第十二届全市基础教育课程改革征文大赛
论文类别：德育工作浅析农村初中班级管理存在的问题及对策研究
杨洪
重庆市云阳县向阳中学
摘要：班级作为进行基层教育的基本单位，是班主任对学生进行思想教育和培养学生德智
体美全面发展的主阵地。然而在农村地区初中的班级管理出现严重的问题如班级民主化缺失、班主任的绝对权威、评价制度的不完善、管理方式单一粗放等，严重的影响了学生身
心健康成长与发展。针对以上情况，作者认为需要建立平等的师生关系，改善评价制度、
实行民主管理、促进教师的专业化素养，以及实行多元的教育手段等对当前农村初中班级
进行有效管理，进而促进学生全面发展。
关键词：农村；初中；班级管理；存在问题；对策
农村初中班级的管理是否有效，直接影响到农村地区基础教育的改革与发展，而农村教育是整个国家基础教育的最薄弱环节，在一定程度上，农村教育的发展不完善将直接影响到整个国家的基础教育改革。作为农村初中的班主任，我深刻体会到班级管理的复杂性和艰巨性。要想改善农村初中的班级管理，必须从该校的实际情况出发，找出班级管理中出现的问题，有针对性的提出解决方案，以此达到提高农村初中班级管理的质量和水平。
一、农村初中班级管理的意义
（一）弥补农村家庭教育带来的缺陷
在广大的农村地区，有很多孩子的父母都外出打工，把孩子留在家里，让爷爷奶奶或是外公外婆来照顾，这就是农村普遍存在的“留守儿童”想象。他们的父母长时间不在家，不能陪伴在孩子身边，大部分都是有他们的祖父母或是外祖父母照顾，久而久之，这些孩子就会缺乏父母爱，再加上爷爷奶奶对他们的溺爱或是放任不管，对孩子的身心健康发展带来了不利影响。这种隔代教育环境下，当他们遇到困难的时候，缺乏父母的关爱，感受不到父母的关怀和帮助，部分孩子心理就会出现问题，性格逐渐内向，严重的会出现忧郁症或是自闭症现象的发生。在这种情况下，很多孩子就把教师作为他们的倾诉的对象，把老师当成自己的父母或是朋友，希望得到老师的关心和帮助，在心灵上给他们慰藉和关爱。因此，教师要认真的扮演好各种角色，帮助他们走出困境，解
答心中的困惑，让他们获得心灵的安慰，用爱让他们获得阳光般的温暖。帮助他们树立正确的人生观、价值观。
(二)培养农村初中生的自我管理能力
在农村地区，大部分学校教育往往重视学生的学习成绩，以“成绩论英雄”的观念片面强调学生的成绩，而忽视了对学生的自我管理能力的培养。他们在学习中有的人不遵守纪律，出现旷课逃课行为，不能明辨是非，每周的衣服还要带回家让家人来洗等。学生的自我管理能力不足，自控能力较差。这样的孩子一旦进入社会，则无法适应社会。因此初中班级管理中，对于学生的自我管理能力的培养是一项重要的工程，只有让学生们具备了自我管理能力，才能取得更好的教育[2]。
二、目前农村初中班级管理中存在的问题
（一）班级管理缺失民主制度
农村初中的相当一部分学生是“留守儿童”，他们的家庭教育有一定的缺失，因而他们缺乏自信、生活懒散、学习习惯差。另外，受外界社会的影响养成一些不良的行为习惯。一些学校为了应付中考，片面强调学生的分数，提高学校的升学率，盲目的给每个班下达目标指数。因此，班主任为了完成指标任务，制定出一套“完善”的惩戒措施约束学生，如果班上学生不遵守班规制度，就会受到严肃处理。必须服从班主任的权威和主导地位，班主任制定的制度每个学生必须服从，缺乏民主管理，一言堂的管理模式，从而抹杀了学生的天性，不利于学生的全面发展。
（二）过分强调学习成绩
根据新课改的要求和素质教育的背景下，要求教师采取多元化的教学方法和更新教育理念，课堂上遵循学生是学习的主体，教师是主导的教学原则，关注个体差异，满足不同层次学生的学习需要，积极创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生掌握和运用知识的能力，使每个学生都能得到充分发展。但普遍的农村学校里面，学校和教师遵从的理念就是“一切为了分数”[2]，过分强调分数在学习中的重要性，不注重学生的全面发展，即所谓的以“分数论英雄”的观念，导致班上出现了两极分化的现象，很多科任教师更多的注重学生的成绩，而忽视了对他们其他方面的培养教育。长此以往，遏制了学生的其他反面发展，导致了学生发展的失衡。
（三）过多地采取批评教育
近些年来，农村大多数的孩子父母外出打工，孩子让祖父母或是外祖父母来照顾，导致在很多父母对孩子缺乏家庭教育，再加上爷爷奶奶的溺爱或是放任不管，是这些孩子养成了一些不好的行为习惯。他们从小缺少父母的关爱，性格孤僻，在校学习不遵守纪律，自律性差，上课不认真听讲，开小差，课后作业不按时完成，在校打架斗殴，抽烟打牌等。他们是班主任的“眼中钉”，班级管理的“拦路虎”。因此，大多数班主任把班级管理工作的重点放在了对这部分学生的教育上，但他们更多的是采用盲目的批评教育或是体罚学生，没有从根本上找准方法来教育感化他们。
三、提高班级管理效率的方式
（一）提升教师的专业水平和民主管理水平
教师是提高班级管理效率的最重要因素，教师的专业发展直接影响到班级管理的水平，农村教师可以通过以下几点方式来提升专业水平：第一，建立教师管理工作教研室，组织各个班级负责人在每一个阶段进行班级管理总结，提高学校的整体管理水平。第二，多与名校的教师一起研讨，吸取各方面积极有效的管理措施，并根据学生的情况合理的实施[3]。采取班级民主管理，班主任要让每一个学生都参与到班级的管理当中来，培养他们的班集体意识，选拔认真负责的班干部来共同管理班级，培养班干部，使班上能够形成人人参与班级建设，增强班级的凝聚力。班主任也要转变管理理念，不再是班上的一言堂决策者，通过班集体共同讨论形成班级民主制度，共同约束班上每一个人的言行，使之养成良好的学习习惯。
（二）实施多元化的教育方式
农村初中大部分学生都来自农民家庭，再加上部分学生又是留守儿童，要想管理好班级，就需要班主任全面、深入、细致地了解每个学生情况。
对于班上的优秀学生，班主任应对他们提出高标准，严要求。在学习上，要戒骄戒躁、再接再厉、勤学善问、不断进取；在行动上，要主动积极的帮助班上的后进生，勇担责任。可以采取一对一的帮扶方式，大家一起刻苦学习，共同提高成绩。另外，对于班上的后进生给予更多的关心和帮助。比如课堂上创造条件让他们积极起来回答问题，并给与表扬和鼓励，让他们找回自信和学习的兴趣。课后作业批改上，可以在他们的作业本上写上一些激励性语言，或
是私下找他们谈心等，帮助他们改掉坏习惯，端正学习态度，挖掘潜能，发现他们的闪光点，使他们树立自信，提高学习成绩和遵守纪律。
（三）加强与家长之间的交流
学生的健康发展和家长也是息息相关的，而学校可以通过制定相关的制度来明确要求学校与家庭的责任，比如每学期召开至少两次家长会，定期进行大家访活动，拉近学校与家长之间的距离，其次，为了促进家长与教师的沟通与交流，学校可以设立专门的意见箱，家长也要直接参与到孩子的活动中，让家长为班级的管理进言献策，进而促进班级管理的发展[4]。
（四）班主任要提升自身素质，加强管理能力
初中班主任在班级管理中应该以身作则，不断学习，努力提升自身素质。一方面，班主任要加强学习班级管理理论知识，提高自己的班级管理能力和职业素养，采取科学有效的方式加强班级管理。另一方面，学校应该加强对班主任的考核机制，对其管理效果进行有效分析，优秀方式在全校推广，不足之处努力改善。另外，班主任要有“四心”即爱心是班主任走进学生的法宝；细心是做好班主任工作的助手；责任心是做好班主任工作的前提；耐心是班主任管好班级一剂良药。这样，班主任才能不断的提高自身素质，强化管理。四、结束语
农村初中班级管理由于本身具有一定的复杂性，需要我们共同努力去解决这些问题，就离不开社会的关注和学校领导的重视。在班级管理中既要强调班主任和教师的作用，重视学生的全面发展，也要一定程度上让学生发挥其自主性，积极地参与到班级管理中来。两者相辅相成，才能取得良好的效果。最后，要加强学校，班主任，家长三者之间的联系和沟通。尤其是班主任与学生家长共同努力，加强对孩子的教育，才能更好的管理班级，管理学生。
参考文献：
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三台县普教科研课题项目 申请·评审书 申请类别□重点课题□规划课题 选题分类班级管理研究 项目名称农村初中学生小组自治管理实验与研究课题负责人章友勇 负责人所在单位三台县八洞镇初级中学校 填表日期二0一一年十一月二十一日 三台县教育研究室制
申请者的承诺： 我保证如实填写本表各项内容。如果获准立项，我承诺以本 表为有约束力的协议，遵守有关规定，在教育教学实践中认真开 展研究工作，取得预期研究成果。 申请者（签章）：三台县八洞中学 2012年2月21日 填表要求 一、请用计算机或钢笔准确如实填写各项内容，书写要清晰、工整。 二、本表报送一式3份。复印请用A4复印纸，于左侧装订成册。 三、封面上方2个代码框申请人不填，其他栏目由申请人用中文填写。 四、请按“填写数据表注意事项”的要求，准确、清晰地填写数据表各栏内容；若有其他不明问题，请与三台县教育研究室联系。 五、本表须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见，承担信誉保证并加盖公章后方可上报。 六、未尽事宜，请与三台县教育研究室联系 联系电话：周洪贵电话：68777
填表说明 课题名称应准确、简明反映研究内容，最多不超过40个汉字（包括标点符号）。 申请类别共有两类，由申请人自主决定选择其中一项，并在封面相应的□中划钩；在“登录”栏中“申请类别”的填写上，前一空格应分别填入相应的字母（代码），后一空格填写相应的具体内定。 A、重点课题 B、规划课题 选题分类系指《绵阳市普教教育科研选题指南》中的课题分类。在封面上请选项填写，限填1项，如“学科教学改革研究（学科教学领域）”。在“登录”栏中“选题分类”的填写上，前一空格应分别填入相应的字母（代码），后一空格填写相应的具体内容。 A、综合研究 B、德育研究 C、课程改革研究 D、教学改革研究（一般教学论领域） E、学科教学改革研究（学科教学领域） F、信息技术教育研究 G、心理健康教育研究 H、教育管理、学校管理研究 I、职业教育研究 J、教师教育研究 K、民族教育研究 L、学前教育研究 M、其他（自选）“参加研究人员”指：在研究中真正承担研究任务的研究人员。 本表第2页“近期与本课题有关的研究成果”指：（1）此处的近期成果指：三年内本课题组研究人员公开发表、出版或在校级以上会议上公开交流的论文等；（2）与本课题有关指：近期成果是与本课题研究的主要内容、主要观点、基本思路相关。 本表第3页“国内、省内研究现状述评”指：就本课题研究所涉及的主要领域而言，在教改实践研究或理论研究上，目前国内、省内
初中班主任在班级管理中的有效策略 发表时间：2020-03-13T18:04:40.810Z 来源：《教育学文摘》2019年第20期作者：曾慧丹[导读] 一个团结优秀的班级一定离不开规章制度的约束，虽然初中学生已经了解到学习的重要性摘要:一个团结优秀的班级一定离不开规章制度的约束，虽然初中学生已经了解到学习的重要性，但是他们的自制性却依旧很差，在现在的初中学校逃学的学生非常多，有很多学生在课堂中不尊重老师，也不认真听课。班级里如果出现这些问题，班主任就一定要反思自己，因为只要有这些问题的存在，学生的成绩就不会得到应有的提高，各科教师的心情还有状态也不会达到最好。班主任是班级里可以直 接管理学生各个方面的领导，班主任一定要对自己的学生还有班级的教师负责，所以今天我就针对初中班主任在班级管理中可以采用的策略做一些讨论，了解一些有关初中班主任如何管理自己班级的经验。 关键词：初中班主任；班级管理；与学生交流谈心；制定规章制度；发挥带头作用现在的初中学生需要学习的知识和内容非常多，但是学生的自制力并没有提高，在课堂上说话不听教师讲课甚至与教师顶嘴这些违反课堂纪律的事情对他们来说都习以为常，班级里出现这种状况初中班主任必须有所作为。一个班级里如果没有规章制度，这个班级会像一盘散沙，整个班级的学习氛围也会很低迷。学生的自制力差，就需要班主任主动制定规章制度来规范学生的行为，所谓“没有规矩不成方圆”，做一名初中班主任在对自己的班级进行管理时一定要有严格的规章制度，同时班主任也应该去主动了解学生的情况。这里有几种方案可供其他班主任参考:主动与学生交流谈心，制定人性化班级规章制度，发挥班干部带头作用。 一、主动与学生交流谈心 初中学生所学习的科目比较多学习压力也比较大，一部分学生有可能会出现心理上的问题，作为班主任对学生的心理健康有一定的重视是非常有必要的，班主任如果想要管理好班级就必须在班级理由信服力，所以班主任主动与学生交流谈心也是为自己增加信服力的一种方式。班主任主动与学生交流谈心还可以了解到学生学习的困难，之后与各科教师交流沟通有关学生的学习弱点，这在学生学习成绩的提高具有很重要的作用，所以班主任应该重视与学生的交流这一方面。 例如，在平常的学习生活当中学生难免会遇到一些问题，学生的学习压力还是比较大的，当学生面对这些问题时，学生的心理压力会非常大。比如说他们在考试时没有正常发挥而得到了一个很差的成绩，这个时候我这种学生加以开导与鼓励，与学生交谈为什么他们没有考好的原因，以及鼓励他们下次一定要好好努力，告诉他们只要他们努力一定会考出一个理想的成绩。在我与学生进行交流之后，他们就没有那么的垂头丧气开始努力学习了，我想这就是与学生进行交流之后的好处。 二、制定人性化班级规章制度 班级管理绝对离不开制定班级的规章制度，没有规章制度的班级一定会非常混乱，所以作为一名初中班主任一定要自觉为自己的班级制定严格的规章制度。但是班主任在制定规章制度的时候，一定要考虑到学生们的心情与意见，因为这些规章制度是要用到学生身上的，虽然是为了让班级更加团结和谐，但是教师一定要制定人性化的班级制度，过度严格的规章制度可能会造成适得其反的结果。 例如，在学生刚开学的时候，班里一定会制定新的规章制度，我先让学生自己用笔写出班级应该制定哪些规章制度，然后我根据学生写的东西先列出了一些条例。之后我把这些条例发给学生们看，让他们做出一些反馈，然后我再根据他们的反馈制作出出一个新的规章制度，整个班级制度的制定充分考虑到了学生的意见，他们也都愿意接受这些规定。 三、发挥班干部带头作用 班主任在选择班级的班干部时一定要有信服力，因为能作为班干部的学生是一定要有他们的优点和长处，班主任一定要确保班级中的班干部能起到积极的带头作用。如果班干部都违反班级的纪律，那么其他学生肯定也不会遵守班级的纪律，所以班主任一定要发挥好班干部的带头作用，这样不但有利于其他学生形成良好的学习习惯，也让学生为班主任的明智选择感到敬佩，这也是班主任在学生面前树立威信和威严的一种方式。 例如，我在班级里选择班干部时，首先考虑的就是那些在班级里学习成绩比较优异，在平常不会违反班级纪律的学生，这些学生都可以起到良好的带头作用，所以让他们做班干部，学生也不会有过多的异议。班干部最后的名单是学生自己投票选出来的，学生们自己选出来的班干部，他们一定也会比较信服。在选出来班干部以后，我对这些干班干部说他们一定要发挥好自己作为班干部的带头作用，在做好自己的学习任务的同时监督其他学生的学习。 总而言之，每一个初中班级都应该有属于自己班级的规章制度，初中班主任也应该根据自己班级的情况制定这些规章制度，而且班主任在管理班级的时候，要更加关注学生的学习情况与生活情况，了解学生在学习与生活方面的困难，做一个善解人意的班主任。初中班主任在管理自己班级的过程中，要顾及各方面的管理，一个好的班级必定离不开班主任好的管理，所以初中班主任对学生管理这一方面需要重视起来，这也是对学生负责的一种表现，因为对初中学生来说，在督促作用下的学习效果往往更好。 参考文献： [1]冷霞.初中班级管理中存在的问题及对策探讨[J].西部素质教育,2018,4(17) [2]陈栩,张建霞.初中班级管理模式现状分析与反思[J].教学与管理,2015(15)
浅谈初中生班级管理 甘肃省陇南市成县第二中学苏凌云 摘要：随着教育改革的深入和师生角色的变化，初中学生的管理难度越来越大。因为论年龄，他们正处于叛逆期，独立意识强，易冲动又缺乏理智，再加上现在手机和网络的普及，一些不健康内容的侵蚀，真的给初中生管理带来了很大的难度，导致很多教师就不要说管理他们，就是给他们上一节课都感到头痛。鉴于此，笔者根据多年的班主任工作经验，想通过本文谈谈怎样搞好初中生班级管理，望能给各位启示。 关键词：关爱了解理想落实风气活动 要搞好初中生的班级管理，本人认为，要从以下九个方面着手。 一、关爱学生，和学生交朋友，做学生的贴心人。 爱是化解一切隔阂的催化剂。有人说：“如果没有爱，太阳也会结冰”。的确如此！在人间，正是因为有爱的存在，才使人感到温暖。师生之间，更是如此。这些孩子虽然年幼无知，虽然很任性；但是他们一方面需要关爱，另一方面也很在乎我们爱不爱他们。如果他们感到我们深深地爱着他们，他们也就深爱着我们。在这种情况下，即使我们的一些要求不符合他们的心理，他们也会碍于情面去按我们的要求做；反之，即使我们的要求就是符合他们的心理，他们也会因为逆反心理而不去做。 所有，作为班主任，我们必须去关爱学生。不管是出于工作的目的，还是道义的目的，我们必须以高度的责任感和事业心去关爱学生，
和学生交朋友，做他们的贴心人，让他们敢于对我们说真话，倾诉苦衷。 二、密切注意学生动向，了解学生疾苦。 作为一个班主任，我们必须密切关注学生动向，把管理的伸向生活细节，通过处理微妙的问题管理学生，当知道细节决定成败。正如古人所说的“千里之堤、毁于蚁穴”、“祸患常积于忽微、而智勇多困于所溺”。我们一方面要关注影响学生成长的细节，另一方面要深入了解学生的疾苦。你只有在深入了解学生的疾苦，了解问题的结症所在时，你才有可能对症下药，解决问题；否则，你就是费尽周折，但是因为没有搔着其痒劳而无功。 在了解学生方面，我们一定要在学生中有一些真心的朋友，要使他们敢于对我们无所不谈。对于他们的言行，我们要循循善诱，多引导，少否定、少批评。 三、帮助学生规划人生理想，给他们奋斗目标。 学生的各种不良习气，归根到底是因为没有人生理想，没有奋斗目标。如果我们能给他们理想和目标，他们必然会好转。所以，我们要在在适当的时候，通过营造良好氛围，再通过启发诱导，帮助他们规划人生理想，给他们奋斗目标。这样，往往使他们自己悔过自新，重新做人。 四、落实各种学习任务，使他们学有所成。 组织好正常的教学，落实各种学习任务，使他们学有所成。既是教育的目的所在，也是学生学习真正的动力所在。所以我们必须严密
农村初中班主任管理班级的经验和方法 农村教育在义务教育中占有举足轻重的地位，农村初中教学是整个教育的关键和难点，农村初中班主任工作任重而道远。农村初中学校由于地理条件的限制，资源的短缺，学生家长文化素质不高，对孩子疏于管理，使得孩子在校问题严重。 农村初中班主任管理班级的经验和方法 1 工作中的主要困难 1.1 学生的思想工作难做 由于外界因素的影响和自身学习观念不强，再加上现在农村地区很多家长都出外找工，家庭管理这一块严重的缺失，一部分学生组织纪律观念差，经常迟到、旷课、抽烟、上网成瘾、过早谈恋爱。不讲热爱集体、热爱劳动，缺乏艰苦朴素的优良作风。有的学生上课不专心听讲，爱打瞌睡，作业不做，学习成绩差得不能再差。尽管学校规章制度十分严明，班主任苦口婆心地做了大量的工作，可是每个学期仍有一小部分学生累禁累犯。 1.2 学生厌学情绪严重 目前，有大量学生学习态度不端正，厌学情绪十分严重，这其中的原因主要是：这一小部分学生从小学一年级到六年级进入初中，几乎不用分数来衡量，学习成绩好也罢，差也罢，全部录取初中学习。进入中学，课程增加，学习任务重，学习压力随之增加。这一部分学生由于日常不重视学习，到了初二、初三就跟不上好一点的同学，逐渐掉队，渐渐地就产生了厌学的情绪，有了这种毛病，班主任做思想工作，一般是听不进去的。
1.3 班主任对违反纪律的学生教育和处理困难 教育本身不是万能的。无论哪一所学校哪一个班级，都有违反纪律的学生。班主任对这种违反纪律的学生的教育和处理是非常头疼的事情。虽然班主任对这些学生做了大量深入细致的思想工作，但有的仍屡教不改。总而言之，农村班主任工 作十分辛苦，遇到的困难很多。但是，面对困难班主任不能临阵脱逃，不能视而不见，充耳不闻，置之不理。只有寻找办法和对策积极应对，巧妙解决这些困难。 2 工作中的基本策略 通过多年的班级管理的摸索，我找到如何应对这些困难的一些策略，可以归纳如下的几种基本方法： 2.1 深入了解学生动态，掌握学生反馈信息 了解学生是班主任做好班级工作的前提。了解学生就是获取学生学习、生活、道理、政治、情感、意志、信念等状况，因此，班主任在工作中要能深入到学生中去，经常到学生中走一走，看一看，谈一谈，以高度的责任感和至诚的心去接近、关心、体贴学生。从中掌握、了解学生的思想动态和学生需要解决的问题，平时要仔细观察，注意调查研究，善于体察学生的情绪，接受学生反馈的各种信息，做到教有对象，育有目标; 其次，加强与学生的交流，促进学生发展。为了使学生更好地进入学习状态，加强与学生的交流、沟通，了解学生的内心想法，及时加以引导，是十分必要的。班主任接管班级后应该在最短的时间内，本着强的责任心与每一个学生进行了有效的交谈，根据了解到的情况，有针对性的工作，及时稳定学生的心态，加强学生对自己的信心，这对学生今后的发展、进步，将起到了很好的作用。 古语有句话说：“因材施教”。作为当代教师的我们更要
班级管理存在的主要问题及对策 班级管理是学校管理的重要组成部分。有效的班级管理是维护学校秩序、保证教学质量、实现教书教人目标的基本保障。班级在成长及发展进步的过程中难免会出现这样那样的问题，现将近段时间的班级管理工作总结如下： 一、主要问题 1.上课纪律个别时间段表现不好，如一节课的开始及一节课的快结束。 2个别学生有迟到现象。 3.个别学生只听老师的，不听家长的话，老师布置的作业完成之后，家长布置的作业或者家务之类的一概不做。 4.同学之间相互团结、互相帮助、互相理解的意识还没有达到最强，个别学生是以自我为中心。 5.学生的自理能力、自控能力、自学能力、对自己行为负责的意识不强 二、应对策略 1、抓好平衡。一个班级几十个学生，他们的家庭环境、先天素质与自身努力程度都不同，班主任作为班级的管理者，要做到一视同仁，要尊重、信任、理解、热爱每一个学生。关心他们的身体，关心他们的生活，关心他们的学习，关心他们的思想。 首先，要平衡好与班级学生的关系。在班级日常管理中，处理好与三类学生的关系。一是班干部，二是优秀生，三是后进生。我们要热爱班级中的每一位学生，对待学生不能因为他的工作出色或学习成绩好而特别亲之爱之，也不因为他的成绩差，行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁，平等对待。对班干部要求要严格，要他们在搞好学习的同时积极为班级同学服务，各司其职，各尽其责，做得好表扬，有违纪照样批评，决不姑息迁就。而对优秀生应更加严格要求，在肯定优秀生优点的同时要及时发现他们的缺点，给予严格而有效的教育。后进生往往由于学习成绩差，或者某方面不如人而显出悲观、苦闷、忧郁等消极情绪，所以对待待进生特别要注意尊重、理解他们，千万不能伤了他们的自尊心。应肯定他们的长处，指明他们的努力方向，调动他们的积极性，激励他们克服自身的缺点。其次，要平衡好班级学生与其他科任老师的关系。我们在管理班级时应该重视班级学生与任课老师间的团结，创建良好的师生关系。各科任老师的方法措施、性格修养各有千秋；而学生也是有个性的。师生之间产生矛盾冲突是难免的，我们应谐调好这种紧张的师生关系。我们要告诫学生不可以自我所谓的“兴趣爱好”观来看待科任老师，忌讳出现如“我讨厌某学科某老师”之类不利师生团结的话。同时应自觉维护任课老师在学生中的威信，应主动经常地与任课老师沟通，了解班级学生的情况，尽量邀请任课老师参加班级的一些活动如主题班会、文艺晚会等，取得他们的配合和指导，从而形成教育的“合力”，创建好良好的师生关系。 2、合理运用我们的语言。
农村初中班主任工作计划 一、问题的提出 1．班级管理的现状 周一回到教室，班长马上向我汇报上周四，五班级里出现的违反校纪的情况：周四值日生没有打扫教室，都逃回家了，班级里的卫生是她和卫生委员搞的；周五的体育课有同学乘老师不注意溜到校园外面买零食。她在向我反映情况的同时给了我一长串名字，除了几个平时调皮捣蛋的学生以外，几个我以为很守“本分”的学生也在其中。 我当时就火冒三丈，把学生全部叫到办公室，狠狠地批评了一顿。我还打电话通知了几个学生家长，好好地告了他们的状。冷静下来后，仔细想想，也不能全怪学生，自己在班级管理中的确有漏洞，让学生有机可趁。 在平时的班级工作中，我像保姆似的每天早来晚走、兢兢业业、不辞劳苦，结果却不如人意。学生在老师面前一个样，老师不在时又是另一个样子。我付出很多，耗费了时间和精力，到头来学生没管理好，自己却身心疲惫。多数学生缺乏主人翁意识，常处在被动服从的位置，缺乏管理与自我管理的意识与能力。 2．班级管理要实现两个转变 （1）学生管理不到位，要培养班干部自主管理班级的能力 在班级中虽然设立了班委，有班长，纪律委员等，但是每个同
学的职位形同虚设。在平时一旦有事情发生，总是班主任出面解决问题，这些同学没有机会去自己处理事情，主体性得不到发挥，他们缺乏锻炼。一旦没有了班主任的支持，这些同学就束手无策，如果碰到不服管的同学他们更是六神无主，没了底气。 （2）班主任管理策略不健全，要形成一套有效的班级管理模式 为了便于管理，我也设立了许多的管理制度，如《班级管理日志》、《班级负责人工作责任制》、《班级卫生承包责任制》、《班级一周情况反馈细则》等等。但是平时班主任虽然挂在嘴边，但是都没有真正的落实，学生不知道具体怎样去做，一旦违反了，也没有相应的惩罚措施。 二、构建班级“三步三环”管理模式的思考 传统的班级管理模式传统的班级管理以知识、计划、策略为核心，以班主任为权力中心，班主任根据学生能力大小指定班团干部。这种传统模式虽能稳定班级，但其弊端也显而易见。部分班主任为了班级任劳任怨，事事亲历亲为，但是学生的主体性得不到发挥，民主意识受到压抑，班级管理长期处于头痛医头、脚痛医脚的状态，收效甚微。因此，学生日益多元而富有个性的教育需求和素质教育的全面推行迫切要求改革传统班级管理模式。 “三步三环”的班级管理模式是对传统班级管理模式的一种革新。它主要基于传统班级管理模式下管理的“一手抓rarr；扶着做rarr；大胆放”三步（但对这三个步骤有一定的革新），以及班级
浅谈初中班主任班级管理 发表时间：2018-09-10T17:05:39.687Z 来源：《素质教育》2018年10月总第287期作者：纪浩庆 [导读] 运用人性化管理策略，坚持以学生为中心，一切管理手段的目的都是为了促进学生的成长与班集体的整体发展。 山东省招远市罗山初级中学265400 对于初中班级管理工作来说，管理对象正处于关键的身心发展阶段，如果出现问题，对学生的未来发展将会产生严重影响，有可能会伴随终生。初中班主任在开展班级管理工作时，需紧抓学生的年龄特征与心理特点，各项内容应符合他们的身心特点，运用人性化管理策略，坚持以学生为中心，一切管理手段的目的都是为了促进学生的成长与班集体的整体发展。 一、注重自身修养，通过实际行动言传身教 一个班集体的整体表现往往取决于班主任的管理才能与领导才干，其所做的决定可能会影响到班级与学生的命运，特别是在初中教育阶段，班级管理工作更是繁重，班主任需不断学习，加强个人修养与专业素质。为此，初中班主任应充分利用闲暇时间，阅读管理学和心理学等方面的书籍，不断学习新知识，只有提升理论知识水平，当遇到班级管理问题时，才能随机应变、灵活应付，制定的决策更加科学合理。在初中班级管理过程中，班主任需注重言传身教，由于初中生正处于思想发展与个性形成的关键阶段，容易受到身边其他人的影响，特别是班主任与他们接触的机会更多，在平常教育教学中的言行举止，学生都能够记在心中、看在眼里，他们一般进行直接模仿，或受潜移默化的影响。 二、注重自我管理，加强班干部的团队建设 初中生正处于身心成长发育期，也处于青春期和叛逆期，如果班主任对他们的管理过于严厉或直接阶段，或许会产生适得其反的作用。这就要求班主任加强对班干部成员的选拔与团队的建设，让学生之间进行自我管理，不仅可发挥其参与班级管理的主动性与积极性，还能够锻炼他们的自我管理能力，强化集体意识与责任意识，并减轻班主任的管理负担。初中班主任应认识到班级管理工作并不是自己的个人事情，而是让班内整体学生均参与管理，让他们享受到民主权利，在班级管理过程中主动“参政”、“议政”，协办和筹划各项日常事务。实施民主化班级管理模式，给予所有学生参与班级管理的平等机会，可让他们亲身感悟到班级管理的辛苦，管理能力得以增强。同时，初中班主任需采用委任、自荐、推举、竞选等多种方式，将有一定管理组织能力、愿意服务和表现突出的学生任命为班干部，通过加强建设班干部团队让他们进行自我管理。 三、注重制度建设，建立完善班级管理模式 在初中班级管理工作中，虽然大力倡导人性化管理模式，但是也离不开制度的建设，这是确保班级活动正常运行的根本，班级管理制度不仅需包含成文规定，还应拥有非成文的约定俗成，在无形中管理和约束学生的行为规范。初中班主任在建设班级规章制度时，需与班级的实际情况相结合，符合具体的“国家法规”，对于成文的规章制度，各项规定要明确，构建赏罚机制，由班干部辅助执行，全体学生服从。这属于初中班级管理工作的长效机制，也是初中生需要遵守的行为准则，保证日常教学活动能够有序进行，对学生和班级的发展来说具有十分积极的意义。同时，非成文的约定俗成主要指的是：班级的习惯、风气、舆论和传统等，这些制度在建设班级文化过程中发挥着指示、调节、评价和引导的作用，可有效形成融洽和谐的班级氛围，让学生之间和睦相处。 四、总结 在初中班级管理活动中，教师应认清现状，贯彻落实素质教育的理念和要求，坚持以学生为主体，通过自身修养，组建班干部团队和建设规章制度等策略，全面提升管理质量，为学生营造一个和谐的班级氛围，促使他们能够健康发展和快乐成长。
农村初中班级管理工作初探 发表时间：2012-06-08T08:53:39.637Z 来源：《时代报告（学术版）》2012年1月（下）供稿作者：石新忠 [导读] 我深信，农村初中的班级管理工作必将会有一个美好的明天。 石新忠 （新疆麦盖提县红光农场学校，新疆麦盖提 844600） 中图分类号: G38.2 文献标识码: A 文章编号: 1003-2738（2012）01-0000-01 摘要：随着义务教育和农村义务教育经费保障机制的实施，外来学生与本地学生应同等对待，要坚持公开、公平、公正的原则，不能拒收，做好农村初中班级管理的工作，在教育服务的意识观念还没有完全形成之时，还需要广大教师共同努力，坚持不懈。我深信，农村初中的班级管理工作必将会有一个美好的明天。 关键词：班级管理；民主意识；鼓励教育 初中班级管理是初中学校管理的重要组成部分，它对实现初中学校教育目标，完成育人任务，起着极其重要作用。随着免费义务教育和农村义务教育经费保障机制的实施，外来学生与本地学生同等对待，不能拒收。虽然他们大多都来自农村家庭，但生源复杂，在他们组成的班级里，学生性格各异，家境不同，经历各异，要想把这样的班级管理好，可不是一件容易的事。通过近几年的实践与探索，现就抓好农村初中班级管理工作谈谈我一点点体会。 一、根据学生不同层次需要，合理运用教育手段 我所在学校是一所村级初级中学，班里的学生大多数是本村农民的子女，其中大多数家庭都种地，只有少数学生的家长在外经商或打工，另外还有来自其他地方的学生，如九乡十五村、十六村、五一林场三队、内地等，其中绝大多数学生家长也都在种地。由这些学生组成的班集体，学生家境各异，经历各不相同，要把这样的班级管理好，就需要根据具体情况具体分析，整体把握。全面深入了解学生情况，针对每位学生的具体问题，正确分析，对症下药。 对各方面都比较好的学生，应正确引导其追求自我价值。引导他们在学习方面要严要求、高标准、积极进取；在思想上要上进，写入团申请书，力争思想和行动向团组织靠拢；鼓励他们积极参加班委、学生会竞选，树立竞争意识，培养学生适应社会的能力。 对于差生（或称后进生）则实行鼓励教育为主，作为老师，我们应尽量去发掘他们身上的闪光点，特别是我们农村的学生，由于受到家庭环境和社会环境的影响，其父母和社会上的不良习气或多或少地反映到他们的身上，对此，我们应加强教育，帮助其改正，但对他们身上的优点，我们应及时给予鼓励和表扬，让其逐渐改掉各方面的缺点，使其在同学面前能挺起胸膛，说出的话更有份量。对其适当降低要求，让他们体验成功，同时在班级里设立多种奖励措施，激发他们的各种潜能，让他们有个适合自己、展示自己的舞台。 对于学习成绩不是很理想的学生，可以根据学生拥有的知识层面设立学习兴趣小组，组织一些学习优等生互助互帮活动，从而带动这部分学习不理想的学生，最后达到共同进步。同时，让学生养成能自我管理、监督的学习习惯，逐步改掉自律性差的缺点。从而在班级中形成良好的学习氛围。 二、实行民主管理班级制度 我国正处在社会主义的初级阶段，民主管理有它重要的意义。但在我们农村教师中，普遍存在着有意无意地将民主看成是一种与个人福利无关的现实，因而对于民主显得漠不关心，这从根本上降低了人的需要。在今天，要使每个农村初中学生将来都能成为一个合格的公民，就必应具备民主意识、态度、能力等。 1．行的科学的班级选举制度。作为农村初中教师，要从民主管理班级入手，必须摆脱一些陈旧、传统的管理方式的束缚。在这方面我就有较深刻的感受，比如，有一年在刚接任初一班主任时，班干部就是我自己选出来的，因为我对生源情况不太了解，只能如此，可是经过一个月的实践，发现好多学生都不服气，总认为我偏心，其实我本人并无此意。于是，我就想让每个学生都有机会去当班干部，最后再让学生选出做得最好的，这样他们就觉得合理了很多，因为他们也参与了，即使是选错了，他们也无法责怪我。所以，在班级管理过程中，民主选举班委非常重要，决不能轻视。 班委是班主任的助手。一个有活力的班集体，就离不开一个强有力的班级委员会。对班委员的选举，我采用竞选的方式进行，这是发扬学生民主的一种体现。通过竞选后选项出一批德才兼备、工作能力强的学生担任班委，这样就可以改变由老师任命的班委“干好干坏都一个样”的心理，既能使竞选出来的班委更有想管理好班级的愿望和更强的责任心，又能充分调动所有学生竞争向上的信心，增强自我约束力，努力发挥自己的进取心理。因此，在农村初中班级内制定行之有效的班级管理制度势在必行，这是使学生形成民主意识，树立民主观念，养成民主能力的有效措施。特别是关于班委的产生必须制定出有很高信度的制度来。 2．级管理过程中要严格，坚持公开、公平、公正。比如，在班级管理制度中明确规定：“班委在任职期间的班干部都必须以身作则。”在下一任班干部上任之前的人选，一律让每个学生按照自己的意愿自我报名，自我推荐参加班主席的竞选活动，从很高程度的意义上说，是一种自我推销。实际上是老师把平等机制引进到班干部的选举之中，培养学生的自我推销能力，才能达到全面培养人才的目的，特别是农村初中，这点尤为重要。 如班级管理制度中规定了有关产生班干部的制度外，还应规定：“班委任职期间，表现不好，不称职，或其它不正常的原因，班主任应该根据大多数同学的意见，撤消其职务，其职务由其他班干部接任。”这样就形成了以老师为首、人人为班级、班级为人人的氛围；同时，确保了班委作用的正常发挥；确立了班委与班级普通学生之间的互相促进，互相监督的和谐班级理念。 作为自小长在农村的初中生来说，如果能做到毛遂自荐，积极参加竞选，对他们而言，这是克服困难的第一步，也是巨大的进步；如果说能竞选上班委，其背后需要多大的努力，克服多大的困难！由此，学生逐渐明确了民主意识和“官念”，在班集体做“官”是为大家服务，为集体服务。我带的班里有36位学生，一学期以后初步统计就有一半的同学参加过竞选，可见活动有较强的群众基础和普遍性，同学的参与意识浓厚，学生在激励中发展自我，老师在民主中管理班级，教育者和受教育者共同酿造了一个活泼而有生命力的人文环境。 三、加强自我修养，率先垂范 班主任工作是塑造学生灵魂的工作。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子，决不能认为自己是一名农村教师，就可以降低要求，放任自己。因此，要规范学生的行为，老师尤其是班主任要首先
第十二届全市基础教育课程改革征文大赛 论文类别：德育工作浅析农村初中班级管理存在的问题及对策研究 杨洪 重庆市云阳县向阳中学 摘要：班级作为进行基层教育的基本单位，是班主任对学生进行思想教育和培养学生德智 体美全面发展的主阵地。然而在农村地区初中的班级管理出现严重的问题如班级民主化缺失、班主任的绝对权威、评价制度的不完善、管理方式单一粗放等，严重的影响了学生身 心健康成长与发展。针对以上情况，作者认为需要建立平等的师生关系，改善评价制度、 实行民主管理、促进教师的专业化素养，以及实行多元的教育手段等对当前农村初中班级 进行有效管理，进而促进学生全面发展。 关键词：农村；初中；班级管理；存在问题；对策 农村初中班级的管理是否有效，直接影响到农村地区基础教育的改革与发展，而农村教育是整个国家基础教育的最薄弱环节，在一定程度上，农村教育的发展不完善将直接影响到整个国家的基础教育改革。作为农村初中的班主任，我深刻体会到班级管理的复杂性和艰巨性。要想改善农村初中的班级管理，必须从该校的实际情况出发，找出班级管理中出现的问题，有针对性的提出解决方案，以此达到提高农村初中班级管理的质量和水平。 一、农村初中班级管理的意义 （一）弥补农村家庭教育带来的缺陷 在广大的农村地区，有很多孩子的父母都外出打工，把孩子留在家里，让爷爷奶奶或是外公外婆来照顾，这就是农村普遍存在的“留守儿童”想象。他们的父母长时间不在家，不能陪伴在孩子身边，大部分都是有他们的祖父母或是外祖父母照顾，久而久之，这些孩子就会缺乏父母爱，再加上爷爷奶奶对他们的溺爱或是放任不管，对孩子的身心健康发展带来了不利影响。这种隔代教育环境下，当他们遇到困难的时候，缺乏父母的关爱，感受不到父母的关怀和帮助，部分孩子心理就会出现问题，性格逐渐内向，严重的会出现忧郁症或是自闭症现象的发生。在这种情况下，很多孩子就把教师作为他们的倾诉的对象，把老师当成自己的父母或是朋友，希望得到老师的关心和帮助，在心灵上给他们慰藉和关爱。因此，教师要认真的扮演好各种角色，帮助他们走出困境，解
中学班级管理中存在的问题、原因及对策分析 中学班级管理中存在的问题、原因及对策分析 什么是班级管理？"班级管理是班主任按照一定的要求和原则，采取适当的方法，建构良好的班级集体，为实现共同目标不断进行调整和协调的综合性活动；是班主任对所带班学生的思想、品德、学习、生活、劳动、课外活动等诸项工作的管理教育的活动。"本文试图运用相关的教育理论，并结合班主任工作的实际，对中学班级管理中存在的问题及原因进行分析，并尝试提出解决问题的对策。 一、班级管理中存在的主要问题 1、班级管理随意化 在目前的班级管理中，许多班主任缺乏明确的班级管理目标，仅凭经验，凭自己的主观意愿来管理班级。不少班主任将班级管理定位于学生的应试成绩，围绕取得良好的应试成绩而开展班级管理。重视智育，忽视学生的全面发展，忽视对学生进行思想品德教育和心理健康教育。对学生的要求统一化、模式化，即成绩好的学生就是好学生，忽视学生的个别差异和内在潜能，限制了学生个性的发展。而且仅仅注重学生在校、在班这一段时间的管理，没有对学生终身发展负责。班级管理的随意化，导致了学生思想素质下降，心理素质差，法制观念淡薄，也人为地造成了学生的两极分化。据报道："近年来，我国中学生心理疾患发病率呈直线上升趋势。目前35%的中学生具有心理异常表现，其中5.3%的中学生存在抑郁症、恐怖症、强迫症等心理疾病。" 2、班级管理内容片面化 （1）注重常规管理，忽视能力培养 当今社会对其成员应具备的素质提出了相应的要求。即要求学生具有很强的学习能力、适应能力、心理承受能力、交往能力、生存能力等，当代中学生这几方面的能力都比较欠缺，通过教育，培养中学生的上述能力显得尤为重要。但在目前的班级管理中，班主任往往忽视学生能力的培养。他们仅仅重视维持班级运转的常规管理，如考勤、清洁、纪律、学习、行为规范的管理。 （2）注重学习成绩，忽视学习指导 文化课学习是学生的主要活动，也是学生成长过程中的重要积累，班主任搞好学习管理是学生完成学习任务的必要条件。影响学生学习的因素很多，影响学生学习的主观因素主要有：学习动机、学习兴趣、学习习惯、学习方法等。学习动机是推动学生学习的内部动力。学习兴趣是学生学习的直接动力，学生对学习的兴趣推动他积极思考，乐于钻研。学习方法是影响学习的重要因素，好的学习方法能收到事半功倍的效果，而不好的学习方法意味着事倍功半，劳而无功。班主任调动学生学习的内在积极性，教给学生科学的学习方法，培养学生良好的学习习惯，并创设良好的学习环境，对学生学习成绩的提高有重要意义。但在学习管理中，一些班主任常常以学习要求代替学习指导，以管理学习秩序代替学习管理，不注重
浅谈中学生班级管理 初中班级工作千头万绪，对于班主任而言应该是一名优秀的组织管理者，在他的组织协调下，建立完善的班级规章制度；深入学生的内心世界，确立和谐的师生关系；耐心聆听学会接纳；注重德育教育，努力营造互助互爱、民主和谐、健康向上的集体氛围，所以做好班级的管理工作是班主任的首要职责，让学生的“服”变成自己的“福”。 标签：班级管理力服心服理服德服 “班级像一座长长的桥，通过它，人们跨越理想的彼岸。”“班级像一条挺长的船，乘着它，人们越过江河湖海，奔向可以施展自己才能的高山、平原、乡村、城镇。”“班级像一个大家庭，同学们如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着，互相鼓舞着、照顾着，一起长大了，成熟了，便离开了这个家庭，走向社会。” 初中是一个孩子成长最快的阶段，初中教师在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作。在全面推行素质教育的今天，教育家把“素质”这一抽象的名次解释为：走出校门学生们身上所剩下的东西。作为初为人师的我肤浅的理解为：这大概就是对学生思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养，在学生身上所转化的能力吧。 记得一位教育专家说过：人们在同一年龄对同一知识的学习能力是不一样的，有早晚之分，也有快慢之分，从而形成自己的学习曲线，一个人如果在短时间内提高成绩，并不是件难事，但要想改变一个人的行为习惯，改变一个人的思想则是难上加难，所以在我们对学生的启蒙教育阶段，在学生形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一个孩子成长的过程中。让德育工作无时不在、无处不在。让我们的孩子迈好初中第一步，让未来的社会多一份安定和谐。 接手一个初一班集体，深感同学与老师之间都是比较陌生的，同学和老师就好比是新机器上的齿轮，要想使其运转顺畅，就必须经过一段时间的磨合。在我们的班集体建设中，同学、老师、班级这三者正在循序渐进的磨合中得到进一步的发展。老师是同学与班级建设的领导者，老师更需要同学们的积极配合。孟子曰：“得道者多助、失道者寡助。”作为班主任，要以人为本，务必做到尊重学生的人格、尊重学生的个性发展、平等对待每一位学生，在任何一件事上都要让学生“服”，日积月累“服”就变成了老师的“福”。 一、以力服人 法国大文豪雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教师要用自己的人格魅力来熏染学生的行为，为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。工作中，老师不仅要用师德规
班主任论文：农村初中班级“三步三环”管理模式的探索 班主任论文：农村初中班级三步三环管理模式的探索 一、问题的提出 1．班级管理的现状 周一回到教室，班长马上向我汇报上周四，五班级里出现的违反校纪的情况：周四值日生没有打扫教室，都逃回家了，班级里的卫生是她和卫生委员搞的；周五的体育课有同学乘老师不注意溜到校园外面买零食。她在向我反映情况的同时给了我一长串名字，除了几个平时调皮捣蛋的学生以外，几个我以为很守本分的学生也在其中。 我当时就火冒三丈，把学生全部叫到办公室，狠狠地批评了一顿。我还打电话通知了几个学生家长，好好地告了他们的状。冷静下来后，仔细想想，也不能全怪学生，自己在班级管理中的确有漏洞，让学生有机可趁。 在平时的班级工作中，我像保姆似的每天早来晚走、兢兢业业、不辞劳苦，结果却不如人意。学生在老师面前一个样，老师不在时又是另一个样子。我付出很多，
耗费了时间和精力，到头来学生没管理好，自己却身心疲惫。多数学生缺乏主人翁意识，常处在被动服从的位置，缺乏管理与自我管理的意识与能力。 2．班级管理要实现两个转变 （1）学生管理不到位，要培养班干部自主管理班级的能力 在班级中虽然设立了班委，有班长，纪律委员等，但是每个同学的职位形同虚设。在平时一旦有事情发生，总是班主任出面解决问题，这些同学没有机会去自己处理事情，主体性得不到发挥，他们缺乏锻炼。一旦没有了班主任的支持，这些同学就束手无策，如果碰到不服管的同学他们更是六神无主，没了底气。 （2）班主任管理策略不健全，要形成一套有效的班级管理模式 为了便于管理，我也设立了许多的管理制度，如《班级管理日志》、《班级负责人工作责任制》、《班级卫生承包责任制》、《班级一周情况反馈细则》等等。但是平时班主任虽然挂在嘴边，但是都没有真正的落实，学生不知道具体怎样去做，一旦违反了，也没有相应的惩罚措施。 二、构建班级三步三环管理模式的思考 传统的班级管理模式传统的班级管理以知识、计划、策略为核心，以班主任为权力中心，班主任根据学生能力大小指定班团干部。这种传统模式虽能稳定班级，但其弊端也显而易见。部分班主任为了班级任劳任怨，事事亲历亲为，但是学生
初中班级管理典型问题分析和策略 结题报告
初中班级管理典型问题分析和策略 结题报告 一、课题提出的背景 在学校生活中班级管理作为一个最基本的管理单位，不但是开展学校工作的 最基本阵地，从而直接影响着教育教学的效果。尤其随着社会经济水平的提高，人民的生活条件有了大幅度的提高，有些传媒也走进了学生生活中，甚至有的学生家庭变故，使学生受到的影响面也随之扩展，思想更复杂。再说初中学生正处于生理、心理快速成长变化的青春期，在身体成长的同时心理也是强烈动荡，是极其危险的。沉默寡言、冲动牢骚、敌对冲突时有出现，甚至于有的学生出现放纵的情绪。 我校是一所农村中学，学生大多来自乡村。一般来说，80%左右的学生在小学漫长的六年求学生涯中，很少主动去遵守学校纪律，也很少主动去听老师的教诲，树立了我的事情我做主的观念。这样就客观的造成我们的学生素养的存严重不足，纪律性较差，即便有个别学生遵守纪律，也是影响面较小，对于班级管理起不到多大作用，无法在学生的心灵中打上深深的烙印。随着学龄增长，农村学生犯错误严重性越来越大，学习的积极性逐渐消退，主动参与的精神在逐渐磨灭。 随着教育改革的深入，强化学生的道德素养已经成为改革前提，成为促进学生全面发展的有效途径。这样对于学校教育而言就成了教育的关键，不单是以前的只抓成绩，而忽视了德育。对于班主任而言，要求也不是只是管住班不乱而已，还要抓每个学生的思想教育。这就要求班主任放掉以前的管理方法，走出去，带进来，多学习，多交流，把自己打造成顺应新时代发展的专业教师。 由此可见，在我们的班级管理中存在诸多典型的问题没有引起重视，完全被忽视淡化了，致使诸多班主任在班级管理中低效无用。如果能够了解现在的班级问题存在的原因，并科学有效的解决问题，这样就会使我们班级管理更有效，我们的教育更成功。 但我们农村初中生班级管理现状却令人担忧： 1?现代传媒抢占了学生大量的课余时间。电视机给我们娱乐和消遣，但它耗费了我们太多宝贵的时间，电脑、宽带已进入了不少家庭，减少了父母与儿女交流沟通的机会。不少不规网吧的存在，不健康的书刊、电影、娱乐场所也对孩
浅谈中学班级管理的策略和艺术 摘要：班级是学校的基本单位，而班集体是集教育教学和组织管理为一体的完整体系，班级管理就千方百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，让学生成为学习、生活和班务管理的主人，使一个班集体形成良好的学风、班风，进而形成整个学校的良好风气和办学特色，使整个学校都充满朝气，从而促动教育教学质量的提升。 关键词：班级管理威信民主激励教育 班主任使学生集体的组织者和教育者，使学校领导实行教导工作的得力助手和骨干力量，使各学科教师、家庭、社会等各种教育因素的协调者。班主任的工作就其实质来说，使对学生实行德育教育，同事对学生实行管理。不过，创建一个“政治合格、成绩过硬、班风优良、纪律严明、团结有力”的优秀班级并不是一件容易的事，除要具备强烈的敬业精神和高度的责任心外，具有科学的管理方法也至关重要。本人认为要管理好一个班级，“民主建班，以制理班，以人为本，自主管理”是一个行之有效的办法。 一．树立教师自身威信，真心关爱班级中每个学生 教师要在学生中有威信，摆在首位的是他的事业心。教师热爱自己所从事的教育事业。面对莘莘学子，有一种信念，一种使命感。对教学，讲认真、讲责任、孜孜以求；对学生，讲付出、讲贡献、循循善诱，而严于律己，公正无私，则是教师取信于学生的首要内容。所以，一个称职的教师除了有事业心外还应具有渊博的知识，丰富的语言，广泛的审美情趣，较强的语言表达水平和组织水平，能根据学生的心理变化，适时调整教学，使整个教学过程始终处于一种健康、向上、愉快、舒适的气氛和环境中，自然赢得学生发自内心的敬重和信服。 同时，应该关心爱护班级中的每一个学生，如今教育是由“精英主义教育”向“大众教育”转变。所以，班主任的爱不是偏爱，要无选择地、公正地、无例外地爱每一个学生。每个班级，学生的素质潜能千差万别，总会有好的、差的。班主任在把爱洒播到每个学中，让每个学生都得到关爱。班主任的偏爱优秀生会强化一部分同学的自负心理，班主任的冷淡则强化后进生的自卑心理，使学生与老师之间产生隔膜。在班级里，后进生即使数量不大，但影响力惊人，一个班级，可能会因为一两个后进生而弄得纪律涣散、班风日下，甚至声名狼藉。后进生也是人，他们的心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊，关键还是看我们的工作是否到位。在班级管理中，要杜绝有对优
浅谈农村初中班主任管理工作 摘要：班主任是一个班级的领头羊，是学生在学校的监护人，尤其在农村，留守学生较多，因此，给班主任工作带来了更多的压力与挑战。作为农村初中的班主任，要身兼数职，把更多的时间和精力放在学生身上，方可确保班级的所有工作正常开展。 关键词：农村；初中；班主任；管理 作为一名长期在农村初中任教的教师，笔者非常了解农村学生的现状，留守学生问题多，因父母长期不在家，大都是跟爷爷奶奶在家，缺乏父母的约束与管教，隔代教育的弊端日益显现，爷爷奶奶疏于管教或者根本管不了，染黄发、泡网吧、谈恋爱的现象屡见不鲜，导致许多学生厌学情绪严重。因此，作为班主任，要给予他们更多的关心，才能帮助他们顺利度过叛逆期。 一、要真正关心学生，关注他们的全面成长 平时要多注意关心学生，赢取学生的信任与爱戴，这样学生才会信任、亲近班主任。当学生学习上遇到困难时，要及时热心地给予帮助，这样才能形成和谐的师生关系，学生才会愿意服从班主任，听从班主任的教诲。笔者做班主任时，学生有个头疼脑热的，只要有时间，我都会亲自带他看
病，没有医药费就垫付，看着他吃完药再带回来，或者让他请假休息。 二、及时、全面地了解班级情况，合理分工 作为班主任，每天的课一般是两节左右，在教室的时间不是很多，但是也要及时掌握班级的动态，及时了解学生的动态，了解每个学生的家庭情况，这样才能对学生因材施教。我的做法是每天一张班级情况记录表，让值日的班干部记录每节课班级的情况，每天结束交给我，这样我可以根据记录对班级存在的问题及时作出反应，尽量把问题扼杀在摇篮之中。 三、言传身教，以身作则，做学生的典范 “学高为师，身正为范。”要求学生做到的，班主任首先要做到，否则会让学生很难作出正确的选择。我的做法是，让学生先学会做人，再学会学习。作为班主任，要通过言传身教，告诉学生做人的基本道理，帮助他们树立正确的人生观和价值观。如，学校规定学生不得披头散发，我之前放下来的长发，也扎起了马尾。 四、多和学校、家长沟通 平时遇到问题时，第一时间了解情况，及时反映到学校，同时及时把学生在学校的情况告知家长，平时多注意和家长沟通，多和家长交流学生在学校的情况，了解学生在家的表现，提醒出门在外的家长多关心孩子，多鼓励孩子，让