闽江师范高等专科学校

闽江师范高等专科学校文件闽师专〔2015〕41号关于印发《闽江师范高等专科学校教师等专业技术职务聘任制实施办法》的通知2015年710日附件：一、指导思想和基本原则（一）指导思想以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，进一步深化高校人事制度改革，全面实行高校教师等专业技术职务聘任制，完善学校自主用人、教师自主择岗、政府依法监督的高校用人制度，形成人员能进能出、职务能上能下、待遇能高能低，有利于优秀人才脱颖而出、人尽其才、充满活力的用人机制，充分调动高校教师的积极性和创造性，建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

（二）基本原则1.坚持与事业单位聘用制度和岗位设置管理制度相结合、相配套，实行评聘合一。

2.3.4.5.职务。

（二）学历、学位、任职年限、工作量、外语能力、继续教育、教育教学能力、科学研究能力、专业实践能力等任职条件详见附件1、2、3的专业技术资格条件（试行）。

四、聘任组织及职责学校自行组建聘任组织，在核定的岗位结构比例内，自主聘任教师等专业技术职务。

聘任实施方案须经学校教职工代表大会审议通过，并报省教育、人事行政部门备案后实施。

高校教师等职务聘任工作一般每年开展一次。

（一）聘任委员会学校聘任委员会由学校领导、学术委员会负责人、人事、教学、科研等职7人，术职务的不少于二分之一。

评议正高级职务的由本专业具有正高级职务的在职人员组成；评议副高级职务的由本专业具有副高级及以上职务的在职人员组成，其中正高级职务专家不少于二分之一；评议中级职务的由本专业具有高、中级职务的在职人员组成，其中高级职务专家不少于二分之一。

校学科评议组应由校内外专家担任。

校外专家聘请比例不得少于二分之一。

校学科评议组负责对应聘人员的学术水平和技术能力进行评议，并提出具体的推荐意见或建议。

校学科评议组原则上当年度有效，任期届满，须更换五分之一以上的成员组成新一届学科评议组。

（三）系（部）、行政教辅考核推荐组系（部）考核推荐组由各系主要负责人、专家及教师代表组成。

O F Liaoning Econom y v o c s °n a - and Technica- co=ege O FLiaoningEconom icM a na g em entC a d reco=ege现代职业教育野双高计划冶视域下高职院校社会服务能力的建设刘旭霖（闽江师范高等专科学校，福建福州350108）摘要:社会服务能力是高职院校的核心职能之一，积极提高社会服务能力在促进国家经 济发展转型，以及深化高职院校内涵式建设等层面具有重要意义。

目前，国内高职院校社会服 务能力建设层面还存在保障社会培训资金投入不足、社会培训师资培养力度较低等问题。

伴随“双高计划”的提出，高职院校社会服务能力愈发受到重视,若想有效提升高职社会服务能力， 应从夯实高职院校资本要素、加强服务理念以及校企构建长效合作机制等方面入手。

关键词：双高计划；高职院校;社会服务能力中图分类号： G710 文献标识码： A 文章编号：1672-5646(2021 )03-0106-0306根据教育部、财政部及福建省有关“双高计划”的实施意见,社会服务能力已成为衡量高职院校建设水平的一项重要指标。

近年来，国务院也强调了高职院校在提高劳动人员职业技能水平及 服务社会发展等层面的关键作用,并提出开展多样性补贴类职业技能培训活动，维持我国就业稳定以及解决社会结构性就业问题。

基于此，深入探讨“双高计划”视域下高职社会服务能力建设,对推动高职高水平发展和建设、推动人才高质量就业与社会产业经济升级转型有着现实意义遥一、“双高计划”视域下高职院校社会服务能力建设的时代意义（一） 新时代背景下“双高计划”的建设意义“双高计划”即我国为建设一批世界水平、引 领改革、中国特色以及支撑发展的高等职业学校与骨干专业群提出的新时代重要决策，“双高计 划”是促进我国教育事业实现现代化发展的主要决策。

诚然，“双高计划”核心目标在于塑造技能技 术类人才培养高地以及技能技术类创新服务平台；同时，亦在于引领职业教育事业为国家战略而服务,充分融入区域发展过程中,推动产业转型升级遥（二） “双高计划”视域下社会服务能力建设的意义近年来,高校贯彻落实党的基本教育方针,遵作者简介：刘旭霖（1966-），男，福建福州人,循国家高职院校办学发展规律，并始终坚定立德 树人这个根本任务,以服务发展作为办学的核心宗旨，以推动学生“稳就业”为基本导向,以质量提升为核心内涵,以专业群建设为逻辑主线,立足于 校企合作、产教结合以及工学结合的办学理念,促进高职院校内涵式建设,切实提升人才培育能力和质量,为区域经济发展及国家产业升级转型提 供人才保障、技术支持与智力支撑。

闽江师范高等专科学校简介闽江师专的前身是创办于1903年的全闽师范学堂，末代帝师陈宝琛为首任监督，原校址设于鳌峰书院，鳌峰书院曾是林则徐的母校。

现在的福建师范大学、三明学院、福建幼儿师范高等专科学校等都发源于全闽师范学堂，冰心、胡也频、林默涵、邓拓等都曾经在这里学习。

民国初年，全闽师范学堂改称福建师范学校，1931年改称福建省立福州师范学校，1936年改称福建师范学校，抗战时迁往永安，改为福建省立永安师范学校。

1952年，该校合并福州女师、协和幼师、闽侯师范体师科和艺师科，重建福州师范学校。

2007年，我市将原福州教育学院、福州师范学校、市教育科学研究所、市普通教育研究室和市成人教育研究所合并，成立新的福州教育学院，同时加挂福州教育研究院的牌子。

闽江师专为专科层次的普通高等学校，以全日制高等专科教育为主，同时开展基础教育师资培训和教科研工作，开展各种形式的成人学历和非学历教育。

闽江师专目前设有初等教育系、人文社科系、外语系、计算机系和公共基础部。

今年，闽江师专计划面向省内招收700名高中毕业生，其中师范类420名，非师范类280名，招生专业有初等教育、学前教育、音乐教育、心理咨询、导游、文秘、软件技术、应用英语、行政管理。

据悉，福州教育学院之所以改制成闽江师范高等专科学校，原因有两个：一是福州教育学院办学业绩优异，该院具有基础教育“培养、培训、教研、科研”四位一体化的独特优势，能够实现小学师资培养的专业化、立体化、终生化格局，这种办学模式独具特色，在省市属高校中是不可替代的，据不完全统计，目前福州五城区小学在职校级领导、小学特级教师、小学名师工作室中领衔名师等90%毕业于福州教育学院；二是省会福州迫切需要有一所立足福州，面向全省，培养高素质小学、幼儿园师资，引领基础教育发展的普通高等师范院校。

将推出多种新型办学模式闽江师专有着创新传统，当年的全闽师范学堂就创下了福建教育史上众多第一，福州师范学校也以不断创新闻名全国，曾是全国28所、福建省唯一一所试办“五年一贯制”大专学历的实验学校。

福建省教育厅关于公布第十届福建省高校师范生教学技能大赛获奖名单的通知文章属性•【制定机关】福建省教育厅•【公布日期】2023.12.04•【字号】•【施行日期】2023.12.04•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文福建省教育厅关于公布第十届福建省高校师范生教学技能大赛获奖名单的通知各有关高校：根据《福建省教育厅关于举办第十届福建省高校师范生教学技能大赛的通知》（闽教学〔2023〕30号）要求，2023年11月25—26日，全省36所高校230位选手参加在宁德师范学院举办的第十届福建省高校师范生教学技能大赛，最终评选出一等奖49名、二等奖70名、三等奖69名、优秀奖42名，优秀指导教师26名，优秀组织奖10个。

现将获奖名单予以公布。

各有关高校要认真贯彻落实党的二十大精神，大力弘扬教育家精神，落实立德树人根本任务，以培养“四有”好老师为目标，深化师范专业人才培养模式改革，强化师范生教学技能和实践能力培养，努力提升核心素养和培养质量，为福建基础教育高质量发展和办好人民满意的教育提供师资保障。

福建省教育厅2023年12月4日附件第十届福建省高校师范生教学技能大赛获奖名单一等奖（49名）二等奖（70名）三等奖（69名）二、优秀奖（42名）优秀指导教师（26名）初中语文郑丽霞闽南师范大学张琼三明学院初中数学李冲闽南师范大学董涛福建师范大学初中英语李维集美大学林赟福建师范大学初中物理杨秀珍三明学院初中化学郑柳萍福建师范大学初中生物胡薇福建师范大学道德与法治刘国皇福建师范大学初中历史郑士璟福建师范大学初中地理刘恭祥福建师范大学体育与健康袁广锋福建师范大学初中音乐薛瑾福建师范大学初中美术江启华福建师范大学心理健康林国耀闽南师范大学小学语文庞国雄莆田学院王思邈漳州城市职业学院小学数学陈特清闽南理工学院黄文澜宁德师范学院学前教育肖英娥福建幼儿师范高等专科学校吴继彬福建技术师范学院李赛莆田学院夏佳泉州幼儿师范高等专科学校胡秋云漳州城市职业学院叶增编泉州师范学院优秀组织奖（10个）宁德师范学院福建师范大学闽南师范大学泉州师范学院莆田学院三明学院集美大学福建幼儿师范高等专科学校泉州幼儿师范高等专科学校漳州城市职业学院。

闽江师范高等专科学校计算机系专业建设与发展规划（2016-2020）专业建设与发展是高职教育人才培养的重要依据，决定着人才培养质量和培养规格，体现了学校的办学实力与办学水平。

计算机系目前有四个专业，分别是初等教育（计算机与信息技术方向）、计算机应用技术（网络应用方向）、软件技术和物联网应用技术专业。

根据学校发展规划，以培养高素质技能型专门人才为根本任务，建立以特色专业为龙头、相关专业为支撑的专业群，有计划、有步骤地开展高职高专专业的建设与改革。

我们还将申报计算机网络技术、嵌入式技术与应用、信息安全、计算机多媒体技术和计算机教育等专业。

依据福建省经济发展规划、教育发展规划以及学校中长期发展规划，结合计算机系现有专业基本情况，制定本规划，使人才培养适应福建省经济社会发展和产业结构调整的需求。

一、专业现状分析计算机系成立于2006年，先后开设了计算机应用技术、初等教育（计算机与信息技术方向）、软件技术、物联网应用技术和计算机应用技术（网络应用方向）等5个专业和方向。

成立三个教研室，分别是初教信息技术教研室、软件技术教研室和计算机应用技术教研室。

目前在校生406人，2015年招生计划281人。

1．软件技术专业计算机应用技术（软件技术方向）于2007年开始与北京阿博泰克北大青鸟信息有限公司合作办学，培养IT行业技术技能型人才，核心课程是ACCP软件工程师职业教育课程。

2007年招生计划80人，以后每年招生计划约50人。

2011年计算机系申报软件技术专业获得批准，延续与北大青鸟合作办学至今。

软件技术专业及方向已有6届毕业生，共计240人，就业面向软件开发与应用以及计算机应用相关岗位，就业率达95%以上。

ACCP课程体系，有三个阶段专业认证考试，分别对应初级程序员、程序员和软件工程师资格，可获得相应的OSTA证书（中国人力资源和社会保障部颁发）。

6届毕业生有85%以上通过北大青鸟认证考试的中级水平、60%左右获得高级水平证书。

［摘要］学习任务群是深度学习的一种有效方式，是语文教学的新实践、新探索。

学习任务群的理念不是凭空而来的，其核心观点指示着语文学习进入课程化阶段，实现“以教为中心”向“以学为中心”的重要转变。

它强调学习目标的转变、学习行为的转变和学习评价方式的转变。

语文教师应积极理解这一理念，做好思想与行动的转变，并根据统编语文教材的编写特点，进行单元统整式教学的新设计。

这样，才能有效调动学生的学习积极性，促进学生的深度学习，全面提高学生的语文核心素养。

［关键词］学习任务群；学习目标；学习行为；学习评价［中图分类号］G623.2［文献标识码］A［文章编号］1007-9068（2021）13-0001-05一、理解学习任务群2017年颁布的《普通高中课程标准》（以下简称《高中课标》）中，最引人注目的就是“学习任务群”这一概念。

《高中课标》对学习任务群表述为——“以任务为导向，以学习项目为载体，整合学习情境、学习内容、学习方法和学习资源，引导学生在运用语言的过程中提升语文素养。

若干学习项目组成学习任务群。

”教育部副部长郑富芝在答复《人民教育》记者访谈时说：“基础教育十五年是一个系统。

课标修订在坚持九年一体化设计的同时，要注重前后左右的衔接贯通。

”义务教育阶段的语文课程标准的修订，也将以学习任务群进行课程的重构。

对学习任务群，小学语文教师视之为“新生儿”，倍觉陌生，进而产生疏离感，使这一概念仅停留在冰冷的文字中。

实际上，这一概念并非凭空产生，而是有自身的发展与嬗变的轨迹。

（一）学习任务群的嬗变轨迹从理论的源头上去找寻，我们发现学习任务群在认知论中的影子。

认知信息加工论认为，认知过程就是对信息的建构，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己将信息进行提取、置换、加工、改良等，完成主动的建构。

在这过程中，强调学习者调动主动性，学习具有情境性，要面向社会，发挥其功能性。

学习任务群和建构主义认知观在对学习本质属性的认识上可谓一脉相承。

福建公办专科院校排名前十名单福建公办专科院校排名前十福建的公办专科学校中，进入2023年全国前1000名高职高专排行榜并在其中福建排名前十的专科学校分别为：1、福建船政交通职业学院全国排名为32，综合指数为72.1442、福建信息职业技术学院全国排名为65，综合指数为66.4043、黎明职业大学全国排名为125，综合指数为61.2364、漳州职业技术学院全国排名为164，综合指数为57.965、福州职业技术学院全国排名为172，综合指数为57.386、福建林业职业技术学院全国排名为230，综合指数为52.7967、厦门城市职业学院全国排名为255，综合指数为51.2088、泉州医学高等专科学校全国排名为310，综合指数为48.3439、闽西职业技术学院全国排名为315，综合指数为48.08410、厦门海洋职业技术学院全国排名为316，综合指数为48.043如果同学想要报考福建比较好的公办专科学校，可以参考本站整理的福建十大公办专科院校名单。

福建船政交通职业学院最好的专业1道路桥梁工程技术专业共有434人认为福建船政交通职业学院的道路桥梁工程技术专业不错，推荐就读指数为4.6[满分5.0]。

下面是道路桥梁工程技术专业的详细介绍：培养目标：培养掌握道路与桥梁工程基本理论和知识，具备岗位职业能力，从事道路与桥梁工程生产一线技术与管理工作的高级技术应用性专门人才。

就业方向：道路桥梁工程技术专业的毕业生就业方向主要分为三大部分，分别是：到公路管理局、交通局等交通土建工程的管理部门担任基建科员、调研员等，到各省公路局、路桥公司、市政公司等一线施工单位担任施工员、技术员、测量员、质检员、材料员、试验员等，到监理公司担任一般监理人员。

2航海技术专业共有298人认为福建船政交通职业学院的航海技术专业不错，推荐就读指数培养目标：本专业培养具备海洋船舶驾驶、船舶运输管理等方面知识，能在海洋运输各企事业单位从事海洋船舶驾驶和营运管理工作，符合国际和国家海船船员适任标准要求的高级航海技术人才。

1、漳州职业技术学院漳州职业技术学院前身为创办于1984年的漳州职业大学，是由漳州市人民***府举办的一所全日制公办普通高职院校。

2002年4月，经福建省人民***府批准，更名为漳州职业技术学院。

学院坐落于漳州市区风景秀丽的马鞍山麓，是漳州市高校园区的主体学校。

学院占地1250亩，建筑面积33万平方米。

现有全日制在校生14000多人。

2、闽西职业技术学院闽西职业技术学院是公办全日制普通高校。

学校坐落于全国著名***老区、海峡西岸新兴旅游区、海西加快崛起的新兴城市—福建省龙岩市。

学院占地面积420亩，规划用地650亩，建筑面积24.79万平方米。

学院现有全日制在校生7000余人，教职工599人(在编500人)。

有省级教学团队2个、省级教学名师3名、省“千百万”人才1名。

设有10个系、38个大专专业。

3厦门海洋职业技术学院厦门海洋职业技术学院是我国最早培养水产技术人才的摇篮，距今已有90多年的.办学历史。

2023年，学院被确定为福建省示范性高等职业院校立项建设单位。

学院坐落于厦门经济特区，现有思明和翔安两个校区，占地面积732亩，建筑面积18.7万平方米，设有7个系部，设置了29个专业，在校生逾9000人，专兼职教师372人，其中副高职称以上占25.9%，“双师素质”教师占专业教师比例的70%。

4福建水利电力职业技术学院福建水利电力职业技术学院创建于1929年。

学院是福建省水利厅举办的全日制高等职业院校。

2023年7月被确定为首批省级示范性高职院校建设单位。

目前是福建省第二个通过验收的省级示范性高等职业院校。

学院现有水利工程系、电力工程系、信息工程系、建筑工程系、机电工程系等5个专业教学系，在校生5000多人。

5福建林业职业技术学院福建林业职业技术学院创建于1953年，具有61年悠久的办学历史。

学院座落在风景秀丽的武夷山麓，朱熹文化的发源地，南平市，拥有天麟和江南两个校区，校园占地752亩，建筑面积近20万平方米。

2022年闽江师范高等专科学校公共课《马克思主义基本原理概论》期末试卷B(有答案）一、单项选择题1、马克思主义最崇高的社会理想（）A.实现共产主义B.消灭阶级.消灭国家C.实现个人的绝对自由D.实现人权2、共产主义社会制度具有巨大优越性的根本保证是（）A.社会制度的和谐完善B.创造出前所未有的高水平的劳动生产率C.人的精神境界极大提高D.科学技术的不断进步3、共产主义社会的本质因素是（）A.实现社会单一的公有制B.按需分配C.人的自由而全面发展D.劳动生产率的极大提高4、在现实中还没有充分的根据，也不具备一定的条件，在目前不能实现的，属于（）A. 不可能性B. 微小的可能性C.现实的可能性D.抽象的可能性5、“旧唯物主义是半截子的唯物主义”，这是指（）A.旧唯物主义是形而上学的唯物主义B.旧唯物主义在社会历史观上是唯心主义C.旧唯物主义是机械唯物主义D.旧唯物主义是割裂了运动与静止的辩证法6、地理环境对社会发展的作用主要通过（）A.对人的心理素质的影响才能实现B.对人的生理结构的影响才能实现C.对民族气质的影响才能实现D.对生产过程的影响才能实现7、在生产关系中起决定作用的是（）A.生产资料所有制B.产品的分配和交换C.在生产中人与人的关系D.管理者和生产者的不同地位8、“真理是人造的供人使用的工具”的看法是（）A.主观唯心主义B.客观唯心主义C.辩证唯物主义D.机械唯物主义9、真理和谬误的界限在于（）A.是否符合人的利益和愿望B.是否符合马克思主义C.是否反映了客观事物的本质和规律D.是否为大多数人所接受10、在垄断资本主义阶段占统治地位的资本是（）A.工业资本B.农业资本C.银行资本D.金融资本11、垄断资本主义国家的金融寡头在经济上的统治主要借助于（）A.“代理制”B.“个人联合”C.“企业联合D.参与制”12、在商品经济中，形成价值的抽象劳动的支出必须借助于（）A.具体劳动B.剩余劳动C.商品的生产形式D.资本主义生产方式13、商品的本质因素是（）A.使用价值B.价值C.交换价值D.价格14、社会主义政治制度的基本特征是坚持（）A.马克思主义的指导B.共产党的领导C.无产阶级专政D.社会主义方向15、社会主义由空想到科学的标志是（）A.共产党宣言的发表B.“共产主义者同盟”的建立C.空想社会主义理想的破灭D.无产阶级革命的胜利二、多项选择题16、作为马克思主义产生阶级基础的19 世纪三大工人起义是（）A.巴黎公社B.1831 年和 1834 年法国里昂工人两次起义C.1838 年在英国爆发的延续十余年的宪章运动D.1844 年德国西里西亚工人起义17、资本主义在全世界范围被社会主义代替是一个很长的历史过程，在这个过程中两种社会制度的国家（）A.可能相互交往B.可以和平共处，但也存在斗争C.不存在和平共处的可能性D.可以平等互利地发生经济联系18、哲学的物质范畴是（）A.感性地存在着的东西B.科学发展到一定程度所认识到某层次的物质形态C.从具有无限多样的结构.特性的具体形态总和中抽象出来的D.各种具体事物中抽象概括出的普遍科学概念19、资产阶级意识形态在资产阶级取得政权以前的积极作用有（）A.批判封建主义和宗教神学B.启发民众进行资产阶级革命C.保证资产阶级的胜利D.为资产阶级建立国家提供理论依据20、下列各项属于实践基本形式的有( )A.农民收割水稻B.法官审理案件C.演员演唱歌曲D.科学家做化学实验三、辨析题21、资本主义国家的内部职能主要是进行社会管理。

闽江师范高等专科学校好不好具体地址在哪？学费多少宿舍条件如何
闽江师范高等专科学校是一所由福州市人民政府举办的全日制公办普通高等专科学校，福州是福建省的省会，也是中国海峡西岸经济区中心城市之一。

今天小编就来给大家介绍下闽江师范高等专科学校好不好具体地址在哪？学费多少宿舍条件如何？
闽江师范高等专科学校最早的办学历史可以追溯到1903年由陈宝琛创办的全闽师范学堂，2004年4月，整合原福州教育学院、福州师范学校等五个单位成立了新的福州教育学院。

2013年5月，学校更名改制为闽江师范高等专科学校。

2016年4月，福州工业学校、福州艺术学校划归闽江师专管理。

闽江师范高等专科学校共有旗山校区、光禄坊校区、仓山
校区、甘蔗校区四个校区，其中旗山校区的具体地址位于福建闽侯县上街镇学园南路1号；仓山校区的具体地址位于福建福州仓山区城门镇城山100号，校园占地568.4亩，建筑面积17.5万平方米。

目前，学校设有初等教育系、人文社科系、外语系、计算机系、学前教育系、艺术系、机电工程系（筹）、化学与生物工程系（筹）以及公共基础部和思想政治理论课教研部；还开设了23个招生专业。

闽江师范高等专科学校的宿舍条件总体来说还不错，宿舍是标准的六人间，都是上床下桌的形式。

宿舍内还配有独立卫生间、独立阳台和空调，其他的基本生活设施也都很齐全，交通也比较便利。

最后，我们一起来看下闽江师范高等专科学校的学费情况，学校的学费按照福建省物价局、财政厅、教育厅核定的标准范围收取，其中软件技术8000元/学年；音乐教育、舞蹈教育、美术教育、表演艺术为7200元/学年；其余各专业统一为每年6000元/学年。

闽江师范高等专科学校公务车辆使用管理制度为加强学校车辆管理，保证公务用车，提高服务质量，确保车辆行驶安全，按照上级公车管理部门相关规定并结合学校实际情况，特制定本制度。

一、使用范围1、校级领导公务用车；2、教职工上下班接送专用车；3、各校区、部门、处室日常外事公务用车；4、全时紧急事务专用值班车。

二、车辆管理（一）以“定人、定车、定位”的原则，所有车辆均由学校后勤管理处统一管理（其中工业学校和艺术学校车辆由仓山及甘蔗校区综合办参照本规定管理），实行专人专职管理，未经批准，车辆一律不准外出。

（二）所有车辆由车管干部核对派车单后统一调度，用车时按照轻重缓急统一协调派出，同等情况下，按“先报先出、先预约后派车”的原则安排；因工作需要，学校车辆无法满足时，可以租用校外车辆。

(三) 学校公务车辆由学校安排的专职司机驾驶，未经批准不得将车辆出借或让无证人员驾驶。

否则，一切后果由驾驶员负责。

（四）平时下班后，车辆原则上必须停放在校园内，特殊情况经批准可以将车停放在由学校指定的地点。

节假日若无公出任务，车辆一律封存停放在指定区域内。

（五）车辆因任务在外需停车时（含城区外及外事公务用车超过24小时），必须停放在有人守护的正规停车场，并随身携带车辆手续。

若条件不允许，车辆停放地点不得离开驾驶员的视线范围。

（六）所有车辆实行定点加油，由后勤管理处指派专人统一办理。

（七）车辆需维修时，按福州市机关事务管理局的规定，到定点维修站按批准维修的事项进行维修，未经批准（特殊情况除外）的维修项目，不报销维修费用。

三、驾驶员管理（一）严格根据派车单出车，服从领导，听从调度，做到优质服务，确保通讯畅通，接到出车任务须在5分钟内出车。

（二）准确填报出车记录，包括出车时间、里程、地点、用车人等项目。

驾驶员根据派车单标明的批准范围及路线行车，行车期间服从带车干部指挥，遇情况及时向带车干部报告。

每月底需报送一次当月的车辆里程数及加油金额、行车费用等。

一、总则为了加强学校管理，规范教育教学活动，提高教育教学质量，保障师生员工的合法权益，促进学校可持续发展，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》等相关法律法规，结合学校实际情况，特制定本制度。

二、组织机构与管理职责1. 学校设立校务委员会，负责学校重大决策和日常管理工作。

2. 学校设立行政办公室，负责学校日常行政事务和协调各部门工作。

3. 学校设立教务处，负责学校教育教学管理工作。

4. 学校设立学生工作部，负责学生教育、管理和服务工作。

5. 学校设立后勤服务中心，负责学校后勤保障和服务工作。

6. 学校设立财务处，负责学校财务管理工作。

7. 学校设立人事处，负责学校人事管理工作。

三、教育教学管理1. 学校坚持以教学为中心，以学生为本，加强课程建设，优化教学资源，提高教学质量。

2. 教师应当遵守教学纪律，按时完成教学工作量，保证教学质量。

3. 学生应当遵守学习纪律，积极参加课堂讨论和实践活动，提高自身综合素质。

4. 学校定期开展教学质量评估，对教育教学工作进行检查和监督。

5. 学校鼓励教师开展教育教学改革，探索新的教学模式和方法。

四、学生管理1. 学生应当遵守学校规章制度，尊敬师长，团结同学，维护学校荣誉。

2. 学校建立健全学生管理制度，保障学生合法权益。

3. 学校加强学生思想政治教育，培养学生的社会主义核心价值观。

4. 学校关心学生成长，为学生提供良好的学习、生活和心理健康服务。

5. 学校建立健全学生奖惩制度，对表现优秀的学生给予表彰和奖励。

五、后勤保障与服务1. 学校后勤服务中心负责保障学校教育教学、科研、生活等方面的后勤服务工作。

2. 后勤服务中心应当保证服务质量，提高服务效率，降低服务成本。

3. 学校加强后勤设施建设，改善师生生活条件。

4. 学校建立健全后勤保障制度，确保后勤服务工作的规范化和标准化。

六、财务管理1. 学校财务处负责学校财务管理工作，严格执行国家财务制度和学校财务规定。