教育科学研究成果的表述

（最新版3篇）编制人:_______________审核人:_______________审批人:_______________单位:_______________时间:____年___月___日序言下载提示：该文档由本店铺原创并精心编排，下载后，可根据实际需要进行调整和使用，希望能够帮助到大家，谢射!（3篇）《简述教育科学研究成果表述的基本要求》篇1教育科学研究成果表述的基本要求如下：1. 科学性。

科学性是教育科学研究成果表述的首要要求。

它包括两个方面：一是研究成果必须符合科学规范，即研究设计、数据收集与分析等都要符合科学研究的要求；二是研究成果的表述要准确、客观，以事实为主，不得夸大事实或歪曲事实。

2. 规范化。

教育科学研究成果表述的规范化主要体现在两个方面：一是使用规范的术语，不得使用非专业术语或不确切的术语；二是遵循规范的表述格式，一般来说，研究报告的表述格式应包括题目、摘要、引言、研究方法、研究结果、讨论与结论等。

3. 准确性。

教育科学研究成果表述的准确性是指研究成果的表述要准确无误，不得存在歧义或误导读者。

4. 可读性。

教育科学研究成果表述的可读性是指研究成果的表述要清晰易懂，便于读者理解和接受。

为达到可读性的要求，研究者应注意使用简洁明了的语言，避免使用过于专业化的术语，以及遵循逻辑清晰的表述结构等。

5. 伦理性。

教育科学研究成果表述的伦理性是指研究成果的表述要符合伦理规范，尊重研究参与者的隐私权和知情权等。

《简述教育科学研究成果表述的基本要求》篇2教育科学研究成果表述的基本要求如下：1. 科学性。

科学性是教育科学研究成果表述的首要要求。

它包括研究方法的科学性和研究结果的科学性。

研究方法的科学性是指研究者在研究过程中必须遵循科学方法论的要求，采用严密科学的研究方法，从而保证研究结果的准确性、可靠性和有效性。

研究结果的科学性则是指研究结果必须是经过科学检验的、可靠的、准确的结论。

2. 明确性。

名词解释：教育科学研究：是运用一定的科学方法，遵循一定的科学研究程序，通过对教育现象的解释，预测和控制，探索教育规律的一种认识活动。

教育科学研究方法：按照某种途径，有目的，有计划，系统地进行教育研究和构建教育理论的方法。

文献：指记录有知识的一切载体，即以载体形式传递知识总体：研究对象的全体，凡是在某一相同性质上结合起来的许多个别事物的集体，当它成为统计研究对象时，就叫总体。

样本：从总体中抽取的对总体有一定代表性的一部分个体也叫样组，是能够代表总体的一定数量的基本观测单位。

取样：是遵循一定的规则，从一个总体中抽取有代表性的一定数量的个体进行研究的过程。

历史研究法：借助对有关社会历史过程的史料进行分析，破译和整理，以认识研究对象的过去现在和预测未来的一种研究方法。

外部评论：是史料的考证和评价过程的一种，主要确定资料的真伪和真实性。

涉及文献的形式和外表。

内部评论：是史料的考证和评价过程的一种，主要确定资料的客观性，可靠性，即确定文献本身的意义，价值和准确可靠程度。

教育观差研究：教育观差人员通过感官或借助于一定的辅助仪器，在一定时间内有目的，有计划地对处于自然状态下的客观事物进行感知考察并收集资料的一种科学研究法。

参与式观察：是研究者直接参加到所观察对象的群体和活动当中去，不暴露研究者真正身份，在参与活动中进行隐蔽性的研究观察。

非参与式观察：不要求研究人员站到与观察对象同一地位上，而是以旁观者身份，采取公开秘密的方式进行管差。

直接观察：凭借人的感官，在现场直接对现场进行感知和描述。

简介观察：利用一定的仪器或其他技术手段为中介对观察对象进行的观察。

观察记录代码系统：研究者将行为或事件分为有意义的，可能观察和处理的类别，将大的行为单位分为小的行为单位，并为观察记录和随后分析处理的方便而制定出一整套符号系统。

取样记录法：是一种以行为为样本的记录，较之描述观察具有更好的客观性，可控性，有效性。

访谈调查：是研究者通过与被研究者面对面的交谈，以口头问答的形式来了解某人，某事，某种行为和态度的方法。

教育研究成果的表述专题讲座中小学教师在结合本职工作完成对某一个问题的研究之后，就要对整个研究过程做一全面的回顾与总结。

在此基础上，提出一个概括反映研究全过程和所获得知识的书面材料，以便向他人提供必要信息，达到相互交流、促进发展的目的。

将研究过程和结果形成文字就是对教育科研成果的表述。

一、研究成果表述的主要形式中小学教育研究成果的表述形式是多种多样的，研究的任务不同，研究成果的表述形式也不一样，但主要还是用书面语言来表达，这样既有利于成果之间的相互交流和讨论，更有利于成果的保存与继承。

一般来说，教育科研成果的表述形式有两大类：一类是教育科研报告，另一类是教育科研论文。

（一）研究报告中小学教师在教育研究活动中为了检验某个教育理论或假设，进行相关的实践探索，通过观察、分析、综合和判断推理，如实地描述和记录研究成果所形成的书面报告就是研究报告。

教育研究报告是描述教育研究工作的结果或进展的文件，是报告情况、新发现和新成果的文献，是教育工作者经常使用的一种文体，其突出特点是用事实和数据来说明和解释问题。

它是教育研究者广泛使用的一种文体。

根据教育研究的内容与方法不同，研究报告也有不同，可以有教育观察报告、教育调查报告、教育实验研究报告、行动研究报告、经验总结报告、个案研究报告等多种形式。

（二）学术论文学术论文是教育研究者运用一定的研究方法对于特定的教育问题、现象、文献或理论进行系统的、专门的研究和探讨，得出新结论、提出新观点、做出新解释、进行新论证的一种理论性文章。

它是以阐述对某一事物、问题的理论性认识为主要内容，要求能提出新的观点或新的理论体系，并做出解释和论证。

这类论文用深刻的哲理和严密的逻辑论证来说明问题，一般应用于理论性研究成果。

它要求论点明确，论据确凿，论述严密，清楚地展示理论观点和体系的形成过程。

（三）研究报告与学术论文的比较研究报告与学术论文为中小学教育科研成果的两种表述形式，既有区别又有联系。

教育科学研究成果的表述李龙内蒙古师范大学现代教育技术研究所呼和浩特 010022教育科学研究成果是在进行教育类科学研究的基础上，采用科学的方法，经过智力加工而产生的具有一定学术价值、社会价值或经济价值，并被同行专家认可的知识体系、方案或产品。

教育科学研究成果水平的高低，不仅取决于研究项目的理论或实践价值、研究工作本身的广度和深度、研究过程的科学性和规范性，而且还取决于研究者的专业基础、理论功底、分析综合能力，以及语言表达能力。

成果的表述对于教育科学研究最终成果的形成和升华，起着重要的作用。

一、教育科学研究成果的分类1．教育科学研究项目的级别教育科学研究项目一般分为国家级、部（省）级、司（厅局、市）级，以及地（市）级、县（区）级、校（中小学）级等级别。

全国教育科学规划领导小组负责审批国家级和部级教育科学研究项目，各省教育科学规划领导小组负责审批省级和厅局级教育科学研究项目。

教育科学研究成果通过相应级别专家组的鉴定验收后，可以取得与项目同级别的成果证书。

2．教育科学研究项目的性质教育科学研究项目按其研究领域性质的不同，可以分为基础理论研究、应用研究和发展研究三种类型。

（1）基础理论研究基础理论研究是针对教育领域中的现象、问题所进行的理论探索，其任务是总结、发现、提出相关的特征、规律和理论依据。

基础理论研究的成果是在总结前人或他人研究成果的基础上，提出的新思想、新理论、新发现、新方法，主要解决“是什么”和“为什么”的问题。

基础理论研究成果主要表现在创新性，强调对教育实践的指导意义。

（2）应用研究应用研究是以相关的理论为指导，针对教育领域中的实际问题进行深入探讨，取得具有实际价值的成果。

应用研究的成果主要解决“怎么做”的问题，密切联系教育教学实际，能够解决当前教育改革和发展中迫切需要解决的问题。

（3）发展研究发展研究主要运用基础理论研究和应用研究的成果，为促进教育改革和发展，创造性地提出和制定方案、计划、对策和建议等。

教育科学研究成果表述的基本要求教育科学研究的目的是为了推动教育发展、改进教育实践，并提供有效的教育方法和策略。

在表述教育科学研究成果时，有以下基本要求：1. 简明清晰：表述应当简洁明了，避免使用晦涩难懂的词汇和句子结构，确保读者能够快速理解研究成果的核心内容。

2. 准确严谨：表述应当准确无误，避免出现歧义或错误信息。

在描述研究结果时，应当使用恰当的科学术语，确保表达的准确性和严谨性。

3. 全面客观：表述应当全面客观，不偏不倚地呈现研究成果。

应当提供充分的数据和实证依据，避免主观臆断或无根据的断言。

4. 逻辑严密：表述应当具有良好的逻辑结构，按照一定的顺序和关系进行组织。

可以使用恰当的段落和标题，使文章结构清晰，易于阅读。

5. 语句通顺：表述应当语句通顺，符合汉语表达的语法规则和习惯用法。

应当避免使用过于复杂的句子结构和长串的修饰语，以免影响读者的理解。

6. 词汇丰富：表述应当使用词汇丰富，避免反复使用相同的词语，以增加文章的表达力和吸引力。

可以使用同义词、近义词或类似词来替换，但要确保词语使用的准确性和恰当性。

7. 创新独特：表述应当具有一定的创新性和独特性，能够突出研究成果的价值和意义。

可以通过突出研究的创新点、提出新的观点或方法等方式来实现。

8. 简练精炼：表述应当简练精炼，避免冗长的叙述和重复的内容。

应当将研究成果的关键信息和要点集中表达，以提高读者的阅读效率和理解能力。

9. 可读性强：表述应当具有良好的可读性，使读者能够轻松理解研究成果。

可以使用恰当的例子、比喻、引用等手段，使内容更加生动有趣，增加读者的阅读兴趣。

教育科学研究成果的表述要符合以上基本要求，以确保研究成果的有效传播和应用，促进教育改革与发展。

只有将研究成果以清晰、准确、全面的方式呈现出来，才能真正发挥教育科学研究的价值和作用。

全国自考教育科学研究方法（教育科学研究成果的表述与评价）模拟试卷2(题后含答案及解析)题型有：1. 单项选择题 2. 填空题 3. 名词解释题 4. 简答题 5. 论述题单项选择题1．教育科学研究成果利用书面形式，反映并深化研究的过程和结果，向社会提供( )A．知识产品B．知识经验C．研究成果D．科学研究信息正确答案：D 涉及知识点：教育科学研究成果的表述与评价2．学术论文的基本类型包含( )A．理论探讨性、论证性论文，综合论述性论文，预测性论文B．理论研究性、论证性论文，综合评论性论文，预测性论文C．理论探讨性、论证性论文，综合论述性论文，应用性论文D．理论研究性、论证性论文，综合论述性论文，预测性论文正确答案：A 涉及知识点：教育科学研究成果的表述与评价3．虽然学术论文形式各异，写法多样，但无论哪一类学术论文，都要遵循___________的逻辑顺序。

( )A．前言一正文一结论B．绪论一本论一结论C．绪论一正文一讨论D．前言一本论一结论正确答案：B 涉及知识点：教育科学研究成果的表述与评价4．学术论文的主体部分是( )A．正文B．结论C．讨论D．方法正确答案：A 涉及知识点：教育科学研究成果的表述与评价5．科学研究必须以___________为依据，对研究中所获得的大量资料进行一番整理、提炼，精选出最有价值、最典型的事实材料作为___________的依据。

( )A．客观事实、结论B．研究结果、立论C．研究结果、结论D．客观事实、立论正确答案：D 涉及知识点：教育科学研究成果的表述与评价6．教育科研的___________主要是指对研究开始时确立的研究的整体思路，而其核心就表现在研究之前的___________之中。

( )A．目标评价、研究过程B．结果评价、理论构思C．目标评价、理论构思D．过程评价、设计思路正确答案：C 涉及知识点：教育科学研究成果的表述与评价7．一般说来，基础理论研究成果更多地表现为( )A．学术价值B．社会价值C．理论价值D．应用价值正确答案：A 涉及知识点：教育科学研究成果的表述与评价8．评价指标体系必须与___________相一致。

基础教育科学研究成果-概述说明以及解释1.引言1.1 概述基础教育科学研究成果是指在基础教育领域中所取得的科学研究结果和成就。

这些研究成果不仅涵盖了基础教育的理论研究，还包括了教学方法、教材编写、学生评估等方面的实践经验和创新成果。

基础教育是一个国家教育体系中非常重要的一部分，直接关系到培养未来的社会人才和国家的发展。

因此，基础教育科学研究成果的产生和应用对于提高教育质量、促进社会进步具有重要的意义。

通过对基础教育的科学研究，可以不断探索和发现教育规律，提炼出科学的教育方法和策略，为教育改革和发展提供有力的理论支撑和实践指导。

在基础教育科学研究成果中，最重要的是对学生学习和发展规律的研究。

通过对学习认知、学习动机、学习策略等方面的研究，可以更好地了解学生的学习需求和特点，为他们提供更加科学和个性化的教育服务。

此外，还有教师教育的研究成果，包括教师教育培训的内容和方式，教师教育评估的方法和标准等等。

基础教育科学研究成果的应用范围非常广泛。

在学校教育中，这些成果可以帮助教育者更好地指导学生的学习，优化教学内容和方法。

在教育政策制定和教育改革中，这些成果可以作为决策者的参考依据，推动教育的持续发展。

在教育实践中，这些成果可以为教师提供实用的工具和指导，提高教育质量和效果。

综上所述，基础教育科学研究成果对于教育发展和社会进步具有重要的意义。

通过不断深化研究和应用，可以不断提高基础教育的质量和效果，为培养优秀的社会人才做出贡献。

1.2 文章结构文章结构部分的内容可以如下所述：文章结构：本文分为引言、正文和结论三个部分。

引言部分介绍了该篇文章的概述、文章结构和目的。

正文部分包括了两个主要研究成果。

在研究成果一中，我们详细介绍了相关研究的背景、目的、方法和结果，并对结果进行了深入的分析和讨论。

研究成果二则是另一个重要的研究成果，同样对其背景、目的、方法和结果进行了详细描述和分析。

结论部分对整个研究进行总结，概括了两个主要研究成果的发现和意义，并提出了未来的展望，指出了进一步研究的方向和可能的应用前景。

幼儿教育研究成果的表述第七章学前教育研究成果的表述一、什么是幼儿教育研究成果教育科研成果, 是针对某种教育现象, 某一教育课题或某种教育理论进行调查研究、实验或论证后所得出的新的教育观点、新的教育思想、新的教育方法、方案或新的教育理论。

它主要通过论文、论著、研究报告、（以先进的教育理论为指导的）活动方案、教具、学具等形式表现出来。

幼儿教师的备课笔记、编写的讲稿（或教案）、教材基本上是限于利用现有的的材料, 加以取舍、编排、整理, 并以适当的形式表达出来, 目的是便于教学和幼儿的理解。

所以一般情况下不能将其看作是教育科研的成果。

但如果是以新的教育理念作指导, 设计出与新理论相应的教育活动方案, 或者所设计的活动方案, 丰富了教学内容, 提出了一些对本学科来说是新的东西的内容, 则可以看作是教育科研的成果。

二、出研究成果的意义出研究成果的作用既表现在其学术价值, 也表现在其实践价值；既表现在其社会价值, 又表现在其个人价值。

⒈通过科研成果向社会表达作者对所研究的教育现象的深思熟虑的观点、意见, 启发人们关注与努力解决有关的教育问题的热情与智慧；⒉通过科研成果与他人交流学术见解, 互相争鸣研讨, 促进教育学术领域的繁荣及个人学术水平的提高；⒊通过科研成果拟定过程本身, 提高研究者本人的综合分析能力、逻辑思维能力和书面表达能力, 这对于研究者提高自身的教育、教学能力是极其有用的。

⒋出科研成果有利于提高教师科研的兴趣和热情三、撰写教育研究论文的过程从撰写教育研究论文的全过程看，完成一篇研究论文的撰写，大致要经历以下一些步骤：（一）确定题目确定题目实际上是限定写作的范围，它涉及写作的大方向。

选择的题目除了从课题研究本身的内容考虑外，还应从作者自身的知识、兴趣、专业以及读者的理解接受水平考虑。

选题目的一般原则应是：对作者和读者来说都是感兴趣的；所选题目内容有较多的文献资料可供参阅；专业程度适合读者对象的水平；在理论和实践上有一定的价值和意义。

教育研究成果的表述一、研究成果表述的主要形式：一般来说教育科研成果的表述形式有两大类：一类是教育科研报告。

一类是教育科研论文。

（一）研究报告：中小学教师在教育研究活动中为了检验某个教育理论或假设进行相关的实践探索，通过观察、分析、综合和判断推理如实地描述和记录研究成果所形成的书面报告就是研究报告。

根据教育研究的内容与方法不同，研究报告也有不同，可以有教育观察报告、教育调查报告、教育实验研究报告、行动研究报告、经验总结报告、个案研究报告等多种形式。

二、学术论文：学术论文是教育研究者运用一定的研究方法对于特定的教育问题现象、文献或理论进行系统的、专门的研究和探讨，得出新结论，提出新观点，做出新解释，进行新论证的一种理论性文章。

三、研究报告与学术论文的比较（1）研究报告与学术论文为中小学教育科研成果的两种表述形式，既有区别又有联系①研究报告与学术论文在内容要求上存在着一定的差别②研究报告与学术论文在创新性方面存在差别③研究报告与学术论文在论证过程中存在着差别教育研究的过程与方法一、教育研究的过程：教育研究是有目的有计划有系统的认识教育现象和构建教育理论的过程。

（一）制定研究计划：计划可以避免失误，制定切实可行的研究计划是研究实施的蓝图。

1、研究计划的作用：研究计划在教师的教育研究活动中具有重要的作用（1）研究内容的细化（2）研究行为的指南（3）课题申报的形式2、研究计划的基本要求：（1）研究什么（2）为什么研究（3）如何研究（4）有何成效3、研究计划的形式与内容：研究课题多种多样，研究方法各不相同，只要清楚的表达必要的信息与资料就是一份合格的研究计划。

研究计划的格式主要包括以下几方面：（1）课题名称（2）研究目的与意义（3）研究内容（4）待答问题与研究假设（5）研究对象和研究变量（6）文献综述（7）研究方法与设计（8）研究进度（9）成果形式（10）课题组成员及其分工（11）经费预算（12）参考书目与附录（二）收集研究资料1、教育文献资料的主要分布2、教育文献资料查询的基本要求3、教育文献资料查询的基本方式（三）处理研究资料1、教育研究文字资料的整理2、教育研究数据资料的整理3、教育研究资料的定性和定量分析二、教育研究的方法(一)行动研究法，是有计划有步骤并由教师与专家及研究人员合作，边研究边行动以解决实际问题提高教育教学质量为目的的一种科学研究方法。

2013年1月高等教育自学考试一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）1．教育科学研究方法形成和发展的第一个时期是A．直觉观察时B.分析方法时期C．系统综合发展时期D.科学的辩证法时期2．将社会科学方法分为哲学方法论、跨学科领域方法论和具体科学方法论，其分类依据是A．研究目的B.研究方法C．研究适用程度D.研究内容3．张老师以自己课堂教学中出现的“教学策略改进”为课题进行研究，这种选择课题的途径是A．实践改革的需要B.社会发展的需要C．学生发展的需要D.学校发展的需要4．教育科学研究所选择的课题，对教育实践应具有较好的指导作用和理论上的创新突破，这体现出选题的A．外部价值B.内部价值C．综合价值D.科学价值5．在文献中，以作者本人的实践为依据而创作的原始文献属于A．一次文献B.二次文献C．三次文献D.四次文献6．在历史研究中，文献检索与搜集资料的程序一般是A．搜集资料先于文献检索B.文献检索先于搜集资料C．两者合一D.没有联系7．历史研究的核心是A．揭示规律B.搜集史料C．描述事件D.提出假设8．在影响观察客观性的主观因素中，因研究者利用自己已有的知识经验去修正、填补观察中的空白，从而作出错误的分析，这种影响因素是A．先入为主B.无意过失C.假象过失D.错觉过失9．常用的代码符号有数字型代码和A．图像型代码B.符号型代码C.记录型代码D.描述型代码10．问卷的回收率一般不能低于A.50%B.60%C.70%D.80%11．世界上第一个心理学实验室创办于A．1879年B.1881年C.1883年D.1885年12．教育实验设计中，单组后测设计的基本模式是A.R×OB.R O1×O2C.×OD.O1×O213．教育理论的逻辑形成由两个基本因素构成，即教育概念和A．教育现象B.教育问题C.教育命题D.教育范畴14．根据事物的因果联系，推出某类事物中所有对象都具有某种属性的归纳法是A．不完全枚举法B.完全归纳法C.科学归纳法D.经验归纳法15．反映不同研究者同时研究同一研究对象所得结果的一致程度的是资料的A．吻合率B.一致率C.完整率D.有效率16．用来表示研究所依据的理论以及从研究结果中建立起来的理论是否真实反映了所研究现象的效度是A．描述型效度B.解释型效度C.理论型效度D.评价型效度17．由样本特性推断出总体特征并估计出误差范围，从而得出科学结论的定量分析是A．数据推断B.数据综合分析C.数据描述D.数据概率分析18．在总体参数估计中，用一个特定值作为总体的参数估计值，这种估计类型是A．点估计B.区间估计C.相关估计D.差异估计19．在调查报告的正文部分，把教育调查的基本情况按种类分成并列的几个部分来写，这种写法属于A．顺序式B.并列式C.定性式D.定量式20．在对教育科学研究成果进行评价时，按评定标准对成果做出评语式的鉴定，这种评价方法是A．定量评价B.定性评价C.通讯评价D.会议评价二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）21．捷克教育家夸美纽斯以__经验论____作为研究教育现象的方法论理论基础。

第二节研究成果的主要表现形式教育科研成果的表述形式是多种多样的。

对于不同的研究目的、内容和方法，其表述形式的框架结构、解释论证也各有所不同。

本节准备将研究成果表述形式分为教育科研报告和教育论文两大类进行简要讨论。

一．教育科研报告教育科研报告是具体表述教育研究工作的成果或进展的文件，是报告情况、建议、新发现和新成果的文献。

它是教育研究工作者广泛使用的一种文体。

随着教育研究的内容与方法的不同，研究报告也有不同的种类。

（一）教育调查报告。

调查报告是调查人员对某种事物或某个问题进行深入细致的调查后，经过认真分析研究而写成的一种书面报告。

1．教育调查报告的意义：●调查分析报告是调查工作的最终成果。

调查活动是一个有始有终的活动，它从制定调查方案、搜集资料、加工整理和分析研究，到撰写并提交调查报告，是一个完整的工作程序，所以调查报告是调查成果的集中体现。

●调查报告是感性认识到理性认识飞跃的反映。

调查报告比起调查资料来，更便于阅读和理解，它能把死数字变成活情况，起到透过现象看本质的作用，使感性认识上升为理性认识，更好地指导实践活动。

2．教育调查报告的特点●目的性强目的性是调查报告的灵魂，它具体指撰写的调查报告必须有明确的调查目的。

撰写调查报告时必须做到目的明确，有的放矢，围绕主题展开论述。

●时效性强调查报告的撰写，必须讲求时间和效益，及时捕捉各种信息，并做到及时反馈。

只有这样，才能发挥调查报告的作用。

●新颖性强调查报告应紧紧抓住实践活动中的新动向、新问题，展示一些人所未知的通过调查研究得到的新发现，提出新观点，形成新结论。

3．教育调查报告的结构要写好调查报告，必须了解调查报告的特点，掌握调查报告撰写的步骤与方法，使调查报告在实际工作和理论研究中真正发挥其应有的作用。

教育调查报告即对某个教育问题进行调查研究写成的报告，一般由标题、提要、正文、结论及附录等五部分构成。

（1）标题标题就是调查报告的题目，它由报告内容来决定。

《教科研成果表述的基本格式》表述一项课题研究成果的基本格式一般由标题、摘要、正文附录四部分组成。

一、标题标题部分包括一项成果的题目和署名两部分内容。

(一)题目题目是一篇文章的眼睛，它是一项成果内容的高度概括，是用最少的文字告诉人们研究论述的是什么问题，使人们一目了然，从而决定看还是不看。

我们可能都有这样一种体会，在看教育刊物或书籍时，常常是由于题目吸引才决定看内容的，可见题目虽小，但关系重大。

一般来说，确立一项成果题目时应考虑新颖、准确、简明三个要求。

1、新颖。

科学研究本身就是探索求新的创造过程，是不断发展前进的，它最忌讳重复无效的劳动，因此确立一项成果题目应尽量新颖。

题目新颖有三层含义。

一是发现新问题，揭示新动向；二是对老问题提出新看法、新见解；三是从新的角度来谈老问题或重新认识评价老问题．当然，题目新颖也不是要标新立异，如果刻意求新而造成文题不符，甚至因新失真，那也是不可取的。

2、准确。

题目准确主要有两层意思。

一是题目要能反映一项成果内容的特点，准确地表达成果的内容，做到名副其实；题目不能大而空，更不能虚而假。

一般来说，切口小一些，限定明确一些为好。

如《改革教学方法，提高教学质量》、《语文学科实施素质化教学模式研究》这样的成果题目就太大了，限定也不明确。

相对来讲，《实施习题精选，提高练习效益》、《“探究式”语文课堂教学模式研究》，其论文题目就比较明确，能够从题目中反映出一项成果的基本内容。

二是题目本身的文字含义要确切，合乎语言规范。

3、简明。

简明是指题目的文字不宜太多，尽量去掉可有可无的限制词、修饰语，使题目简洁明了，朴实流畅。

一般论文的题目最好不要超过20个字，有的论文题目很难用规定的字数表达其本义，可以用主副标题相映的方式来表达，如：《综合实力明显增强，整体水平稳步提高--1996年县(市)、区基础教育综合水平评价综述》。

当然，我们也不能一味地追求简洁，而生造简缩词语，如把“基础教育综合水平”缩简为“基教综合水平”，就令人费解。

关于教育科研成果一、什么叫教育科研成果？教育科研成果是教育科研工作者以教育科学研究活动为基础，结合已有的知识、经验，经过文字加工和理论分析产生出来的具有一定学术价值、社会价值的增值知识。

二、教育科研成果有什么特点？ 1 、以教育科学研究活动为基础 2 、是一个再创造的过程，文字加工与理论分析 3 、是一项增殖的知识产品三、教育科研成果有哪些种类？（一）以教育事实为主的科研成果主要包括教育观察报告、教育调查报告、教育实验报告等。

（二）以教育理论为主的科学研究成果主要包括以研究为基础的学术论文、学术专著和部分学位论文。

（三）综合性科学研究成果这是以上两种成果的综合形式。

四、教育科研成果表述的目的是什么？（一）展示研究价值，取得社会承认（二）促进学术交流和成果转化（三）有利于提高研究水平（四）提高研究者的研究能力五、教育调查报告的格式和要求是什么？ 1. 题目用一句话点题，反映主要研究问题。

可加副标题，副标题是对主标题的补充，用来说明在什么范围内基于什么问题的调查。

2. 前言首先，简要说明调查的是什么问题，调查此问题的缘由和背景，调查的筹备过程，主要调查的内容，国内外对同一课题的研究概况以及此次调查的意义和价值。

第二，要说明调查的基本情况；概述调查的时间、地点、对象、范围、取样及调查的方式方法。

第三，对此次调查的有利因素和不利因素作简单分析。

3. 正文一般有两种写法：（ 1 ）并列式。

一种是把教育调查的基本情况按种类分成并列的几个部分或方面来写。

（ 2 ）顺序式。

将调查的基本情况按照事物发展的逻辑顺序演变过程加以排列，分成互相衔接的几个部分，层层深入地来写。

4 、结论和建议 5 、附录。

教育科研成果总结汇报
尊敬的领导、老师们，大家好！
今天，我非常荣幸能够在这里向大家汇报我所从事的教育科研工作成果。

在过去的一段时间里，我和团队一起努力，取得了一些令人振奋的成果，现在我将向大家做一些总结汇报。

首先，我要向大家介绍我们的研究课题。

我们团队的研究课题是关于教育技术在课堂教学中的应用与效果研究。

我们在这一领域进行了大量的调研和实践，通过实地观察和问卷调查等方式，收集了大量的数据和信息。

在研究过程中，我们发现了一些有意义的成果。

首先，我们发现通过使用教育技术，可以极大地提高学生的学习兴趣和参与度。

其次，我们还发现了一些教育技术在教学中的最佳实践方法，这些方法可以帮助教师更好地利用教育技术来提高教学效果。

除此之外，我们还进行了一些实验研究，通过对比实验组和对照组的数据，我们发现了一些教育技术对学生成绩的影响。

我们的研究结果表明，合理有效地使用教育技术可以显著提高学生的学习成绩。

在总结我们的研究成果时，我们还发现了一些问题和挑战。

比如，教育技术的使用需要教师具备一定的技术能力和教学经验，这对于一些老师来说可能是一个挑战。

另外，教育技术的更新换代非常快，教师需要不断学习和更新自己的知识，才能跟上教育技术的发展。

最后，我要感谢团队成员们在研究过程中的辛勤付出，也要感谢领导和老师们对我们工作的支持和关心。

我们将继续努力，不断深化研究，为教育事业的发展贡献自己的力量。

谢谢大家！。

教师总结教育研究成果总结作为一名教育工作者，我深知教育研究的重要性，它不仅帮助我们更好地了解教育领域的动态与趋势，更为我们提供了改进教育教学的有效途径。

在这篇文章中，我将总结我近期的教育研究成果，分享一些我对教育实践的思考和体会。

首先，在我的研究中，我发现了一些与学生学习紧密相关的因素。

其中，学生学习动机是一个至关重要的因素。

在我的研究中，我发现了激发学生学习兴趣和动力的有效方法，比如设定明确的学习目标、提供及时的反馈等。

此外，充分了解学生的学习需求，根据不同学生的特点制定个性化学习计划也是非常重要的。

其次，在教学方法方面的研究也取得了一些成果。

我发现采用互动式教学方法可以有效提高学生的学习兴趣和提高学习效果。

通过开展小组讨论、案例分析等活动，可以激发学生的思维、培养学生的团队合作能力。

此外，在教学过程中使用多媒体教学资源和引入现代技术也能够使教学更加有趣和生动。

最后，在学校管理方面的研究也引起了我的关注。

学校管理的质量直接关系到学校的整体教育水平和发展方向。

通过研究不同学校的管理制度和管理实践，我发现了一些有效的学校管理策略，比如建立明确的管理目标和责任分工、加强师生沟通与协作等。

这些策略可以帮助学校更好地规范管理，提升整体教育质量。

总的来说，教育研究对教师的教育教学实践具有重要的指导作用。

通过不断深入研究，我们可以更好地了解教育领域的规律和趋势，更
好地指导我们的教学实践。

希望我的教育研究成果总结对大家的教学工作有所启发和帮助，共同致力于提升教育水平，为学生的成长和发展贡献力量。