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超级搞笑的化学笑话们1，溴甲烷碰到了甲烷，甲烷羡慕地问道：“哟，你这个漂亮的取代基在哪儿买的啊？”溴甲烷兴奋地说到：“这个啊，我在秀水那儿买的啊！”2，冷战时期，酶国拿着一些酶说：我们这儿已经有很多原子氮了！塑联微微一笑，拿出聚胺酯说：我们这儿氢氮更多！3，母乙醇碰到公乙醇，发现已经变成了乙醚，于是没好气地说：你今天又他妈喝酒了吧？结果第二天，公乙醇碰到母乙醇，发现已经变成乙酸乙酯了，于是无奈地说：你这是又吃谁的醋了？4，化学家对一个金刚石说：“你想我把你变成什么我就把你变成什么。
”金刚石卖萌地说：“是末？”后来那块金刚石就一直被用来帮那个化学家做笔记。
5，氨基酸群在网上聊天：L说：都说W色，我看C更色，今天半光着就出来了。
R说：楼上亮了。
E说：还是R说的精辟！R说：哪里哪里，分明是E归钠得最有味道。
6，上帝说，要有光，于是就有了光。
上帝看光是好的，就把光反应与暗反应分开了。
上帝说，诸水之间要有空气，于是氧气就微溶于水了。
上帝说，天下的水要聚在一起，使氢键生成出来。
事就这样成了。
上帝称旱地是由OSiAlFeCa组成的，称水的聚处为浓度约为3.5%的盐溶液。
上帝看着是好的。
上帝说，地要发生富含草酸的青草，和结种子的含抗坏血酸的菜蔬，并结可以被乙烯催熟的果子的树木，各从其类，果子都包含着丹宁和果糖。
事就这样成了。
上帝说，地要生出活物来，各从其类。
会分泌肾上腺素的牲畜，由几丁质组成外骨骼的昆虫，由角质蛋白组成毛发的野兽，各从其类。
事就这样成了。
到第七日，神造物的工已经完毕，就在第七日歇了他一切的工，只留下化学家苦B地研究这些蛋疼的东西。
7，AgCl，AgNO3，AgBr，AgI和AgF一起去找氰基表白：“晴儿，我们天长地久吧！”氰基羞涩地说：“你说什么呢，五阿哥……”8，老师讲解同素异型和同分异构的关系。
等一会儿，老师叫一位同学起来回答问题。
老师说：“讲了半天同分异构了，举个异构的例子吧。
”那个学生想了想，说：“苏宁易购？”9，记者问甲醛：“你幸福吗？”甲醛说：“嗯，姓福。
调侃化学老师的笑话
调侃化学老师的笑话
大家都感到这一学科有多么让人无力，厌烦，不过，有时候也能进行一番调侃。
以下是一些有趣的调侃化学老师的笑话。
一、"你好，如何能证明你是个化学老师？"
"很简单，如果你加这种反应的速率的二次方，绝对比不上我的智慧！"
二、一位学生对老师说："您好，为何每次我们都学习化学呢？"
老师回答说："因为永远都有可能stoichi。
"
三、一个学生给化学老师打酱油："原子之间的作用力能让我们立即都明白？" 老师很高兴："没有什么能够取代一个与个体交流的教育！"
四、"您只是要求我们掌握化学的基础吗？"
"恩，也让你们思考更深的东西，如:能够将物质从点A 转移到点B的最简单方法
是什么？"
五、一位学生跟老师说："谁能告诉我们什么是化学？"
老师回答："化学教程，就是一种解释宇宙生活的科学！"
六、一位学生害怕及格考试，问老师："这场化学考试太难了！我能考及格么？"
老师幽默的回答："如果你把我说的都记下来，那么还是有希望的！"
这些调侃的笑话可以让人放松一下，帮助他们调节心情，获得更好的学习效果。
但是，在学习期间，也要记住，还是要坚持系统的学习，此外，有必要熟悉老师的讲解细节，以便对知识有个全面的了解。
化学幽默的句子
1. 金属离子走进酒吧，大声喊道：“给我来一杯电解质！”
2. 两个氢原子酒杯落地，一个说：“我感觉自己失去了一个电子。
”另一个回答：“真的吗？你有证据吗？”
3. 钠离子和氯离子走进一家咖啡店，服务员问道：“你们来喝点什么？”钠离子说：“请给我们来一杯盐水。
”
4. 为什么只有钼能面向微笑的反应？因为它是Mo-ood（好心情）！
5. 化学家的幽默都有氤氲的氛围，就像乌鸦在硫酸里叽叽喳喳叫的声音。
6. 两个分子在夜雷中相遇，一个分子大喊：“我丢失了一个电子！”另一个问：“你确定？”第一个分子回答：“是的，我非常电离（确定）！”
7. 为什么二氧化碳迟到了？因为它走的是一条反应慢的道路。
8. 两个元素微笑地走进酒吧，其中一个说：“我们真的很配。
”另一个回答：“是的，我们是个合金！”
9. 为什么有机化合物不使用社交媒体？因为它们总是将电荷（信息）相互共享。
10. 氢原子走进一家餐厅，服务员问道：“你要点什么？”氢原子回答：“我只是要一个电子。
”
11. 氧原子和镁原子赛跑，氧原子笑了起来，镁原子问：“你为什么笑？”氧原子回答：“因为我氧化（胜利）了！”
12. 碳原子对氢原子说：“你感觉怎么样？”氢原子回答：“化学你（吃醋）！”。
初中化学幽默语录
1．化学是你，化学是我，化学就是我们大家。
2．浓盐酸开盖要冒烟，卤族元素氯溴碘。
轨道相重叠，我们形成共价键。
想带你上自习，问你元素周期。
3．化学课上，老师问，钠是什么？台下一片寂静。
钠是什么？钠是一条神奇的天路。
4．化学歌预备，唱。
把你的氢，我的碳，串一串。
串一个异丁烷，串一个，原子团。
5．人终有一死，或死于化学，或死于物理。
6．化学是最精确的科学，说几分钟就几分钟！
7．我画出准确无误的抛物线，做了镁条在空气中燃烧的实验，打开白鼠最深处的反射面，左手牵右手尝试热量的转换，最后从元素周期表找到了你拒绝我的答案，我是二氧化碳，浇灭了初燃的火焰。
8．化学课上，化学老师问“如果你家的煤气泄漏了，怎么办?”，别慌，点支烟，冷静一下。
9．化学系的赵默笙在活色生香里吹灭了酒精灯！。
化学教学中的幽默语言1.这些年来我跟你们的相遇就像是酸遇上了碱，我们彼此中和，释放出了热与激情。
而我对你们的感情就像是钡离子与硫酸根的完美结合，生成了美好的感情沉淀。
我知道你们的未来就像是Li Na K Ru Cr Ba Ca Sr 的焰色反应一样五彩缤纷，最后希望你们能像王水一样所向无敌，溶解掉所有的困难，走向成功。
2. 用250ml容量瓶配制200ml溶液0.2mol/l的溶液对不？250就是2503. 氢气或一氧化碳还原氧化铜的实验操作是：实验开始时，先通气后加热，实验结束时，先停止加热后停止通气，因此可会意记作，“气体早出晚归，酒精灯迟到早退。
”4. 上钠一节时，可以说我彭某人，削铁如泥的刀还没有找到，但我有“许多把削钠如泥的刀”5. 当把元素放在元素周期表中，其实它也有点象我们人一样“人在江湖，身不由已”地壳中的含量较高的化学元素：O、Si、Al、Fe、Ca、Na、K、Mg、H（养闰女贴给哪家美？）地壳中的元素“养鬼铝铁盖，那家没青菜”.6. 氟没有正价，我们老师说它是“铁公鸡一毛不拔。
7. 元素周期表中的铝元素，它的上面是非金属元素，下面是金属元素，左边是金属元素，右边是非金属元素，真可谓“近朱者赤，近墨者黑”，所以它具有两性。
8. 铝元素具有两性，三氧化二铝是两性氧化物，氢氧化铝是两性氢氧化物，真可谓“龙生龙，凤生凤，生个老鼠会打洞”9. 戏说质量守恒定律，“我不是孙悟空，我来有影，去有踪”。
10.由于镁与二氧化碳因燃烧反应，是因为镁具有强还原性，镁的强还原性对二氧化碳来说真可谓“挡不住的诱惑”。
注：二氧化碳在一定程度上是不支持燃烧的。
11. 镁具有强还原性，很易与氧气反应，但形成致密氧化膜后，抗腐能力大大加强，在空气中难以腐蚀。
我们可以说它有点“囫囵吞枣，然后又固步自封了”。
12.关于溶解度计算，关键是溶质与溶剂质量的对应关系，要想保证溶液为饱和溶液，当溶质少时，溶剂也要少，反过来当溶剂少时，溶质也必需少，可谓“如有风吹草动，必有草动风吹”。
有关化学的幽默句子1. 为什么氧气和氮气不会结婚？因为他们化学上永远没有任何共享性！2. 为什么只有酸才能当百乐门的门童？因为他会让每个基进基出！3. 一个金属盅问另一个金属盅：“你怎么样？”另一个金属盅：“我还蛮好的，只是有点锡腥味。
”4. 为什么细菌很难认真考试？因为他们总是把“A”看成“N”。
5. 两只碳原子走进酒吧，一只碳原子说：“我感觉到我丧失了一个电子。
”另一只碳原子说：“你确定？”第一只碳原子回答：“是的，我很电离症状。
”6. 为什么氧气向钠氧化？因为钠说了一个氧的笑话！7. 一个热盘对另一个热盘说：“我好像发了烧。
”另一个热盘回答：“没事，气温应该只是一时升高而已。
”8. 两个研究员在实验室开玩笑。
一个说：“如果我对这个溶液加入一点二氧化锰，会发生什么？”另一个回答：“这取决于Mn你是说什么！”9. 为什么铁不会欺负氧气？因为氧气可以把铁氧化！10. 为什么化学家总是好心情？因为他们总是盐走冰！11. 两个原子走进一家酒吧。
一个原子问说：“你上次怎么样？”另一个原子回答：“我不太确定，我感觉自己电离了。
”12. 为什么克服化学问题经常会产生副作用？因为答案可能会引起长期的担心。
13. 为什么NaHCO3是化学家的最爱？因为它可以提供“碳酸”感！14. 为什么二氧化硫和水不会结婚？因为它们的化学公式不配对！15. 为什么研究叶绿素的科学家很好端庄？因为他们总是穿着绿色的实验服！16. 为什么化学家喜欢看喜剧？因为他们喜欢在分子之间制造“爆炸性”笑声！17. 为什么硫酸和盐酸是好朋友？因为他们总是一起“酸到底”！18. 为什么小气泡常常被大气泡欺负？因为它们总是被蒸发掉！19. 为什么光合作用是女生最喜欢的化学反应？因为它让她们拥有最大的氧气运输！20. 两个元素在教室中相遇，一个问：“你为什么脸色发紫？”另一个回答：“我沉溺于镧中。
”21. 为什么化学家很少吊儿郎当？因为他们总是对混合物有强迫症！22. 为什么一些分子很难上班？因为他们总是失去原子！23. 为什么化学家讨厌打篮球？因为他们总是把球化学性地滚出边界！24. 我问化学老师：“什么是结构化学？”化学老师回答：“如果你让我解释那将会是一个巨大的结构。
课堂上的幽默段子
在课堂上，幽默是非常重要的，它可以让学生更加轻松地学习，同时也可以缓解课堂紧张的气氛。
以下是一些课堂上的幽默段子:
1. 数学课上，老师问:“如果一个三角形两条边的长度分别为 a 和 b，那么第三条边的长度是多少？”学生回答:“c。
”老师问:“那
c 是多少？”学生回答:“不知道，我正在考虑要不要继续学数学。
”
2. 英语课上，老师问:“为什么人们喜欢去海边？”学生回答:“因为他们喜欢海。
”老师问:“那为什么人们不喜欢去山上？”学生回答:“因为他们不喜欢山。
”
3. 物理课上，老师问:“谁能解释牛顿第二定律？”一个学生站起来回答:“我知道，F=ma。
”老师问:“那谁能解释一下这个公式的含义？”学生回答:“意思就是物体所受的力越大，它的速度就越快。
”
4. 化学课上，老师问:“谁能解释一下化学反应的本质？”一个学生站起来回答:“我知道，化学反应就是一些化学物质在发生反应时会产生能量。
”
这些幽默段子不仅可以让学生更加轻松地学习，还可以让他们在欢声笑语中掌握更多的知识。
当然，课堂上的幽默也需要适度，不能过于嬉皮笑脸，而是要让学生们感到轻松、舒适，才能更好地促进课堂效果。
关于化学的搞笑段子
1. 见到氮气就问它：“氮，这次又准备泡多少茶啊？”
2. 两个氢原子走在路上，突然一边的氢说："听说你要找个电子结婚了？”另一边的氢就回答道：“是啊，主要是因为我感觉他特别亲。
”
3. “醇？不就是嗖嗖嗖嗖嗖呗？”——醇类化合物
4. 氧气和镁走在一起，氧气突然就问镁元素：“我给你氧，你会爆炸吗？”镁元素摇摇头：“没有化学键可以将我绑住。
”
5. 一个弱酸走进酒吧，老板问它："你想要点啥？“ 弱酸说："我只想要你借我个电子，我想要强酸般的魅力。
“
6. 奴隶制（Li）——指钠离子缺少电子形成的参杂形态（Li+）
7. 一个电子抱怨到：“我最近和氢汽车上的那个有机类化合物谈了个恋爱，但他好像对我没有吸引力。
”
8. 为什么硝酸总是荷尔蒙过盛？因为硝酸分子里有三个氧，我想它们正想找三分子女友。
化学老师的幽默语言化学老师大有来头，他生性幽默，善于用轻松的语言让学生明白化学的奥秘。
下面，我将为大家带来一篇幽默风趣的化学老师的讲课，请大家享受这一段轻松的化学之旅。
各位亲爱的学生们，欢迎来到化学的王国！我是化学老师，你们的引路人。
别怕，别怕，我不会把你们变成小白鼠，也不会给你们泼硫酸。
之所以选择了化学，是因为它比其他学科更“炫酷”，就像一个名人，处处有话题。
首先，我们要来探索化学这个神奇的世界。
你们知道化学是干什么的吗？喂，别打瞌睡！化学可是说得上话的学科呢！就好像在餐馆点辣椒炒肉和宫保鸡丁一样，化学责无旁贷地负责研究“物质变化的规律”。
难道各位不想了解一下为什么蕃茄酱会变红吗？哈哈，不会真的因为被打破了“心里”的蕃茄在生气吧？别担心，我可不是讲鬼故事的，化学可不摆弄邪门的东西。
实际上，蕃茄红是因为它里面的一种叫做“番茄红素”的物质发生了颜色变化。
你以为染色都是画家的事情吗？其实，每一次物质发生颜色变化，都是因为分子发生了“变脸秀”，改变了吸收和反射光线的方式。
你们知道颜色是怎么回事吗？简单来说，颜色就是光线的一种形式，我们眼睛可以感知到它并把它“翻译”成各种颜色。
所以，蕃茄酱变红，就好像是我们把蔬菜的漆黑秘密的盔甲脱掉了，它成为了我们眼中的“明星”。
对于你们来说，水肯定是再熟悉不过了吧？它无处不在，你们喝它、洗澡、游泳...其实，我们的身体就是水的“重度粉丝”。
你们知道吗，我们的身体里有70%都是水！就像是化学的海洋一样，充满了各种各样的小鱼小虾。
但是，你们知道水的化学式吗？别再拿眼睛瞟我了，这可是期中考试题目！别担心，我可不会这么狠心。
化学式是H2O，这里的“H”代表氢元素，也可以理解为“哈哈笑”，而“O”代表氧元素，也可以理解为“噢噢大喊”。
所以，水的化学式其实是“哈哈笑，噢噢大喊”，说得通俗点，就是它是由两个氢元素和一个氧元素组成的。
是不是很有趣呢？化学还可以给我们带来丰富多彩的实验，让我们在实验室中感受奇妙的化学变化。
化学课堂幽默标签： 2009-08-30 21:38朱永新先生强调：“风格即人”,我们的教师应该创造与众不同的品牌,打出自己的旗帜;只有真正建立自己的教学风格、自己的体系,才能成为“大家”;化学课堂幽默1、历史上,人们遇到一个问题,问物理学家,他们说没有办法;问史学家,他们说史无前例,没办法;最后人们找到化学家,化学家们有办法.可见,学好化学是多么重要.2、精彩无限,精彩下接课继续3、今天的化学作业就是这个,白天就可以做了,上物理课也可以做;4、每天第一件要做的事就是做化学作业,每天先做化学作业已经成为一种时尚;5、硝化反应∈取代反应,化学学好了,数学也就上去了;6、这道题这么做的理由是什么凡事都要有理由,要说没有理由,那只有一件事------爱不需要理由;7、脂化反应是这样的：-OH失去了-H,-COOH失去了-OH,于是剩下的部分说,让我们牵手吧;于是就结合成新的键…虽然不能到永远,但只在乎曾经拥有;8、教室里怎么这么暗开灯吧;上物理课可以不开灯,上化学课一定要开灯;其实他并不是真的歧视物理9、“我看今天就不要做化学作业了”,同学们一片欢呼,他接着说‘留到明天去做吧’,同学们又失望了;这是星期六布置作业的时候,星期日放假10、他说,今天作业只有三道题众学生欢呼,选择、填空和计算11、也不要做得太多了,不比物理作业少就行了化学幽默不是酒精是乙醇长途客运汽车站;一个男子拎着一大桶东西急匆匆地奔过来,正挤着人群想上车,售票员问：哎哎,这是什么东西男子一边闯气一边往上挤说：酒精;不行,不行,这可是易燃物,不能带上车的,售票反皱着眉头;这男子又嚷道：这是乙醇;干嘛不早说呵呵,快上售票员笑着抱怨;客车终于启动了……可溶物一个化学家,一个物理学家和一个地质学家沿着海滩散步,忽然物理学家说他要测量一下海的深度,就跳到了海里；地质学家说他要看看海底,也随后跳了下去,化学家等了一会不见他们出现,于是得出结论：物理学家和地质学家在海水中是可溶的;某教师让学生解释四大反应类型.一生曰:化合反应就像两个人结婚.分解反应就像两个人离婚.置换反应就像出现了第三者.而复分解反应就是两对夫妻离婚后又互相交换配偶再结婚.幽默引课,谐趣横生;幽默巧妙地导入新课可以先声夺人,紧紧捉住学生的注意力,使学生在上课伊始就进入学习状态,很快形成课堂中心“磁场”;例如,“原电池”新课导入,我讲了一个“两颗假牙”的故事;在伦敦上流社会,有一位贵族夫人格林太太,幼年时曾掉了两颗牙齿;为了显示她的富有,格林太太特意装上了两颗假牙;不料,自此以后,这位夫人整日感到精神萎靡,找遍各大医院会诊也不见效果;后来是一位化学家开出了一张处方,为她解除了痛苦;这是一张什么样的处方呢;它是世界上绝无仅有的处方——“换掉一颗假牙”为什么换掉一颗假牙就能解除格林太太痛苦呢听到这里,学生一个个瞪大双眼,露出渴求知识的目光;“这种体验可能是稍纵即逝的极强烈的幸福感,或甚至是欣喜若狂、如痴如醉、销魂落魄的感觉”;故事引入新课使枯燥的知识变得趣味横生;有学生问我：“培根说：‘数学使人周密,物理学使人深刻’,那么化学呢”同学们面面相觑,因培根没有说到化学;我见景生情,即兴回答道：“化学使人善变”在讲核外电子的排布时,针对“电子离核越近能量越低”向学生打比方说：“这好比你们小时候,还是婴儿时,你爸爸将你抱在怀里；你学会走路了,你爸爸将你牵在手上；你再大一点,你爸爸则说：走,外面玩”学生听到这里便点头称是,欢笑不已;又如学生学习“气体摩尔体积”有困难,我便将“胖子”比作大分子或原子,将“瘦子”比作小分子或原子,然后在黑板上画上按一定队形排列的胖小人和瘦小人,学生一见,便被图中夸张、变形了的小人逗乐,欢声笑语顿起,学生在愉快中受到启发,迅速把握“固体的体积由物质微粒的大小决定,气体的体积由物质微粒间的距离决定,跟微粒大小无关;”有一次,我自称“硫酸”,向学生作自我介绍并回答学生的提问,新颖的形式、风趣的语言,使学生兴趣盎然,很快掌握了关于硫酸的知说明原子晶体的“空间网状结构”时,我用“丝瓜瓤子”比喻,奇巧的联系,使得学生豁然开朗;许多学生在学习上缺乏深究,有些是浅尝辄止,有些是功亏一篑,我对学生讲起下面的故事：化学大师柏济利阿斯在给他的学生维勒的信中说道,有一位美丽可爱的女神凡娜迪丝,一天,维勒来敲她的房门向她求爱,女神端坐不动;她想,让他再敲一下吧但是,维勒转身远走了;过了几天,塞夫斯特伦也来敲门,与维勒不同的是他敲个不停;女神为他的执着所感动,便开门迎接这位追求者,于是他们相爱生下了钒;这个故事的曲折、委婉、温和和含蓄,唤起了学生理性的愉悦,体味到言外之旨;如批评性格不开朗、不肯动脑筋或不勤奋的同学,“不要做惰性气体啊”讲氟气的强活泼性可用于教育那些好动而不安静的同学,“如果你成了福氟气,大家可没福了;”用“放热反应”去激励学生,用“催化剂”比喻帮助同学的人;有一次,我对学生说：“我们人还不如电子啊”学生愕然,我说：“不是吗电子讲秩序,严格遵循核外电子的排布规律;但是我们人呢……”学生们听到这里会心地笑了起来;我了解到有少数男生常怀着好奇心偷偷地去学抽烟,怎么去教育学生呢我采用寓庄于谐的方式,把严肃的思想感情,通过诙谐轻松的形式表现出来;上课时,我一本正经地对同学们说：“抽烟有两大好处：一、烟草的营养丰富;燃烧的烟草中含有4000余种化合物,其中有丙酮、氨、砒霜、一氧化碳、DDT、氰化氢、焦油和尼古丁等;二、抽烟可成为医学专家;实践出真知嘛抽烟可亲身体会气管炎和肺气肿,还可以与癌症交朋友,因为烟草所含化合物中,至少已有43种被确认为致癌物了”我用巧妙的手段,将急切之意化为蕴藉之语;试想,如果只是声色俱厉地训斥或者和颜悦色地开导,有幽默的教育效果好吗生写电解食盐水的化学方程式时,经常忘记写反应条件“电解”;讲评时我对大家说：如果在这个反应能在通常条件下进行,家家天天用到食盐水,各家岂不是成了生产烧碱和氢气、氯气小化工厂了吗又如,在书写氨基酸分子的结构通式时,总有些学生在不经意间把氨基-NH2写成-NH3,我在讲评时说:"请同学们千万注意,别让你笔下的氨基酸分子的结构通式带上浓厚的氨气味,把我熏晕了,你们可要负责哦"听之学生大笑,错误在笑声中得到深刻认识和改正;“原电池”新课导入,我讲了一个“两颗假牙”的故事;在伦敦上流社会,有一位贵族夫人格林太太,幼年时曾掉了两颗牙齿;为了显示她的富有,格林太太特意装上了两颗假牙;不料,自此以后,这位夫人整日感到精神萎靡,找遍各大医院会诊也不见效果;后来是一位化学家开出了一张处方,为她解除了痛苦;这是一张什么样的处方呢;它是世界上绝无仅有的处方——“换掉一颗假牙”为什么换掉一颗假牙就能解除格林太太痛苦呢听到这里,学生一个个瞪大双眼,露出渴求知识的目光;“这种体验可能是稍纵即逝的极强烈的幸福感,或甚至是欣喜若狂、如痴如醉、销魂落魄的感觉”;故事引入新课使枯燥的知识变得趣味横生;地壳中排位前10的元素：口诀：养闺女贴锅盖,哪家没青菜氧硅铝铁钙,钠钾镁氢钛物质提纯时除杂质是学生学习的一个难点,在除杂质时应添加什么试剂往往易出错;如HCl气体中混有少量H2O蒸气,可选用什么试剂除H2O蒸气通过引导学生提出假设,对学生提出的各种试剂逐一分析讨论得出结论,最后总结出提纯操作“两不要”;一不要“前门拒虎,后门引狼”即除杂质不要引入新杂质,二不要“倒洗澡水时连小孩一起倒掉”即除杂质不要损耗被净物质;在课堂上讲个小故事又何尝不可讲小故事让学生愉快地掌握所教的知识,提高学习效率,一定可以给教学平添几分愉悦;如水是由氢元素和氧元素两种元素组成,一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成;在讲水的组成与结构时可编个小故事:有个男生不好好学习,一天他给某位女生写信说:你是氢原子,我是氧原子,我们俩构成了人间最为宝贵的东西——水;女生在回信中说:水应由氢元素和氧元素两种元素组成,若我是氢原子,你是氧原子,那你就脚踏两只船,我不会交你这样的朋友,我们byebye;。
化学课堂幽默
标签：化学维勒格林幽默培根2009-08-30 21:38
朱永新先生强调：“风格即人”，我们的教师应该创造与众不同的品牌，打出自己的旗帜。
只有真正建立自己的教学风格、自己的体系，才能成为“大家”。
化学课堂幽默
1、历史上,人们遇到一个问题,问物理学家,他们说没有办法;问史学家,他们说史无前例,没办法;最后人们找到化学家,化学家们有办法.可见,学好化学是多么重要.
2、精彩无限,精彩下接课继续
3、今天的化学作业就是这个，白天就可以做了，上物理课也可以做。
4、每天第一件要做的事就是做化学作业，每天先做化学作业已经成为一种时尚。
5、硝化反应∈取代反应，化学学好了，数学也就上去了。
6、这道题这么做的理由是什么？凡事都要有理由，要说没有理由，那只有一件事------爱不需要理由。
7、脂化反应是这样的：-OH失去了-H，-COOH失去了-OH，于是剩下的部分说，让我们牵手吧。
于是就结合成新的键…虽然不能到永远，但只在乎曾经拥有。
8、教室里怎么这么暗？开灯吧。
上物理课可以不开灯，上化学课一定要开灯。
（其实他并不是真的歧视物理）
9、“我看今天就不要做化学作业了”，同学们一片欢呼，他接着说…留到明天去做吧‟，同学们又失望了。
（这是星期六布置作业的时候，星期日放假）
10、他说，今天作业只有三道题（众学生欢呼），选择、填空和计算
11、也不要做得太多了，不比物理作业少就行了
化学幽默
不是酒精是乙醇
长途客运汽车站。
一个男子拎着一大桶东西急匆匆地奔过来，正挤着人群想上车，售票员问：哎哎，这是什么东西？
男子一边闯气一边往上挤说：酒精。
不行，不行，这可是易燃物，不能带上车的，售票反皱着眉头。
这男子又嚷道：这是乙醇。
干嘛不早说？呵呵，快上！售票员笑着抱怨。
客车终于启动了……
可溶物
一个化学家，一个物理学家和一个地质学家沿着海滩散步，忽然物理学家说他要测量一下海的深度，就跳到了海里；地质学家说他要看看海底，也随后跳了下去，化学家等了一会不见他们出现，于是得出结论：物理学家和地质学家在海水中是可溶的。
某教师让学生解释四大反应类型.
一生曰:
化合反应就像两个人结婚.
分解反应就像两个人离婚.
置换反应就像出现了第三者.
而复分解反应就是两对夫妻离婚后又互相交换配偶再结婚.
幽默引课,谐趣横生。
幽默巧妙地导入新课可以先声夺人,紧紧捉住学生的注意力,使学生在上课伊始就进入学习
状态,很快形成课堂中心“磁场”。
例如，“原电池”新课导入，我讲了一个“两颗假牙”的故事。
在伦敦上流社会，有一位贵族夫人格林太太，幼年时曾掉了两颗牙齿。
为了显示她的富有，格林太太特意装上了两颗假牙。
不料，自此以后，这位夫人整日感到精神萎靡，找遍各大医院会诊也不见效果。
后来是一位化学家开出了一张处方，为她解除了痛苦。
这是一张什么样的处方呢。
它是世界上绝无仅有的处方——“换掉一颗假牙！”为什么换掉一颗假牙就能解除格林太太痛苦呢？听到这里，学生一个个瞪大双眼，露出渴求知识的目光。
“这种体验可能是稍纵即逝的极强烈的幸福感，或甚至是欣喜若狂、如痴如醉、销魂落魄的感觉”。
故事引入新课使枯燥的知识变得趣味横生。
有学生问我：“培根说：…数学使人周密，物理学使人深刻‟，那么化学呢？”同学们面面相觑，因培根没有说到化学。
我见景生情，即兴回答道：“化学使人善变！”
在讲核外电子的排布时，针对“电子离核越近能量越低”向学生打比方说：“这好比你们小时候，还是婴儿时，你爸爸将你抱在怀里；你学会走路了，你爸爸将你牵在手上；你再大一点，你爸爸则说：走，外面玩！”学生听到这里便点头称是，欢笑不已。
又如学生学习“气体摩尔体积”有困难，我便将“胖子”比作大分子或原子，将“瘦子”比作小分子或原子，然后在黑板上画上按一定队形排列的胖小人和瘦小人，学生一见，便被图中夸张、变形了的小人逗乐，欢声笑语顿起，学生在愉快中受到启发，迅速把握“固体的体积由物质微粒的大小决定，气体的体积由物质微粒间的距离决定，跟微粒大小无关。
”
有一次，我自称“硫酸”，向学生作自我介绍并回答学生的提问，新颖的形式、风趣的语言，使学生兴趣盎然，很快掌握了关于硫酸的知
说明原子晶体的“空间网状结构”时，我用“丝瓜瓤子”比喻，奇巧的联系，使得学生豁然开朗。
许多学生在学习上缺乏深究，有些是浅尝辄止，有些是功亏一篑，我对学生讲起下面的故事：化学大师柏济利阿斯在给他的学生维勒的信中说道，有一位美丽可爱的女神凡娜迪丝，一天，维勒来敲她的房门向她求爱，女神端坐不动。
她想，让他再敲一下吧！但是，维勒转身远走了。
过了几天，塞夫斯特伦也来敲门，与维勒不同的是他敲个不停。
女神为他的执著所感动，
便开门迎接这位追求者，于是他们相爱生下了钒。
这个故事的曲折、委婉、温和和含蓄，唤起了学生理性的愉悦，体味到言外之旨。
如批评性格不开朗、不肯动脑筋或不勤奋的同学，“不要做惰性气体啊！”讲氟气的强活泼性可用于教育那些好动而不安静的同学，“如果你成了福（氟）气，大家可没福了。
”用“放热反应”去激励学生，用“催化剂”比喻帮助同学的人。
有一次，我对学生说：“我们人还不如电子啊！”学生愕然，我说：“不是吗？电子讲秩序，严格遵循核外电子的排布规律。
但是我们人呢……”学生们听到这里会心地笑了起来。
我了解到有少数男生常怀着好奇心偷偷地去学抽烟，怎么去教育学生呢？我采用寓庄于谐的方式，把严肃的思想感情，通过诙谐轻松的形式表现出来。
上课时，我一本正经地对同学们说：“抽烟有两大好处：一、烟草的营养丰富。
燃烧的烟草中含有4000余种化合物，其中有丙酮、氨、砒霜、一氧化碳、DDT、氰化氢、焦油和尼古丁等。
二、抽烟可成为医学专家。
实践出真知嘛！抽烟可亲身体会气管炎和肺气肿，还可以与癌症交朋友，因为烟草所含化合物中，至少已有43种被确认为致癌物了！”我用巧妙的手段，将急切之意化为蕴藉之语。
试想，如果只是声色俱厉地训斥或者和颜悦色地开导，有幽默的教育效果好吗！
生写电解食盐水的化学方程式时，经常忘记写反应条件“电解”。
讲评时我对大家说：如果在这个反应能在通常条件下进行，家家天天用到食盐水，各家岂不是成了生产烧碱和氢气、氯气小化工厂了吗？又如，在书写氨基酸分子的结构通式时,总有些学生在不经意间把氨基(-NH2)写成-NH3,我在讲评时说:"请同学们千万注意,别让你笔下的氨基酸分子的结构通式带上浓厚的氨气味,把我熏晕了,你们可要负责哦!"听之学生大笑,错误在笑声中得到深刻认识和改正。
“原电池”新课导入，我讲了一个“两颗假牙”的故事。
在伦敦上流社会，有一位贵族夫人格林太太，幼年时曾掉了两颗牙齿。
为了显示她的富有，格林太太特意装上了两颗假牙。
不料，自此以后，这位夫人整日感到精神萎靡，找遍各大医院会诊也不见效果。
后来是一位化学家开出了一张处方，为她解除了痛苦。
这是一张什么样的处方呢。
它是世界上绝无仅有的处方——“换掉一颗假牙！”为什么换掉一颗假牙就能解除格林太太痛苦呢？听到这里，学生一个个瞪大双眼，露出渴求知识的目光。
“这种体验可能是稍纵即逝的极强烈的幸福感，或甚至是欣喜若狂、如痴如醉、销魂落魄的感觉”。
故事引入新课使枯燥的知识变得趣味横生。
地壳中排位前10的元素：
口诀：养闺女贴锅盖，哪家没青菜？（氧硅铝铁钙，钠钾镁氢钛）
物质提纯时除杂质是学生学习的一个难点，在除杂质时应添加什么试剂往往易出错。
如HCl 气体中混有少量H2O蒸气，可选用什么试剂除H2O蒸气？通过引导学生提出假设，对学生提出的各种试剂逐一分析讨论得出结论，最后总结出提纯操作“两不要”。
一不要“前门拒虎，后门引狼”(即除杂质不要引入新杂质)，二不要“倒洗澡水时连小孩一起倒掉”(即除杂质不要损耗被净物质)。
在课堂上讲个小故事又何尝不可？讲小故事让学生愉快地掌握所教的知识，提高学习效率，一定可以给教学平添几分愉悦。
如水是由氢元素和氧元素两种元素组成，一个水分子由两个氢原子和一个氧原子构成。
在讲水的组成与结构时可编个小故事:有个男生不好好学习，一天他给某位女生写信说:你是氢原子，我是氧原子，我们俩构成了人间最为宝贵的东西——水。
女生在回信中说:水应由氢元素和氧元素两种元素组成，若我是氢原子，你是氧原子，那你就脚踏两只船，我不会交你这样的朋友，我们byebye。
