(人教新课标)五年级语文上册课件 小苗与大树的对话 3

人教新课标五年级语文上册
1．认识3个生字，能借助字典，联系 上下文和生活实际读懂词句的意思。 2．默读课文，把握谈话的主要内容。 3．能从对话中得到怎样读书和学习的 启示，进一步开展有关阅读的综合性 学习活动。
彭 （péng） （腋下）
侠 嗯
（xiá） （贪婪） （ng） 语气词
绿林好汉： 原指西汉末年聚集起义的湖
想一想苗苗和季老分别是个怎么样的人?
苗苗是个热爱读书的小学生， 谦虚好问，对季老的尊敬崇拜溢于 言表； 季老毫无名人架子，亲切随 和，在幽默的谈吐中善于诱导，满 含着对下一代的关爱之情。教师可 引导学生结合插图，更好地体会人 物的年龄、身份与情感。
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朗读、思考后，品味题目的寓意：
表面上与二人的名字密切相关，“小苗” －苗苗；“大树”－季羡林。 实际上“小苗”还包含着苗苗在求学和 增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的 小苗要汲取营养；而季老学识渊博、学有建 树，恰似一株根深叶茂的大树。“小苗”与 “大树”交流的正是如何生长、汲取营养， 小苗才会长成参天大树，像苗苗这样的孩子 们才会成才的内容。
课文分析
①我小时候，跟我一个妹妹一块儿看， 家里的桌子底下有个盛白面的大缸，叔父一 来，我们就赶紧把闲书藏到缸里头，桌上摆 的，都是正课。 “闲书”指的是《彭公案》《济公传》 等课外书，“正课”指的是课内要学习的 课程。“闲书”与“正课”的区分源自教 师与家长的界定。这句话是季老在与苗苗 交流读课外读物时，现身说法，举了自己 童年的例子。季老对童年时阅读印象深刻， 说得生动形象，听来如临其境。
②三贯通，这才是21世纪的青年。 “贯通”，即全部透彻地理解和领悟， 达到精通。“三贯通”则是指清华大学 提出的“中西贯通”“古今贯通”和季 老提出的“文理贯通”。这句话是季老 针对苗苗偏科而说的。国力的竞争取决 于人才的竞争，21世纪是一个知识和经 济高速发展的社会，对人才提出了更高 的要求，不仅要学贯中西、博古通今， 还要文理兼备。这种综合型的人才，才 能适应新世纪发展的需要。
北绿林山的农民起义军。后来泛指 聚集山林、反抗封建统治者的人们。 文中指《水浒传》里所描写的起义 后聚集到梁山上的各位英雄。 单，一个。文中指梁山上 一百单八将：
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的一百零八个好汉。
形容朗读、背诵得熟练流利。 滚瓜烂熟： 指单独着重某一科，不能全 偏科： 面发展。
整体感知
1．季羡林先生对于读书，提 出了哪些见解？
（1）把文章写好，要多看书； （2）要中西贯通、古今贯通、文 理贯通，不要偏科，要学好外语； （3）进行古诗文积累。
2．这篇文章与以往的文章 有什么不同之处？
这篇文章是一篇访谈录，一问 一答式。 我们在访问爱读书的人时，用 这样的记录方式就很好。
3．谈谈对题目的理解。 小苗和大树不仅代表着苗苗和季羡 林，“小苗”还包含着苗苗在求学和增 长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出 的小苗要汲取营养；而季老学识渊博、 学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。 “小苗”与“大树”交流的正是如何生 长、汲取营养，小苗才会长成参天大树， 像苗苗这样的孩子们才能成才的内容。
③我觉得，一个小孩起码要背两百首诗， 五十篇古文，这是最起码的要求。
“起码”即最低要求，最低限度。 季老在与苗苗交流中提出古诗文积累 的建议，并用“起码”、“最起码” 提出了量化的要求。这里面既有季老 自身成长的体验，又有着对中华传统 文化继承的关注，更是对“古今贯通” 的一个注解与落实。
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