朝读经典校本教材

目录第一单元 三字经（节选）人r én 之zh ī初ch ū------------------------4 苟ɡǒu 不b ù教ji ào ------------------------5 昔x ī孟m èn ɡ母m ǔ------------------------6 窦d òu 燕y àn 山sh ān ------------------------7 养y ǎn ɡ不b ù教ji ào ------------------------8 子z ǐ不b ù学xu é------------------------9 玉y ù不b ù琢zhu ó------------------------10 为w éi 人r én 子z ǐ------------------------11 香xi ān ɡ九ji ǔ龄l ín ɡ------------------------12 融r ón ɡ四s ì岁su ì------------------------13第一课 第二课 第三课 第四课 第五课 第六课 第七课 第八课 第九课 第十课 第二单元 弟子规（节选）第一课 第二课 第三课 第四课 第五课弟d ì子z ǐ规ɡu ī------------------------15 父f ù母m ǔ呼h ū------------------------16冬d ōng 则z é温w ēn ------------------------17 事s h ì虽s u ī小xi ǎo------------------------18 亲q īn 所s u ǒ好h ǎo ------------------------19目录第六课第七课第八课第九课第十课亲qīn有yǒu过g uò-----------------------20 亲qīn有yǒu疾jí------------------------21 兄xiōng道dào友yǒu------------------------22 或h uò饮yǐn食s hí------------------------23 称chēng尊zūn长zhǎng------------------------24第三单元古诗第一课第二课第三课第四课第五课第六课第七课第八课第九课第十课望wànɡ天tiān门mén山shān------------------------26 绝jué句jù------------------------28四sì时shí田tián园yuán杂zá兴xīnɡ---------------30乌wū衣yī巷xiànɡ------------------------32咏yǒnɡ柳liǔ------------------------34山shān行xínɡ----------------------------36暮mù江jiānɡ吟yín------------------------38鹿lù柴zhài------------------------40江jiānɡ雪xuě---------------------------42惠huì崇chónɡ《春chūn江jiānɡ晓xiǎo景jǐnɡ》-------------44（节选）天门山: 位于安徽省和县与芜湖市长江两岸, 在江北的叫西梁山, 在江南的叫东梁山。

五年级•乐学篇河 广①《诗经•卫风》谁谓河广？一苇杭之②。

谁谓宋远？跂(q ì)予望之③。

谁谓河广？曾不容刀④。

谁谓宋远？曾不崇朝⑤。

① 河：黄河。

② 苇：用芦苇编的筏子。

杭：通“航”。

③ 跂：踮起脚尖。

予：而。

④ 曾不容刀：此句意为黄河窄，竟然容不下一条小船。

曾，乃，竟然。

刀，小船。

⑤ 崇朝：终朝，指从天亮到早饭的一段时间，形容时间短。

注 释注 释上 邪(y é)《乐府诗集》上邪①，我欲与君相知②， 长命无绝衰③。

山无陵， 江水为竭。

冬雷震震， 夏雨雪④。

天地合，乃敢与君绝⑤！① 上邪：相当于“天啊”。

上，指天。

邪，语气词。

② 相知：相亲相爱。

③ 长命无绝衰：此句意为让我们的感情永远不破裂、不衰减。

命，令、使。

④ 雨：这里用做动词，降下、落下。

⑤ 乃敢与君绝：（发生上述五件事）我才敢与你断绝。

注 释 注 释长 歌 行《乐府诗集》青青园中葵①,朝露待日晞②。

阳春布德泽③,万物生光辉。

常恐秋节至,焜(k ūn)黄华叶衰④。

百川东到海,何时复西归。

少壮不努力,老大徒伤悲⑤。

① 葵：冬葵，我国古代重要的蔬菜之一。

② 朝露：清晨的露水。

晞：因日晒而干。

③ 阳春：温暖的春天。

布：布施，给予。

德泽：恩惠。

④ 焜：叶落枯黄的颜色。

华：这里同“花”。

⑤ 徒：白白地。

注 释注 释老 马◎臧克家总得叫大车装个够， 它横竖不说一句话， 背上的压力往肉里扣， 它把头沉重地垂下！这刻不知道下刻的命， 它有泪只往心里咽， 眼前飘来一道鞭影， 它抬起头望望前面。

这是负重而无言的老马的形象，也是饱受压迫的人民的形象。

你能体会这二者之间的相似之处吗？赏 析注 释山中问答（唐） 李白问余何意栖碧山①， 笑而不答心自闲。

桃花流水窅(y ǎo)然去②， 别有天地非人间。

① 栖：栖隐。

碧山：又名白兆山，在今湖北安陆县境内。

② 窅然：远远地。

注 释注 释断章◎卞之琳你站在桥上看风景看风景人在楼上看你明月装饰了你的窗子你装饰了别人的梦春 宵①（宋）苏 轼春宵一刻值千金②， 花有清香月有阴③。

学校六年级上学期经典诵读校本教材第一节传承古训（增广贤文）内容提要观今宜鉴古，无古不成今。

知己知彼，将心比心。

酒逢知己饮，诗向会人吟。

相识满天下，知心能几人？《增广贤文》最能征服人心的是它的内容。

这部数千字的妙文，以格言的形式讲述了对人际关系的看法，介绍了待人接物的经验、读书的情趣，告诫后辈勤奋有志向。

书中那些精辟的语句绝非凭空而谈、信口雌黄，而是对中国人处世经验、智慧和原则的总结，因此具有很强的说服力，这正是它的生命力所在。

第1课 勤奋与志向●人无远虑,必有近忧。

●枯木逢春犹再发,人无两度再少年. ●不患老而无成,只怕幼而不学。

●若不登高望,谁信东流海样深. ●见者易，学者难。

莫将容易得，便作等闲看。

●如果一个人没有长远的打算，那么眼前就一定有麻烦。

●已经枯萎的树木等到了来年的春天还会再次发芽,可是人生只有一次,年轻的时光虚度了,就再也弥补不了了.●不怕老的时候一事无成，就怕少年时代不发奋刻苦。

●当初若不是去登高望远,后来怎知东海的浩瀚。

●看着容易，学起来就难了。

不要以为容易得到，就把它视为等闲之文意详解 品味经典物。

爱迪生说：“天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。

”孔丘说：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。

”看来志向与勤奋是我们走向成功的奠基石。

陈胜的鸿鹄之志陈胜年轻的时候，曾经同别人一起被雇佣耕地。

（有一天）陈胜停止耕作走到田畔高地上（休息），因失望而叹息了很久，说：“如果（有朝一日我们谁）富贵了，不会（互相）忘记。

”雇工们笑着回答说："你是个被雇佣耕地的人，哪来的富贵呢？" 陈胜长叹一声说："唉，燕雀怎么知道鸿鹄的志向呢！故事长廊心灵驿站你知道陈胜是谁吗？第2课 读书与情趣● 学在一人之下,用在万人之上. ●书中自有千钟粟,书中自有颜如玉。

●十载寒窗无人问,一举成名天下知. ●积金千两,不如多买经书. ● 读书须用意,一字值千金.●学习可以让我们的地位显赫，居于一个人的地位之下，千万人的地位之上。

目录（五年级上学期）一﹑诗词选读1﹑《泊船瓜洲》…………………………………………………（宋）王安石2﹑《望岳》……………………………………………………… (唐）杜甫3﹑《喜见外弟又言别》…………………………………………（唐）李益4﹑《破山寺后禅院》……………………………………………（唐）常建5﹑《渡荆门送别》………………………………………………（唐）李白6﹑《送友人》……………………………………………………（唐）李白7﹑《次北固山下》………………………………………………（唐）王湾8﹑《送人游吴》…………………………………………………（唐）杜荀鹤9﹑《在狱咏蝉》…………………………………………………（唐）骆宾王10﹑《寻陆鸿渐不遇》……………………………………………（唐）僧皎然11﹑《淮上喜会梁州故人》………………………………………（唐）韦应物12﹑《无题》………………………………………………………（唐）李商隐13﹑《登岳阳楼》…………………………………………………（唐）杜甫14 《长相思》……………………………………………………（清）纳兰性德15﹑《天净沙•秋思》……………………………………………（元）马致远16﹑《忆江南》……………………………………………………（唐）温庭筠17﹑《相见欢》……………………………………………………（唐）李煜18﹑《虞美人》……………………………………………………（唐）李煜19﹑《浣溪沙》……………………………………………………（宋）晏殊二﹑趣联选读1.泊船瓜洲（宋）王安石京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。

春风又绿江南岸，明月何时照我还？【注释】1.泊船：停船。

泊，停泊。

指停泊靠岸。

2.绿：吹绿。

3.京口：古城名。

故址在江苏镇江市。

4.瓜洲：镇名，在长江北岸，扬州南郊。

5.一水：一条河。

古人除将黄河特称为“河”，长江特称为“江”之外，大多数情况下称河流为“水”。

6.钟山：在江苏省南京市区东。

【最新整理，下载后即可编辑】第一单元谦得益1、谦得益宋欧阳修《书》曰：“满招损,谦受益.”忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也.2、矜物之人无大士《管子·法法》凡论人有要。

矜物之人，无大士焉。

彼矜者满也，满者虚也。

满虚在物，在物为制也。

矜者，细之属也。

3、桃李不言汉司马迁谚曰:‘桃李不言,下自成蹊。

’此言虽小,可以谕大也。

4、见贱如贵汉王符见贱如贵，视少如长；其礼先入，其言后出；恩意无不答，礼敬无不报；睹贤不居其上，与人推让；事处其劳，居从其陋，位安其卑，养甘其薄。

第二单元致力行5、孔子论言行（一）子贡问君子。

子曰：“先行其言而后从之。

”（二）子曰：“君子欲讷于言而敏于行。

”6、不行不可以言学学射则必张弓挟矢,引满中的;学书则必伸纸执笔,操觚染翰。

尽天下之学,无有不行而可以言学者,则学之始，固已即是行矣。

7、冬夜读书示子聿（其三）陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

8、不尚虚谈［南北朝］颜之推士君子之处世，贵能有益于物耳，不徒高谈虚论，左琴右书，以费人君禄位也！9、力行近乎仁中庸好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。

第三单元尚节义10、见利思义《论语宪问》“见利思义,见危授命,久要不忘平生之言,亦可以为成人矣。

11舍生取义《孟子告子上》鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼(jiān)，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

二者不可得兼(jiān)，舍生而取义者也。

12、万事之将《尸子》万事之将《尸子》十万之军,无将军必大乱。

夫义,是万事之将也。

国之所以立者,义也;人之所以生者,亦义也。

13、不为五斗米折腰《晋书·陶潜传》素简贵，不私事上官。

郡遣督邮至，县吏白应束带见之，潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年，解印去县，乃赋《归去来兮辞》。

14、苏武作者：李白苏武在匈奴，十年持汉节。

白雁上林飞，空传一书札。

三年级校本教材【教师寄语】中华古诗文是我国文学宝库的瑰宝，她源远流长，内容广泛，思想深邃，语言精辟，一首首诗作，就像一面面镜子，反映社会生活，映照人们的心灵，启迪人们的心智。

诵读大量的古典诗文，可以使我们既获得丰富的文学知识，又受到良好的思想教育；既启迪思维、培养灵感，又能提高语言表达能力；既孕育创新精神，又增强审美情趣。

【古诗文篇】张继：枫桥夜泊月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。

姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

【注解】江枫：寒山寺旁边的“江村桥”和“枫桥”的名称。

姑苏：苏州的别称。

【译文】月亮落下去了，乌鸦不时地啼叫，茫茫夜色中似乎弥漫着满天的霜华，面对岩上隐约的枫树和江中闪烁的渔火，愁绪使我难以入眠。

夜半时分，苏州城外的寒山寺凄冷的钟声，悠悠然飘荡到了客船。

【赏析】《枫桥夜泊》描写了一个秋天的夜晚，诗人泊船苏州城外的枫桥。

江南水乡秋夜幽美的景色，吸引着这位怀着旅愁的游子，使他领略到一种情味隽永的诗意美，写下了这首意境深远的小诗。

表达了诗人旅途中孤寂忧愁的思想感情。

为什么诗人一夜未眠呢？首句写了“月落、乌啼、霜满天”这三种有密切关联的景象。

上弦月升起得早，到“月落”时大约天将晓，树上的栖鸟也在黎明时分发出啼鸣，秋天夜晚的“霜”透着浸肌砭骨的寒意，从四面八方围向诗人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正弥漫着满天霜华。

第二句写诗人一夜伴着“江枫”和“渔火”未眠的情景。

小结：前两句写了六种景象，“月落”、“乌啼”、“霜满天”、“江枫”、“渔火”及泊船上的一夜未眠的客人。

后两句只写了姑苏城外寒山寺，钟声传到船上的情景。

前两句是诗人看到的，后两句是诗人听到的，在静夜中忽然听到远处传来悠远的钟声，一夜未眠的诗人有何感受呢？游子面对霜夜江枫渔火，萦绕起缕缕轻愁。

这“夜半钟声”不但衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的深沉，而诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受，也就尽在不言中了。

这首诗采用倒叙的写法，先写拂晓时景物，然后追忆昨夜的景色及夜半钟声，全诗有声有色，有情有景，情景交融。

三年级国学经典诵读校本教材《大学》，原是《小戴礼记》里一篇，旧说为曾子所作，实为秦汉时的儒家作品，这是中国古代讨论教育理论的重要著作.《大学》提出了“三纲领”和“八条目”，强调修己是治人的前提，修己的目的是为了治国平天下，说明治国平天下和个人道德修养的一致性.《大学》开头就说：“大学之道,在明明德,在亲民，在止于至善.”这就是后人所说的《大学》“三纲领”.所谓“明明德”，就是发扬光大人所固有的天赋的光明道德.所谓“在亲民”，是指发扬了善性之后，即从事治民，治民要亲爱人民.所谓“止于至善”，就是要求达到儒家封建伦理道德的至善境界.“为人君止于仁，为人臣止于敬，为人子止于孝,为人父止于慈,与国人交止于信”，这是《大学》提出的教育纲领和培养目标.《大学》还说：“古之欲明明德于天下者，先治其国；欲治其国者,先齐其家；欲齐其家者,先修其身；欲修其身者，先正其心；欲正其心者，先诚其意；欲诚其意者，先致其知；致知在格物.”格物.致知.诚意.正心.修身.齐家.治国.平天下,后世称之为《大学》的“八条目”，这是实现“三纲领”的具体步骤.“八条目”的中心环节是修身，“自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本”.对于培养目标和方法,《大学》反复强调的是个人的道德修养.经北宋程颢.程颐竭力尊重，南宋朱熹又作《大学章句》，最终和《中庸》.《论语》.《孟子》并称“四书”.宋.元以后，《大学》成为学校官定的教科书和科举考试的必读书，对古代教育产生了极大的影响.1.dà大x ué学z hī之dào道，zài在mínɡ明mínɡ明dé德，zài在qīn亲mín民，zài在z hǐ止yú于z hì至s hàn善。

z hī知z hǐ止ér而hòu后yǒu有dìnɡ定，dìnɡ定ér而hòu后nénɡ能jìnɡ静，jìnɡ静ér而hòu 后nénɡ能ān安，ān安ér而hòu后nénɡ能lǜ虑，lǜ虑ér而hòu后nénɡ能dé得。

[第一单元]孝悌篇——《劝孝歌》慈乌尚反哺，羔羊犹跪足。

人不孝其亲，不如草与木。

二十四节气歌春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连，秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。

蝶恋花宋•苏轼花褪残红青杏小。

燕子飞时，绿水人家绕。

枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草！墙里秋千墙外道。

墙外行人，墙里佳人笑。

笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。

【注释】①花褪残红：春花凋谢。

②柳绵：柳絮。

③天涯：天边，指极远的地方。

④佳人：美人。

⑤悄：寂静无声。

⑥多情：指墙外行人。

无情：指墙里佳人。

恼：引起烦恼。

【译文】百花凋谢，青杏还很小。

燕子飞来时，绿水在人家房舍间环绕。

枝上柳絮随风飞散越来越少，天边何处没有芳草。

墙内有秋千，墙外是道路。

墙外行人驻足，听墙内美人笑语。

笑声渐渐听不到了，行人自作多情却被无情引起烦恼。

笑金子美铃它是美丽的蔷薇色，比罂粟籽还细小，当它散落地上时，就像焰火噼噼啪，绽放出大朵的花儿。

就像眼泪簌簌落下一样，如果微笑也会这样落下来，会是多么多么美啊。

【牵手阅读】：笑是人间最美丽的语言。

那就让我们把微笑献给别人，也献给自己吧！[第二单元]杜少府之任蜀州唐•王勃城阙辅三秦，风烟望五津。

与君离别意，同是宦游人。

海内存知己，天涯若比邻，无为在歧路，儿女共沾巾。

【注释】①城阙：指京城长安的城郭宫阙。

宫门前的望楼叫“阙”。

②三秦：项羽分秦为雍、塞、翟三国，这里承汉初的旧称，泛指长安附近的关中之地。

③五津：四川岷江古有白华津、万里津、江首津、涉头津、江南津五个著名渡口，这里泛指蜀地。

④宦游：在外地做官。

【译文】离开那三秦护卫的长安城，你要奔赴的蜀地，却是一片烽烟迷茫。

你我都是在仕途上奔走的游子，这次离别，不过是客中之别，又何必伤悲！四海之内只要还有志同道合的朋友，即使相隔天涯，也好像近在咫尺。

不要在分别的地方徘徊忧伤，像多情的儿女一样，让泪水打湿衣裳。

浪淘沙宋•欧阳修把酒祝东风，且共从容。

垂杨紫陌洛城东，总是当时携手处，游遍芳丛。

聚散苦匆匆，此恨无穷。

目录（五年级下学期）一﹑诗词选读1﹑《牧童》………………………………………………………（唐）吕岩2﹑《舟过安仁》…………………………………………………（宋)杨万里3﹑《清平乐•村居》………………………………………………（宋）辛弃疾4﹑《浪淘沙》……………………………………………………（唐）刘禹锡5﹑《商山早行》…………………………………………………（唐）温庭筠6﹑《使至塞上》…………………………………………………（唐）王维7﹑《题李凝幽居》………………………………………………（唐）贾岛8﹑《与诸子登岘山》……………………………………………（唐）孟浩然9﹑《归园田居》…………………………………………………（晋）陶渊明10﹑《饮酒》………………………………………………………（晋）陶渊明11﹑《旅夜书怀》…………………………………………………（唐）杜甫12﹑《月夜忆舍弟》………………………………………………（唐）杜甫13﹑《临洞庭湖赠张丞相》………………………………………（唐）孟浩然14﹑《望月怀远》…………………………………………………（唐）张九龄15﹑《观沧海》……………………………………………………（东汉）曹操16﹑《龟虽寿》……………………………………………………（东汉）曹操17﹑《浣溪沙》……………………………………………………（宋）秦观18﹑《如梦令》…………………………………………………… (宋）李清照二﹑《大学》选读1.牧童(唐)吕岩草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明。

【注释】1.横野：宽阔的原野2.弄：逗弄。

3.蓑衣：棕或草编的外衣，用来遮风挡雨。

【译文】绿草如茵，广阔的原野，一望无垠。

笛声在晚风中断断续续地传来，悠扬悦耳。

牧童放牧归来，在黄昏饱饭后。

他连蓑衣都没脱，就愉快地躺在草地上看天空中的明月。

2.舟过安仁(宋）杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

一年级下学期《朝读经典》教案第一章：《三字经》一、教学目标1. 让学生通过学习《三字经》，了解中国古代的文化、历史和道德观念。

2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的阅读理解能力。

3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 《三字经》原文讲解。

2. 《三字经》中的故事讲解。

3. 《三字经》中的道德观念解析。

三、教学方法1. 讲解法：教师讲解《三字经》原文、故事和道德观念。

2. 互动法：学生提问，教师解答；学生分享学习心得，互相交流。

四、教学步骤1. 导入：介绍《三字经》的背景和重要性。

2. 讲解：逐句讲解《三字经》原文，讲解其中的故事和道德观念。

3. 实践：学生分组讨论，分享学习心得，互相交流。

4. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。

五、课后作业1. 背诵《三字经》片段。

2. 写一篇关于《三字经》学习心得的文章。

第二章：《弟子规》一、教学目标1. 让学生通过学习《弟子规》，了解中国古代的道德规范和家庭伦理。

2. 培养学生的品德素养，提高他们的道德观念。

3. 培养学生尊敬父母、孝顺父母的美德。

二、教学内容1. 《弟子规》原文讲解。

2. 《弟子规》中的故事讲解。

3. 《弟子规》中的道德观念解析。

三、教学方法1. 讲解法：教师讲解《弟子规》原文、故事和道德观念。

2. 互动法：学生提问，教师解答；学生分享学习心得，互相交流。

四、教学步骤1. 导入：介绍《弟子规》的背景和重要性。

2. 讲解：逐条讲解《弟子规》原文，讲解其中的故事和道德观念。

3. 实践：学生分组讨论，分享学习心得，互相交流。

4. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。

五、课后作业1. 背诵《弟子规》条款。

2. 写一篇关于《弟子规》学习心得的文章。

第三章：《百家姓》一、教学目标1. 让学生通过学习《百家姓》，了解中国古代的姓氏文化。

2. 培养学生的语言表达能力，提高他们的阅读理解能力。

3. 培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

第一单元谦得益1、谦得益宋欧阳修《书》曰：“满招损,谦受益.”忧劳可以兴国,逸豫可以亡身,自然之理也.2、矜物之人无大士《管子·法法》凡论人有要。

矜物之人，无大士焉。

彼矜者满也，满者虚也。

满虚在物，在物为制也。

矜者，细之属也。

3、桃李不言汉司马迁谚曰:‘桃李不言,下自成蹊。

’此言虽小,可以谕大也。

4、见贱如贵汉王符见贱如贵，视少如长；其礼先入，其言后出；恩意无不答，礼敬无不报；睹贤不居其上，与人推让；事处其劳，居从其陋，位安其卑，养甘其薄。

第二单元致力行5、孔子论言行（一）子贡问君子。

子曰：“先行其言而后从之。

”（二）子曰：“君子欲讷于言而敏于行。

”6、不行不可以言学学射则必张弓挟矢,引满中的;学书则必伸纸执笔,操觚染翰。

尽天下之学,无有不行而可以言学者,则学之始，固已即是行矣。

7、冬夜读书示子聿（其三）陆游古人学问无遗力，少壮工夫老始成。

纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

8、不尚虚谈［南北朝］颜之推士君子之处世，贵能有益于物耳，不徒高谈虚论，左琴右书，以费人君禄位也！9、力行近乎仁中庸好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。

第三单元尚节义10、见利思义《论语宪问》“见利思义,见危授命,久要不忘平生之言,亦可以为成人矣。

11舍生取义《孟子告子上》鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼(jiān)，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

二者不可得兼(jiān)，舍生而取义者也。

12、万事之将《尸子》万事之将《尸子》十万之军,无将军必大乱。

夫义,是万事之将也。

国之所以立者,义也;人之所以生者,亦义也。

13、不为五斗米折腰《晋书·陶潜传》素简贵，不私事上官。

郡遣督邮至，县吏白应束带见之，潜叹曰：“吾不能为五斗米折腰，拳拳事乡里小人邪！”义熙二年，解印去县，乃赋《归去来兮辞》。

14、苏武作者：李白苏武在匈奴，十年持汉节。

白雁上林飞，空传一书札。

牧羊边地苦，落日归心绝。

渴饮月窟冰，饥餐天上雪。

诗情词香满校园作者：涂小溪来源：《湖北教育·教育教学》2017年第02期黄冈实小以“彰显经典诵读特色，打造书香校园”为抓手，积极开发经典诵读校本课程，让师生在诵读中获得知识、明白事理、学会做人。

目前，校园内形成了“与经典同行，享诗词滋润”的良好氛围。

一、朝读经典制度化一是学有教材。

经典诵读教材主要由两部分组成：一是省编教材。

2015年秋，学校为全校师生统一配发了《朝读经典》学生读本。

二是校本教材。

学校教科室组织中华诗词阅读课题组编写并出版了《中华经典晨读本》，发放给全校师生阅读。

二是学有时间。

学校将经典诵读作为校本课程列入课表，规定每周五早上第一节课为诵读时间。

诵读课上，语文教师根据班级教学实际，组织学生开展诵诗文、赏诗文、用诗文等活动，促使学生熟读成诵。

清晨，书声琅琅，校园里洋溢着勃勃生机，散发着浓浓的文化气息。

二、朝读经典专题化学校开展了年级、校级两个层面的经典诵读教学专题研究活动。

每学期，各年级在个人初赛的基础上推选出优胜者，由教研组集体研讨并确定教学设计后，参加学校统一组织的竞赛活动。

参赛内容包括主题阅读（如《古诗中的童趣》）、组诗教学（如《走近苏东坡》）等。

每堂课都力求体现出教师对文本的独特解读，以及教师、文本、学生之间的有效沟通与对话。

受益于校内的专题研究，近年来，教师在各级各类古诗文教学观摩、评比活动中取得了多项成果。

涂小溪老师执教的《伯牙绝弦》获得黄冈市青年教师优质课竞赛一等奖；林卫华老师执教的《七律·长征》参加省青年教师优质课竞赛，并取得良好的成绩。

三、朝读经典特色化1.朝读经典与“孔子文化”相融合学校成立了“朝读经典”精品社团，每周开展一次诵读训练。

社团创作组定期把经典诗文创编成剧本，在全校公开演出。

《千秋孔夫子》就是社团成员根据《论语》内容，并结合黄梅戏曲调创作的优秀剧本。

这台历史剧搬上舞台后，得到了全校师生的一致好评。

为进一步营造“孔子文化”学习氛围，去年，学校隆重举行了“孔子文化艺术节”启动仪式。