六年级(下册)科学教(学)案15_小帆船

15．小帆船【教学内容】六年级下册第二单元第15课【教学目标】1、实验探究风对帆船的意义；认识风对人们工作及生活的影响和风的两面性。

2、通过观察实验操作，培养学生观察实验操作能力。

3、教育学生热爱大自然，增强环保意识。

【教学重难点】理解风与帆、风与生活的关系。

【教具、学具】准备有关风与人们生活关系的资料。

课件：帆船比赛片。

【教学课时】：1课时【教学过程】一、创设情景，提出问题。

播放帆船比赛视频。

提问：帆船为什么能在大海上航行吗？二、小组学习，自主探究。

学生讨论交流。

三、汇报交流，评价质疑。

（一）汇报交流：如：有风帆船就运动，没有风帆船就不动，所以帆船是靠风来航行的。

风大帆船就运动得快，风小帆船就运动得慢。

往哪里吹“风”，帆船就往哪里走……师：刚才有同学说“风从不同方向吹来，帆船就向不同的方向航行”，的确，帆船的航行方向和风向有时是相同的。

可是，帆船在大海上航行时，会遇到不同方向的风，要使帆船仍然按照原来的方向航行，这有可能吗？学生思考并相互讨论。

师：要想实现帆船的定向航行，应该怎么办呢？请同学们做出猜想。

学生讨论交流。

师小结:船在海上走，既不能撑篙，也不能荡桨，主要是靠风。

如果碰上迎头来的风也可以使，因为可以把帆扯到一定的角度，船就往东南或西南走，走之字形的路。

从而实现在各种不同的风向情况下，实现向一个方向前进的目的。

（二）了解风对我们生活的影响。

师：风对我们的生活到底有哪些影响？请同学们举出实例。

学生发言。

师：风对我们的生活既有益处，也有害处。

我们应该如何避免风给我们带来的危害呢？小组讨论，汇报交流。

四、总结概括，抽象提升。

师：这节课你有哪些收获？学生发言。

五、巩固应用，拓展提高月球上有没有风？太阳风是怎么形成的。

板书设计：小帆船风给人类带来的便利和好处：风给人类带来的危害和灾难：风的两面性：【使用说明】1、教学反思。

学生通过本课的学习，了解了风的作用。

能从生活实例中分析出风给人类带来的便利和好处，给人类带来的危害和灾难，但对于风的两面性学生还认识不到，通过本课的举例解释，学生认识到了风力的两面性，知道对于风力要想办法利用它给人类带来的好处，避免它给人类带来的灾难，而且在大部分情况下是可以通过人类的行为进行控制的。

《小帆船》教案教学目标一、知识与技能引导学生选择合适材料制作带有创造性科技作品——小帆船，提高学生动手能力，培养学生创新思维，熟知风的好处和害处。

二、过程与方法通过观察小帆船观察帆与风的学习活动，引导学生实验探究风对帆船的关系。

三、情感态度和价值观知道生活中有风力，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。

教学重点：学生制作小帆船，了解生活中有风力，了解风的好处和害出。

教学难点：认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。

教学方法：讲授法。

课前准备：多媒体课件，制作帆船；布置课前预习，搜集资料。

课时安排：1课时。

教学过程一、导入新课教师出示关于帆船的图片，创设学习情景，激发学生学习，引入本课学习活动。

引出船是水上交通工具，有的依靠人力、有的靠风帆、有的靠发动机、有的靠柴汽油，我们今天学习的就是风帆航行的帆船，帆船的发明是人类航海史上的一大创举。

二、新课学习1、认识什么是帆船帆船是利用风力前进的船，它由船体、桅杆、帆组成。

正确区分帆船以及动力船的别。

2、探究活动：制作小帆船教师指导学生制作小帆船的小组学习活动。

（周末让学生自己动手做帆船，告诉学生注意事项：在制作的过程中，每个部分都必须粘贴牢固。

彩绳一定要拉紧粘牢才能使船体平衡，否则，帆船很难立稳。

）教师引导学生展示，教师拿起学生作品展示，引导学生说出帆船的三个组成部分，正确区分帆船。

3、风的利与弊帆船为什么会有这么多的帆呢？有什么作用？如果如果刚才的风向变了，要使船仍按照原来的方向航行，应该怎么办？（风可以改变帆船的航向，帆船是利用风对帆的作用从而推动帆船的航行。

）风是我们生活中常见的自然现象，它与我们的生活密切相关，对人类有着两方面的影响：风对人类的益处：风力发电，推动帆船航行，风能净化空气，能使风车旋转，能使农民扬场，加快湿衣服蒸发，放风筝，夏天，使人感到凉快;帮助植物传播花粉和种子等。

风的危害：台风造成房屋毁坏，龙卷风卷走人和物品，飓风摧毁船只和森林，沙尘暴对人的生命造成危险等，都会给人类造成危害和经济损失。

15.小帆船【教学容】六年级下册第三单元第4课【教学目标】1.能够选择适宜的材料制作带有创造性的科技作品——小帆船；经历搜集、整理、分析、利用信息资料的过程。

2.利用小帆船观察风与帆的关系，实验探究风对帆船的意义；知道生活中有风力，认识到风对人们工作机生活的影响和风的两面性。

3.能用图示的方式表述研究的过程和结果，主动交流自己的资料和想法，体验合作的愉快。

【教学重难点】教学重点：知道风与帆的关系，认识风的两面性。

教学难点：风对帆的意义及风的两面性【教学准备】1.学生课前搜集材料制作帆船。

2.探究风与帆的关系。

3.查阅有关风与人们生活关系的图片集文字资料，并分析、整理和分类。

【教学过程】一、创设情境，提出问题。

1.师渲染：同学们，大海不是民族交往的屏障，而是沟通世界的桥梁，千帆过处，历尽艰险，拉开大航海时代的序幕那就是《和下西洋》？请看视频v.ku6./show/poEqmyvffOuvRHH1.html2.观看《和下西洋》宣传片，获取了哪些知识？〔生谈自己的想法〕生1：我了解了在广阔无垠的大海上有上万艘帆船下西洋。

生2：我知道了每一艘船上都帆起航。

生3：在海上行驶必须要使用船只，明朝时期使用的船是帆船。

3.师小结：和下西洋是中国历史上一件世界性的盛举，古代人们就能制作帆船利用风力进展海上航行，这不仅折射出了中国先进的航海科技光芒，也表现了中国古代人们的伟大智慧。

4.出示帆船图片。

5.这节课我们也来玩一玩课前制作的帆船，同学们感兴趣吗？〔板书课题：15.小帆船〕【设计意图：以和下西洋的动画宣传片导入新课，激发学生探究的欲望，为下一步的探究活动做准备。

】二、小组学习，自主探究。

〔一〕活动一：自制帆船评比赛1.小组交流制作经历2.小组互相评价制作的帆船并选出优秀作品台前展示。

3.小组代表台前展示优秀的帆船并介绍制作过程。

【设计意图：通过交流、评价制作的帆船，让学生进一步了解帆船的性能，为后面的探究实验做好准备，培养了学生的评价意识和评价能力。

六年级科学教案小帆船第一篇：六年级科学教案小帆船六年级科学教案小帆船【教学内容】六年级下册第三单元第十五课【教学目标】1。

能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对身边的自然现象提出问题；并对所提出的问题进行比较和评价；能选这合适的材料制作带有创造性的科技作品—小帆船；经历收集、整理、分析、利用信息资料的过程；能用图示的方式表述研究的过程和结果。

2。

想知道，爱提问；主动交流自己的资料和想法，体验合作的快乐。

利用生活中易得材料，设计并制作简易小帆船；知道风和帆的关系。

3．激发学生创造性学习的兴趣，培养合作与参与的意识；利用小帆船观察风与帆的关系，实验探究风对帆的意义；知道生活中的风力，认识到风对人们工作及生活的影响和风的两面性。

【教学重难点】利用小帆船观察风和帆的关系，理解风的两面性。

【教具、学具】教师准备：自制的小帆船、大脸盆、水、风管等。

学生准备：小帆船模型、自制小帆船、风管等。

【教学过程】一．创设情景，提出问题播放郑和下西洋的资料片；提出问题：他们的帆船没有动力当遇到迎风时还能不能到达目的地？为什么帆船逆风、顺风都可以前进？风和帆有什么关系？板书课题《小帆船》二．小组学习，合作探究（一）认识小帆船1．课件出示各种小帆船，观察小帆船是由几部分组成的？2。

学生以小组为单位根据课前收集的文字或图片展示汇报交流3。

总结：小帆船在不同风向中靠改变帆位置来完成前进的。

（二）研究小帆船帆和风的关系；1。

了解了这么多的小帆船知识，你们想拥有自己的小帆船吗？想做一个什么样的小帆船？请根据自己准备的材料制作一个小帆船，讨论交流设计方案。

2。

你认为制作过程中应该注意些什么？3。

出示实验要求：（1）所用的纸一定要防水。

（2）小组成员分工协作，合理安排（3）使用剪刀或小刀时，注意安全（4）制作完成后，整理好材料和桌面4学生制作小帆船5。

学生在大脸盆放小帆船，并对不合理的地方进行改进和调整。

（三）探究影响小帆船帆与风的关系。

小帆船 - 青岛2001版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解小帆船的构造和运行原理。

2.能够理解和解释动力、风力对小船运动的影响。

3.学习基本的航行规则和安全知识。

4.提高观察能力、口头表达能力和协作精神。

二、教学准备1.青岛2001版六年级科学下册教材。

2.实物或图片展示小帆船的构造和运行原理。

3.小帆船模型或实物。

4.快速绘图软件。

三、教学过程1. 导入环节教师首先出示小帆船的图片或实物，让学生观察和描述，可以引导学生回答以下问题：•小帆船的构造有哪些部分？•小帆船的航行方式是什么？•动力和风力对小帆船的运动有什么影响？2. 操作环节教师让学生分组或一人一只小帆船模型，进行实际操作。

操作内容：1.学生按照小帆船图纸或实物将小帆船拼装。

2.学生按照实际情况环境设置，调整小帆船的帆的方向和大小，模拟不同力量对小帆船的影响。

3.学生进行小组讨论或展示，解释小帆船航行的构造和原理，以及动力和风力对小帆船运动的影响。

3. 讲解环节教师根据学生提出的问题或展示的情况，讲解小帆船的构造和航行原理，以及动力和风力对小帆船运动的影响。

1.小帆船的构造：船头、船身、船底、桨、帆等部分。

2.小帆船的航行方式：帆船行驶的方向取决于风的方向，小帆船使用帆和牵引力使船行驶。

3.动力和风力对小帆船的影响：风向和风力大小影响帆的摆放方向和面积大小，动力来自于人力或机械的推动，两者的大小和方向都会影响小帆船的速度和方向。

4. 练习环节教师通过一些试题让学生巩固学习的知识点：1.如何控制小帆船的方向和速度？2.小帆船行驶的方向受什么因素的影响？3.小帆船的构造有哪些部分？5. 总结环节教师引导学生对学习的知识进行总结和归纳，鼓励学生自主提出思考题或问题，加深学生的记忆和理解。

四、教学评估1.学生的模型制作能力和实际操作能力。

2.学生思维逻辑和观察能力的提高程度。

3.学生对小帆船构造和航行原理的理解程度。

4.学生对于动力和风力对小帆船运动的影响有没有深刻的认识。

小帆船的制作流程——科学教案一、教学目标：1、了解小帆船的结构与原理；2、学习小帆船的制作流程；3、掌握小帆船的科学知识，培养科学实践能力。

二、教学过程：1、了解小帆船的结构与原理小帆船是一种用风作为动力的船只，利用帆与船身之间的作用力，从而驶向目的地。

帆船由以下几部分组成：（1）船体帆船的主体，通常由纤维材料或木材制成，可以承受重量和风力，具有一定的稳定性和漂浮性。

（2）帆：帆船以帆作为动力，驱动船身航行。

帆是用透气的布料做成的，根据大小和形状会有所不同。

（3）桅杆：将帆固定在桅杆上，使其能够垂直于船面，以接受风力。

（4）舵柄：使帆船能够改变方向，控制航向。

2、学习小帆船的制作流程（1）选材：小帆船通常使用木头或纤维材料制作。

根据自己的需求，选取不同的材料。

（2）制作船体：根据设计图纸，将原材料制成船身的形状。

船身可以很简单，不需要太大的投入。

（3）制作帆具：用帆布、铁丝或木条制作帆及桥杆和舵柄。

（4）组合装配：将帆具固定在船体上，使其能够航行和转向。

（5）调整测试：船体与帆具组装完成后，认真调整测试。

调整测试是指利用水面上的风向进行调整，测试小帆船是否能够正常运行，航行的方向是否稳定。

3、掌握小帆船的科学知识，培养科学实践能力：（1）小帆船的原理是利用风力向前驶进，需要利用充分的风力，根据风向调整航向。

在沿海或湖泊等意外情况下，船员必须有一定的科学知识和实践能力，可以准确调整航向，避开危险。

（2）小帆船的制作需要一定的动手能力和细心品质，在DIY制作的同时，还可以锻炼自己的实践能力，提高自己的动手能力。

（3）小帆船之间的比赛不仅需要船员的绝对优势，还需要小帆船的结构性能更好，船身更轻更快，以便在比赛中获胜。

三、教学目标的实现1、小帆船的结构和制作方法通过师生讨论，了解小帆船的结构和制作方法。

2、小帆船的制作学生们在老师的指导下，亲手制作小帆船，从而提高自己的实践能力和动手能力。

3、小帆船比赛活动在比赛活动中，学生们将亲手制作的小帆船进行比赛，体验船员驾驶小帆船的乐趣，同时也锻炼自己的团队协作能力。

教学设计：
本课教学目标：
1、动手制作小帆船利用自制的小帆船研究帆船是怎样利用风的力量航行的。

2、调查风能对人类的影响总结人类应怎样合理利用风能趋利避害。

3、培养学生动手制作及搜集资料的能力.
本课共设计了两部分：第一部分制作小帆船并探究风与帆船的关系。

第二部分，了解风对我们生活的影响。

第一部分共分为了三个活动。

1、分组玩一玩小帆船，寻找不足。

并让学生说出如何改进。

2、分组玩小帆船，让你的小帆船“扬帆起航”，探究小帆船与风的关系。

这一活动让学生发现有风帆船就会运动，风从不同方向吹来，帆船就向不同的方向航行。

3、动手让你的小帆船定向航行，应该怎么办？同学们做出猜想。

这一活动让学生发现帆的作用，要想使船定向航行，可以通过调整帆面的方向，从而理解船使八面风的意思，这也是学生比较难理解的地方。

我是通过让学生画出帆面的方向。

视频播放理解船逆风航行。

第二部分了解风对我们生活的影响，学生课前搜集的资料以及生活经历谈谈自己的感受，了解风对我们的生活密切相关，世界的任何事情都有两面性，风有益处也有害处。

课件出示图片，更直观的了解风的两面性。

全课总结：对这节课风的知识进行总结，课下继续研究风的故事，谚语，风的诗词培养科学素养。

小学六年级科学教案：小帆船实验数据处理和现象解释一、教学目标1.了解小帆船的结构和原理2.学会测量小帆船行驶时间和距离3.学会用实验数据处理方法，绘制小帆船行驶的速度和距离图像4.了解小帆船运动的基本规律和现象，掌握如何解释小帆船的运动规律和现象二、教学重点和难点1.教学重点：小帆船实验数据处理和现象解释2.教学难点：如何绘制小帆船的速度和距离图像，如何解释小帆船的运动规律和现象三、教学准备1.小帆船实验器材：a.小帆船模型b.发电机c.万用表d.天平e.计时器f.直尺和尺子2. 小帆船运动实验手册四、教学过程第一步：小帆船结构和原理介绍（20分钟）1.让学生观察小帆船的结构，并介绍小帆船的组成部分和原理。

2.解释小帆船的运动规律，即受到风浪的作用，帆船会受到推动力，从而向前运动。

第二步：测量小帆船行驶时间和距离（20分钟）1.让学生分成小组，每组使用小帆船进行实验。

2.使用计时器记录小帆船行驶的时间，并使用尺子测量小帆船行驶的距离。

3.将实验数据记录在实验手册中。

第三步：数据处理——绘制小帆船运动的速度和距离图像（30分钟）1.将实验数据录入电脑或手工绘制速度-时间和距离-时间图像。

2.解释速度和距离图像的变化，以及它们之间的关系。

3.引导学生讨论小帆船的速度和距离变化的原因，并解释速度和距离图像中的重要特征。

第四步：小帆船运动规律和现象的解释（30分钟）1.引导学生根据实验数据和图像解释小帆船运动的规律和现象。

2.分享学生对小船运动的理解，并帮助他们概括小船运动的规律和现象。

3.提出问题，例如：“如何更好地利用小帆船的运动规律和现象？”等，引导学生思考。

五、课程评价小学六年级科学课程中，小帆船实验是一种非常有趣和实践性强的活动。

通过探索小帆船的结构和原理，学生可以更好地理解小船运动的规律和现象，并学习如何处理实验数据和图像。

此外，学生还可以在小组合作中发现和解决问题。

教师可以通过检查实验手册和学生分享，评估学生对小帆船实验的理解程度。

六年级科学下册《小帆船》教案六年级科学下册《小帆船》教案（一）提出问题2、教师出示关于帆船比赛的图片，询问学生，对于帆船比赛你都想知道哪些问题？师：同学们的问题真多呀，想的都很好，下面就让我们一起来解决这些问题吧！（板书课题：小帆船）学生：我想知道帆船是怎么航行的？它的动力是什么？学生：没有风的时候帆船还能够航行吗？学生：怎样才能让帆船航行的更快？充分激发学生学习兴趣，营造出民主和谐、宽松的学习氛围，了解本课学习内容。

1、教师播放视频资料。

同学们知道郑和带领船队在没有燃料和发动机的情况下，怎么在大海上航行的吗？出示主题《小帆船》（一）活动一：玩一玩我们制作的`帆船。

教师指导学生制作小帆船的小组学习活动。

教师引导学生在制作活动中交流合作，互帮互助，互相评价，尊重他人劳动成果，从他人作品中获得收获。

教师引导学生展示，对小帆船进行下水小组实验，引导学生实验“不同方向来的风，使小帆船行驶的方向也不同”。

指导学生汇报交流实验记录。

教师小结整理，使学生进一步理解风服务生活的典型实例。

结论：小帆船的行进方向与帆面的关系：调节帆面与风向的关系，可以使小船向着一定的方向行进。

制作：改进小帆船。

2、风与我们的生活关系：好处（二）活动二：风对我们生活的影响。

教师指导学生认识风与我们生活的密切关系。

出示风与生活关系的图片、资料卡片，指导学生小组交流讨论风对我们生活的影响。

1、提出问题：风对我们生活有什么影响？2、讨论：如果没有风，我们的生活会怎样？教师指导学生小组学习活动，引导学生辩证地、一分为二地看问题，了解风对我们生活的两面性，整理搜集得来的信息并撰写科学记录卡片。

教师引导学生进行小结，汇报自己对风的认识的资料。

教师根据学生汇报适时加以讲解说明。

学生进行制作小帆船的小组学习活动。

制作后进行小帆船下水小组实验，从而认识“不同方向来的风，使小帆船行驶的方向也不同”，了解风服务生活的典型实例。

小组汇报实验记录，结论等。

学生观看教师出示风与生活关系的图片、资料卡片，小组交流讨论风对我们生活的影响。

小学科学15小帆船教案导言：小帆船是一种简易而又有趣的手工制作工艺品。

它不仅可以激发学生的创造力和想象力，还能培养他们的动手能力和观察力。

本教案旨在引导学生制作小帆船，并通过实验了解风的作用原理。

一、教学目标：1. 知识目标：了解小帆船的制作方法，掌握观察实验的基本步骤。

2. 能力目标：培养学生的动手能力和观察力，提高学生的合作意识。

3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养他们对科学的探索和好奇心。

二、教学准备：1. 小帆船制作材料：纸板、塑料瓶、牙签、胶水、剪刀。

2. 实验材料：风扇、浴盆。

3. 实验步骤：制作小帆船的具体步骤。

三、教学过程：1. 纸板剪切：将纸板剪成一个长方形的船底板和一个三角形的帆。

2. 船的制作：将塑料瓶切成两半，选择一半塑料瓶作为船的船身，将船底板固定在塑料瓶上，制作好小船。

3. 帆的制作：将帆固定在牙签上，然后将牙签插在船身上。

4. 实验准备：将浴盆中部填满水，放置风扇在离浴盆30厘米的位置上。

5. 实验步骤：（1）将小船放在浴盆中的水面上。

（2）打开风扇，观察小船运动的情况。

（3）改变帆的方向和角度，观察小船运动的变化。

四、教学要点：1. 制作小帆船时要注意船和帆的固定，确保稳固性。

2. 在实验过程中要注意观察小船在不同风力和帆的角度下的运动情况，并做出记录。

3. 引导学生通过观察实验发现：风是小船移动的力量。

五、教学延伸：1. 讨论：通过观察实验，学生可以发现在什么条件下小船运动最快？为什么？2. 设计实验：学生可以尝试改变帆的形状、材料，再进行观察实验，探究帆的大小对小船运动的影响。

3. 航海科学：了解帆船运动的基本原理，探究不同船形和帆形对航行速度的影响。

六、巩固与评价：1. 学生制作完小帆船后，展示自己的作品。

2. 教师评价学生的制作过程和实验记录。

3. 学生互相交流观察实验的结果，分享彼此的体验和发现。

七、教学反思：本教案通过制作小帆船和实验观察，旨在激发学生对科学的兴趣，培养他们的动手能力和观察力。