

敬礼！师：请把手放下，我们刚才敬了少先队员的队礼，如果是一名军人应该怎样做？师：那我们就都来当一回军人，一起敬一个非常神气的军礼。

敬礼！师：请把手放下，看来同学们个个都可以当一名神气十足的军人了！刚才做得非常好。

那如果是一名普通的小朋友在观看升旗，他又应该怎样做呢？【创造】再次聆听《中华人民共和国国歌》（乐曲），学生分别扮演不同的角色。

师：现在假设我们都来到了雄伟的天安门广场，当《中华人民共和国国歌》奏响时，我们就按照我们刚才所说的三种角色。

人音版七年级上册《第二课时中华人民共和国国歌》教学目标：1、弱起、附点节奏、休止、重音记号、力度记号、三练音。

2、能会用明亮的声音有感情地、准确地演唱歌曲。

3、通过学唱《国歌》和介绍聂耳,激发学生的爱国热情,使他们懂得唱好国歌的重要意义,并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。

教学重难点：1、教学重点：引导学生应用恰当的情绪来表现歌曲。

2、教学难点：掌握好弱起、附点节奏、休止节奏、重音、渐强的力度和三连音的演唱技巧。

教学方法：示范教学法、启发教学法课时安排：第1课时课前准备：录音机、U盘教学过程：一、激趣导入1.播放升旗时的视频，引导学生说出升旗时播放的歌曲名字——中华人民共和国国歌。

2.介绍国歌的作词作曲家及创作背景：《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情。

聂耳原名聂守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三岁的生命中创作了三十多首歌曲和一些民族器乐曲，作品集中反映了中国人民奋起抗日的坚强决心，第一次表现了三座大山压迫下的中国工人阶级的英雄形象，具有强烈的时代精神，鲜明的民族风格和富于独创的艺术形式，他的作品有《义勇军进行曲》、《大路歌》、《铁蹄下的歌女》、《卖报歌》等。

二、新课教学（一）欣赏歌曲。

（二）学生齐唱歌曲，教师指出错误的地方。

（三）难点突出1、弱起：在节拍的弱位上起头的，叫弱起。

2、附点节奏：附点节奏能很好的表现出歌曲的激昂和雄壮的气魄，因此要特别注意。

如：|3. 3． 1. 3．|5. 3．2|3、休止节奏：如|30 10|和|03 123|4、重音记号：>5、力度记号：＜（渐强）6、三连音（四）教师带唱有难点的部分（五）学生齐唱歌曲。

（六）播放曲子让学生聆听，注意弱起。

（七）播放伴奏，让学生跟唱。