部编版二年级语文下册课时练 22 小毛虫 第二课时

22.《小毛虫》第二课时教学设计教学目标：1、通过品读小毛虫的变化过程，借助提示，用自己的话将故事讲生动。

2、通过联系上下文和生活实际，理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子，体会小毛虫的勤奋与坚持。

教学重难点:1、通过品读小毛虫的变化过程，借助提示，用自己的话将故事讲生动。

2、通过联系上下文和生活实际，理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子，体会小毛虫的勤奋与坚持。

教学过程：一、回忆变化1、回忆词语师：孩子们，这节课我们继续走进《小毛虫》的故事，齐读课题。

这些词语还能读准确吗？（分组读板书上的词语）2、回忆变化师：谁能结合黑板上的提示，用上表示顺序的词，简单讲讲小毛虫的经历呢？（指名讲故事的大概内容）师：知道了小毛虫的经历，那它的成长经历中还有哪些有趣的事情呢？这节课，老师就带领大家再次走进小毛虫，把小毛虫的故事讲清楚、讲有趣。

二、品读变化，感悟变化（一）品读小毛虫，感悟可怜过渡：故事开始了。

春天来了，茂密的树林中，一条可怜又笨拙的小毛虫趴在叶子上打量着周围的一切。

你从哪里感受到小毛虫的可怜与笨拙呢？1、出示学习要求：默读课文第1~2自然段，“——”勾画出感受到小毛虫可怜的句子；“~~~”勾画出感受到小毛虫笨拙的句子。

2、生勾划，师巡视指导。

3、分享交流师：你从哪句话感受到了小毛虫的可怜？句1：只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跳，更不会飞。

师：这里有三个关联词“既……也……更……”，自己再读一读这句话，你能从这三个关联词中体会到什么？【读好关联词“既……也……更……”，体会小毛虫什么也不会。

】师：真是可怜呀！带着你的体会读一读吧。

师：我听出了小毛虫的可怜。

孩子们，像这位孩子一样读一读吧。

过渡：多可怜的小毛虫呀！尤其是和那些大大小小的昆虫们比起来，它就更可怜了。

谁来读读这句话？（引出其他昆虫的描写）句2：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

二年级下22小毛虫第二课时《二年级下 22 小毛虫第二课时》同学们，上节课我们一起走进了小毛虫的世界，了解了它的故事。

今天，让我们继续来深入学习这篇有趣的课文。

在第一课时中，我们知道了小毛虫是那么的可怜和笨拙，它既不会唱也不会跑，更不会飞。

但它并没有因此而放弃，而是默默地努力着。

现在，让我们来看看小毛虫是怎样努力成长的。

当别的昆虫在尽情玩耍、享受生活的时候，小毛虫一刻也没有停歇，它在努力地编织着自己的茧屋。

它织啊织啊，不停地工作着。

这是多么辛苦的过程啊！可是小毛虫没有抱怨，没有偷懒，因为它知道只有不断地努力，才能实现自己的梦想。

小毛虫把自己裹进了温暖的茧屋里，“以后会怎样呢？”它在与世隔绝的茧屋里问。

这是小毛虫对未来的迷茫和期待。

同学们，你们有没有过这样对未来感到不确定，但又充满期待的时候呢？时间一天天过去，小毛虫在茧屋里耐心地等待着。

终于，奇迹发生了！小毛虫从茧子里挣脱出来，它不再是那只又丑又笨的小毛虫了，而是变成了一只美丽的蝴蝶！它的翅膀是那么的轻盈，色彩是那么的鲜艳。

它愉快地舞动着双翅，在花丛中飞来飞去。

小毛虫的故事告诉我们一个深刻的道理：每个人都有自己要做的事情，只要坚持不懈地努力，就能够实现自己的梦想。

就像小毛虫，它虽然一开始那么弱小，但它始终没有放弃，最终变成了美丽的蝴蝶。

在我们的生活中，也会遇到各种各样的困难和挑战。

比如，学习上遇到难题，考试没考好，或者和小伙伴闹别扭了。

但是，我们不能被这些困难打倒，要像小毛虫一样，勇敢地面对，努力地克服。

想想看，如果我们在学习上遇到不会的问题就放弃，那怎么能取得好成绩呢？如果因为一次考试没考好就灰心丧气，那以后怎么能进步呢？还有，如果和小伙伴闹了矛盾就不再理对方，那怎么能收获真正的友谊呢？所以，同学们，让我们都以小毛虫为榜样，不怕困难，努力前行。

只要我们坚持下去，相信总有一天，我们也能像小毛虫一样，破茧成蝶，飞向美好的未来！接下来，让我们再一起回顾一下课文中的一些好词好句。

部编版二年级语文下册第22课《小毛虫》课时练习一、划掉不正确的读音。

笨拙．（zhuō zhuó）规律．（lù lǜ）仿佛．（fúfó）挪．动（nuóná）尽．管（jǐn jìn）挣．脱（zhēnɡ zhènɡ）二、看拼音写词语。

zhěng jiézěn me biān zhīrèn hékūn chóng xiāo xi chōu shuǐděng dài三、填上合适的词语。

新奇的（）笨拙地（）惊奇地（）轻盈的（）愉快地（）蓝色的（）四、按要求写句子。

1、用加点字造句。

例：可怜的小毛虫，既．不会唱，也．不会跑，更．不会飞。

既也更昆虫有．的在唱，有．的在跳，还有．．的在飞，大家玩的快乐极了。

有有还有1，将句子补充完整。

柳树那长长的枝条随风摆动，多像。

弯弯的月亮像挂在天空中。

树上的苹果像。

五、词语练习。

1，照样子写词语。

生机勃勃（ABCC）高高兴兴（AABB）2，将下面的四字词语补充完整。

尽（）竭（）（）（）隔绝（）（）斑斓（）手（）脚六、阅读理解。

池塘里有一条鲤鱼，又大又长，经常抢小鱼的食物。

这天，鲤鱼又来抢食，小鱼看到后，都吓得躲开了。

鲤鱼更加得意：“看到了吧，还是大了好，随时可以抢别人的食物。

”话音未落，一张大网撒下来。

小鱼从网眼里逃走了，大鲤鱼可怜巴巴的被捉上岸。

1，全文共分为（）个自然段，第2自然段共有（）句话。

2，照样子写词语。

可怜巴巴3，通过短文你懂得了什么道理？写一写。

22 小毛虫教学目标：1、认识“昆、怜、挪、仿、佛”等生字。

读准多音字“尽”。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、了解小毛虫在成长过程中经历了哪些变化，能借助提示用自己的话讲讲这个故事。

4、感悟不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，尽心竭力做好自己的事情的道理。

重点：1、正确认读本课的生字词。

2、正确、流利有感情的朗读课文。

3、了解小毛虫在成长过程中经历了哪些变化，用自己的话完整的讲这个故事。

难点：感悟文章所揭示的道理。

课时安排：第二课时教学准备：PPT课件教学过程一、谈话导入1、出示图片“小毛虫”，导入课题：小毛虫。

2、师板书课题：22 小毛虫。

生齐读课题。

3、出示本课的词语，生开小火车领读词语。

4、将放入文中复习词语。

5、生朗读课文。

二、朗读课文，感悟小毛虫经历的变化1、朗读课文，想一想：小毛虫在成长过程中，经历了哪些变化？（生放声朗读，师巡视指导）2、预设：生反馈，小毛虫茧蝴蝶（师随机板书）3、导入：小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？让我们一起走进这个故事吧。

（出示课件第1、2自然段）4、师：谁来读一读课文的1、2自然段？（生举手回答）5、师指名读课文1、2自然段。

其他同学拿出笔用“—”画出描写小毛虫的句子。

6、生读1、2自然段。

生读完之后，师评价。

（你们读的真准确）7、生反馈，哪些句子是描写小毛虫的句子。

（师指导按照顺序找相关句子）三、体会小毛虫的“可怜”1、师导入：这是一只怎样的小毛虫呢？我们一起来看一看。

（出示第1自然段的句子）2、生读句子。

（师：你听出来了吗？这是一只怎样的小毛虫啊？师提示找出关键词：可怜。

师板书“可怜”，生写在课文98页“小毛虫”的下边）3、师：你从哪个地方看出它可怜啊？（出示句子：“它既不会唱，也不会跑，更不会飞。

”）4、师：其他昆虫是怎样的呢？（课件出示句子：“大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

”）过渡：这些本领我们的小毛虫它都不会，它实在是太可怜了，你能读出它的可怜吗？谁来读一读？5、指名读句子。

22小毛虫第二课时一、课时目标1．会写8个生字。

2．了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。

3．懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

二、重点难点重点1．会写8个生字。

2．了解小毛虫在成长过程中有哪些变化；借助提示讲讲这个故事。

难点懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

三、复习导入1．出示会认的字，指名读。

2．指名介绍小毛虫。

出示：小毛虫真可怜，________。

小毛虫真笨拙，________。

四、学习第3～7自然段1．学习第3、4自然段。

(1)教师范读，学生思考：“悲观”“失望”“羡慕”是什么意思？(同桌交流)(2)小毛虫又是怎么想？怎么做的？(指名说)(小毛虫不悲观失望，不羡慕其他人，尽心竭力做好自己的工作。

)(3)出示句子：每个人都有自己该做的事。

你怎样理解这句话？(分组交流)2．学习第5～7自然段。

(1)指名读第5、6自然段。

①小毛虫把自己裹进了茧屋，它由小毛虫变成了什么？(茧)②出示句子：万事万物都有自己的规律。

你怎样理解这句话？(万事万物都有自己的成长方式)(2)自由读第7自然段，画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子。

①动画演示：小毛虫破茧而出变成蝴蝶。

②成为了茧的小毛虫最后变成了什么？(蝴蝶)③变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化？(由“笨手笨脚”变得“灵巧”；身上生出了一对布满花纹的翅膀。

) 3．配乐朗读第3～7自然段。

4．说话练习：看到小毛虫变成蝴蝶，你想说些什么？(自由交流)五、指导写字师：小毛虫尽心竭力地做着自己的事，最后变成了美丽的蝴蝶。

下面小朋友也来尽心竭力写好字吧。

1．出示要写的字，读一读。

整抽纺织编怎布消2．为生字找词语朋友。

(指名口头组词)3．教师范写，学生观察书写时要注意什么。

部编人教版二年级下册语文22 小毛虫课时练习（含答案）22 小毛虫课时测评方案一、用“√”给下列加点字选择正确的读音。

可怜．(lián nián)任．何(rèn yìn)仿佛．(fúfó)绒．毛(rónɡyónɡ)二、看拼音，写词语。

zhěnɡtiān chōu chūfǎnɡzhībiān xiězěn yànɡxiāo shī三、结合语境给多音字选择正确的读音，将序号填在括号里。

A.jǐnB.jìn郊游时，尽．( )管山路十分难走，同学们仍然尽．( )力跟紧队伍。

四、把下面的词语补充完整。

生机( )( ) ( )( )斑斓( )( )隔绝( )( )竭力五、看图，照样子，补充句子。

例：小毛虫在叶子上(笨拙地)爬。

小猴子在树上( )跳。

六、课内阅读。

时辰到了，它．清醒了过来，再也不是以前那条笨手笨脚的小毛虫。

它( )地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出了一对( )的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

它愉快地舞动了一下双翅，如( )一般，从叶子上飘然而起。

它飞啊飞，渐渐地消失在蓝色的雾霭之中。

1.选择合适的词语，将序号填在选文中的括号里。

①轻盈②灵巧③绒毛2.小毛虫经历了哪些变化？填在括号内。

小毛虫→()→蝴蝶3.用“____”画出描写醒过来的小毛虫变成的样子的句子。

用“○”圈出形容小毛虫变化后色彩多而美丽的词语。

参考答案一、lián rèn fúrónɡ二、整天抽出纺织编写怎样消失三、A B四、勃勃色彩与世尽心五、灵巧地六、1.②①③ 2.茧 3.它清醒了过来……上面布满色彩斑斓的花纹。

色彩斑斓。

类文阅读 -22小毛虫松鼠的尾巴小松鼠有一条毛茸茸的大尾巴，可它不知道尾巴有什么用。

一天，松鼠妈妈要去采松果，对小松鼠说：“房屋脏了，你打扫一下。

”“没有扫帚，我怎么打扫哇？”小松鼠摊开两只小手。

“扫帚就在你身上啊。

”松鼠妈妈说完，就出去了。

小松鼠找遍了浑身，最后，发现只需把尾巴收拢，就是最好的扫帚。

它用尾巴把房屋打扫得干干洁净净。

一个阳光绚烂的清晨，小松鼠在树枝上跳跃着。

忽然，一只黄鼠狼顺着树干爬上来。

小松鼠一看，扭头就跑。

黄鼠狼紧追不舍，把小松鼠逼到树梢上。

“妈妈——”小松鼠急得大喊起来。

“张开尾巴，往树下跳！”松鼠妈妈在远处喊。

小松鼠照着妈妈说的往下一跳，张开的尾巴像下降伞同样，它安全地落在地上。

等到黄鼠狼下树，小松鼠早就销声匿迹了。

冬季来了，大雪纷飞。

小松鼠和妈妈藏足了过冬的食品，躺在房屋里准备睡了。

“乖乖，盖上你的被子！”松鼠妈妈说。

小松鼠立刻理解了，它把毛茸茸的大尾巴盖在身上。

外边北风呼呼地刮着，小松鼠却感觉很温暖。

小松鼠想，我的尾巴真中用啊！1. 短文中“ ABB式”的词语是，“ AABB式”的词语是。

2. 读了短文，我知道小松鼠尾巴的特色有（）。

（多项选择）A.又大又蓬松B.有厚厚的毛C.特别灵便3.小松鼠的尾巴能做什么？判断正误 ,正确的画“√”，错误的画“×”。

（1）能打扫卫生。

（）（2）能当被子盖。

（）（3）能帮自己化妆。

（）4.小松鼠的尾巴还有很多用途呢，你知道哪些？快告诉大家。

参照答案：1.毛茸茸干洁净净2.A B C3.（1）√ （2）√ （ 3）×4.示例：松鼠的尾巴翘起来，像小帆，能够帮助它游水。

丛林气象站小熊到外婆家玩。

一大早，小熊问外婆：“外婆，您知道今日是什么天气吗？假如是晴日，我就放风筝；假如下雨，我就采蘑菇！”“好孩子，”外婆说，“你到外面看看，小麻雀在做什么？”小熊出去了。

一会儿，他乐呵呵地跑回来，喊：“外婆！小麻雀都在草地上跳来跳去，还唱歌呢！”“噢，那今日一定是大晴日，”熊外婆说，“假如小麻雀缩手缩脚，发出吱吱的声音，多数就要下雨了！”小熊感觉怪好玩的，又问：“外婆，您知道今日刮什么风吗？”“你再去看了看，乌鸦是朝什么方向站的？”小熊跑出去看了，回来说：“乌鸦是朝太阳升起的方向站的。

第二课时
1.给句子中加点的字选择正确的读音。

（1）尽．（jǐn jìn）管我们已经尽．（jǐn jìn）力，但是事情还是没有挽回的余地。

（2）走进敦煌莫高窟，让你仿佛．（fú fó）置身于神佛．（fú fó）的世界。

2.辨字组词。

抽（）纺（）编（）消（）
油（）放（）偏（）悄（）
3.仿写词语。

生机勃勃（ABCC）________________ ___________________
4.当小毛虫看到别人开心地唱歌、欢快地飞舞，而自己只能笨拙地慢慢挪动的时候，并没有“悲观失望”，这说明，小毛虫（）
①对自己充满信心，对生活充满希望。

②知道自己学不会这些。

③不愿意和别人去攀比。

参考答案
1.（1）jǐn jìn （2）fú fó
2.抽出石油纺织放学编织偏旁消失悄悄
3.怒气冲冲风尘仆仆
4.①
7、我们各种习气中再没有一种象克服骄傲那麽难的了。

虽极力藏匿它，克服它，消灭它，但无论如何，它在不知不觉之间，仍旧显露。

——富兰克林
8、女人固然是脆弱的，母亲却是坚强的。

——法国
9、慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？——雨果
10、母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。

——邓肯
11、世界上一切其他都是假的，空的，唯有母亲才是真的，永恒的，不灭的。

——印度。

课题小毛虫课型讲读课文授课时间2 课时教学目标知识与能力1 认识“昆、怜”等15 个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8 个字，会写“毛虫、叶子”等10 个词语。

2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。

3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

过程与方法在朗读课文的过程中，了解课文内容，感悟小毛虫的自信心。

情感态度与价值观培养“唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

”的信念。

教学重点1 认识“昆、怜”等15 个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8 个字，会写“毛虫、叶子”等10 个词语。

2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。

教学难点朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。

教学素材课件识字卡片第一课时教学目标1 认识“昆、怜”等15 个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8 个字，会写“毛虫、叶子”等10 个词语。

2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。

3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

教具准备生字卡片、多媒体课件。

教学设计设计意图导入（）分钟一、故事导入，揭示课题。

（出示课件2）在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。

它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。

有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。

这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。

（板书课题）由故事引入新课，提高学生的兴趣，引发他们的探究欲望。

二、初读课文，整体感知。

运用多种方法识记生字，既能学会本课的生字，又对学习方法有所总结，又能提高学生自学能力。

多种方式阅读文本，既能感知文本内容，又能锻炼学生的阅读能力。

合作学习是锻炼学生的合作探究能力。

1.小毛虫的命运会怎样呢？请读课文。

注意把字音读准，语句读通顺。

2.检查学习情况。

（1）检查生字。

重点指导：（出示课件3）“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l 不是n ；多音字“佛”“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。