加强训练规范答题模式

高考综合题地理小专题答题模式 ----地理特征类【答题模式+高考真题+强化训练】目录引言------------------------------------------------------2地理位置特征------------------------------------------3气候特征------------------------------------------------8气温特征------------------------------------------------11降水特征------------------------------------------------15地形特征------------------------------------------------18地势特征------------------------------------------------21河流水文特征------------------------------------------24河流水系特征------------------------------------------28自然地理环境特征------------------------------------33等值线特征---------------------------------------------36地理点状分布图特征---------------------------------40地理面状分布图特征---------------------------------42地理统计图特征---------------------------------------45地理其它特征类题目---------------------------------50引言一、设问形式描述事物即表现事物的形态或状态。

2023年高三语文复习计划(复习计划表)高三语文复习计划1又是一年高考日时。

20__年高考复习备考已拉开序幕，为了保质保量完成我校20__届语文复习备考任务，全面促进我校20__年高考语文成绩的提高，力争在20__届的基础上有大突破，特制订本计划。

一、指导思想依据新课标及考纲精神，结合我校学生实际，确定20__年复习备考的基本原则是：基础第一，效率至上。

在具体复习过程中，坚持学生作为复习的主体思想，遵循“突出双基、注重能力、分类突破、提高素养”的原则，抓强化训练这条主线，重建教材和语知两个体系，突出语用、阅读和作文三个重点，实施科学备考。

二、复习备考思路1、认真组织高考备考的教学研究，继续在复习策略、课堂教学、应试能力、信息整合等方面创造性地开展工作，通过高考团队、组内互研、校际交流、出外培训等形式不断提高高三语文复习备考及教科研水平，力争高考语文成绩有较大突破，为总分提升多做贡献。

2、进一步提高复习备考效率，使备考具有较强的指导性和合理性，形成高效益的教学机制，为高考成绩的全面提高奠定基础。

3、抓好“目标学生”的增优补差工作，为目标学生的顺利上线做贡献。

4、继续积累20__届高三语文的备考经验，针对我校学情构建适合我校特色的学案及复习备考模式。

5、进一步强化达标意识，强化协作精神，通过知识模块测试、模考、联考等形式引导学生及时总结，形成体系，强化考技考能。

6、古代文化常识和情景默写题是识记题，该题的复习穿插在整个复习阶段。

7、作文复习。

(穿插在两个阶段复习中，每两周一次，力争训练材料为当下热议事件)三、重点工作及措施1、系统复习教学工作(1)古诗文阅读与鉴赏模块，诗词默写狠抓过关制。

该模块复习第一轮以课本为主全面落实，第二轮结合专题落实重点篇章，第三轮落实重点语句，第四轮落实关键字的正确书写。

诗词鉴赏抓牢课前五分钟，以练带讲，分题材渗透方法的指导，做好知识的系统梳理。

文言文阅读抓实题海战术+朗读模式，要求学生早晚读、课前朗读《史记》《古文观止》，以多阅读提升语感，以语感为基础落实训练，提高成绩。

高三历史成绩分析(2.24网上测试)一、试卷整体分析：本次模考试卷三道主观题共计52分，高考模式，高考题型，12道小题共计48分，主观题与高考题型相似。

考试时间90分钟。

试卷布局同种类型题遵从由易到难的原则，知识覆盖面广，重点内容重点考查，难易适中，有梯度。

对学生的历史基础知识和能力进行了考查，同时，也较好的考察了学生的核心素养。

1、各班平均分反馈本次参与考试的人数有398人，就平均分而言最高的是19班66.85分，20-22班中，20班平均较高，21和22的平均差异较小，在23-26班中26班比较突出，平均分为40.38分，优势明显，最低的是25班34.75分。

2、历史各分数段情况从上表可以看出，本次考试中，40-50的分布呈现的峰点比较高，50-60分数段的学生占到6.13%，在整个分布中占比重比较大是40-60分的区段，这部分学生处于及格的边缘，在今后的教学中要给予关注，而70-80区间的占到0.4%，尖子生培养还是任重道远，另外在后半部分，0-20的区间中还有部分学生，对于这些“特困生”也要足够关注，防止两极分化现象。

这是高三第一次线上考试成绩的各分数段分布图，经过对比可以看出，峰点有所后移，说明近期的历史学习不是太理想，究其原因这与近期线上教学，学生的适应状态，自律性，及课堂的监控等各方面的原因，这也对我们后期的历史个提出要求，我们会及时教研，找到问题，指导学生及时适应，寻找方法，查漏补缺。

3、各班上线率反馈 A 、双上线通过上表可以看出，在19-22班中，就小三科横向看，历史的上线率20班比较突出，有13个人，21班只有5人，而22班0个，要引起关注。

相比总分上线人数还有不小的差距，还需加强集0.00%0.00% 1.04% 2.88%7.05%9.93% 6.33% 2.24%0.88%0.64%0.32%0.00%2.00%4.00%6.00%8.00%10.00%12.00%(110,100】(100,90】(90,80】(80,70】(70,60】(60,50】(50,40】(40,30】(30,20】(20,10】(10,0】历史各分段占比历史体备课，加强尖子生的培养，继续努力。

使会做的题都做对的策略一、定时训练加强定时训练，使学生树立做题的时间意识，让学生树立：“在规定时间内做对题目才有效”的意识。

否则，即使做对了，也会影响其他题目的得分。

可采用5分钟、10分钟、40分钟、正规考试时间等不同时间训练。

在课前、下课前或上课过程中可随时进行定时训练。

二、规范训练网上阅卷对规范书写，规范答卷的要求更高了，要加强平日的规范训练。

1、明确规范的具体要求，让学生学有目标。

老师在授课过程中，要根据不同学科的特点，提出具体规范书写的要求，让学生有针对性的训练。

对于易出现不规范的地方，如：试卷空间的利用书写布局、要点序号的分层和使用等要有必要的提示，让正确的信息先入为主，避免形成错误的定势，再去纠正。

2、培养规范答题的习惯。

高一、高二充分利用作业本，强化规范训练，养成良好的规范答题的习惯。

高三可采取每天一个题目规范书写的做法。

3、在定时练习中训练、在各种考试中训练。

三、满分答卷训练将平时练习、单元过关、大型考试中的典型题目，重新剪贴翻印，让学生建立一个《典型题剪贴本》，告诉学生这是以前做过的题目，要得满分才算过关。

经常训练，能使学生做到做过的题都做对。

四、指导学生做好分析、总结、反思1、指导学生每做一个题，都要进行分析总结。

这个题目是不是会做，通过做这个题得到了哪些收获，是否能达到举一反三，这一类题目的解题思路是什么等。

若做错了，要分析做错的原因，并及时弥补纠正。

2、每次考试后，指导学生学会反思。

填写学科《试卷分析诊断表》（各学科根据试卷进行设计，可参见《样表》）。

统计失分、分析错因、写出正确解答、制定下段措施。

3、指导学生整理并用好集锦本。

一是积累一些典型的好题和自己出错的典型。

二是在考试前认真看一遍，防止考试中再犯同样的错误。

五、应考答卷指导强化训练学生在考试中得高分的应试技巧：1、进入考场，要有蔑视一切的思想，要充分相信自己。

答题沉着镇静，牢记“人难，我不畏难，人易、我易、我不大意”。

学习类答题模式的训练方法有哪些？研究类答题模式的训练方法研究类答题模式的训练方法是指针对研究类的答题模式，通过特定的训练方法和技巧提高答题的准确性和效率。

下面列举了一些常用的研究类答题模式的训练方法：1. 阅读理解训练：阅读理解是研究类答题模式中常见的一种题型。

针对这种题型，可以通过大量的阅读练来提高阅读理解能力。

可以选择一些具有挑战性的阅读材料，如学术论文、报告等，进行有针对性的阅读。

同时，要注重理解文章的主旨、段落结构以及关键细节，培养抓住关键信息的能力。

阅读理解训练：阅读理解是学习类答题模式中常见的一种题型。

针对这种题型，可以通过大量的阅读练习来提高阅读理解能力。

可以选择一些具有挑战性的阅读材料，如学术论文、报告等，进行有针对性的阅读。

同时，要注重理解文章的主旨、段落结构以及关键细节，培养抓住关键信息的能力。

2. 笔记整理：研究类的答题模式往往需要从大量的研究材料中提取和总结信息。

为了更好地理解和记忆研究内容，可以通过笔记整理来加深对知识点的理解和记忆。

可以使用不同的方法和技巧，如思维导图、摘录重点等，将研究内容有机地组织起来，提高记忆效果和整理能力。

笔记整理：学习类的答题模式往往需要从大量的学习材料中提取和总结信息。

为了更好地理解和记忆学习内容，可以通过笔记整理来加深对知识点的理解和记忆。

可以使用不同的方法和技巧，如思维导图、摘录重点等，将学习内容有机地组织起来，提高记忆效果和整理能力。

3. 刷题训练：刷题是研究类答题模式的基本训练方法之一。

选择和研究内容相关的题库，通过大量刷题来加深对知识点的理解和掌握。

刷题可以帮助你熟悉不同类型的问题、掌握解题技巧，并提高解题速度和准确性。

刷题训练：刷题是学习类答题模式的基本训练方法之一。

选择和学习内容相关的题库，通过大量刷题来加深对知识点的理解和掌握。

刷题可以帮助你熟悉不同类型的问题、掌握解题技巧，并提高解题速度和准确性。

4. 模拟考试：模拟考试是检验研究成果和提高答题水平的有效方法之一。

影响含沙量大小的因素
【答题模式】
①由低纬向高纬流。

②最冷月气温在0℃以下（温带季风气候和温带大陆性气候，极地气候）
发生时间各纬度不同，结冰时高纬早低纬晚，融冰时低纬早高纬晚。

即：在冬季的封河期和春季的开河期都有可能发生凌汛。

【强化训练一】
图中乌海河段的凌汛多发干3月、11月，分别简述其形成过程。

河流自较低纬流向较高纬；每年秋末冬春（11月），下游封冻，上游来水被冰坝阻塞河道；次年春季（3月），上游冰融，下游未解冻，冰坝阻水，河水溢出河道，形成凌汛。

【强化训练二】
下图为我国某地区略图，结合所学知识完成下列各题。

某同学认为图示地区的甲河段有凌汛现象
不可信。

该河段从较高纬度流向较低纬度。

等值线特征【答题模式】★描述多条等值线的分布特点。

数值变化规律；弯曲方向；疏密情况；走向；闭合处。

注意：疏密情况可表明等值线之间差值的大小，即等值线越密，表明差值越大；反之越小。

★描述某地理事物分布特点（等值线图）。

某地理事物的数量范围及其变化规律；中部与两侧对比，差值大小；空间变化情况；高低值中心分布方位。

【高考真题一】图10为某月等温线分布图，简述130°经线以东地区气温分布的显著特点，并运用大气运动的相关知识，解释甲地等温线沿虚线方向弯曲的原因。

（10分）答案：气温分布特点：气温由东南向西北（或由南向北）递减（2分），单位距离气温差沿海大于内陆（或东南部大于西北部）（2分），低温中心位于图示区域的东北角（2分）。

等温线弯曲的原因：甲地位于大兴安岭东侧，冬季风越过大兴安岭，下沉（或背风坡）增温（2分）。

甲地气温高于同纬度两侧（2分），致使等温线向北弯曲。

【高考真题二】图7反映了朝鲜半岛的部分地理要素分布状况，表2是图7所示区域四个代表性城市降水量的年内分配表。

根据图7，图2并结合所学知识，说明朝鲜半岛降水的总量和时空分布主要特征。

（8分）答案：降水总量和时空分布特征：①大部分地区年降水总量丰富；②降水集中在6~9月；③夏秋季节降水集中程度由北向南减弱（或夏秋季节降水集中程度由南向北增强）；④降水量自西北向东南增加（或降水量自东南向西北减少）。

【强化训练一】固态降水率是指固态降水(雪、雹等)量占全年降水总量的百分比。

下图示意S半岛及周边地区等固态降水率线分布。

说明S半岛固态降水率的分布特点及其主要原因。

(12分)答案：北部高于南部，原因是北部纬度较南部高，(冬半年)气温较低；中部(山地)大于东西两侧(低地)，原因是中部(山地)地势较高，(冬半年)气温较低；西(北)部沿海空间变化较大，东(南)部沿海空间变化较小，原因是西(北)部坡度较大，(冬半年)气温的空间变化较明显；东(南)部沿海坡度较小，(冬半年)气温的空间变化较小。

2024年高考数学复习计划（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2024年高三政治教师工作计划一、指导思想依据学校本学期的工作规划，我们将深入剖析并应对当前新课程实施中面临的关键问题，深化课程改革，强化有效教学研究，构建高效教学模式，确保教师能够有效“教好、教会”，学生则能“学好、学会”，从而切实提升教学质量。

二、工作要点（一）规范教研组与备课组活动，营造浓厚的教研氛围，提升教学质量1. 备课组需定期开展集体备课活动，明确主讲人，共同规划教学进度，探讨教学难题，统一作业与考试安排。

同时，备课组应深入学生群体，倾听学生的学习需求与建议，灵活调整教学策略。

需加强对学生学习方法的指导，激发学生的学习积极性，实施分层教学，强化尖子生的培养与后进生的辅导，提升学生的思维能力、解题能力、文字表达能力及知识归纳与分析能力。

2. 严格执行教学常规，配合学校完成教学研究与考试质量分析工作。

本学期将重点开展三个年级的教学调研，深化对各学段教学方法的探讨。

鼓励各级部教师相互学习、共同研究，开展公开课活动并实现资源共享。

针对期中与期末考试，重点分析学生答题规范与审题能力，提高文字题得分率与思维分析能力。

3. 强化教研组课题研究，各级部需明确自身教研课题，并积极与教科所、教研室沟通联系，确保教研工作源自教学实际并服务于教学改进。

4. 结合各年级特点，开展特色教研活动，推动教学工作有序进行。

5. 重视第二课堂建设，做好相关资料与学生成果的收集工作。

6. 积极参与市级教研活动，争取在市学科组中发挥引领作用。

鼓励各年级在市级活动中积极承担教研任务，以提升本组教师的教学研究能力。

（二）加强业务学习，重视青年教师培养，提升教师队伍整体素质1. 全体教师应充分利用业余时间阅读相关书籍，拓宽知识面。

特别是面对新教材的出现，教师应不断学习与钻研，吸收学术界的新观点、新理论，多读有关课改的文章，及时更新教学观念。

2. 适应教学形势变化，多样化教学手段。

掌握现代教育教学技术是提升教学效果的重要途径。

教师应重视电脑及课件制作技能的学习与掌握。