信息技术教学设计 PPT课件

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《信息技术教学设计》PPT课件

和“有待改进的案例”作对比分析。
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教学设计的一般过程—教学策略选择
➢ 1.教学策略的选择原则
➢ 教学过程中运用的教学策略多种多样﹐与获得认知学习结果有关的方法策略有: 讲授法、启发式方法、先行组织者策略、演示法、谈话法、讨论法、操练法、实验法…… ﹔与获得动作技能有关的方法策略有: 示范-模仿法、操练-反馈法……﹔与情感态度有关的方法策略有: 直接强化法、间接强化法……﹔与建构主义有关的方法策略有:支架式、抛锚式、随机通达式、问题解决式、研究式、协作式（协作式又可进一步细分为：讨论式、辩论式、竞争式、角色扮演式等多种不同的策略）…… 。
教学设计的一般过程—教学目标分析
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➢ 1.分析教学目标的重要性
➢ 2.资料阅读+“教学目标分析优秀案例”观摩+思考
➢ 先认真阅读“教学目标分析案例”部分的资料，然后思考下面的问题：
➢ （1）案例中的目标如何体现新课程标准的三维目标？
➢ （2）教学目标的分析和阐述方法？
➢ （3）对教学目标的阐述应注意哪几点？
➢ 3.利用教学设计方案模板编写教学设计方案（两类模板）
➢ 4.讨论与修改教学设计方案
➢ 1. 小组讨论、互相征求意见；
➢ 2. 根据意见修改教学设计方案；
➢ 3.浏览、阅读同学科的教学设计方案；
➢ 4.思考与讨论：教学设计实践中应该注意的问题。
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作业
利用教学设计方案模板编写出一节课的教学设计方案（技术环境不限）。
➢ 2.建构主义环境下的教学设计（促进学生自主的学）
➢
（1）情境创设——创设有利于学生自主建构知
识意义的情境；

信息技术课程的教学设计与过程评价33页PPT文档

信息技术课程的教学设计
二、信息技术课程的教学方法
– 4、发现教学法 • 发现教学法：指在教师引导下，学生利用资料或情境自觉地主动地探索，从而不断发现问题和解决问题，培养独立思考能力的一种教学方法。
信息技术课程的教学设计
二、信息技术课程的教学方法
– 4、发现教学法（基本阶段） • 第一阶段，带着问题意识观察具体事实。 • 第二阶段，建立假设。 • 第三阶段，上升到概念。 • 第四阶段，转化为活的能力。
信息技术课程的教学设计
二、信息技术课程的教学方法
– 5、合作学习（实施步骤）
• （1）学习准备。 • （2）分组。 • （3）任务设计。 • （4）明确的责任分工。 • （5）合作互补。 • （6）激发竞争。 • （7）定期检查作业进度。 • （8）多元评价。
信息技术课程的教学设计
二、信息技术课程的教学方法
信息技术课程的教学设计
二、信息技术课程的教学方法
– 3、任务驱动法（实施阶段）
• 第一个阶段，是学生分析任务。 • 第二个阶段，是学生分解任务。 • 第三个阶段，是学生创造性的解决问题的过程。 • 第四个阶段，是纠正错误和进一步优化。 • 第五个阶段，评价反馈。 • 第六个阶段，对完成任务过程的反思。
– 1、讲授法 • 第一，讲授法要求教师上课生动 • 第二，讲授法注重知识的趣味性和时效性 • 第三，讲授课也可以让学生动手参与
信息技术课程的教学设计
二、信息技术课程的教学方法
– 2、实验法 • 边讲边练式：教师把一堂课的教学任务分成若干个小任务，每示范完成一个小任务，就由学生自己操作来完成相同的任务。 • 先讲后练式：教师把整个任务操作完成，然后让学生自己动手操作。
信息技术课程的教学设计

2023-2024信息技术教学设计(电子工业出版社)

（4）网络安全：重点讲解网络安全的基本概念、防护措施以及常见的安全威胁。
举例：介绍防火墙的作用和配置方法，以及如何防范病毒、木马等安全威胁。
2. 教学难点
（1）网络拓扑结构的理解和应用：学生对不同拓扑结构的理解可能存在困难，需要通过实例和图示进行详细讲解。
难点解析：通过对比分析，让学生了解各种拓扑结构在实际应用中的优缺点，提高其在实际项目中的选择能力。
- 建议学生关注现实生活中的网络安全问题，如个人信息保护、网络诈骗防范等，提高自身的网络安全意识。
- 鼓励学生参与学校或社区的网络维护工作，通过实际工作了解网络管理和服务器的配置。
- 提供学生参加信息技术竞赛或项目研究的建议，通过竞赛和项目实践，提升信息技术综合应用能力和创新思维。
课堂
- 在课堂上，通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现学生在理解上存在的误区，并针对性地进行解答。
1. 在课堂导入环节，我发现有些学生对网络基础知识的理解还不够深入。为了更好地激发学生的学习兴趣，我计划在未来的教学中增加一些生动有趣的实例，让学生更直观地感受到网络技术在日常生活中的重要性。
2. 在理论讲解环节，我发现部分学生对网络通信协议和网络设备的工作原理理解不够清晰。为了帮助学生更好地掌握这些知识点，我打算在未来的教学中增加一些互动性的教学活动，如小组讨论、案例分析等，让学生在实践中加深理解。
课程主题：《计算机网络基础》
课程内容：
1. 网络基础知识介绍
2. 计算机网络的分类与拓扑结构
3. 网络通信协议及其作用
4. 网络设备及其功能
5. 网络安全基础
教学目标：
1. 了解计算机网络的基本概念、分类和拓扑结构
2. 掌握网络通信协议的基本原理及其作用

八年级上册信息技术教学设计(全)(2024)

感谢观看
2024/1/30
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03网络基础知识与应用源自2024/1/3011
互联网发展历程及现状概述
互联网起源
介绍ARPANET的诞生背景、发展历程及重要意义。
2024/1/30
互联网发展阶段
阐述互联网从Web 1.0到 Web 2.0、再到Web 3.0 的演变过程，以及各阶段的特点和代表性技术。
互联网现状
概述当前互联网的规模、用户数量、应用领域等方面的现状，以及面临的挑战和机遇。
2024/1/30
8
计算机软件分类及应用
2024/1/30
系统软件
包括操作系统、数据库管理系统等，用于管理和控制计算机的硬件和软件资源，提供基本的计算机服务。
应用软件
如办公软件、图像处理软件等，用于完成特定的任务或提供特定的服务。
9
计算机基本操作技能训练
文字录入与排版
训练学生使用键盘进行文字录入，并掌握基本的文字排版技能。
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网络安全与道德伦理教育
网络安全概念
解释网络安全的定义、重要性及涉及的技术和管理措施。
网络道德与伦理
阐述网络道德与伦理的内涵、原则及实践意义，引导学生树立正确的网络价值观和行为准则。
常见网络威胁与防范
列举常见的网络攻击手段，如病毒、蠕虫、木马、钓鱼等，并给出相应的防范策略。
2024/1/30
音频素材采集与编辑
学习音频素材的获取途径与格式转换，了解音频编辑软件的基本功能，掌握音频剪辑、合成、音效添加等编辑技巧。
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06
程序设计初步认识与体验
2024/1/30
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编程语言和开发环境简介

高中信息技术教学课件基于高中信息技术学科大概念的教学设计

教育要解决好的三个根本问题
为谁培养人？
为党育人、为国育才
回答教育的方向和性质
02 学科核心素养和学科大概念
《高中信息技术课程标准》是在综合考虑信息技术学科核心素养和学科大概念的基础上,按照学生认知能力确定了学科育人目标,是学生在信息技术学科学习过程中，形成基础知识、关键能力和情感态度价值观等方面的综合表现。
产品、表现和目标（P） “网络购物平台商品销售数据分析报告”可视化报告
成功标准与指标（S）分析报告需要考虑的因素和评价指标。
基于GRASPS模型的“数据处理与可视化表达”主题表现性任务单
必修一第五章数据处理和可视化表达（UbD设计）
“网络购物平台商品销售数据分析报告”可视化报告评价量规
主题内容调查
✭明确评估类型（学习性评估/学习式评估/学习的评估） ✭设计表现性任务（明确评估内容及其所需证明//运用GRASPS模型设计任务单/使用评估任务蓝图/开发评分量规） ✭提供有效反馈（基于任务/学生表现的反馈）
必修一第五章数据处理和可视化表达（UbD设计）
元素
具体描述
目标（G）角色（R）对象（A）
信息技术课程教学的转变
新课标背景下信息技术课程教学的四个转变
1
目标转向：从“信息技术常识”到“学科核心素养”
2
内容转向：从“工具操作技能”到“学科大概念体系”
3
方式转向：从“操作演练”到“问题解决与项目学习”
4
价值转向：从“学会应用”到“面向核心素养”
信息技术学科核心素养当学生将知识都忘记的时候，他们大脑中所剩下的就只有学科核心素养。
基于高中信息技术学科大概念的教学设计
01 谈谈我国的课程改革

高一信息技术教学设计1.2

第一章信息与信息技术
班级
1.2 信息技术及其影响
日期
1、列举信息技术的应用实例，让学生了解信息技术历史和发展趋势
重点2、探讨信息技术对社会发展、科技进步以及个人生活学习的影响难点3．使学生了解信息技术可能带来的不利于身心健康的因素，养成健康习惯关键教学方法教学过程导入
总上启下课件
课后反思评价
2）信息技术的发展历程
人类的六次信息革命以列表的形式如下：
▽欣赏视频——未来数字世界讨论信息技术的发展趋势总结：信息技术的发展趋势
2、信息技术的应用与影响
1）以小组为单位探讨信息技术应用实例完成P12表1－3并做汇报；2）通过学习认知请同学谈谈信息技术对社会的影响；3）师生间交流如何面对信息社会的挑战。

教学方法及
调控以视频节目导入新课引起学生兴趣
新课
1、信息无处不在，信息的传播过程，信息所具有的几大特征
2、播放影片，让学生视觉体验这个飞速发展的信息时代，也初步掌握本节课的内容1、总结三大技术
2、下节课——计算机技术详解
教学内容
高一第一章.ppt
1.2、信息技术及其影响1、信息技术及其发展1)信息技术描述：和利用等的技术。

分配信息的技术。

应用的科学技术。

★信息技术：一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称为信息技术。

可以说有了人类就有了信息技术，
组成：
课时教学设计案
2讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法。

章节课题教学目标/课程标准信息技术的应用及影响三大技术
合理应用信息技术
小汽车——计算机技术发动机——微电子技术
通信技术。

《信息技术教学设计》课件

《信息技术教学设计》 PPT课件
欢迎来到《信息技术教学设计》PPT课件！本课程将分享信息技术教学的重要性以及PPT设计的基本要素和技巧。
概述
信息技术教学对于现代教育具有重要的意义。PPT课件设计在信息技术教学中扮演着关键的角色。
PPT设计的基本要素
结构和布局
了解PPT设计的基本结构和有效的布局策略。
展望未来的PPT设计趋势，以及如何跟随时代的步伐。
如何提高信息技术教学PPT课件的质量及其应用
分享如何提高信息技术教学PPT课件的质量，以更好地应用于教学实践。
如何改进不佳的PPT设计
给出一些改进不佳PPT设的常
见问题
了解PPT设计中常见的问题，并提供解决方案。
2 PPT设计的步骤和方法 3 PPT设计中的注意事
项和技巧
学习PPT设计的步骤和方
法，以提高效率和质量。
分享一些PPT设计过程中
应注意的事项和技巧，以
获得更好的效果。
PPT制作实例讲解
利用PPT设计制作教学资料的方法和步骤
展示如何使用PPT设计制作丰富多样的教学资料。
案例分析和实践演练
通过案例分析和实践演练，加深对PPT设计原理和技巧的理解。
总结与展望
PPT教学课件的优势和局限
总结PPT教学课件的优势，同时也认识到局限性。
未来PPT设计的发展趋势
文字、图表、图片、视频的使用技巧
学习如何使用文字、图表、图片和视频来增强PPT的效果。
PPT中使用动画的注意事项
掌握在PPT中使用动画效果时需要注意的一些技巧。
PPT设计的案例分析
1
PPT设计不佳的案例分析
2
学习从失败案例中找出问题，以避免制

小学信息技术教学设计-翻转课堂-模块四-信息技术教学过程设计PPT

···教师教育国家级精品资源共享课···
问题聚合与讨论表
• 故事情境是信息技术教学情境的常见形态，但很多故事又都是假的，假属于情境创设中的常见误区。而在小学里，学生更喜欢虚假的卡通形象和故事，这也更能引起学生的注意和学习兴趣。那么，“假”这个常见误区其实并没什么不可取，是吗？为什么？
···教师教育国家级精品资源共享课···
信息技术常用的教学方法
• 讲授法
• 演示法 • 操练法
以语言传递为主
• 讨论法 • 范例教学法 • 任务驱动教学法
以引导探究为主
知识的来源
以直接感知为主
• 基于问题的学习（PBL） • 游戏教学法
以欣赏活动为主
以实际训练为主
• ……
···教师教育国家级精品资源共享课···
···教师教育国家级精品资源共享课···
《让网页有声有色》教学过程规划
• 环节一：作品对比，激趣引新(3min) • 环节二：任务驱动，自主探究(17min) • 环节三：小组合作，突破难点(20min) • 环节四：课堂总结，形成评价(5min)
···教师教育国家级精品资源共享课···
教学过程
• 环节清晰、简练 • 时间分配合理 • 设计意图 • 内容真实 • 不同的字体、字号、图文混排等方式强调
• （实）在教学活动中，选择与运用恰当的教学方法是达到优化教学的重要前提。教学实践中创造出来的教学方法是相当多的，而且随着教学理论、教学媒体的发展，新的教学方法还将继续出现。
• （虚）教学策略是指在不同的教学条件下，为达到不同的教学结果所采用的方式、方法和媒体的总和。
···教师教育国家级精品资源共享课···
···教师教育国家级精品资源共享课···

教育信息化信息化教学设计与实践ppt课件

学生合作学习能力培养方法
分组合作学习
按照学生的兴趣爱好、能力水平等因素进行合理分组，让学生在小组内共同探讨、解决问题，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
角色扮演与互换
让学生在小组内扮演不同的角色，体验不同的观点和思维方式，增进彼此之间的理解和信任，提高合作学习的效果。
线上协作工具利用
利用线上协作工具如腾讯文档、石墨文档等，让学生在网络上实时协作、共享资源、交流想法，打破时空限制，提高合作学习的便捷性和效率。
评价教学效果
采用多种评价方式，对学生的学习成果进行全面、客观的评价。
信息化教学设计案例分析
案例一
基于网络平台的协作学习模式设计。该案例利用网络平台的优势，组织学生进行协作学习，培养了学生的团队协作能力和创新精
神。
案例二
基于多媒体技术的情境模拟教学设计。该案例利用多媒体技术，创设生动、逼真的教学情境，激发了学生的学习兴趣和积极性。
提升教师信息技术能力
继续推广信息化教学模式，促进信息技术与教育教学深度融合，提高教学效果和学生学习体验。
加强对教师的信息技术培训，提高教师的信息技术素养和教学能力。
感谢您的观看
THANKS
案例三
基于大数据的学习分析系统设计。该案例利用大数据技术，对学生的学习过程进行全面、深入的分析，为教师提供了有针对性的
教学改进建议。
03
信息化教学实践探索与成果展示
线上线下融合式教学模式创新
线上资源建设
整合优质教育资源，构建在线教育平台，提供丰富多样的学习资
源。
线下教学实践
结合线上资源，开展多样化的线下教学活动，如翻转课堂、小组讨论等。

第2课主题1-组装计算机同步备课课件-闽教版(2020)信息技术七年级上册(21PPT)

05 转让权，即向他人转让上述使用权和使用许可权的权利。
因此作为中学生的我们要树立正确使用正版软件版权保护意识，不使用盗版软件和未授权共享软件，我们应该做到： ①不购买预装盗版软件的计算机； ②不购买未经软件著作权人的同意，模仿制造其享有著作权的软件光盘； ③不下载未经软件著作权人的同意，模仿制造其享有著作权的软件； ④不使用未经著作权人授权的软件； ⑤不使用未经著作权人授权许可的开源软件。
“硬件是计算机的躯体，软件是计算机的思想、灵魂”。
软件分类
系统软件
为了让用户方便地使用计算机，充分发挥计算机的功能，
围绕计算机系统本身开发的程序叫作系统软件。
例如：操作系统软件（常见的有Windows、Unix、Linux等）、语言编译程序等）
应用软件
为了某种使用目的而专门编写的程序集合
例如：字处理软件、财务软件、人事管理软件、计算机辅助设计软件、绘图软件、学生学籍管理软件和动画制作软件等
软件系统
主机
外部设备
（主机主要指安装在
（外部设备主要指显示器、
计算机主机箱中的设备）键盘、鼠标、U盘等设备）
动手实践--认识常见计算机硬件
打开分体台式计算机主机箱的外壳，我们会看到如图下图所示
的计算机硬件。
01 主板
如图所示是一块计算机主板
主板是计算机的核心部件，为计算机的正常运行提供基础支撑。主板如同计算机的躯干，负责管理和协调各部件的正常运行。
内存储器
输入设备输出设备外存储器
运算器控制器随机存储器只读存储器
03
计算机软件
计算机软件是计算机系统中的程序和文档，作为用户与硬件之间的接口界面，主要通过软件来与计算机进行交互。

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2020/3/31
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内容
1 教学设计的定义 2 教学设计的一般要素 3 教学设计的一般书写规
教学设计的一般书写规律
1．书写内容及步骤
(1) 教学内容 (2) 学生分析 (3) 设计思想 (4) 教学目标
知识与技能过程与方法情感态度与价值观 (5) 教学的重点和难点 (6) 教学过程 (7) 教学反思、评价
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撰写有效信息技术教学设计
(4) 教学目标正确表述教学目标： 1、行为主体 2、行为动词 3、行为条件 4、行为标准
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撰写有效信息技术教学设计
(3) 设计思想
主要描述教学过程中拟实践的教育理念、教学原
则、教学方法。
《为祖国喝彩－纪念改革开放三十周年》
常见问题：
第二课时教学设计设计思想
❖ 学生特征分析完全缺失或只注重知识基础忽略对学生的实际能力水平、学习兴趣和学习风格等关注；
❖ 不联系学生的现有水平，仅从教材分析得出教学目标、重点难点；
过程与方法（关注体验与感悟、探究与实践等)
情感态度与价值观（关注兴趣与态度、方法与习惯、合作与交流等）
分析存在的问题：
❖ 知识技能：
1．主体错误 2．目标笼统、空泛、模糊
1、了解电子表格的常用功能；
3．缺乏阶段性和层次性
2、掌握设计与建立EXCEL数据表格的方法；
3、学会EXCEL数据表格的编辑与修饰。
对能力较强的同学，鼓励他们使用更多的技术来合理有效表达主题并主动帮助学习小组里的其他同学。
本课，教师定位在：教会学生如何利用信息技术解决问题，着重通过对比、分析、归纳总结教会学生学习新技术的方法，而不是教技术的如何使用。
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撰写有效信息技术教学设计
(4) 教学目标
知识与技能（关注基本知识和基础技能)
❖ 教学内容分析中缺乏知识点相互关系的描述；
❖ 对如何突破教学重点难点则缺乏针对性的描述；
2020/3/31
考虑到学生在小学阶段已经系统地学习了 PowerPoint软件使用，且本活动涉及的技术是相对简单的基本操作。
因此，我在设计知识技能学习时考虑到利用小学 PowerPoint知识迁移和教会新知识的探究学习方法相结合，让学生自主探究Word新技术，来完成《为祖国喝彩－纪念改革开放三十周年》海报。
EXCEL操作已经有了初步的了解。能够简单运用所学的
知识对数据进行处理，但是这个年龄阶段的学生根据任
务需要来解决实际问题，以及对问题进行分析、整体规
划和输出表达还是欠缺的，对同类问题解决方法的概括
也是薄弱的。这堂课中可能会存在以下一些难点：
1、有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。
2、对数据图表不能选择正确的样式。
❖ 过程与方法：
1、通过提供和实际生活密切相关的数据表格，让学生对这些表格进行比较和观察，感受EXCEL的优点。
2、引用一些与学生生活息息相关的表格，提高学生兴趣，
3、设置一些问题让学生思考，从而根据学生情况分布教学如何美化数据表格。
❖ 情感态度价值观：
20201/3、/31通过关注身边的数据，提高分析处理数据的能力。
2020/3/31
2．书写说明
(1)可以是文本、表格或文本和表格结合。
(2)可以根据具体的内容要求灵活展现。
(3)教学反思评价是教学设计一个必不可少的环节。
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教学设计书写内容及步骤 (1) 教学内容 (2) 学生分析 (3) 设计思想 (4) 教学目标 (5) 教学的重点和难点 (6) 教学过程 (7) 教学反思、评价
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2020/3/31
教学设计书写内容及步骤 (1) 教学内容 (2) 学生分析 (3) 设计思想 (4) 教学目标 (5) 教学的重点和难点 (6) 教学过程 (7) 教学反思、评价
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2020/3/31
教学设计书写内容及步骤 (1) 教学内容 (2) 学生分析 (3) 设计思想 (4) 教学目标 (5) 教学的重点和难点 (6) 教学过程 (7) 教学反思、评价
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内容
1 教学设计的定义 2 教学设计的一般要素 3 教学设计的一般书写规律 4 撰写有效信息技术教学设计
2020/3/31
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撰写有效信息技术教学设计
(1) 教学内容 (2) 学生分析 (3) 设计思想 (4) 教学目标 (5) 教学的重点和难点 (6) 教学过程 (7) 教学反思、评价
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2020/3/31
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内容
1 教学设计的定义 2 教学设计的一般要素 3 教学设计的一般书写规律 4 撰写有效信息技术教学设计
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教学设计的一般要素
❖ 不论哪一种教学设计模式，都包含有下列五个基本要素：
1、教学任务及对象
2、教学目标
3、教学策略
4、教学过程
5、教学评价
❖ 五个基本要素相互联系、相互制约，构成了教学设计的总体框架。
撰写有效信息技术教学设计的几点思考
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内容
1 教学设计的定义 2 教学设计的一般要素 3 教学设计的一般书写规律 4 撰写有效信息技术教学设计
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教学设计的定义
❖ 设计——为达成特定结果或目标的一系列行动或步骤，是一种解决问题的方式。 ❖ 教学设计——对教师课堂教学行为的一种事先筹划，是对学生达成教学目标、表现出学业进步的条件和情境做出的精心安排，其根本特征在于如何创设一个有效的教学系统。
第三节所需课时2课时，本节课是第一课时，通过本课的学习，学生能掌握建立图表方法、图表的适用场合、以及利用图表进行问题的分析。
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撰写有效信息技术教学设计
(2) 学生分析
学生学习本课内容的认知起点、学习兴趣、学习障碍、学习难度……
《图表的制作与交流》
学生分析：
教学对象为预备学生。学生经过前面几堂课的学习，对
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撰写有效信息技术教学设计
(1) 教学内容
主要描述教材使用版本、第几册、第几单元、第几课，主要学习内容简介。
《图表的制作与交流》教学内容：
本节课是泰山版初中信息技术第一册第四单元第三节《图表的制作与交流》的内容，这节内容是在学生掌握了电子表格的制作和编辑、数据的运算和分析之后学习的内容，教学内容包括两部分：图表的建立和图表的修改与修饰。

信息技术教学设计 PPT课件

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