第9课 历史的画卷——外国历史画、宗教画 颜志锋

历史的画卷评课历史的画卷——外国历史画、宗教画评课稿本课内容为欧洲历史画、宗教画，理论家们把历史画看做是最重要的绘画题材，在相当长的间里，它是艺术衣家们追求艺术表现的重要领域。

，并让它成为人类历史上最重要、很直观文化遗产，使它承载着人类凝重的历史，教材分别以“记录历史，宗教故事，对现实的记录，庄严与华丽的证明”四个小标题作了方向性的指引。

历史画的题材往是主趣性的，内容接特，意义重大。

其本身常具有“成教化，助人伦”的社会功能。

欣赏中要借此挖掘思想内涵，要让学生了解历史画的更多知识，相关的绘画表现形式，艺术家的思想感情，要利用多方面的资源，以“理性入手，感性提升”的思路，引导学生通过欣赏、感受、分析与讨论，提高鉴赏历史画、宗教画的能力。

课时建议本课建议2-3课时。

第一课时:了解历史画、宗教画的欣赏方法，从记录历史，宗教故事、历史故事两部分内容的经典名作中获得审美享受。

第二课时∶理解历史画欣赏的特殊视角，从对现实的记录，庄严与华丽的证明两部分的经典名作中，理解历史画欣赏的表现形式、语言、风格，并能深入具体地了解、分析作品。

第三课时:根据实际情况进行拓展。

教学内容一、教学目标认知目标:初步了解外国历史画的概况，对其作用、创作方法、自身发展、表现形式和表现语言有所认识。

技能目标:体验和发现外国历史画的艺术个性和艺术魅力，初步了解他们的社会、历史价值。

初步学会运用历史画的基本欣赏方法赏析具体的作品，提高语言表达能力和丰富想象力。

情感目标:引导学生在广泛的文化背景中体验外国绘画作品的艺术美，提高学生的审美能力，启发学生尊重、理解和接纳人类的文化遗产。

创新目标:通过欣赏与评述的各种活动，培养学生参与意识，讨论、合作、互动地解决问题的能力。

提高分析、评述美术作品的能力。

二、教学重难点教学重点:外国历史、宗教绘画作品的概况及艺术特点。

教学难点:理解历史画欣赏的特殊视角和画家在作品中倾注的感情。

三、教学准备教师准备:历史画、宗教画相关图片及资料，制作多媒体课件。

《历史的画卷——外国历史宗教画赏析》公开课教案东风路高级中学范景丽1.教学目标①认知目标:通过欣赏,了解外国历史画、宗教画的概况。

②技能目标:通过资料查找阅读、探究欣赏、讨论交流等活动,培养学生参与、合作、互动地解决问题的能力。

③情感目标:培养学生健康高尚的审美情趣。

2.教学重点文艺复兴时期美术作品的特点3.教学难点引导学生初步理解历史画欣赏的特殊视角以及相关绘画的表现形式、语言和风格。

4.课前准备教师:教材、多媒体课件、常规教学用品、其他相关教学资料。

学生:(1)分成几个小组,分别收集书上例图及作者相关资料。

5、教学方法:讲授法、讨论法、比较法。

2.教学过程一、导入:播放电影《特洛伊》片段。

提出问题:古今中外历史大事数不胜数,在现代媒体(如影像技术)发明之前,人类要以图像的形式展现或记录这些大事,有哪些方法?参考答案:各类图画、雕塑(含壁画、画像石、画像砖)及工艺品的图纹装饰。

揭示课题:历史的画卷——外国历史、宗教画赏析。

二、讲授新课1、提出问题:什么是历史画?什么是宗教画?概念:以历史事件为题材的绘画。

西方美术史中“历史画”的概念已不仅仅指那些以历史事件为题材的绘画作品,还包括宗教和神话故事。

2、对文艺复兴时期背景、发源地、文艺复兴三杰简单介绍3、如何欣赏美术作品作品基本信息、内容、绘画技巧、表达情感4、合作探究媒体展示《阿喀琉斯与埃阿斯玩骰子》(瓶画)、《伊苏之战》《最后的晚餐》、《圣母像》。

学生分成四个小组分别讨论作品的基本信息、内容、绘画技巧、表达情感。

通过提问讲述归纳欣赏历史画的方法要点及历史画的功用。

用历史画的欣赏方法与要点,分组交流讨论所查作品的资料并归纳备全班交流。

作品欣赏(由同学交流感受看法,再由师生交流,最后由师生共同对内容、思想情感、艺术表现及成就等方面下结论)。

三、教学拓展想想谈谈:我国还有哪些大事可以用历史画表现?你对中国的历史画了解多少?和欧洲的历史画、宗教画有什么区别?小组交流(也可以对中外历史画名作进行对比欣赏,看看在创作目的和表现形式上有哪些异同?为什么?)四、作业布置尝试写一篇历史画名作欣赏评述短文,课上进行全班交流五、小结六、教学反思本节课准备时间很短,准备明显不足,微型课对教师的要求也比较高,掌握好时间的同时,知识脉络要清晰,在上课的过程中,也存在很多的问题,下面做一个反思。

《历史的画卷——外国历史画》作业设计方案（第一课时）一、作业目标：1. 了解外国历史画的基本概念和特点；2. 掌握不同时期的外国历史画代表作品；3. 培养学生对历史画的理解和欣赏能力。

二、作业内容：1. 小组讨论：请学生们以小组为单位，搜集并讨论不同时期的外国历史画代表作品，分析这些作品的特点和历史背景。

2. 作业报告：每组选派一名代表，向全班汇报本组讨论成果，包括所选作品的名称、作者、创作背景、作品主题和艺术风格等。

3. 拓展阅读：鼓励学生们在课后阅读更多有关外国历史画的相关书籍和文章，拓宽知识面。

三、作业要求：1. 作业报告应包括图片和文字说明，确保信息的准确性和完整性；2. 小组讨论时，请学生们积极参与，尊重其他小组的成果；3. 鼓励学生们在讨论和汇报过程中，运用多种形式和手段，如PPT、视频等，展示自己的学习成果；4. 请学生们在完成作业后，将作业报告和个人总结整理成电子文档，以备后续课堂分享和评价。

四、作业评价：1. 评价标准：根据学生们提交的作业报告和个人总结，评价学生们对作业目标的完成情况；2. 评价方式：采用教师评价和学生互评相结合的方式，重点关注学生们对历史画的理解和欣赏能力；3. 评价内容：包括作业报告的完整度、小组讨论的参与度、汇报表现等。

五、作业反馈：1. 针对学生们在作业中遇到的问题和困难，教师将在课堂上进行解答和指导；2. 根据作业评价结果，对教学效果进行反思和总结，以便更好地改进教学方法和内容；3. 鼓励学生们在课后继续关注和学习外国历史画的相关知识，提高自己的艺术素养。

通过本次作业，学生们将能够深入了解外国历史画的特点和代表作品，培养自己的历史意识和艺术欣赏能力。

同时，通过小组讨论、作业报告和个人总结等形式，学生们将能够更好地发挥自己的主动性和创造力，提高自己的综合素质。

作业设计方案（第二课时）一、作业目标1. 通过对外国历史画的赏析，加深学生对历史的理解和认识。

第9课历史的画卷——外国历史画、宗教画江阴市祝塘第二中学黄健教材分析本科属于欣赏• 评述学习领域。

本课内容为欧洲历史画、宗教画。

理论家们把历史画看作是最重要的绘画题材。

在相当长的时间里，它是艺术家们追求艺术表现的重要领域，并让它成为人类文明史上很重要、很直观的文化遗产。

使它承载着人类凝重的历史，教材分别以“记录历史，宗教故事、历史故事，对现实的记录，庄严与华丽的证明”四个小标题作了方向性的指引。

历史画的题材往往是主题性的，内容独特，意义重大。

其本身常常具有“成教化，助人伦”的社会功能，欣赏中要借此挖掘思想内涵，要让学生了解历史画的更多知识，相关的绘画表现形式，艺术家的思想感情，要利用多方面的资源，以“理性入手，感性提升”的思路，引导学生通过欣赏、感受、分析与讨论，提高鉴赏历史画、宗教画的能力。

课时建议本课建议2 -3 课时。

第一课时：了解历史画、宗教画的欣赏方法，从记录历史，宗教故事、历史故事两部分内容的经典名作中获得审美享受。

第二课时：理解历史画欣赏的特殊视角，从对现实的记录，庄严与华丽的证明两部分的经典名作中，理解历史画欣赏的表现形式、语言、风格，并能深入具体地了解、分析作品。

第三课时：根据实际情况进行拓展。

教学过程一、教学目标认知目标：初步了解外国历史画的概况，对其作用、创作方法、自身发展、表现形式和表现语言有所认识。

技能目标：体验和发现外国历史画的艺术个性和艺术魅力，初步了解他们的社会、历史价值。

初步学会运用历史画的基本欣赏方法赏析具体的作品，提高语言表达能力和丰富想象力。

情感目标：引导学生在广泛的文化背景中体验外国绘画作品的艺术美，提高学生的审美能力，启发学生尊重、理解和接纳人类的文化遗产。

创新目标：通过欣赏与评述的各种活动，培养学生参与意识，讨论、合作、互动地解决问题的能力。

提高分析、评述美术作品的能力。

二、教学重难点教学重点：外国历史、宗教绘画作品的概况及艺术特点。

教学难点：理解历史画欣赏的特殊视角和画家在作品中倾注的感情。

最后的晚餐教学目标1、通过欣赏评述活动，了解达芬奇绘画作品的艺术特点与艺术成就。

2、通过观察分析，感悟、体验和发现，结合心理学特点，感受《最后的晚餐》的艺术性和艺术魅力。

3、通过引领学生欣赏与评述的各种活动，培养学生参与意识，讨论、合作、互动等解决问题的能力。

提高分析、评述美术作品的能力，培养学生尊重人类共同文化遗产的文明行为，追寻永无止境的探究与创新精神。

重点难点教学重点：分析解剖达芬奇的《最后的晚餐》，解读其概况及艺术特点。

教学难点：如何渐入的引导学生去发现《最后的晚餐》的艺术魅力。

教学准备：PPT教学课件相关材料教学过程课前播放宗教音乐，同时出示一些宗教绘画，使学生进入到庄严的宗教氛围之中，持续到上课。

1.1教学活动活动1【导入】欣赏图组师生问好！刚刚我们看到的绘画都和一个人有关，他们都来自于一本书。

这种取自宗教题材的绘画叫宗教画。

师：宗教题材的绘画很多，我们今天就来研究其中最著名的一幕。

揭示题目：最后的晚餐1.2、想一想，在什么情形下，才能称的上是最后的晚餐？如果你是画家，将要怎样来描绘呢？活动2 对比赏析2、1出示三幅达芬奇之前的最后的晚餐，简单介绍一下作品后出示达芬奇的最后晚餐，在所有最后的晚餐当中，最为我们所熟知与追捧的，当属这一幅最后的晚餐——出示图片。

链接小视频，如此了不起的一幅画，出自达芬奇之手，介绍作者达芬奇。

2、2试分析这幅作品和之前的作品有什么不同？学生讨论。

分析到构图、人物安排、画面的场景不一样。

达芬奇是如何思考的，他这样安排的目的是什么呢？接下来让我们一起来探究一下这幅画里面的奥秘。

活动3 分组赏析作品中的人物的刻画3、1初步分析逾越节的一个晚上，耶稣召集十二门徒与他共进晚餐，期间耶稣平静的说了一句话，当耶稣说完这句话后，瞬间气氛发生了剧烈的变化，戏剧性的一幕就出现了。

他们都在做什么？他们怎么了？他们在说些什么呢？耶稣到底说了什么？教师角色扮演耶稣说：我告诉你们一个真理，你们之中有一个人要出卖我。