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《我读懂了---》作文指导第一篇：《我读懂了---》作文指导作文训练一、文题设计自然是一本书，社会是一本书，父母是一本书，老师是一本书，同学是一本书，自己是一本书……人生经历中，接触、交流的过程都是“读”的过程，也是明了的过程。
请以“我读懂了_______”为题，将题目补充完整后写一篇600字左右的文章。
自选角度，自选文体，立意自定。
二、写作指导[写作点拨]横线上可填的内容非常广泛，首先是人：父母、老师、同学等；也可以是历史或文学作品中的人：屈原、苏轼、李清照、鲁迅、林黛玉、诸葛亮、保尔·柯察金等；还可以是抽象的事物，如填写：读懂失败、读懂坦然、读懂成功、读懂诚信、读懂宽容等。
要通过具体生动的事例，表达自己思想的成熟和认识的提高。
如写一件事，就要将事情的来龙去脉交代清楚，突出“读”与“懂”的过程；如写多件事，就要注意叙事的简洁明了，注意中心的高度统一。
写好本文还要有一颗善感的心，因为善感的心灵总善于在一草一木、一沙一石间汲取精神雨露，让干渴的心灵达到滋润，让荒芜的精神家园蓊郁葱茏。
独立黄昏静默赏菊，赏它的傲霜独立的气质；凭窗眺望云卷云舒，深深地折服于它沉静从容的气度；注目荒原或大漠上一株挺立的白杨，我们可以找到坚强的理由；遥望一段古老的长城，我们可以看到中华民族那生生不息的精神血脉…… 【佳作展示一】我读懂了花之语花，是生命最灿烂、最明艳的象征。
“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
”无疑，花是欣欣向荣的，它们争先恐后地生长，也引来“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”。
这可谓一幅繁花似锦、充满生机的春景图，是花之语构造了如此美妙的画面。
“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
”桃花是春的代名词。
在姹紫嫣红的春天，拥有白色或淡粉色五瓣小花的桃花，成为最耀眼的明星。
“竹外桃花三两枝”，这里处处隐含着春的气息。
“桃花一簇开无主，可爱深红爱浅红?”也许桃花的花语便是“人面桃花相映红”吧。
“墙角数枝梅，凌寒独自开。
我读懂了你的目光作文800字作文指导全文共9篇示例，供读者参考我读懂了你的目光作文800字作文指导篇1弹指一挥间，我已步入初二，初二，又加了一门主课——物理，这个物理老师也是我们新的班主任。
都说理科男的逻辑思维能力很强，可这个物理老师的逻辑实在让人难以揣摩。
可就在与他相处的一个多月里，我逐渐读懂了你。
当他第一次与我们见面时，就告诉了我们他的价值观——“己所不欲，勿施于人”，顾名思义，也就是想告诉我们不要把自己的意念强加在别人之上，自己不想做的事，不要约束他人去做。
这个逻辑虽是没有问题，但实在让我们难以理解。
他的价值观是“己所不欲，勿施于人”，没问题，可又为什么要求我们做到这点呢？虽然我们知道这样做是对的，可反过来想，老师自己不是没有做到自己的价值观吗？在初次见面那天，他还与我们介绍了他以前是怎样管理班级的，他的方式方法与其他老师并没有太大不同，可当他说他所带的班级里是不允许摆放垃圾桶的，我顿时迷茫了，在班里摆垃圾桶难道不是天经地义的事吗？我当时的第一反应认为老师应该是觉得垃圾桶摆在班里会产生病毒，最近，我们学校又有许多人感冒，才会想把垃圾桶去掉吧。
可当班上有人问起为什么要去掉垃圾桶时，老师给了我们一个“高深莫测”的解释——你们现在还没成人，为社会作出什么贡献了？凭什么产生那么多垃圾？这个解释让我们班上的人一个个目瞪口呆，全班四十五双眼睛全都盯着老师看，同时也在绞尽脑汁地尝试与老师的思维在同一条水平线上。
我们再也没想过会有这样的理由去掉垃圾桶。
这也让我给老师下了一个定义——“奇葩”。
但是他也给我们讲过一个正常的理念，也是这个理念让我读懂了我们的物理老师，他与我们说，我相信，我们班上有许多要好的孩子，如果你们想好，我会给你们创造好的学习环境，而那些不想好的，我自然不会强迫你们去学，只是你们不能影响其他同学。
有哪个学生不想好呢？有哪个学生不想让老师管呢？老师说的这些说其一是帮助好学生更好，其二则是激励那些不够努力的学生继续努力，赶超其他人。
中考作文：半命题作文《我读懂了…》写作指导和范文【写作指导】.横线_上可填的内容非常宽泛，可以是人，如:父亲、母亲、老师、自己、冰心、鲁迅等;可以是物，如:镜子、蚂蚁、书包、粉笔等;可以是景,如:大海、冰川青松、菊花、竹子等。
还可以是抽象的事物，如:成功、失败、宽容、承诺、友善等....注意，懂得的一般是抽象的事理，应该从具体事件中引申出来。
要由自己的所见所闻所想中揭示懂得了什么，不能空谈道理。
写- -件事，要将事情的来龙去脉交代清楚,突出“读”与“懂”的过程;写多件事,要主意叙事简洁明了，中心高度统一。
拟题的角度越小越好，如，写“我读懂了父亲的微笑”就比写“我读懂了亲情”要好写。
而类似于“我读懂了生活”“我读懂了生命”“我读懂了时间的流逝”“我读懂了人生”等写作方向，不建议选择。
因为生命、生活、人生、时间流逝等太抽象，是很多哲学家都无法用三言两语说清楚的宏大话题，作为初中生，阅历尚浅，写这类主题，容易“假大空”。
文题的核心词是“读懂”，要注意写出从不懂到懂的过程，从不理解到理解的过程。
要写清"读”的过程和“懂”得了什么,懂不能流于肤浅，应有更深的感悟、体验、了解。
读的过程具体(细节生动细腻)，读懂的哲理深刻独到，两者之间的内在逻辑紧密,就能得高分。
【优秀范文】我读懂了你淡淡清风，抚着枯焦的心;丝丝暖意，缕缕芬芳，渗入了心的长河;潺潺流水，柔顺清波,记忆的浪，又翻动着...那美妙，我读懂了，我读懂了那抹微笑。
清晨，点点阳光透过窗纱,缓缓地进入房间。
我已坐在桌前，翻阅着，琢磨着那本厚厚的乐谱。
几天前，我得知了要参加钢琴比赛的事，有些忐忑，心似潮水般起伏着。
但内心也有种隐隐的兴奋，只是那股力量并不强大，它散着微弱的光芒,让我有些无助。
我轻轻抬头，窗外的电线杆上，立着几只鸟儿，它们叽叽鸣啭着，城市也回荡着妙曼的鸟鸣声。
鸟儿尚且刻苦练习音乐，我又岂能落后?我将曲谱放.上琴架，开始练习了。
密密麻麻的音符给我带来了不少压力，我飞快地按着琴键，但效果总是达不到老师的要求。
“我读懂了你”写作指导与范文展示【作文题目】生活是五彩缤纷的，它是一本无字的大书，这本“书”里有令人感动的人物，有美丽的风景，有难忘的往事……读懂了它，我们能够更好地生活、成长。
请以“我读懂了你”为题，写一篇文章。
要求：文体不限（诗歌除外），要写出自己的真切感受，不少于600字。
【写作指导】这是一篇命题作文，除诗歌外可以任选文体，给学生以更大的写作空间。
写好这篇作文可以从下面几方面入手。
首先，要认真审题。
题目“我读懂了你”中，“读懂”原指读懂文章的内容，引申为对人或事物的理解或知晓。
“读懂”的引申义偏重思想或者情感方面，这也是本次作文内在的写作要求。
题目中的“你”是泛指，是多义的，既可以指代事物，也可以指代人物，需要根据自己的写作需求来选择指代的内容。
选择事物，既可以是大自然中的具体事物，如高山流水、花草树木等，这些事物往往具有象征意义；也可以是我们生活中的具体事物，如钢琴、书籍等。
其次，要确定写作主题。
“读懂”其实暗含文章中心的情感基调，即文章的中心应该是积极向上的。
比如，读懂了大山背后的坚强刚毅，读懂了“太山不让土壤，故能成其大”的人生哲理，读懂了父母无限的关爱与呵护，等等。
最后，要运用一定的写作手法。
作文需要有情节的波澜起伏，如果是读懂了人，需要把曾经的“不懂”写出来，或者欲扬先抑，或者前后对比，或者悬念迭起，造成尺水兴波的艺术效果；如果选择写事物，需要对事物进行描绘，或粗笔勾勒，或工笔细描，给读者留下深刻印象。
【学生范文1】我读懂了你从记事时起，我最亲近的人就是爸爸，可是让我最难懂的也是爸爸。
（“最亲近”与“最难懂”形成矛盾而又统一的整体，既让读者印象深刻，又设置悬念，引起读者阅读的好奇心。
）记得有一次，老师布置了一项手工任务。
回到家，我为了完成这个任务，手忙脚乱，做着做着，我有些茫然了，恳求爸爸帮帮我。
谁承想，爸爸只是微笑着站在一旁，对 我说“：你做得很好，加油！”我一赌气，重整旗鼓，独立完成那件作品。
那一刻我读懂了作文范文800字篇一：那一刻,我读懂了一那一刻，我读懂了_____________请在横线上填上一个人名或人的称谓，如李白、鲁迅、父亲、母亲、老师等，然后以这个为标题，写一篇记叙文，不少于800字。
一、写作导引：1、要落实好“那一刻”，文章的高潮必须定格在一个具体的情境之中，对“那一刻”的主人公必须进行特写，进而写出自己内心的感受、感悟。
2、文题中的核心词是“读懂”二字，要注意写清“读”的过程和“懂”的内容。
让人感到这中间有一个从不懂到懂的过程，从不理解到理解的过程，情节要有一定的曲折性。
“懂”的内容，不能留于肤浅，应有更深的感悟、体验、理解，写出人物的思想性格和精神品质。
3、在文体上，文题告诉我们，必须写成记叙文，如果写成议论文，就跑题了。
文题中的“我”暗示要写自己的主观感受，写出自己的真情实感。
容易出现的问题：1、作文题材低幼化，思想没有深度，写了小学、初中时的同学、老师、家长与自己的一次误会，最后交代事情的真相，矛盾化解，没有上升到“读懂”了人物的精神品质方面，让人觉得作文题目好像是“一场误会”、“一次风波”等。
2、写读懂历史名人类作文，大多停留在对历史名人的介绍上，很少写自己在“那一刻”的感悟。
3、详略处理不当，下笔前没有作好详略安排，平均用力，记流水账。
二阅读下面的文字，按要求作文。
有人认为，人生有三件幸福的事情：有人爱，有事做，有期待。
我们都追求幸福，也一定经历过一些幸福的事情，思考过一些关于幸福的问题。
请以“幸福的事情”为题作文。
要求：立意自定，写一篇记叙文，不少于800字。
题解：1、从标题看“幸福的事情”，中心词是“事情”，文体倾向记叙文，且是记事类记叙文。
2、“幸福”是题目的重点词（题眼），它规定了文章的内容，你所写的事情必须是“幸福”的，你必须围绕“幸福”选择材料。
3、“幸福”是心理欲望得到满足时的状态。
它是一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地希望持续久远的愉快心情。
