北风和小鱼(第二课时)教学设计_教案教学设计

北风和小鱼教案教学设计第二课时
北风和小鱼教案教学设计第二课时文章:本文章的主要内容是关于北风和小鱼教案教学设计第二课时，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！
教学内容
11、北风和小鱼
拟 2 课时
累计
第 89课时
第 2 课时
教学目标
1、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读和背诵。

2、初步培养学生读书时动手圈画的习惯。

3、懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

重点难点
重点：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

难点：懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。

教学简要过程及重、难点的突破
一、精读训练：
1、学习第一自然段：
（1）听课文录音，提问：北风来了，天气就变冷了，
北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读，用铅笔画出来。

（2）它们怕北风吗？（怕）从哪儿看出来？
一、朗读背诵
1、反复练习朗读。

2、分段度背。

3、有感情地背诵。

说说为什么河面上结冰，水底却不冷？
精搜彩集创信意息
精彩创意：
总结：
北风和小鱼，你喜欢谁？为什么？
实施修改意见
作实业践设活计动
必做：
1、抄写生字新词两遍。

2、正确、流利的背诵课文。

实施修改意见
教学札记
内容概括：这篇介绍了关于冰花,北风和小鱼教案教学设计第二课时，希望对你有帮助！。

《北风和小鱼》（第二课时）教学设计教学目标：1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文2、借助图画和上下文理解课文内容，了解北风来临时，一些植物和动物不同的反应。

体会小鱼勇敢的精神。

3、练习说话，敢于表达自己的观点，乐于分享自己的想法。

4、学写“知、和”两个生字。

教学重点：有感情的朗读课文，正确美观的书写生字。

教学难点：有感情的朗读课文，体会小鱼面对强大的北风毫不畏惧的精神。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、谈话导入1、这节课，我们继续来学习第11课《北风和小鱼》，小手伸出来，跟老师一起板书课题。

（讲解：和的结构、笔顺）齐读课题。

2、冬天到了，他还给我们带来了一位新朋友，听一听，谁来了？（多媒体播放北风呼叫的声音）3、你听到了什么？4、听着呼呼的北风，你有什么感觉？二、精读感悟学习第一小节1、自己练习读好这句话（出示：北风呼呼地吹着）2、反馈：指导朗读（注意表情和语气：鼓着腮帮子，瞪着眼睛，在“呼呼”上加重语气）3、厉害的北风一路上呼呼地吹着，它都吹向了谁？又给它们带来了什么变化？请小朋友们自己读一读课文的第一小节，边读边思考老师的问题。

4、交流并出示：它向草地吹一吹，青草变了颜色。

它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。

它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。

5、学习“青草”一句（1）请小朋友们看看图，原来的青草是什么颜色？现在呢？（2）北风可真厉害啊！谁来读读这句话，让我们感受到北风的威力。

（3）指读，齐读6、学习“梧桐树”一句（1）北风吹向草地，又吹向了梧桐树，看一看，梧桐树怎么样了？（梧桐树北风吹得摇晃了起来，叶子纷纷落下）（2）这股北风实在太厉害了！谁能用朗读让我们听出北风的厉害？（3）指读，领读7、学习“鸟儿”一句（1）快看，北风又吹向了小鸟，原来在天空中自由飞翔的鸟儿吓得赶紧——躲进了窝（2）是呀，鸟儿躲在窝中，冷的直打哆嗦，谁来做一做这只小鸟？（3）指读，加上动作齐读8、北风还在继续吹着，想一想，它还会吹向谁？用上老师给你的句式说一说。

《北风和小鱼》第二课时教学设计【教学目标】1、继续认识、理解本课的15个生字；2、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，感受冬天到来时大自然的景象；3、用第一自然段中“它（北风）向什么吹一吹，什么怎么样”的句式，展开想象，练习说话。

教学准备：课件【教学过程】一、导入1、小朋友们，大家好，我是冬姐姐！今天我给大家带来了冬天的卡片，就藏在你们的抽屉里。

哪些小朋友收到了冬天的卡片？站起来，打开信封，请你来读一读！（生按顺序读词语：北风得意一口气小鱼浮出捉迷藏）（PPT一个一个出示）2、让我们一起来读一读这些词语吧！（生齐读）3、今天，冬姐姐我不光带来了冬天的卡片，还带来了一个童话故事呢，想听吗？师讲故事（生听故事，看图片，进入情境）（PPT图片随着故事翻页背景音乐起）4、小朋友们真聪明，冬姐姐讲的这个故事就是——北风和小鱼。

（生齐读课题）（贴磁贴）二、新授（一）学习第一自然段1、好的，接下来我们就一起先看一看这个故事的开头。

（PPT出示第一自然段）谁来为我们读一读这一自然段？（指名读）你的声音真响亮！2、接下来就请小朋友们自己读一读这三句话，找一找它们的相同之处。

（生自由读）自己读自己的，才有自己的味道。

3、好，停，说说你有何发现？（生：它向吹一吹）（PPT出示吹一吹）这样的词语，有什么特点？（生：一三字相同，中间是一）你还能说几个吗？（生：听一听看一看走一走）（相机板书）其实啊，书后的积累运用中就给了我们好几个词呢，我们一起来读一读！（PPT出示词语）4、学完词语，我们再来看一看这三句话。

谁来读一读？（指名读）你读得很有感情！（开火车读）还有谁愿意读一读？那我们就开列小火车吧！（一句一评：是呀，小草换了外衣。

是呀，梧桐树落了叶。

对呀，小鸟可真冷！）经过小朋友们这么一读，故事的开头都变成一首小诗了！5、北风真厉害呀！看，它把字都吹跑啦！你能把它们找回来吗？（生练习试背）（指名背诵背）6、这么厉害的北风，它向小鸡吹一吹，小鸡会怎样呢？（指名说）真冷，小鸡躲进窝。

《北风和小鱼》第二课时一、教学目标：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文，练习表演读课文2、3自然段。

2、理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神，感受大自然中顽强的生命力。

二、教学重点：朗读课文，表演课文。

三、教学难点：理解课文内容，感悟到北风的妄自尊大，学习小鱼儿面对强大的北风毫不畏惧的精神，感受大自然中顽强的生命力。

四、教学准备：课件五、教学过程一、读题导入：小朋友们，这节课我们继续学习《北风和小鱼》。

1、生齐读课题。

小朋友们，北风给你留下了什么印象呢？谁来说说（）的北风？2、读好课题。

说的真好!带着我们的想像一起读读课题。

二、学习第一自然段：1、师：读得真棒！你能用你的手表演一下北风吹来的样子吗？这么大的北风到处横冲直撞，都向谁吹一吹了呢？请小朋友们自己读一读课文第一自然段，用横线画一画。

依据学生回答板书：草地梧桐树鸟儿你能用：北风向、、吹一吹。

连起来说一说吗？师评价：你找的真准！2、你们听——北风吹来了播放课件：（北风呼呼声)听着呼呼的北风声，你会模仿一下北风的声音吗？老师教给你一个词：呼呼地刚才北风的声音大不大？一起大声读一读这个词听了这样的北风你有什么感觉呢？（生：我觉得很冷。

我觉得很可怕。

）3、谁能读好这一句呢？（指名2人读）一生读：北风的声音有点大了！指导朗读：老师觉得如果小朋友们能一边用手表演北风吹的样子一边读，肯定能读得更好！齐读第一句。

4、学习第二句：它向草地吹一吹，青草变了颜色。

（1）、孩子们，北风吹来了。

出示（图文）：它向草地吹一吹，师：“它”指谁？（2）、出示：青草变了颜色。

听到北风呼呼的吹来，小草们会怎么做呢？（小草会摆动，那是在发抖）（今天天气冷，小朋友的脸色不像以前那么红，变紫了，小草的颜色也会。

）它们在说：“。

”看，青草吓得都变了颜色。

（出示：青草变了颜色。

）朗读指导：谁来读一读这一行？师评价：老师听出来，你这棵小草都有点发抖了！你细声细气的，肯定特别怕北风！（3）出示第二句：小朋友读得真好，下面我们男女生合作读读这一句。

《北风和小鱼》(第二课时)教学设计与反思作者：叶萍来源：《七彩语文·教师论坛》2011年第12期一、玩游戏。

循序渐进，读通课文1.上节课，我们读了一个故事，题目叫——《北风和小鱼》(注意纠正“北”和“风”的读音)。

2.瞧，小鱼来了，它们吐了好多小泡泡，你认识吗?(1)(出示：颜色梧桐树躲进浮出水面知道)(2)啊，这儿有两个大泡泡，谁认识?(出示：猛吹一口气鹅毛大雪)(指名读)(3)你见过“鹅毛大雪”吗?想不想看一看?(视频映示：大雪飘飞)谁来读一读这个词语，让我们感觉雪下得好大呀!(4)(出示：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。

)这两个词语泡泡躲进了句子里，你还会读吗?3.大家能不能把这篇课文读通顺?(学生自读课文)二、扮演角色，走进故事，读懂内容1.寒冷的冬天到了，北风呼呼地吹着——(播放北风呼啸的音响，学生朗读第1自然段)2.读后你有什么感觉?(学生联系生活，感受冬天的严寒，进行交流)(1)草地。

(出示插图和文字：“它向草地吹一吹，青草变了颜色。

”)瞧，小草变成什么样了?看一看图，读一渎句子，再想一想。

你觉得北风这时候心里怎么样?(觉得自己了不起，本领高强。

)能把这句话读好吗?(指名读)北风认为还有谁怕它?(2)梧桐树。

(出示插图和文字：“它向梧桐树吹一吹，梧秃秃”一词以及相关的图画，让学生认读)(指名读句子)北风，你心里在想些什么呢?(学生扮演北风，想象它的得意洋洋)教师指导读句子。

(3)鸟儿。

(出示插图和文字：“它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。

”)小鸟，你们为什么躲进窝呢?(学生扮作小鸟，想象着说)教师指导读句子(4)难怪北风认为大家都怕它。

(出示：北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。

”(学生扮演北风，做出动作，教师指导读句子)(5)好一个洋洋得意的北风啊，它觉得大家都怕它。

让我们再读读课文第1～2自然段，想象画面。

3.大家真的都怕它吗?看，谁来了!(出示北风和小鱼图)现在，我们的教室就是这条小河，你们就是可爱的小鱼。

《北风和小鱼》第二课时教学设计《北风和小鱼》第二课时教学设计【教学目标】：1、养成良好的书写习惯，正确书写生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得做人要谦虚，不可妄自尊大。

【设计理念】本课是一篇童话，在教学一年级小朋友的过程中，要避免教学上的形式化，要以生动、活泼的方式使小朋友感受到童话的乐趣，并从中学到童话给予的寓意。

一年级的语文学习是以读为主，因此在设计时，我不断地采用各种读法，在读中求学，读中感悟。

【教学过程】一．复习导入师：小朋友们，今天我们继续走进那个美丽的童话世界，一起来学习——齐读课题：《北风和小鱼》。

1、复习生字词。

师：我们先来复习一下上节课所学的生字词。

出示生字词：yánsèwútónɡshùduǒdéyì颜色梧桐树躲得意fúchūyuányuándeyǎnjinɡ浮出圆圆的眼睛yìkǒuqìémáodàxuějiébīnɡ一口气鹅毛大雪结冰hémiànzhīdàozhuōmícánɡ河面知道捉迷藏（1）带拼音读，竖开火车。

齐读。

（2）去拼音读。

横开火车。

（4）齐读。

2、朗读全文。

（1）指名分小节朗读。

师：小朋友们读得真好!把掌声送给自己吧!二、精读1、精读第一自然段：（1）播放北风吹的声音我们很少听到北风的声音。

今天我把北风带来了，想不想听听它的声音?生：想!播放北风的声音，营造狂风大作的情境。

师：听！谁来了？(北风)师：你觉得北风吹得怎么样？（很使劲，呼呼地吹）（出示句子：北风呼呼地吹。

）师：把风声带到句子中去，谁能读好它？生1读（小北风你吹得还不够使劲，谁能读的更好？）生2读（你让我身上觉得有些寒冷了。

）生3读（真冷啊）师：我们一起读。

（2）师：北风呼呼地吹来，它吹向了哪些事物，又让它们身上又发生了什么变化？层次一：读正确。

《北风和小鱼》第二课时教学设计本文是关于《北风和小鱼》第二课时教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一．复习导入。

小朋友们，今天我们继续来学习11课（齐读课题）《北风和小鱼》。

上一节课，老师和小朋友们一起学习了生字词，现在，老师来检查一下，看谁学得最棒。

谁来读读这里的词语？我们来开火车，读对的跟读两遍，没读对的千万别跟着读哦，赶快举手帮帮他。

水面一口气鹅毛大雪知道颜色梧桐树躲进全部河面我们一起把这几个词语再读一遍：一口气鹅毛大雪躲进（读出感情来，有表情）二、细读课文（一）学习第一自然段1．经过检查老师要把掌声送给你们，你们学得可真棒。

（出示挂图）小朋友们，你们看，冬爷爷来了，北风吹了一口气，好冷啊，他是怎么吹的？谁来学学？（指名学，一起学）出示句子（1）：北风呼呼地吹着。

谁来读一读。

2、北风来了，天气变冷了，北风呼呼的吹向了谁呢？都发生了怎样的变化呢？小朋友们自己来读读第一自然段，找一找、划一划。

3、交流：北风吹向了谁？你找到了吗？（随机安排教学）a、北风吹向了草地。

出示句子（2）：它向草地吹一吹，青草变了颜色。

青草原来是什么颜色？北风一吹变成什么颜色了?（说话训练、说完整话）你们观察得真仔细，谁来读好这句话？北风又吹向了谁？b、北风吹向了梧桐树。

出示句子（3）：它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。

梧桐树是怎么变的呢？你来读读这句。

（指名朗读）c、北风吹黄了小草，吹落了梧桐叶，又吹向了树上的小鸟，它向鸟儿吹一吹又怎样了呢？女生读读这句话。

出示句子（3）：它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。

鸟儿为什么躲进窝呢？你们能读好这句话吗？可以加上动作。

同桌互相练一练。

（重点指导）4北风鼓起大嘴巴，呼呼地刮着，刮过屋顶，刮过树梢，席卷着整个大地（夸张动作）它向青蛙吹一吹，青蛙（）。

它向小河吹一吹，（）。

它还会吹向谁？又怎么样呢？动脑筋想一想，植物、动物、人类都有些什么变化呢？出示句子（5）：它向（）吹一吹，（）。

《北风和小鱼》第二课时教学设计教学目标1、知识：能理解课文中重点词语的意思，进而理解寓言故事的寓意。

2、能力：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文，培养学生的观察能力和想象能力。

3、情感：通过学习能感悟到北风的妄自尊大和小鱼面对强大的北风毫不畏惧的精神。

教学准备图片，多媒体课件。

教学过程：一、复习上节课我们一起学习了11课，这节课我们继续学习——北风和小鱼1、这里有一些生字词，大家都还认识吗？知道河面梧桐树浮出水面躲进颜色都怕我鹅毛大雪2、去掉拼音还认识吗？二、过渡导入新课1、同学们，老师这里还有一个词，出示：得意，大家认识吗？〈生读〉2、请小朋友回忆一下，什么事让你非常得意？你得意的时候会怎么说？3、谁愿意再来读读“得意”这个词，要带上得意的表情就好了。

〈生读〉4、课文里两次写到了北风“得意”，请小朋友找出来读读，看谁找的又快又准。

5、交流并出示:北风得意地说：“哈哈,大家都怕我。

”北风看不见小鱼了,非常得意,它哪里知道,小鱼正在水底捉迷藏呢。

6、小朋友,北风为什么会这么得意?我们通过学习课文就能知道这些答案了。

三、精读训练：（一）、学习第一自然段：1、听，谁来了。

．北风怎么吹的？谁来学学？你看它吹得多用劲呀！腮帮都鼓起来了，你能带着表情朗读吗？出示：北风呼呼地吹着。

（指名读，齐读）2、呼呼的北风向谁吹去了呢？它们发生了哪些变化呢？请小朋友们翻开语文书118页自己轻轻地读第一自然段。

3、交流：你读懂了什么？随机显示相关情境，读好相应的句子，引导把每句话尽量读出味道、感受来。

情境一：青草图，句子：它向草地吹一吹，青草变了颜色情境二：梧桐树图，句子：它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。

情境三：鸟儿图：句子：它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。

师引读。

它向吹一吹，（怎么样？）4、读了刚才的这些内容，你能在这句话里填一个或者两个字吗？青草、梧桐树、鸟儿北风。

你是怎么知道青草、梧桐树、鸟儿它们都怕北风的呢？（指导看课件）理解：青草—变了颜色，梧桐树—落了叶，鸟儿——躲进了窝。

〔第二课时〕教材分析：?北风和小鱼?是苏教版小学语文第一册第十单元的课文.课文内容生动有趣,贴近儿童兴趣,与儿童的想象世界紧密相连. 这篇寓言故事讲的是北风吹来, 青草枯黄, 梧桐落叶, 鸟儿躲藏,北风认为自己的本领很大,不把小鱼放在眼里,而小鱼勇于抗争的故事.教学目标1. 复习本课生字词.2. 学习课文,理解“呼呼地〞“得意〞“大家〞“气极了〞“猛吹〞“鹅毛大雪〞“捉迷藏〞这些词语.3. 通过个别读、集体读、分角色读等形式,指导学生正确、流利、有感情地朗读课文.4. 理解课文内容, 体会小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神,懂得做人要有自知之明,要谦虚.教学准备：多媒体课件、生字卡片、小黑板、课文插图、鹅毛实物、头饰教学过程：一、复习导入1. 小朋友们,上节课我们一起学习了?北风和小鱼?这篇课文,老师要检查检查小朋友们学的情况.〔1〕出示生字〔2〕出示词语：带拼音、不带拼音2. 小朋友们读得真整洁,老师要奖励你们.想不想知道老师奖励你们什么呀？〔想〕今天我们小朋友们可以一边看动画片一边学习课文啦！二、学习课文第一自然段1. 听, 这是什么声音？〔北风的声音〕北风是怎么样吹的呢？〔北风呼呼地吹着. 〕哪位小朋友来读读这句话？〔指导朗读：“呼呼地〞要读重,要读出北风很猛的样子〕再指名读.评议：他读得猛吗？谁能比他读得更猛？再指名读.瞧他鼓着腮帮子,读得真起劲,被他这么“呼呼地〞一吹,老师感觉真冷呀！小朋友们一起来读读这句话.2. 呼呼的北风都吹向了谁呢？请小朋友们翻开语文书,翻到118 页,各自轻声读读第一自然段,数一数这一自然段共有几句话？. 〔课件出示第一自然段〕3. 答复：共有 4 句话,吹向了草地、梧桐树、小鸟.4. 北风吹向了草地、梧桐树、小鸟, 它们有什么变化呢？〔看情景图〕说说你刚刚看到了什么？5. 答复下列问题〔1〕小草原来是什么颜色的？现在呢？〔贴图〕我们在读的时候,要突出“变了颜色〞,指名读.〔2〕北风向梧桐树一吹,梧桐树怎样了呢？〔落了叶〕梧桐数的叶子是怎样落的？〔一片一片落下来的〕我们在读的时候呀, 要放慢速度.指名读.〔3〕北风向小鸟吹一吹,小鸟怎样了呢？它为什么要“躲〞呀？如果没有北风,小鸟可以在树林里干什么？我们在读的时候,就要读出小鸟怕冷的语气.6. 小朋友们,北风吹一吹,青草变了颜色,梧桐树落了叶,鸟儿躲进了窝, 你们觉得北风厉害吗？〔厉害〕吹地猛烈吗？〔猛烈〕让我们再来感受感受北风的猛烈、北风的厉害. 〔再看情景图〕7. 小朋友们,你能模仿着有语气地读一读吗？读的时候,我们要突出“呼呼地〞“变了颜色〞、“落了叶〞、“躲进了窝〞这些词语,由于这些词语能突出北风的厉害.8. 指名读.其余小朋友听好了,通过他的朗读,你能不能体会到北风吹来的严寒呢！9. 评议.再指名读.齐读.三、学习第二自然段1. 当北风看到自己把草地吹黄了,把梧桐树吹落了叶,把小鸟吹进了窝,它心里怎样呀？在课文第二自然段找个词语出来.〔得意〕2. 什么叫得意？怎样的神情叫得意,怎样的语气叫得意呢？请小朋友们看好老师,听老师来读读第二自然段.3. 小朋友们看到了吗？老师刚刚的表情、刚刚的语气,就是得意.谁也来用得意的表情、得意的语气读一读.4. 评议. 〔“哈哈〞要读得放开些,轻松一点〕5. 谁能读得更得意？6. 评议.7. 其余小朋友想不想当得意的北风呀？〔想〕那么让我们一起来当当得意的北风吧！〔师引读〕8. “大家〞是什么意思？除了前面的小草、梧桐树、小鸟,还有谁也怕北风呢？9. 句子填空：〔青蛙、蛇、菊花、熊、松鼠、乌龟、刺猬〕四、学习第三自然段1. 过度：这么多动物、这么多植物都怕北风,难怪北风这么得意了,大家真的都怕它吗？有没有谁不怕它呀？〔小鱼〕2. 我们一起来看看：〔情景图：〕3. 很多动物、植物都躲起来了了,小鱼还要浮出水面,鼓起圆圆的眼睛,你们觉得小鱼怎样呢？〔勇敢〕4. 谁能用勇敢的语气来读读这句话？5. 评议6. 还有谁用勇敢的语气来读一读.7. 评议,你觉得哪条小鱼更勇敢？那我们就来模仿他的语气读一读.8. 北风得意,小鱼勇敢, ,我们在读的时候,要读出不同的语气, 下面, 请一位同学当得意的北风, 另一位同学当勇敢的小鱼,也来比试比试, 看谁的角色扮演得好. 〔戴头饰表演, 老师读旁白〕9. 评议.10. 再请一组. 〔其余同学读旁白〕11. 男生、女生分角色读. 〔老师读旁白〕12. 点评：不同的角色,我们要读出不同的语气.五、学习第四自然段1. 小小一条鱼竟敢与强大的北风抗争,北风可〔〕？2. 出示第四自然段,找出一个词语. 〔气极了〕他是怎么做的呢？指名读.3. 评议. 〔突出“气极〞“猛吹〞,和前面的吹一吹比一比,要强一些. 〕4. 理解“鹅毛大雪〞：看,像鹅毛大的雪就叫鹅毛大雪.5. 请小朋友们边看图边跟着一起来读一读.6. 全班齐读.六、学习第五自然段1. 咦,小鱼到那里去了呢？〔在水底去了〕2. 北风看得见小鱼吗？〔看不见〕它以为小鱼怎样了呢？〔冻死了〕所以它非常得意. 〔与前面的得意比拟〕这时得意的北风会想些什么呢？读读这句话.3. 小鱼在水底干什么呢？〔出示情景图：在捉迷藏呢！〕4. 理解“捉迷藏〞：你玩过捉迷藏吗？这里谁和谁捉迷藏呀？5. 小鱼和小鱼捉迷藏,度过这个漫长的冬天；小鱼和北风捉迷藏,北风这么凶猛,可它冻不死小鱼,也抓不到它,小鱼真高兴.6. 用快乐的语气读读最后一句话.7. 评议〔前面一句话要读出北风的得意,后面一句话要读出小鱼的快乐〕8. 全班齐读.七、齐读课文1. 北风和小鱼的故事学完了,你喜欢谁呀？为什么？不喜欢谁,为什么？〔点出课文中央：做人要谦虚,要学习小鱼面对强大北风时毫不畏惧的精神. 〕2. 老师学到这里, 还觉得不过瘾, 真想听你们再读一遍课文, 来,我们一起读读.八、拓展延伸1. 小鱼不怕北风,在大自然中,你还知道什么不怕北风？2. 生自由说.3. 课件出示青松、腊梅、小朋友4. 补充句子.5. 延伸：我们班的小朋友也不怕北风,这么严寒的天气,没有一个小朋友躲在家里不上学的.九、学习生字1.树（1〕分析字型：左中右结构；“村〞里面多了“又〞（2〕笔顺（3〕开火车读〔横着、竖着〕（4〕观察在田字格中的位置（5〕临摹（6〕找朋友2. 面〔1〕分析字型：独体字〔2〕笔顺〔3〕开火车读〔4〕观察在田字格中的位置〔5〕临摹〔6〕找朋友3. 在本子上每个写两遍十、总结全课小朋友们,今天我们熟悉了得意的北风、勇敢的小鱼,老师有个课后作业,你们知道小鱼为什么不怕冷吗？这里面有好多的科学道理呢？请小朋友们回去找找书, 或者问问自己的爸爸妈妈, 只有热爱学习、热爱科学的小朋友才能找到答案.。