八年级物理浮力

第十章 浮力一、浮力1、定义：浸在液体（或气体）中的物体会受到向上托的力，叫浮力。

2、浮力的方向是竖直向上的。

3、产生原因：由液体（或气体）对物体向上和向下的压力差。

4、在探究影响浮力大小的因素实验中，注意控制变量法的运用二、阿基米德原理1.实验：浮力大小与物体排开液体所受的重力的关系（必须掌握实验原理--重中之重）2.内容：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开液体所受的重力。

3.公式：F 浮=G 排=ρ液gV 排4.从阿基米德原理可知：浮力的只决定于液体的密度、物体排开液体的体积（物体浸入液体的体积），与物体的形状、密度、质量、体积、及在液体的深度、运动状态无关。

三、物体的浮沉条件及应用：1、物体的浮沉条件：2.浮力的应用1)轮船是采用空心的方法来增大浮力的。

轮船的排水量：轮船满载时排开水的质量。

轮船从河里驶入海里，由于水的密度变大，轮船浸入水的体积会变小，所以会上浮一些，但是受到的浮力不变（始终等于轮船所受的重力）。

2)潜水艇是靠改变自身的重力来实现上浮或下潜。

3)气球和飞艇是靠充入密度小于空气的气体来实现升空的；靠改变自身体积的大小来改变浮力的。

4、浮力的计算：压力差法：F 浮=F 向上-F 向下称量法：F 浮=G 物-F 拉（当题目中出现弹簧测力计条件时，一般选用此方法） 漂浮悬浮法：F 浮=G 物阿基米德原理法：F 浮=G 排=ρ液gV 排（当题目中出现体积条件时，一般选用此方法）状态 F 浮与G 物 V 排与V 物 对实心物体ρ物与ρ液 上浮 F 浮＞G 物V 排=V 物 ρ物<ρ液 下沉 F 浮＜G 物 ρ物>ρ液 悬浮 F 浮＝G 物ρ物=ρ液 漂浮 F 浮＝G 物 V 排<V 物ρ物<ρ液一、选择题１、关于浮力，下列说法不正确的是：（ ） A ．在液体中的物体不一定受到浮力B ．沉下去的物体受到浮力一定比浮上去的物体受到浮力小C ．浮力大小与受到浮力物体的运动状态无关D ．同一物体浸没在不同的液体中受到的浮力，一般是不同的2、用弹簧秤测得铁球和铝球在空气中的示数为7.64N 和6.87N ，当将铁球和铝球都浸在水中时，测得弹簧秤示数是4.60N 和3.83N 则两球：（ ） A ．质量相等 B ．密度相等C ．所受浮力相等D ．上述各项都无法判断3、一物体所受重力为G ，放入水中后，会沉入水底。

八年级物理教案浮力9篇浮力 1（作者：北京广渠门中学刘崇灏）(一)教材人教版九年义务教育初中物理第一册(二)教学要求：1.知道什么是浮力和浮力的方向。

2.理解浮力产生的原因。

3.理解物体的浮沉条件。

4.会用弹簧测力计测浸入液体中的物体受到的浮力。

(三)教具演示实验器材：正方形木块、乒乓球、玻璃水槽、水，铁块、小药瓶、注射器，细砂。

学生实验器材：弹簧测力计、石块、细线、烧杯、水和酒精。

(四)教学过程：一、引入新课船可以浮在水面，潜水艇能潜入水下航行，节日放飞的气球可以升到空中，金鱼可以轻盈地在水中上下游动等等是一些有关浮力的问题。

从本节起学习新的一章“浮力”。

板书：“第十二章浮力一、浮力”二、进行新课：1.什么是浮力？(1)演示实验：放入水中的木块放手后，木块从水里浮上来，最后浮在水面上静止不动。

提问：在水里浮上来和浮在水面上的木块受几个力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？学生回答后小结：从水里浮上来的木块受到竖直向下的重力，施力物体是地球。

还受到竖直向上的浮力，施力物体是水。

上浮过程中木块受非平衡力的作用，浮力大于重力。

木块浮在水面静止不动时，受到竖直向下的重力和竖直向上的浮力。

木块在平衡力的作用下保持静止状态。

可见，从水里浮上来的物体和浮在水面上的物体都受到浮力。

(2)演示实验：把石块放入水中，放手后石块在水中下沉，并且一直沉到水底。

提问：下沉的石块受浮力作用吗？教师指出，为研究这个问题，同学们分组完成课本12-2的实验。

（两人一组进行实验）要求：①明确实验目的是判断浸没在水中和酒精中的石块是否受到浮力，以及浮力的大小和方向。

②石块要用细线拴牢。

读取石块浸没在水中弹簧秤的读数时，石块不要触及杯底或杯壁。

学生实验时，教师巡回指导。

实验完毕，组织讨论，教师总结。

①挂在弹簧秤上的石块在空气中静止不动，受几个力的作用？方向如何？施力物体是什么？这几个力的关系是怎样的？说出石块在空气中重多少牛。

小结：石块受到竖直向下的重力和竖直向上的拉力。

专题九称重法测量浮力【考点梳理】称重法测量浮力原理:通过二次拉力求差值的方法求得物体所受的浮力. 考点剖析:已知条件：在此类题型中，一般给定的是水或已知密度的液体，且物体在液体中处于浸没状态，实验可得物体的重力G 和浸没在液体中时弹簧测力计的示数F 。

待求量：求解物体所受浮力、物体体积、物体的密度等物理量,也可用于测量未知液体的密度。

题型一般有文字叙述题和图像题两种. 1.称重法求浮力：拉浮F G F-=2.称重法求物体体积:g F V V 水浮排物ρ==3。

称重法求物体密度：FG G -=水物ρρ1．如图弹簧测力计下悬挂一物体,当物体三分之一的体积浸入水中时，弹簧测力计示数为5N,当物体二分之一的体积浸入水中时，弹簧测力计示数为 3N ，现将物体从弹簧测力计上取下放入水中，则该物体静止时所受浮力和该物体的密度分别为（ρ 水=1×310kg/3m ,g =10N/kg ）（） GF水ρA．9N，0。

75×103kg/m3B．9N,0.8×103kg/m3 C．8N，0.75×103kg/m3D．8N,0。

8×103kg/m32．如图所示，烧杯内盛有某种液体，把体积为1×10﹣4m3的铝块用细线系在弹簧测力计下浸没在液体中,静止时弹簧测力计的示数为1。

5N，已知铝的密度为2.7×103kg/m3.则铝块在液体中受到的浮力等于_____N，铝块的重力为____N，液体的密度为_____kg/m3.3．弹簧测力计下挂着一重为12N的实心小球,小球浸没在水中并静止时,弹簧测力计示数为7N．此时小球受到的浮力是_____N,其密度是______kg/m3．(g=l0N/kg）4．某同学在“探究浮力大小与哪些因素有关”实验中，他猜想浮力大小与液体的密度、物体排开液体的体积和物体在液体中的深度有关：(1）在“探究浮力大小与物体在液体中深度是否有关”实验中，用弹簧测力计将一铁块分别浸没在水中的不同深度，观察到：______现象，从而得出浮力大小与物体在液体中的深度无关的结论；(2）在探究“浮力大小与物体排开液体的体积是否有关”实验中,记录的实验信息如下表:①根据表中信息可得出的探究结论是:_________；②进一步分析数据,提取信息可以得出浮力大小与物体排开液体的体积的关系是:_______；（3）在“探究浮力大小与液体密度的关系”时，三次实验现象如图所示。

第四节浮力〖知识要点〗（一）浮力1.定义：浸在液体（或气体）中的物体会受到向上托的力，叫浮力.2.浮力的方向是竖直向上的.3.产生原因：由液体（或气体）对物体向上和向下的压力差.4.通过实验探究发现（控制变量法）：浮力的大小跟物体浸在液体中的体积(即物体排开液体的体积)和液体的密度有关，物体浸在液体中的体积越大，液体的密度越大，浮力就越大.(二)阿基米德原理1.实验：浮力大小与物体排开液体所受的重力的关系：2.内容：浸入液体中的物体受到液体向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液体所受的重力.3.公式：F浮=G排=ρ液gV排4.由阿基米德原理可知：浮力的大小只决定于液体的密度、物体排液的体积（物体浸入液体的体积），与物体的形状、密度、质量、体积、及在液体的深度、运动状态等无关.(三)体的浮沉条件及应用1.物体的浮沉条件：2.浮力的应用(1)轮船是采用空心的方法来增大浮力的.轮船的排水量：轮船满载时排开水的质量.轮船从河里驶入海里，由于水的密度变大，轮船浸入水的体积会变小，所以会上浮一些，但是受到的浮力不变（始终等于轮船所受的重力）.(2)潜水艇是靠改变自身的重力来实现上浮或下潜.(3)气球和飞艇是靠充入密度小于空气的气体来改变浮力.(4)密度计是漂浮在液面上来工作的，它的刻度是“上小下大”.4.浮力的计算：(1)压力差法：F浮=F向上-F向下(2)称重法：F浮=G物-F拉（当题目中出现弹簧测力计条件时，一般选用此方法）(3)漂浮悬浮法(平衡法)：F浮=G物(4)阿基米德法：F浮=G排=ρ液gV排（当题目中出现体积条件时，一般选用此方法）〖专题练习〗一.选择题1．用细绳连在一起的气球和铁块，恰能悬浮在盛水的圆柱形容器内如图所示位置，若用力向下轻轻拨动一下铁块，则气球和铁块的沉浮情况及水对容器底部的压强将（）A．下沉，变小B．下沉，变大C．上浮，变小D．悬浮，不变2．将一方形木块（体积为V木）放于水中，再将一方形冰块（体积为V冰）放于木块上，静止时水面正好和木、冰交界面相平（如图），已知水、冰、木密度之比为10：9：8，则V冰：V木为（说明：图中冰块、木块大小不具暗示意义）（）A．9：8 B．8：9 C．1：8 D．2：93.质量相同的甲、乙、丙、丁4个小球，分别静止在水中的不同深度处，如右图所示，则这4个小球在水中所受浮力最小的是( )A甲 B乙 C丙 D丁4．如图所示，三个完全相同的容器内装有适量的水后，在乙容器内放入木块漂浮在水面上，丙容器内放一个小球悬浮在水中，此时，甲、乙、丙三个容器内水面高度相同，下列说法正确的是（）A．三个容器中，水对容器底的压强相等B．三个容器中，水对容器底的压力不相等C．如果向乙容器中加入盐水，木块受到的浮力变大D．如果向丙容器中加入酒精，小球将上浮5．如图所示，两个完全相同的柱形容器盛有甲、乙两种液体，若将两个完全相同的物体分别浸没在甲、乙液体后（无液体溢出），液体对容器底部的压强相等，则两物体受到的浮力F甲、F乙和液体对容器底部的压力F甲′、F乙′的关系是（）A．F=F乙F甲′＜F乙′B．F甲＜F乙F甲′=F乙′甲C．F＞F乙F甲′=F乙′D．F甲=F乙F甲′＞F乙′甲6．某核潜艇完全潜入海水中，受到的浮力是F1，上表面受到的压强是p1．排出一部分水后，潜艇缓慢上浮，但未露出水面，受到的浮力是F2，上表面受到的压强是p2，则（）A．F1=F2，p1＞p2B．F1=F2，p1=p2C．F1＞F2，p1＜p2D．F1＜F2，p1=p27．把一个物体挂在弹簧秤下，弹簧秤示数为3N，把它浸没在水（密度为1.0g/cm3）中时，弹簧秤示数变为2N．假设物体的质量为m，物体的密度为ρ，浸没在水中时物体的上下表面所受的压力差和压强差分别为△F和△p，则无法求得的是（）A．m B．ρC．△F D．△p8．将水平桌面上的大烧杯装满水，然后往杯中轻放入一小球，溢出的水共100g，据此现象，下列判断正确的是（g取10N/kg）（）A．水对烧杯底的压强会增大B．小球的质量不小于100gC．小球的体积一定大于100cm3D．小球受到的浮力等于0.1N9．澳大利亚用“蓝鳍金枪鱼”水下航行器下海搜索失联的“马航”客机，航行器在水下下潜的过程中，它受到水的压强和浮力的说法正确的是（）A．压强变大，浮力变大B．压强变大，浮力不变C．压强不变，浮力变大D．压强不变，浮力不变10．装有不同液体的甲、乙两烧杯，放入两个完全相同的物体，当物体静止后两烧杯中液面恰好相平，如图所示．液体对甲、乙两烧杯底部的压强分别是P甲、P乙，液体对两物体的浮力分别是F甲、F乙，下列判断正确的是（）A．P＞P乙，F甲=F乙B．P甲=P乙，F甲＞F乙C．P甲＜P乙，F甲=F乙D．P甲=P乙，F甲＜F乙甲11．小滨同学看到鸡蛋浮在盐水上面，如图所示，于是，他沿杯壁缓慢加入清水使鸡蛋下沉，在此过程中，鸡蛋受到的浮力F随时间t的变化图象可能是（）A．B．C．D．12．在水平桌面上，有两个相同的圆柱形容器，内盛相等质量的盐水，将同一鸡蛋分别放入其中，鸡蛋静止如图所示，鸡蛋在甲、乙两杯中所受浮力分别为F1和F2，盐水对容器底的压强分别为P1和P2，则( )A．F1=F2 P1=P2B．F1=F2 P1>P2C．F1<F2 P1=P2D．F1>F2 P1>P213．为了延长水果的存放时间，果农先将水果浸没到自己配制的保鲜液中，再用保鲜纸包住就能存放比较长的时间。

新人教版八年级下册物理第10章浮力知识点全面总结浮力是指物体在液体或气体中受到向上的力。

需要注意的是，不论物体是部分浸入还是全部浸入液体中，都会受到浮力的作用。

浮力的施力物体是液体或气体，而受力物体是浸在液体或气体中的物体。

此外，浮力的方向总是竖直向上的。

称重法是一种测量浮力的方法。

首先在空气中用弹簧测力计测出物体的重力G，然后将物体浸入液体中，读出弹簧测力计的示数F。

物体在液体中受到的浮力大小可以用F浮=G-F 拉来计算。

在物体浸在液体中时，受到的力有重力G、弹簧测力计的拉力F拉和浮力F浮三个方向相反的力，根据力的平衡原理可知，物体处于静止状态，则物体受到的向上的力与受到的向下的力相等，即F浮+F拉=G，因此F浮=G-F拉。

浮力产生的原因是液体对物体向上和向下的压力差。

当物体浸入液体中时，前、后两个面受到的压力相等，左、右两个面也相等。

然而，上表面所处液体的深度小于下表面所处液体的深度，因此上表面所受的压力小于下表面所受的压力。

根据公式F=pS，且二力作用在同一物体上，大小相等，方向相反，作用在同一直线上，因此前、后两个面和左、右两个面所受的压力是一对平衡力，而上表面所受压力和下表面所受压力之差就是浮力的大小。

需要注意的是，浮力的方向总是竖直向上，与重力方向相反。

有两种特殊情况需要注意。

第一种情况是当物体部分浸入液体中时，上表面不受液体压力，则F浮=F向上。

第二种情况是当浸没在液体中的物体下表面和底紧密接触时，液体对物体向上的压力F向上为零，物体将不受浮力的作用，只受向下的压力。

例如，在水中的桥墩、深陷在淤泥中的沉船等不会受到水的浮力。

一切浸入液体或气体中的物体，都会受到液体或气体竖直向上的浮力，无论物体的形状如何，怎样运动，只要是浸在液体或气体中（除物体下表面与底紧密接触外）。

为了探究浮力大小与哪些因素有关，进行了四个实验。

实验一是同一物体浸没在液体中的体积相同，液体密度相同，使物体浸没在液体中的深度不同；实验二是液体的密度相同，同一物体，浸在液体中的体积不同；实验三是同一物体，液体的密度不同，浸在液体中的体积相同；实验四是物体的体积相同，液体的密度相同，物体的密度不同。

初中物理浮力教案（精选5篇）科学《浮力》教学设计篇一教学目标：1. 能用实验的方法比较物体在水中的沉浮，能对物体的沉浮提出假设和猜想，并通过实验验证自己的假设和猜想，了解水的浮力在生活中的应用。

2. 培养学生实验能力、细致观察能力、归纳概括能力以及合作意识、创新意识，激发学生用学到的科学知识解决问题的兴趣。

教学重点：能用实验证明在水中浮着的下沉的物体都受到水的浮力。

教学难点：实验：下沉的物体是否受到水的浮力。

课前准备：盆、泡沫、木块、石块、小皮球、橡皮、钩码、弹簧秤、视频等。

教学过程：一、情境引入1、多媒体出示：皮球掉进树洞里（图）师：一天，几个小朋友在大树下玩皮球，一不小心，皮球掉进一个树洞里。

洞又深口又小，小朋友们的手臂根本够不到皮球。

怎么办呢？同学们，你们有办法吗？2、学生汇报交流。

（生可能会说出往树洞里倒水，皮球会浮起来）3、设疑：皮球为什么会浮起来呢？它和什么有关？4、揭示课题，板书课题，齐读课题。

5、学生质疑。

（学生可能会问：什么是浮力，是不是所有物体都会受到水的浮力，学习浮力有什么用……）今天，我们不可能解决同学们提出的所有的问题，那么今天我们要解决的第一个问题就是什么是浮力。

二、实验活动（一）实验1：1、要求学生在小组长的带领下大胆猜想，哪些物体能浮在水面上，哪些物体会沉下去，并把猜想的结果记录在实验表格中。

注意：只猜想，不动手实验！实验一记录单学生汇报。

2、学生猜想并填写记录单。

（教师巡视）3、实验验证学生的猜想。

刚才同学们的猜想到底对不对呢？有什么办法来证明？（学生可能会说出，做个实验：把它们都放到水里，就知道了。

）4、学生实验并填写，老师巡视，学生汇报，师相应板书。

（二）实验2：1、质疑：为什么这些物体都会浮在水面上呢？（学生可能会说出：受到了水的浮力。

）师：那水的浮力究竟是怎样的呢，下面，我们就一起来感知一下。

2、出示实验要求：把泡沫等上浮地物体放在水上，用手向下按，仔细体会手的感觉，并进行小组内交流，填写实验记录单。