部编版一年级上语文教案第四单元教案

2024年部编版一年级语文上册《语文园地四》教案一、教学内容1. 诗歌《秋天到了》2. 拼音练习：声母、韵母和整体认读音节的复习3. 汉字学习：认识汉字“大、小、多、少”等基本汉字二、教学目标1. 让学生通过学习诗歌《秋天到了》，感受秋天的美丽，激发对大自然的热爱。

2. 复习拼音知识，提高学生的拼音读写能力。

3. 学习汉字“大、小、多、少”等，培养学生的汉字认读和书写能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：拼音的读写、汉字的书写和认读。

2. 教学重点：秋天主题的诗歌学习，汉字“大、小、多、少”的认识和运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、拼音卡片、汉字卡片、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示秋天的图片，引导学生说出秋天的特点，激发学生对秋天的兴趣。

2. 新课导入（10分钟）① 学习诗歌《秋天到了》，教师领读，学生跟读，理解诗歌内容。

② 学生自读诗歌，体会秋天的美丽。

3. 拼音练习（10分钟）① 教师出示拼音卡片，学生认读声母、韵母和整体认读音节。

② 学生进行拼音读写练习，教师指导并纠正发音。

4. 汉字学习（10分钟）① 教师出示汉字卡片，引导学生认识汉字“大、小、多、少”。

② 学生跟随教师书写汉字，注意笔画顺序和结构。

③ 学生进行汉字认读和书写练习。

5. 例题讲解（10分钟）① 教师出示例题，讲解解题思路。

② 学生跟随教师完成例题，巩固所学知识。

6. 随堂练习（10分钟）① 学生完成课堂练习，教师巡视指导。

② 教师针对学生练习情况，进行点评和讲解。

六、板书设计1. 板书诗歌《秋天到了》，突出秋天的美丽景色。

七、作业设计1. 作业题目：① 抄写汉字“大、小、多、少”各10遍，并读准字音。

② 根据拼音写出诗歌《秋天到了》的全文。

③ 结合秋天的特点，画一幅秋天的画。

2. 答案：① 汉字书写和读音正确。

② 诗歌《秋天到了》全文正确无误。

1 秋天［教学目标］1.会认“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。

会写“了、子”等4个生字和横撇1个笔画。

2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。

背诵课文。

3.图文结合理解课文内容，知道秋天的一些特征。

认识自然段，并尝试给课文标段。

4.培养学生观察大自然的兴趣，激发学生热爱大自然的情感。

［教学重难点］1.正确、流利地朗读课文，认识自然段，注意“一”的不同读音。

背诵课文。

2.认识首次出现的偏旁。

［教学课时］2课时第一课时［课时目标］1.会认10个生字和木字旁1个偏旁。

会写4个生字和横撇1个笔画。

（重点）2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。

认识自然段，并尝试给课文标段。

（重点）一、设置悬念，导入新课1.师：同学们，秋天来了，老师给大家带来了一些礼物，大家知道是什么吗？出示课前准备的枫叶、银杏树叶、梧桐树叶等。

（让孩子们欣赏）2.今天我们学习的课题就是——秋天。

我们一起看看秋天到了，大自然有了哪些变化。

（板书课题：秋天）二、初读课文，学习标段1.认识自然段。

（1）师：一篇课文往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。

自然段是一种段的表现形式，在第1句话的前面空两格，也就是两个字的位置，这样的段就叫作自然段。

（2）现在我们找找这篇课文有几个自然段。

你是怎样找到的？（3）初读课文，要求能读准字音，读出完整句，不顿词、断句。

①学生借助汉语拼音读准字音，画出文中“一”的不同读音。

讲解“一”的变调规则。

②分自然段练习朗读。

2.指导学生在自然段前标出序号。

教师检查纠正。

三、学习生字，整体感知1.看拼音读课文，要求读准字音，做到不丢字、不加字。

2.圈出课文中的生字，同桌互读，检查正音。

3.教师检查自学情况，课件出示与“一”有关的词组。

一（ｙí）片片一（ｙì）群一（ｙí）会儿排成个“一”（yī）字（1）师范读，学生跟读。

（2）指名读，齐读。

4.教师出示课文中的长句子，范读、指名读。

部编版一年级语文上册第四单元教案教学总览【教材分析】1.单元主题：本单元围绕“自然风光”这个主题编排了《秋天》、《小小的船》、《江南》和《四季》4 篇课文。

另外还边编排了口语交际《我们做朋友》和《语文园地四》。

本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，课文语言简洁生动、自然亲切，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。

2.单元重点：指导学生正确、流利地朗读课文是本单元的学习重点，教学时，还要注意引导学生能读准字音，读出轻声、儿化等，不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。

提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。

要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听和模仿，不断提高朗读能力。

【学情分析】一年级上册的学习以朗读、识字写字为重点，他们只有很少的识字量，但是已经学会了拼音及拼读。

本单元是一年级第一个课文单元，教学中，教师要鼓励学生借用拼音认识生字，在范读的引领下，读通课文。

还要鼓励学生多元识字，自主识字，并结合插图，借助拼音，正确朗读课文，通过想象，理解课文内容。

【教法建议】1.课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。

2.在正确朗读课文的基础上，鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情。

【课时安排】1秋天(精读课文)【教学目标】1. 认识“秋、气”等10 个生字和木字旁、口字旁、人字头 3 个偏旁；会写“了、子”等 4 个字和横撇 1 个笔画。

2. 正确朗读课文，注意“一”的不同读音。

背诵课文。

第二课时【学习目标】1.能正确、流利地朗读课文。

(重点)2.了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节,培养观察大自然的兴趣，激发热爱大自然的情感。

(难点)【教具准备】课件。

【教学过程】（2）“天空那么．．蓝，那么．．高。

”可通过把“那么”换成什么词语？（很、非常）（3）“一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。

语文园地四教学目标1．认识“男、女”等6个生字，正确认读6对反义词并积累，会写“女、开”2个字和撇点1个笔画。

2．正确朗读“春天、大地、飞鸟”等12个词语，复习巩固已学过的字词。

选择其中的词语说说自己喜欢的季节。

3．能展示自己借助姓名认识生字的成果，提高在生活中自主识字的兴趣。

4．能借助拼音把名言读正确，并能背诵，感受时间的宝贵，初步懂得珍惜时间。

5．通过和大人一起读《小松鼠找花生》，了解花生的生长规律，对大自然产生兴趣。

与同学交流，分享和大人一起读的收获。

教学准备1．教师：制作相关课件。

2．学生：学生借助工具书预习“字词句运用”和“日积月累”的内容。

(2)搜集生活中自己认识的字，准备展示的成果。

(3)搜集带数字的词语，并积累几个。

(4)课前和大人一起读《小松鼠找花生》。

课时安排2课时课时目标1．认识“男、女”等6个生字，正确认读6对反义词并积累，会写“女、开”2个字和撇点1个笔画。

2．正确朗读“春天、大地、飞鸟”等12个词语，复习巩固已学过的字词。

选择其中的词语说说自己喜欢的季节。

3．能展示自己借助姓名认识生字的成果，提高在生活中自主识字的兴趣。

教学过程板块一识字加油站1．活动一：争做朗读小老师。

(1)读准6组词语。

通过自由读、同桌互读等多种方式，引导学生正确朗读词语。

(2)请两至三名学生当小老师领读，相机正音。

评出最佳小老师。

提示：最佳小老师要做到读音正确、声音响亮。

2．活动二：争做识字小能手。

(1)去拼音读词语。

通过自由读、同桌互读、开火车读等多种方式，引导学生把词语读正确。

(2)读词语，说说你发现了什么。

(这些字一对一对的，都是反义词)提示：把词语里6个要认的生字标红增强学生的无意注意。

3．活动三：写生字。

(1)学写“女”字。

①观察“女”字在田字格中的位置以及笔画和笔顺。

学写新笔画撇点，观察撇点的位置。

②摆一摆，关注笔画位置。

出示“女”的三个笔画卡片，请学生到黑板上的田字格中将笔画摆一摆，组成“女”字，关注每个笔画的位置。

小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际我们做朋友》教案四篇（口语交际）教学目标：1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。

2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。

3．消除害羞感，增强交际的信心。

教学重点：学会怎么认识、结交朋友。

教学难点：消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。

课时安排：1课时教学过程：第一课时一、课程导入（一）猜谜语。

师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。

指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？二、指导表演，交流评价（一）小组探究。

学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。

教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。

答话时要热情、友好。

（二）分组汇报，做出评价。

选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。

全体参与进行平价。

评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。

三、创设交际情境，指导实践（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。

（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。

五、口语变际范文（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋友）丫丫：可是我们不认识他们呢！奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）奇奇：你们好，我是- (2)班的奇奇。

1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁。

会写“可、东”等3个字和竖钩、竖弯2个笔画。

2.正确、流利地朗读课文。

课件、生字卡片。

一 谈话导入,激发兴趣1.(简笔画,一条河)教师：猜猜老师画的是什么。

你们知道我国的第一大河叫什么吗？(长江)2.谈话导入：江南自古以来就是一个美丽的地方,那里风景秀丽,景色如画。

(出示课件2)你们看,美丽的莲池中,莲叶茂盛,莲花飘香,莲蓬多么饱满呀！水里还有很多小鱼。

这些小鱼可有趣了,它们在莲叶间玩耍,你追我赶,一会儿游向莲叶东面,一会儿游向西面,一会儿游向南面,一会儿游向北面。

诗人看到这美丽的景色,便把它写成了一首诗,今天我们就来学习这首古诗。

二创设情境,引出题目1.出示生字卡片“江南”,谁来读读这个词？(板书：江南)2.你知道江南在哪儿吗？3.江南指长江以南的地区。

江南大部分地区是水乡。

(出示课件3)瞧,这是一条清清的小河,河上有一座弯弯的小桥,河里有各式各样的小船,河的两岸还有许多古老的建筑。

真美啊！三入情入境,感悟诗句1.学习第1句。

(1)你看到了什么？能用完整的话说一说吗？(出示课件4)(2)认一认“莲蓬”“莲子”这两个词。

(3)你能把刚才我们说的用诗中的话说说吗？(江南可采莲,莲叶何田田)集体读。

(4)你怎么理解“田田”？(多)夏天到了,那么多的荷叶,你挨着我,我挤着你,多美呀！(5)你怎么理解“采”？(用手摘就是采)2.学习第2、3句。

(1)多美的景色呀,快看,水中有什么？(出示课件5)(2)小鱼在做什么？(小鱼游来游去,好像在做游戏)(3)诗人用了五个“戏”字来描写鱼儿畅游的场景,体会这样写的妙处。

(4)你感觉小鱼玩得怎么样？(很开心)3.读全诗,整体感悟。

(1)自由读,再次感受江南的美。

(2)指名让学生读,齐读。

四学习生字1.识记生字。

(1)认识两个偏旁三点水和草字头。

引导学生观察偏旁和字义之间的关系,知道带三点水的字一般与水有关,带草字头的字一般与植物有关。

第四单元教材解读：本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》4 篇课文。

这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。

课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。

低年段的语文教学要将指导学生正确、流利地朗读课文作为语文学习的重要任务。

读正确就是能读准字音，读出轻声、儿化等。

读流利就是不单字读，要努力做到连词读，不丢字、添字，能正确停顿等。

作为本册教材的第一个课文单元，从一开始就要重视朗读基本功的训练，提醒学生用普通话朗读，读准字音，重点读好“一”的不同读音。

要重视教师的范读作用，采用多种方式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿和比较，不断提高朗读能力。

本单元的课文内容都是四季中典型的自然现象或场景，但因为中国幅员辽阔，物候差异较大，课文中的事物学生不一定都熟悉，教师可以适当地给学生提供相关的图片或视频，丰富学生对自然现象的认知，以便更好地理解课文内容。

在正确朗读课文的基础上，鼓励学生模仿课文中简单的短语和句式，表达他们对大自然的喜爱之情。

1 秋天教学目标：1.认识“图、梨”等八个生字；会写“波、浪”两个生字。

2.激发学生对秋天的喜爱之情，并感悟到是勤劳的人们使秋天更美丽。

3.有感情地朗读课文。

重点：写字认字，朗读课文。

难点：将自己的情感通过朗读体现出来。

课时安排：2课时。

教学过程第一课时一、创设情境，导入新课1．导入：大自然是一幅多姿多彩的画卷！在大自然中，我们发现了美，感受到了美。

现在让我们走进美丽的大自然中，去欣赏那迷人的景色。

2．播放秋季美丽景色的视频，引导学生欣赏美丽的画面。

3．你知道刚才呈现的画面是哪个季节的景色吗？你又有怎样的感受呢？(相机板书：秋天)4．小结：是呀，美丽的秋天到了，那可真是迷人的景色呀！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

5．齐读课题。

二、初读课文，整体感知1．认识自然段。

导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。

2024年部编版一年级上《语文园地四》精彩教案一、教学内容本教案基于2024年部编版一年级上册《语文园地四》。

详细内容包括：拼音学习（声母、韵母、声调）、汉字识读（基本笔画、常见字）、词语理解与运用、句子表达、儿歌欣赏等。

二、教学目标1. 让学生掌握本课的声母、韵母、声调，并能正确拼读。

2. 使学生认识本课的生字，掌握基本笔画，能独立书写。

3. 培养学生运用词语、句子的能力，激发学生对语文的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：声母、韵母、声调的拼读与运用；汉字书写的笔画顺序。

教学重点：生字的认识与书写；词语、句子的运用。

四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、生字卡片、教学PPT、黑板、粉笔。

学生准备：拼音练习本、田字格本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，引导学生复习已学的拼音知识，为新课学习做好铺垫。

（1）展示与新课相关的图片，引导学生观察、描述，复习拼音知识。

（2）讲述一个有趣的故事，引导学生运用已学的拼音知识。

2. 新课内容展示与讲解（1）学习新课的声母、韵母、声调，通过卡片、PPT展示，教师示范朗读，学生跟读。

（2）讲解生字，分析字形、笔画，指导书写顺序。

3. 实践情景引入（1）教师创设一个生活情境，引导学生运用所学词语、句子进行表达。

（2）学生分组，进行角色扮演，用所学词语、句子进行交流。

4. 例题讲解（1）讲解例题，引导学生关注题目要求，分析解题思路。

（2）示范解题过程，强调关键步骤。

5. 随堂练习（1）学生独立完成练习题，教师巡回指导。

（2）针对学生的错误，进行讲解、分析，引导学生改正。

（2）布置课后作业，拓展学生思维。

六、板书设计1. 板书课题：《语文园地四》2. 板书内容：声母、韵母、声调；生字；词语；句子七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字，每个字写5遍。

（2）用拼音写一段话，不少于30个字。

（3）完成课后练习题。

2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生进行课外阅读，提高语文素养。

单元整体设计单元名称第四单元一、单元教材分析本组教材是以“感受大自然"为专题编排的。

本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。

内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字。

二、单元教学目标字词句1.认识44个生字和9个偏旁，读准1个多音字。

2.会写14个字和5个笔画。

3.展示从生活中或其他学科中认识的生字，鼓励自主识字。

阅读1.正确朗读课文，读准字音，感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。

2.积累和拓展带叠词“的"字短语。

3.仿照课文说说自己喜欢的季节4.积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。

5.和大人一起读短文《小松鼠找花生》，了解花生的果实长在地下这一生活常识。

表达能向他人做自我介绍，并能引起话题。

知道与人交谈时，“看着对方眼睛"是一种基本的交际原则和交际礼仪。

三、核心素养目标：①文化自信：通过学习语文，培养学生热爱国家通用语言文字，增强民族认同感。

②语言运用：认识45个生字，1个多音字，会写16个生字，认识“一、刀、L、J、匚”5种笔画和“大口〃等偏旁。

学习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

在田字格中正确书写，养成良好的写字习惯。

③思维能力：采用多种方法主动识字，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。

④审美创造：读懂课文，培养学生的想象能力和热爱大自然的感情。

多读几遍。

（1）认读生字。

教师重点指导学生读准难读的字，如平、翘舌音，前、后鼻音，含声母n、1的字音。

（2）认读词语。

（出示课件9）教师强调重点词语读音：“黄了"中的“了"是轻声。

（3）学习偏旁。

教师讲解：红色小字就是这三个字的偏旁，“树”的偏旁叫木字旁，“叶”的偏旁叫口字旁，“会''的偏旁叫人字头。