基于创新能力的研究生培养机制改革与发展研究

基于创新能力的研究生培养机制改革与发展研究作者：李巧玲李继宏来源：《时代教育·下半月》2013年第11期摘要：研究生创新能力的培养是实施国家创新战略的重要组成部分，也是评价研究生教育质量的根本标准。

研究生培养机制是培养研究生创新能力的重要保障。

现行研究生教育中存在的诸多影响因素制约了研究生创新能力培养的实现，本文对研究生培养机制的改革与发展进行了深入研究。

关键词：研究生教育创新能力机制改革中图分类号：G643 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.11.0281 引言创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心；当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是高素质人才创造力的竞争。

研究生作为未来科技创新的重要承担者和技术发展的中坚力量，已经被赋予了越来越重的责任。

创新能力高低已成为评价研究生教育质量的一项指标。

具有创新精神的研究生不仅是国家科技发展综合素质提升的依托力量，也是国家未来创新发展的精英。

研究生培养机制改革应注重培养研究生自主创新能力，学习国外先进的新型管理体制，提高研究生培养质量。

高质量的研究生素质培养要求改革现有培养制度中不利于促进研究生创新能力发展的方面，推进研究生教育创新工程的持续健康发展。

[1]2 现行研究生创新能力培养存在的问题目前受师资等各方面原因影响，我国高校研究生培养水平参差不齐，同时各高校的研究生培养机制改革也存在不同程度不同层面的困难。

[2]本文对制约研究生创新能力培养的相关因素分析如下：2.1 研究生创新意识的缺乏创新能力是个体运用一切已知信息，包括已有的知识和经验等，产生某种独特、新颖、有社会或个人价值的产品的能力。

其形成基于对各学科专业知识的掌握。

然而，创新能力作为一种精神状态和综合素质，其前提是培养创新意识。

研究生应当具有的创新意识是多方面的，发现问题必须有敏锐洞察力，而不只是简单重复和接受前人的研究结果。

研究生创新能力培养的探索与实践随着时代的发展和社会的进步，创新已经成为推动国家发展和企业竞争力的重要动力。

作为高等教育的重要组成部分，研究生教育在培养创新能力方面具有重要意义。

研究生创新能力培养是高等教育改革的重要内容，也是推动高校科研和人才培养改革的重要方向。

本文将探讨研究生创新能力培养的重要性，并结合实际经验进行探索与实践。

一、研究生创新能力培养的重要性1. 适应社会发展需求随着科技的不断进步和产业的日益发展，社会对人才的需求也日益增长。

传统的知识学习已经不能满足社会的发展需求，创新能力成为人才培养的重要指标。

研究生作为高层次人才的培养对象，其创新能力的培养显得尤为重要。

只有拥有创新能力的研究生，才能适应社会发展的需要，为国家和社会做出更大的贡献。

2. 推动科研成果的转化科研成果的转化是创新能力的重要体现。

研究生作为科研的主力军，其创新能力的培养直接关系到科研成果的质量和转化效率。

只有具备强大的创新能力，研究生才能在科研领域取得突破性的成果，推动科研成果的转化，为国家和社会创造更大的价值。

3. 促进产业的创新发展创新能力是推动产业发展的重要动力。

研究生作为未来的科技领军人才，其创新能力的培养对于促进产业的创新发展具有重要意义。

只有具备强大的创新能力，研究生才能在产业中发挥重要作用，推动产业的创新和发展，为国家的经济建设做出更大的贡献。

1. 课程设置的创新研究生课程设置是培养创新能力的重要途径。

传统的课程设置往往偏重理论知识的传授，缺乏对创新能力的培养。

需要对研究生课程进行创新，加强对创新理念、方法和实践技能的培养。

可以引入创新创业、科技成果转化等方面的课程，培养学生的创新思维和实践能力，为其未来的科研和创业奠定基础。

2. 导师团队的建设与培养导师团队是研究生创新能力培养的重要支撑。

优秀的导师团队不仅能够传授学术知识，更能够引导学生进行创新性研究和实践，培养学生的创新能力。

高校需要加强导师团队的建设与培养工作，注重导师的创新意识和创新能力，引导学生进行创新性科研和实践活动。

基于创新能力培养的硕士研究生课程体系建设与实践一、课程体系建设的背景与意义随着社会的不断发展和经济的快速增长，创新能力已经成为衡量一个国家、一个企业甚至一个个人竞争力的重要标志。

作为高等教育的重要组成部分，硕士研究生教育在培养创新人才方面起着至关重要的作用。

构建基于创新能力培养的硕士研究生课程体系，对于提高学生的创新素养，培养创新型人才，促进国家和社会的经济发展，具有重要的意义。

目前，我国的硕士研究生教育仍然存在一些问题，比如课程内容单一、教学方式传统、学科交叉不足等。

为了适应新时代的需求，顺应新时代的发展趋势，我们需要对硕士研究生课程进行改革，构建更加符合创新教育理念的课程体系。

1. 硕士研究生课程目标与定位基于创新能力培养的硕士研究生课程体系的建设，首先需要明确课程的目标与定位。

硕士研究生教育的目标应该是培养具有很强创新能力的专业人才，他们应当具备丰富的专业知识和理论基础，同时具备较强的创新能力和实践能力。

硕士研究生课程的目标应当定位为培养创新型专业人才，具备较强的创新思维和实践能力，能够在科研和实践中具有所见所得、见机行事的能力。

2. 课程结构设计基于创新能力培养的硕士研究生课程体系建设，需要重视课程的结构设计。

在课程的结构设计中，应该充分融入创新教育的理念，注重学生创新能力的培养。

课程结构应当体现专业课程和跨学科课程相结合的特点，注重学术和实践相结合的教学模式。

还应该重视学生创新意识的培养，增加创新实践的环节，引导学生积极参与创新实践，锻炼学生的创新能力和实践能力。

3. 课程内容设置4. 教学方法与手段基于创新能力培养的硕士研究生课程体系建设，还需要重视教学方法与手段的改革。

传统的教学方法已经无法满足当前学生的需求，因此需要引入多样化的教学手段和方法，比如案例教学、实验教学、课程设计等，提高学生的创新思维和实践能力。

还需要注重教师的创新能力培养，提高教师的教学水平和科研能力，引导学生开展科研创新。

专业学位研究生培养模式创新和机制改革研究随着社会的发展和职业需求的不断变化，专业学位研究生教育在我国的高等教育体系中扮演着越来越重要的角色。

当前我国的专业学位研究生培养模式存在一些问题和挑战。

对专业学位研究生培养模式进行创新和机制改革成为了迫切的需要。

需要创新专业学位研究生培养的模式。

传统的专业学位研究生培养模式主要注重理论研究，导致了理论与实践之间的脱节。

需要加强实践教学，提高学生解决实际问题的能力和实践操作技能。

可以引入实习、实训、项目实践等形式，让学生在实践中学习、锻炼和掌握专业知识和技能，并能运用于实际工作中。

还可以寻求产学研合作，将研究生培养与行业需求结合起来，使培养出来的专业学位研究生更加符合实际需要。

需要改革专业学位研究生培养的机制。

目前，我国的专业学位研究生培养机制存在一些问题，如导师制度过于僵化、培养方式单一等。

需要改革导师制度，加强导师队伍建设，提高导师的能力和素质。

还可以探索引入团队培养模式，通过团队合作，提高学生的综合能力和合作精神。

还可以推行评估和监控制度，建立完善的培养质量评估体系，确保培养出来的专业学位研究生具备所需的能力和素质。

还需要加强对专业学位研究生的职业规划和发展指导。

专业学位研究生培养的目的是为了满足社会对高层次、应用型人才的需求。

需要加强对学生的职业规划和发展指导，引导学生了解就业市场的需求和趋势，提供相关的就业指导和资源支持，帮助他们更好地选择职业发展方向，并为他们的职业发展提供支持和保障。

专业学位研究生培养模式的创新和机制改革是当今时代对高等教育的要求。

只有不断改革和创新，才能更好地培养出适应社会需求的专业学位研究生，推动高等教育的发展和社会进步。

基于创新能力培养的硕士研究生课程体系建设与实践近年来，随着社会的快速发展和科技的日新月异，创新能力成为一个国家和个人必备的重要素质。

为培养具有创新能力的高级人才，许多高校开始积极探索和构建创新能力培养的硕士研究生课程体系。

本文将以基于创新能力培养的硕士研究生课程体系建设与实践为主题，探讨如何构建这样的课程体系以及如何在实践中培养学生的创新能力。

构建基于创新能力培养的硕士研究生课程体系需要明确培养目标。

创新能力包括创造力、创新思维和创新行动三个方面，因此课程体系应该分别从这三个方面展开。

具体而言，课程设置应以培养学生的创造力为核心，通过开设相关的课程，如创意思维、问题解决等，引导学生培养创新思维的能力；应该鼓励学生参与到科研项目中，培养实践能力和创新行动的能力。

构建基于创新能力培养的硕士研究生课程体系需要注重实践教学。

创新能力不能仅仅通过理论课程来培养，更需要在实践中得以锤炼和提高。

课程体系应充分融入实践教学的元素，如实验教学、项目实践、企业实习等。

通过这些实践教学的方式，学生能够真正地接触到实际问题，并在实践中运用所学知识进行创新实践，从而提高自己的创新能力。

构建基于创新能力培养的硕士研究生课程体系还需要注重跨学科和综合能力的培养。

创新往往需要跨学科的融合和综合能力的运用。

课程体系应该尽可能地突破学科边界，引导学生进行跨学科的学习和研究，培养学生的跨学科思维和综合能力。

课程体系还应该引入一些通识教育的内容，如人文教育、社会科学等，丰富学生的知识结构，提高学生的综合素质。

在实践中培养学生的创新能力需要高校与企业的紧密合作。

高校应该与企业进行深度合作，共同开设创新能力培养的课程。

这样，学生不仅可以在高校进行理论学习和实践项目，还可以到企业进行实习，亲身感受创新实践的过程，学习企业的创新经验和方法。

通过这种合作，学生能够更好地理解和应用所学知识，更好地提高自己的创新能力。

构建基于创新能力培养的硕士研究生课程体系需要明确培养目标，注重实践教学，注重跨学科和综合能力的培养，以及与企业的紧密合作。

我国研究生创新能力的现状及其影响机制我国研究生创新能力的现状及其影响机制引言近年来，创新已经成为我国经济发展的核心驱动力之一。

为了培养具备创新能力的人才，研究生教育在培养学生创新能力方面扮演着重要角色。

然而，我国研究生的创新能力存在一些问题，本文将探讨其现状及影响机制。

一、研究生创新能力现状1. 缺乏创新意识研究生培养过程中，很多学生将关注点过于集中在论文发表和升学压力上，缺乏创新意识。

他们只是在尝试理解和应用前人的成果，而没有能够深入思考如何为学科做出更大的贡献。

2. 学科竞争压力目前，研究生培养中存在激烈的学科竞争压力。

很多学生过于追求瞬时的成绩，导致他们放弃自主思考和创新的机会。

相反，他们更关注于快速完成要求，而不是真正理解并改进问题。

3. 系统性培养不足在现有研究生培养体系中，创新能力的培养显得不够系统化。

很多研究生缺乏系统的科研训练，只能获得基本的专业技能，而对于激发他们的创新潜力和培养创新能力的方法缺乏清晰的指导。

二、影响研究生创新能力的机制1. 教育体制我国研究生教育体制中存在一些问题，如理论与实践结合程度不足、科研导师的指导方式过于单一、评价体系偏重论文数量等。

这些问题制约了研究生的创新能力的发展。

2. 学科文化一些学科推崇“重量级”的学术成果，而忽视基础性和创新性研究的价值。

这种学科文化影响了研究生的创新思维和能力的培养，使得他们更注重成果的产出而非科研过程的创新。

3. 学生自身因素部分研究生对自己的科研能力和创新能力缺乏自信，也没有明确的目标和方向。

这些因素会阻碍他们主动拓展自己的研究领域并培养创新能力。

三、提升研究生创新能力的策略1. 完善培养体系研究生培养体系应注重平衡理论教育和实践训练，提高创新意识和创新方法论的培养。

加强科研导师的培养，引入多元化的指导方式，激发研究生的创新潜能。

2. 建立创新文化营造鼓励创新的学术氛围，减少学科的唯论文论量偏见。

支持并鼓励学生从事基础的和创新性的研究，培养他们解决实际问题和创造新知识的能力。

高校研究生培养模式的改革与实践研究引言高校研究生教育在培养创新人才、推动科学研究和服务社会发展方面发挥着重要作用。

随着社会的不断发展和进步，高校研究生培养模式也面临着改革与创新的需求。

本文将分析高校研究生培养模式的现状、存在的问题，并探讨一些已经进行的改革和实践研究，以期为高校研究生教育的改进提供有益借鉴。

1. 高校研究生培养模式的现状当前，我国高校研究生培养模式在一定程度上存在着传统教育观念固化、创新能力培养不足、学术与实践结合不紧密等问题。

一方面，某些高校仍然注重传授知识，忽视学生创新能力的培养；另一方面，学生在研究生阶段往往没有积极参与科学研究，缺乏实践经验。

2. 存在问题的原因分析高校研究生培养模式存在问题的原因较为复杂，其中包括传统教育观念的影响、研究生招生机制的问题以及高校资源限制等。

传统教育观念的固化使得高校倾向于将研究生培养为理论家而不太注重实践能力的培养。

此外，研究生招生机制导致一些非理科专业的学生报考研究生并没有真正的研究兴趣和能力。

高校资源有限也限制了高校在研究生培养中的创新尝试。

3. 改革的必要性与迫切性针对高校研究生培养模式存在的问题，改革是必然的选择。

首先，改革的前提是为了培养合符社会需求的高水平创新人才。

其次，面对国内外高等教育的快速发展，我国高校研究生培养模式必须与时俱进，以提高培养质量，适应社会变革的需求。

4. 改革与实践研究案例分析近年来，一些高校和教育部门已经积极进行了改革与实践研究，探索新的研究生培养模式。

例如，“导师制”、“企业协同培养”、“创新创业教育”等模式的引入和实践。

这些案例的成功经验为高校研究生培养模式的改革指明了方向。

4.1 “导师制”传统的研究生导师制度强调导师在科学研究上的指导作用，但在学生的综合素质培养方面存在不足。

一些高校开始引入“导师制”改革，强调导师不仅要对学生的科学研究进行指导，还要关心学生的生活和发展，促进学生全面发展。

4.2 “企业协同培养”部分高校与企业合作，致力于培养“工程师型”和“企业家型”的研究生。