最新部编版六年级上册《变形记》教学设计

部编版六年级上册《习作一变形记》教案【教材分析】本次习作的内容是发挥想象，写一篇“变形记”。

通过学习本单元的课文，尤其是《花之歌》，我们感受到了四季更迭的自然变化中有着无穷无尽的乐趣。

通过丰富和奇妙的想象，花朵成为自然的使者和奉献者。

这次习作便要求学生想象自己变成另一种东西，写一写这种变形的经历。

孩子们的想象世界本就是丰富多彩的，这次习作的话题对学生来说也许并不困难，难的是把自己的想象组织成文，把重点内容写详细，写出所变形对象的个性特点来。

也就是说，要引导学生既能天马行空地想象，也能有序、有趣地成文。

【教学目标】1.发挥想象，激发写作兴趣。

2.结合课本上的示例文字及题目引导，打开思路，确定写作对象。

3.写作时，要把重点部分写得详细一点，学生间交换习作，互评互改。

【重点难点】1.引导学生把变形的经历写得详略得当，要写得形象生动、写出特点。

2.学会运用多种写作手法把变形的过程写得生动有趣，如心理描写、动作描写、外貌描写、语言描写等。

【教学准备】教师：多媒体课件或纸质阅读材料。

学生：读一读关于变形的文章，收获一些写作灵感。

【课时安排】2课时【教学过程】一、激趣导入，引出主题1.教师朗读卡夫卡的《变形记》片段，引出习作的主题。

过渡：同学们应该看到我们这次习作的主题了——变形记。

其实，《变形记》是一篇非常有名的小说的名字，作者是奥地利小说家卡夫卡。

接下来，老师就给你们读读小说开篇的一段文字，它讲述的就是一次不可思议的变形经历。

一天早晨，格里高尔·萨姆沙从不安的睡梦中醒来，发现自己躺在床上变成了一只巨大的甲虫。

他仰卧着，那坚硬的像铁甲一般的背贴着床，他稍稍抬了抬头，便看见自己那穹顶似的棕色肚子分成了好多块弧形的硬片，被子几乎盖不住肚子尖，都快滑下来了。

比起偌大的身躯来，他那许多只腿真是细得可怜，都在他眼前无可奈何地舞动着。

“我出了什么事啦？”他想。

这可不是梦。

他的房间，虽是嫌小了些，的确是普普通通人住的房间，仍然安静地躺在四堵熟悉的墙壁当中。

《变形记》教学设计及范文教学目标1.想象变形后所经历的事情，领会并运用“物的外形，人的内心”与“事情中融入自身情感”的写作方法，展现较为细腻的内心感受，使故事变得感人。

2.由已化物，体会万物的美好，从而更加热爱这个美丽可爱的世界。

教学过程板块一：头脑风暴，打开思路1.头脑风暴板书：变变成什么，为什么这么变？2.小结：有的同学把自己变得很小，如一只蚂蚁，一棵草，一粒石子；有的同学把自己变得很大，如一头大象，一辆汽车，甚至是一个星球。

我们可以变成大千世界里的任何一样东西。

板块二：搭建框架，形成轮廓1.变形后，你拥有怎样的超能力？2.发生了哪些稀奇、好玩、有趣、难忘的事情？3.（板书：形记）读题，好玩、有趣的变形经历写下来，可以写成一本书，就像《人鸦》。

4.呈现《人鸦》故事框架5.学生试写故事框架板块三：片段引路，牛刀小试有了这个框架，我们写故事就有了基础，故事的脉络会很清晰。

要想故事吸引人，我们可以向书本学习。

1.呈现：“有一个人？”瑞夏德用沙哑的乌鸦嗓子笑出声来，“那只是一个稻草人，懂吗你们？一个捆扎起来的假人！我压根儿不相信它能起得了什么作用。

”“可是它在动！”有一只乌鸦提醒道。

“有意做成这样，让它随风而转。

”瑞夏德解释道。

“既然你这么有把握，为什么你不率先飞过去？”另一只乌鸦似信非信。

瑞夏德飞了一道优雅的弧形，落在稻草人的头上。

他在稻草人伸直的手臂上散了一会儿步，又飞到它的头上，若无其事地蹦跳了一阵，这才高声叫道：“这下你们该相信我了吧！”分角色读一读，发现了什么？小结：瑞夏德变成了乌鸦，他的外形是乌鸦的外形，（板书：鸦形）；但它依然有着人的内心（板书：人心）。

2.请同学们在下面的文字中快速找一找，你从哪里读出了他依然有着人的内心？默读鸦群刷啦一声飞了过来，纷纷散落在田地里，包括瑞夏德在内，个个都吃得饱饱的。

然而他并不像其他乌鸦那样称心如意，他心里想着油炸土豆条和意大利面条，想着炒栗子和巧克力布丁，还有苹果饼以及果味冰激凌。

习作：变形记-部编版六年级语文上册（小学）教案一、教学目标1.了解“变形记”这个经典名著的基本情节和主题。

2.通过分析小说人物性格、行为举止等特点，探讨小说主题。

3.完成一篇基于小说主题的习作。

二、教学准备1.PPT2.黑板、粉笔3.“变形记”小说4.练习册三、教学过程1、导入教师呈现题目“整容之风已成人们的话题”，引导学生思考当下整容现象，以及背后有哪些想法和原因。

从而引出今天要学习的小说“变形记”，并简要讲解作者、作品。

2、整体认识教师复述《变形记》的总体情节，通过让学生回答问题，激发学生主动关注、自我思考。

•问题1：小说主人公的名字是什么？他有哪些优点和缺点？•问题2：小说中的“整容术”指什么？对主人公的影响是什么？3、分析人物形象教师通过朗读适当段落，引导学生紧密联系文本，分析小说人物形象，侧重突出人物性格、行为举止等特点。

4、开展主题讨论通过分析小说人物和事件，引导学生思考小说主题，鼓励学生停观思考自己或者校园生活中出现的不如意和挫折，推导出“自我接受”是最重要的，是健康成长的必经之路。

5、写作训练教师布置与主题相关的习作，让学生体验“写作”的过程，理清情节，表达思想，训练高效的写作技巧。

6、作业展示教师要求学生将完成的习作作为本课作业提交，集体展示、交流，鼓励学生发表观点，学习他人习作，相互促进。

四、教学反思通过本堂课，让学生深入了解了经典名著《变形记》的主要情节和思想内涵，领会其中的价值取向，掌握基本的文学分析方法，培养了学生的思辩能力。

在一定程度上，也拓宽了学生的阅读视野，一方面对提高学生的人文素质有明显效果。

习作：变形记（教案）一、教学目标•通过学习《变形记》这一文本，能够理解故事情节，抓住主要人物形象和主题思想，提高阅读理解能力。

•能够自主思考，发挥想象力和创造力，写出自己的变形记故事。

二、教学重点•掌握《变形记》的故事情节和主要人物形象。

•激发学生的思维和想象力，培养学生自主创作的能力。

三、教学难点•如何引导学生自主思考和创作，提高写作质量和水平。

四、教学方法•讲授和演示相结合的方式，以学生为主体，体现启发式教学。

•鼓励全班讲评和小组合作写作。

五、教学过程第一节：了解故事情节和人物形象1.让学生阅读《变形记》文本，通过小组合作讨论，总结出故事情节和主要人物形象，并讲解重难点。

2.分组展示，互相交流和讨论，思考故事中存在的形象符号，归纳人物性格特征和主题思想。

第二节：田螺与蝴蝶的对话1.教师播放《田螺与蝴蝶的对话》视频，让学生了解田螺和蝴蝶在故事中的角色和心理变化，激发学生的想象力和创造力。

2.让学生用田螺和蝴蝶的对话写一篇续篇，以展示学生的写作能力，并进行个人评价和班级讲评。

第三节：自主创作变形记1.教师讲解变形记的写作要求和技巧，如引领情感，构建情节，描写人物，突出主题等，并提供相关的素材和图片，帮助学生开展创作。

2.学生根据自己的兴趣和想象力，自主创作变形记故事，并进行个人评价和班级讲评，以展现学生的创意和创造力。

六、教学评价通过讲授和演示、小组合作、个人创作等多种教学方式，学生能够理解故事情节和人物形象，发挥想象力和创造力，写出自己的变形记故事，达到了本次教学目标和教学效果。

同时，课堂气氛轻松活泼，学生参与积极性高，师生互动效果良好。

在今后的教学实践中，应进一步练习和引导学生注重情感的体验和表达，加强文学鉴赏和创作能力的培养。

2024年《变形记》的教学教案(5篇一、教学内容二、教学目标1. 理解变形记的概念、分类和实际应用，掌握变形的基本法则。

2. 能够运用所学知识进行创意变形设计，提高观察能力和创新能力。

3. 培养学生对美术学科的兴趣，激发学生的创作热情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：图形的翻转、旋转等变形方法的运用。

2. 教学重点：掌握变形的基本法则，进行创意变形设计。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、实物模型、画纸、画笔等。

2. 学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的变形实例，引发学生对变形记的兴趣，提出问题：“你们知道什么是变形记吗？”2. 讲解：讲解变形记的定义、分类和应用，引导学生了解变形的基本法则。

3. 实践：分组讨论，让学生尝试用平移、旋转、翻转等方法进行简单的变形设计。

4. 例题讲解：分析教材中的实例，讲解创作过程，引导学生理解创意变形设计的要点。

5. 随堂练习：布置练习题目，让学生运用所学知识进行创意变形设计。

6. 互动：学生展示作品，互相交流、评价，教师进行点评和指导。

六、板书设计1. 《变形记》教学2. 内容：（1）变形记定义、分类和应用（2）变形基本法则：平移、旋转、翻转（3）创意变形设计要点七、作业设计1. 作业题目：运用所学变形方法，设计一幅创意变形画。

2. 答案：无固定答案，要求创意独特，运用至少两种变形方法。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生关注生活中的变形设计，进行课后实践，提高创新能力。

组织变形设计比赛，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 教学难点：图形的翻转、旋转等变形方法的运用。

2. 教学重点：创意变形设计的要点和实际应用。

3. 例题讲解：分析教材中的实例，讲解创作过程。

4. 作业设计：要求创意独特，运用至少两种变形方法。

5. 课后反思及拓展延伸：针对学生的掌握程度，调整教学策略。

一、教学难点：图形的翻转、旋转等变形方法的运用1. 翻转：指导学生理解翻转的概念，包括水平翻转和垂直翻转。

人教部编版六年级上册语文《习作：变形记》教案设计作为一名资深的幼儿园教师，我以我的口吻，为孩子们设计了一堂生动有趣的语文课程——《习作：变形记》。

一、设计意图《习作：变形记》的设计方式采用情境教学，通过引导孩子们观察生活中的事物，激发他们的想象力，让他们学会观察、思考和表达。

活动的目的是培养孩子们的观察力、想象力和表达能力，让他们在愉快的氛围中学习语文。

二、教学目标1. 让孩子们学会观察生活中的事物，发现生活中的美好。

2. 培养孩子们的想象力，让他们能够自由地表达自己的想法。

3. 提高孩子们的语言表达能力，让他们能够清晰、准确地表达自己的思想。

三、教学难点与重点重点：观察生活中的事物，发现生活中的美好。

难点：如何引导孩子们将观察到的事物进行想象和创造，并用语言表达出来。

四、教具与学具准备教具：课件、图片、实物等。

学具：纸、笔、彩泥等。

五、活动过程1. 情境导入：通过展示课件，引导孩子们观察图片，让他们发现图片中的事物有什么特点，激发他们的想象力。

2. 观察与思考：让孩子们自由地观察周围的环境，发现生活中的美好，并思考如何用语言表达出来。

3. 想象与创造：引导孩子们将观察到的事物进行想象和创造，例如：将一张纸变成一只小鸟，或将一块彩泥变成一个。

4. 表达与交流：让孩子们用语言表达自己的想象和创造，鼓励他们清晰、准确地表达自己的思想。

六、活动重难点重点：观察生活中的事物，发现生活中的美好。

难点：如何引导孩子们将观察到的事物进行想象和创造，并用语言表达出来。

七、课后反思及拓展延伸课后反思：在本次活动中，孩子们的参与度很高，他们观察生活中的事物，发现生活中的美好，并能用语言表达出来。

但在想象和创造方面，部分孩子还存在一定的困难，需要在今后的教学中继续引导和培养。

拓展延伸：鼓励孩子们在课后继续观察生活，发现生活中的美好，并用语言表达出来。

还可以让他们尝试将观察到的事物进行想象和创造，例如：画一幅画，写一篇小作文等。

部编版六年级上册语文《习作：变形记》教案设计一、教学目标1. 知识与能力- 引导学生根据题目要求，想象自己变成另一种东西后的经历，把重点部分写详细。

- 学习运用联想和想象，丰富表达的内容。

- 能够运用恰当的修辞手法，使文章生动有趣。

- 正确使用标点符号，书写规范、整洁。

2. 过程与方法- 通过阅读优秀范文，学习写作方法和技巧。

- 小组合作交流，互相启发，拓宽思路。

- 教师引导学生进行修改，提高写作水平。

3. 情感态度与价值观- 激发学生的想象力和创造力，培养学生对写作的兴趣。

- 引导学生体验不同的生命形态，增强对生命的理解和尊重。

二、教学重难点1. 教学重点- 引导学生发挥想象，把变形后的经历写得具体、生动。

- 掌握运用联想和想象的写作方法。

2. 教学难点- 如何让学生在想象中体现出一定的思想内涵，避免想象的空洞。

三、教学方法1. 情境教学法通过创设情境，如播放视频、展示图片等，激发学生的想象，让学生更容易进入变形后的角色。

2. 范例教学法选取优秀范文，引导学生分析其中的写作技巧，如开头、结尾的写法，中间情节的构思，修辞手法的运用等。

3. 小组合作法组织学生进行小组合作交流，让学生在交流中互相启发，拓宽思路，同时培养学生的合作能力。

4. 点评法对学生的习作进行有针对性的点评，指出优点和不足，引导学生进行修改，提高写作水平。

四、教学准备1. 多媒体课件，包含与变形相关的视频、图片等资料。

2. 准备一些优秀的习作范文。

五、教学过程（一）导入（5分钟）1. 播放《变形金刚》的片段，引导学生观察变形金刚的变形过程，感受变形的神奇。

2. 提问学生：如果有一天你也能像变形金刚一样变形，你想变成什么呢？为什么？3. 学生自由回答，教师对学生的回答进行简单的点评，引出本次习作的主题——变形记。

（二）明确习作要求（10分钟）1. 让学生打开课本，阅读习作要求。

2. 教师进行总结：本次习作要求我们发挥想象，把自己想象成另一种东西，可以是动物、植物、生活用品等，然后写一写变形后的经历。