2011版小学品德课程标准模拟试题

2011版思想品德学科课程标准理论检测题（一）一、填空题（共30分，每空1分）1、是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。

2、思想品德课程融合、、、等相关内容，旨在促进初中学生、、和公民意识的进一步发展，形成，逐步树立正确的、、。

3、思想品德课程标准的课程性质是、、、。

4、思想品德课程的任务是引领学生、、、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民。

5、初中阶段的学生需要进一步学习正确处理、，以及的关系。

这三组重要关系依次构成了本课程的三大内容板块。

6、思想品德课程以为导向，旨在促进初中学生正确思想观念和良好道德品质的形成与发展，为使学生成为有、有、有、有的社会主义合格公民奠定基础。

7、三维目标有、、二、单项选择题（共10分，每题2分）1、下列选项中体现能力目标的选项是（）①知道我国的基本国情，初步了解当时世界发展的现状与趋势②学会调控自己的情绪，能够自我调适、自我控制③体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境，形成期间勤俭节约、珍惜资源的意识④掌握爱护环境的基本方法，形成爱护环境的能力A.①②B.②④C.①④D.③④2、思想品德课程融合了相关内容，旨在促进初中学生进一步发展，这些内容不包括（）A.道德品质B.健康心理C.法律意识D.自我意识3、思想品德课程有机整合了多方面的学习内容并与初中学生的生活紧密相联。

（）①家庭生活②学校生活③社会生活④个人生活A.①②③B.②③④C.①③④D. ①②④4、思想品德课程的线索是（）A.体会生命的价值B.学生成长过程中需要处理的关系为线索C.初中学生逐步扩展的生活为基础D.自尊、自爱，不做有损人格的事5、思想品德课程将正确的引导蕴涵在（）A.理解竞争与合作的关系中B.鲜活的生活主题中C.正确认识个人与集体的关系中D.体会交往与友谊对个人成长的意义中三、判断题:（共20分，每题2分）1、思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容。

2011版品德与社会课程标准试题一、填空（共40分，每空2分）1、品德与社会的设计思路是：＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。

2、学生是学习的主体，教师应由单纯的知识传授者向学生学习活动的＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿转变。

3、小组学习是调动所有学生参与学习，培养＿＿＿＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿＿＿的途径，提供了开展探究学习所必需的交流平台。

4、品德与社会课程旨在促进学生＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，为学生＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿，成为具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、良好的习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

5、品德与社会课程资源不限于＿＿＿＿＿上的教材，要是学生广泛的＿＿＿＿和＿＿＿＿社会，就必须充分开发，利用学校＿＿＿＿的各种资源，以利用＿＿＿＿＿的实现。

二、选择（共10分，每题2分）1、帮助学生参与社会、学习做人是课程的（）A、核心B、基础C、前提D、目标2、评价内容不包括（）A、学习态度B、学习能力C、拓展空间D、学习结果3、在本课程中，教师的角色是（）A、支持者B、合作者Ｃ、知识传授者Ｄ、引导者和组织者4、下面表述正确的一句话是（）A、品德与社会课以儿童的社会生活为基础B、品德与社会课以儿童的家庭生活为基础Ｃ、品德与社会课以儿童的学校生活为基础Ｄ、品德与社会课以儿童的个人生活为基础5、关于评价方法表述正确的是（）A、搜集整理能力B、教师观察记录C、促进儿童发展D、拓展教学空间三、判断（共12分，每题2分）1、自主学习既包括学生个体的独立思考探究和思考，也包括学生与教师合作开展的学习和探究。

( )2、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以学生生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。

（）3、体验学习是学习者通过生活体验进行学习的一种方式。

（）4、品德与社会课程评价的根本目的在于对学生品德与社会性发展水平做出终结性的评定，利用评价结果对儿童进行比较与分等。

（）5、学生评价不一定准确，不提倡学生互评。

2011版小学品德与社会新课程标准测试题一、填空(每题2分，共20分)1、品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以（）为基础，促进学生（）的行成和（）的综合课程。

2、本课程对学生在学习过程中各方面的表现进行综合性评价，具体内容包括（）、（）、（）。

3、本课程旨在促进学生良好品德的形成和社会性的发展，为学生（）、（）、（）奠定基础。

4、引导儿童（）、（）、（）是课程的核心。

5、品德与社会引导和帮助学生达到三个方面的目标即（）（）（）。

6、课程内容的建构方式为（）。

活动方式主要是（），特别强调（）。

7、评价的重心要做到（）与（）并重。

评价的主体要（）。

评价还要重视（）。

8、（)是品德与生活课程设计的着眼点与核心理念，品德与生活课程的（）根本上源于其生活性。

9、品德与生活课程以（）为基础，以（）和（）构成课程的基本框架。

10、（）是儿童个性发展的内在需要，也是时代提出的要求。

二、单项选择(每题2分，共20分)1、教师在教学活动案例的编写和活动指导方面应具有( )。

A 灵活性B 稳定性C 计划性D 活动性2、下列那些是时代对儿童提出的要求( )。

A 健康安全地生活B 愉快积极地生活C 负责任有爱心地生活D 动脑筋有创意地生活3、教师针对某一学生学习的特殊情况进行跟踪评价，这属于( )。

A 教师观察记录B 访谈C 成长资料袋分析法D 个案分析法4、《品德与社会》课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的（）。

A 活动课程B 综合课程C 活动型综合课程D 生活课程5、帮助学生参与社会、学习做人是《品德与社会》课程的( )A 核心B 基础C 前提D 目标6、《品德与社会》课程具有（）。

A 综合性、活动性、开放性B 生活性、活动性、综合性C 综合性、实践性、开放性D 实践性、活动性、开放性7、《品德与生活》课程以儿童的生活主线为基础，以三条主线和四个方面构成课程的基本框架。

《思想品德课程标准（2011版）》练习题第一部分前言一、填空题1．道德是人自身发展的需要，也是人类文明进步的重要标志。

2．初中学生处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，追切需要学校在思想品德的发展上给予正确引导和有效帮助。

3．为了适应初中学生的成长需要，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容。

4．思想品德课程旨在促进初中学生逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。

5．当今世界，科技进步日新月异，人类面临的共同问题不断增多，国际竞争日趋激烈，对人的思想观念、道德品质和综合素质提出了新的挑战和要求。

6．思想品德课程是一门以初中学生生活为基础、以引导和促进初中学生思想品德发展为根本目的的综合性课程。

7．思想品德课程的思想性以社会主义核心价值观为导向，深入贯彻落实科学发展观。

8．思想品德课程根据学生身心发展特点，分阶段分层次对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育，为青少年健康成长奠定基础。

9．思想品德课程人文性特征，尊重学生学习与发展规律，体现青少年文化特点，关怀学生精神成长需要，提升学生的人文素养和社会责任感。

10．思想品德课程从学生实际出发并将初中学生逐步扩展的生活作为课程建设与实施的基础。

11．思想品德课程引导学生自主参与丰富多样的活动，在认识、体验与践行中促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。

12．思想品德课程的综合性特征有机整合道德、心理健康、法律和国情等多方面的学习内容。

13．思想品德课程将情感态度价值观的培养、知识的学习、能力的提高与思想方法、思维方式的掌握融为一体。

14．思想品德课程以帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民为课程的核心。

15．初中学生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。

16．思想品德课程在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。

Xxx学校课程标准考试试题（政治）姓名：分数：一、选择题（下列各题都只有一个最符合题意的选项，请将其字母标号填入下表相应题号的空格内。

每小题4分，共40分）1.我们学习并即将使用的《义务教育思想品德课程标准》是指A.实验稿B.2011年版C.修订稿D.2012年版2.思想品德课程的目标价值导向是A.中国特色社会主义理论体系B.马列主义、毛泽东思想C.社会主义核心价值体系D.科学发展观3.作为一门综合性课程，思想品德课程的根本目的是A.引导和促进初中学生思想品德发展B.进一步实现学科逻辑向生活逻辑的转变C.使学生成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格公民D.对初中学生进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的教育4.从青少年教育视角来看，道德发展包含的具体内容是①树立道德价值②培养道德情感③训练道德行为④履行道德义务A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④5.思想品德课程设计的基础是A.帮助学生过积极健康的生活，做负责任的公民B.我国社会主义经济、政治、文化、社会建设进入一个新的历史阶段C.坚持与时俱进，体现以人为本，为学生成长服务D.初中生逐步扩展的生活，尤其是身心发展特点6.国情教育的核心和基础是A.爱国主义B.共同理想C.全面小康D.和谐社会7.思想品德课程放在首位的能力目标是A.学习运用法律，正确维护权益B.学会调控情绪，能够自我调适控制C.提高媒介素养，积极适应信息化社会D.爱护环境方面掌握方法、形成能力8.新的“情感、态度、价值观”目标，强调在“感受、体会”的过程中养成一定的情感态度和价值观念，与旧课标相比，新增加的内容是①感受生命的可贵②体会生态环境与人类生存的关系，爱护环境③有公共精神，增强公民意识④认同中华文化，继承革命传统，弘扬民族精神A.①②B.②③C.③④D.①④9.下列有关法律的内容要点正确的是①法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范②不良心理和行为可能发展为违法犯罪③法律保护未成年人的财产继承权和智力成果不受侵犯④我国环境保护的基本法律是《中华人民共和国宪法》⑤依法治国基本方略的实施是全体公民的共同责任A.①③④B.②④⑤C.①②③⑤D.②③④⑤10.落实课程标准、达成课程目标的主要途径和基本环节是A.课程资源开发与利用B.教材编写C.评价D.教学二、简答题（本大题有3小题，共50分）13.简要列举（每小题6分，共30分）：（1）思想品德课程的三维目标：（2）情绪的基本类型：（3）未成年人保护的四个方面：（4）体现公民权利义务合一性的基本权利和义务：（5）我国现阶段基本国情：14.思想品德课程的逻辑框架可以用“三横四纵”来概括。

2011年下学期小学毕业班品德与社会试题单位：游港完小制卷人：朱德安时限30分钟分值60分一、我会判断（对的在括号内画“√”，错的画“×”。

10分）1、我们年纪小，无论在家，在学校还是在社会，我们不应该承担起自己的责任。

（×）2、报警请拨110，发生火灾请拨119，交通事故请拨120 （×）3、“敏而好学，不耻下问”出自《论语·公冶长》（√）4、做一个文明的现代人就应该努力从小事做起。

（√）5、1895年日本对我国发动了侵略战争。

（×）6、五四爱国运动是探索救国之路的一个重要转折点。

（√）7、中国申奥成功向世人证明了中国的体育实力。

（√）8、中国在任何时候，任何情况下都不会使用核武器。

（×）9、印度女性多穿着传统的和服。

（×）10、握手、拥抱是当今世界最浒的见面礼节。

（×）二、我会选择（5分）1、黄山有四绝，这四绝是（A）A 奇松、怪石、云海、温泉B 古松、怪石、云海、温泉2、香港和澳门都曾是中国的领土，在历史上曾经被（B ）占领。

A 葡萄牙西班牙B英国葡萄牙 C 法国、英国3、中华人民共和国中央人民政府成立于（ B ）A 1921年7月1日B1949年10月1日 C 1949年9月1日4、改革开放是谁提出的（B ）A 毛泽东B 邓小平C江泽民D胡锦涛5第一次世界大战爆发于（A）A 1914年B 1939年C1924年三，我会填空。

（10分）1、目前，道路交通事故的死亡人数占全国事故死亡人数的（50%）以上，其中公路交通事故尤为突出，每天可达近（2000）起。

2、（尊重）是友谊的前提，各认同他人的（习惯）就是最基本的尊重。

3、2002年12月3日，（上海）申办（2010）年世界博览会获得成功。

4、以诚实（守法）为荣，以见利（忘义）为耻。

5、（渴望和平）是世界人民的心愿，是人类永恒的追求目标四、我能实践（35分）1、网络里有很多有趣的东西，多上网对我们有好处吗？（9分）答：应适当上网，有好处也有坏处。

2011版思想品德学科课程标准理论检测题（二）第三部分课程内容一、成长中的我一、填空题（共30分，每空1分）1.课程内容一1.1悦纳自己的 _______变化，促进生理与_____________的协调发展。

2．课程内容一1.2了解青春期___________常识，体会青春期的美好，学会克服青春期的，调控好自己的__________________。

3．课程内容一1.3正确对待______压力，克服______情绪和过度的______________，培养正确的_____________和___________________。

4．课程内容一1.5客观分析挫折和__________ ，寻找有效的应对方法，养成勇于_________和____________________ 的优良品质。

5．课程内容一1.6主动锻炼个性心理品质，磨砺________，陶冶________，形成良好的学习、劳动习惯和________态度。

6．课程内容一1.7了解_____________的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念。

7．课程内容一2.1认识生命形态的_________,理解人类生命离不开___________的哺育。

8．课程内容一2.2认识自己生命的_________，______生命，能够进行基本__________________。

9．课程内容一2.3自尊、，不做有损_________的事。

10．课程内容一2.4体验行为和_________的联系，懂得每个行为都会产生一定后果，学会对自己的行为___________ 。

11．课程内容一2.5能够分辨____________ ，学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。

12．课程内容一2.6体会________ 的价值，认识到实现___________应该从日常生活的点摘做起。

13．课程内容一2.7养成____________的生活态度，体会_____________的意义。

小学道德与法治教师课程标准考试模拟试卷附参考答案一、填空题（20分，每空1分）1.小学道德与法治课程是以儿童的为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

2.帮助学生参与社会、学会做人是课程的。

3.小学道德与法治课程具有、、等特征。

4.课程设计体现儿童与、儿童与、儿童与三条主线。

5.课程以为原点，将学生不断扩大的作为课程建构的基础。

6.道德与法治课程的评价要从、、等方面进行综合评价。

7.教师要善于从儿童的生活中敏感地捕捉有、有、有的活动素材。

8.本课程的资源是多样的，包括、、、网络资源等。

9.课程围绕、、三条轴线和四个方面构建课程的目标和内容。

10.教学活动应源于儿童的，贴近儿童的。

11.课程以为经，以为纬，交织构成儿童生活的基本层面。

12.课程要关注的发展，提升儿童的生活能力、道德判断和行为选择能力。

13.课程要引导儿童在体验自身生活和参与社会生活的过程中，，。

14.课程要珍视童年生活的，尊重儿童的权利。

15.课程要通过优化教学内容，，，促进学生良好品德的形成和社会性发展。

16.教学要因地制宜地营造有利于学生和的学习环境。

17.教学活动形式应，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。

18.教师要树立的课程资源观，整合并优化课程资源。

19.本课程的评价应关注，促进学生的发展。

20.课程的实施需要和等相关人员的密切合作。

二、选择题（10分，每题1分）1.小学道德与法治课程的性质是（）。

A.综合性、实践性、开放性B.思想性、人文性、实践性C.综合性、生活性、活动性D.综合性、实践性、生活性2.课程引导和帮助学生达到的三个方面的目标是（）。

A.情感态度价值观、知识与技能、过程与方法B.情感与态度、行为与习惯、知识与技能C.情感态度价值观、行为与习惯、知识D.情感态度价值观、行为与习惯、过程与方法3.以下哪项不是本课程的教学建议（）。

A.有效组织教学活动B.引导学生自主学习C.单纯传授道德知识D.激发学生的创造潜能4.课程评价的根本目的在于（）。

一、简答题1、结合自己的教学实践回答下列问题：1)品德与生活（社会）课程常用的教学形式分别有哪些？（6分）答：品德与生活课程常用的教学形式有：A:讨论，资料调查，现场调查，情景模拟与角色扮演，操作性、实践性活动；B：教学游戏，参观访问，欣赏，练习，讲故事。

2）试就其中一种活动形式举例说明。

（4分）答:(略)2、请简要介绍品德课程开放性具体包括哪些方面的开放？（10分）答:开放性具体包括了以下几方面：教材的开放性；教学活动内容的开放性；教学活动形式的开放性。

教学活动时间、场所、人员的开放性；教学评价的开放性。

3、小学品德与生活（社会）课程的性质、核心是什么？（10分）答：性质：（1）小学品德与生活课程的性质：以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

（2）小学品德与社会课程的性质：是在小学中高年级开设的一门以学生的社会生活为基础、以学生良好品德形成为核心、促进学生社会性发展的综合课程。

核心：(1)品德与生活课程的核心是：引导儿童热爱生活、学会关心、积极探究。

(2)品德与社会课程的核心是：帮助学生参与社会、学习做人。

三、教学活动设计试着运用《品德与生活》新课程理念，并结合自己的理解，写出“我为家人添欢乐”或“可爱的动物”的教学设计。

要求：活动设计的目标准确，能很好地表达教材意图，活动设计过程清晰，体现新课程的理念等。

品德与生活（社会）新课程标准（2011版）测试题一、选择题（30分）1．《品德与社会》课程是在小学中、高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的（ C ）。

A 活动课程B 综合课程C 活动型综合课程D 生活课程2.帮助学生参与社会、学习做人是《品德与社会》课程的( B )A 核心 B 基础 C 前提 D 目标3.《品德与生活》课程注重对儿童安全行为的指导，“祝你平安”主题中设置了学打电话求助的活动，其中交通事故报警电话是（ B ）A 110B 122C 119D 1204. 《品德与社会》课程具有（ A ）A 综合性、活动性、开放性 B 生活性、活动性、综合性C 综合性、实践性、开放性 D 实践性、活动性、开放性5. 《品德与生活》课程以儿童的生活主线为基础，以三条主线和四个方面构成课程的基本框架。