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第17课空前严重的资本主义世界经济危机内容标准了解1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。
教学目标知识与能力了解1929—1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、表现、特点和影响；掌握胡佛措施的特点、结果，认识其失败的原因。
通过历史资料和图片表格，能由浅入深地具体理解经济危机爆发的原因。
通过参与对历史资料参与进行探究讨论的活动，能够掌握全面分析经济危机带来的影响。
情感态度与价值观能认识到及时调整经济发展的内部机制和政策的重要性，计划与市场都是经济调节的一种手段。
教学策略教学重点与难点重点：1929—1933年经济危机爆发的原因。
难点：1929—1933年经济危机的影响。
课时安排1课时。
教学过程导入新课奥巴马总统胜选演讲《为了永远的美国梦》新课学习第17课空前严重的资本主义世界经济危机（板书）一、昙花一现的美国梦1．柯立芝繁荣（读图说史）一切都似乎来得那么突然，大危机来临前美国人民正享受着第一次世界大战后的幸福生活。
20世纪20年代的美国正处在“繁荣年代”，在历史上被称之为“柯立芝繁荣”。
播放材料和“繁荣年代海报图”：第一次世界大战后，美国的经济得到了飞速的发展。
到1924年，美国掌握的黄金总额已达世界黄金储存量的1／2，控制了国际金融市场，世界金融中心由伦敦移到纽约。
当时的美国被称为世界金元帝国。
然而，繁荣的背后隐藏着怎样的危机呢？（视频）2．经济危机爆发的标志时间：1929年10月。
标志；纽约华尔街股票市场崩溃。
表现：从股市、银行、企业、农产品、失业人数方面去感受经济危机的到来。
组织学生思考和讨论繁荣背后的问题所在。
3．经济危机爆发的原因探究一：哪些因素导致经济大危机的爆发？重大经济危机一览表（略）观察危机“爆发时间”，看看经济危机的爆发有何特点？周期性的周而复始的发生引导学生继续思考经济危机爆发的根本原因。
学生思考回答，教师板书。
根本原因：资本主义社会的基本矛盾，生产的社会化和生产资料资本主义私有制之间的矛盾（板书）播放PPT两则材料：材料一到1929年，美国国家财富的1/3由只占人口总数的1%的富人拥有。
人教版高中历史必修（II）第17课《空前严重的资本主义世界经济危机》教学设计一、教学设计思路分析【教材分析】本课是第六单元世界资本主义经济政策的调整》的开篇，上承14、15世纪资本主义萌芽、产生，16、17世纪的初步发展，工业革命的迅速发展，第二次工业革命的高速发展，特别是随着资本主义的发展，19世纪，英国古典经济学倡导的“自由放任”政策，成为资本主义世界的普遍信条。
进入20世纪以后，资本主义世界的经济危机不断发生，终于在1929～1933年酿成空前严重的经济危机，重创了资本主义经济。
“本课正属于资本主义发展历程的严重破坏期间，因为胡佛“自由放任”政策的失败，“自由放任”政策再也不能适应垄断资本主义下的社会化大生产。
为迅速摆脱危机，美国总统罗斯福力主由政府对经济进行积极的干预和调节，因而又下启18课资本主义经济政策的调整—罗斯福新政和19课战后资本主义的新变化，在本单元具有承上启下的重要作用。
本课有三个子目构成：“虚假“繁荣”的幻灭”主要讲述这场危机爆发的时间、原因以及初期的表现；“危机席卷资本主义世界”讲述的是危机时间久、破坏性强、范围广的特点以及带来的资本主义国家内部、资本主义国与国和资本主义国家与殖民地半殖民之间的矛盾，既是局部又联系整体。
最后是““自由放任”政策的失败”讲述的是面对危机，美国初期，胡佛总统采取固有的放任政策，反对国家干预经济，不但没有消除危机，反而使这场危机日益恶化，为罗斯福上台提供了历史背景。
【学生基础分析】学生为高一年级下学期的学生，他们通过对历史必修一的学习，已经对资本主义制度有了一定程度的了解，以此为基础能够更加深刻的认识资本主义的经济制度。
引导学生分析危机的原因、特点和影响，培养学生思维能力，这符合高中生学习发展的认知特点。
由于学生自身的心理特征，他们已经具备一定的自学和史料学习的能力，初中已经学过相应的知识，积累了一定的历史知识；但在思维的独立性、批判性等方面还不够成熟。
第六单元世界资本主义经济政策的调整第17课空前严重的资本主义世界经济危机【教学目标】【教学重点】：重点：罗斯福新政的内容和作用。
教学难点：经济大危机的影响和罗斯福新政的特点。
【教学过程】：【讲授新课】：一、虚假“繁荣”的幻灭：1、20世纪20年代美国经济的虚假“繁荣”：（1）原因：①一战中美国利用中立，大发战争横财②20年代对经济的“自由放任”政策在一定程度上促进了经济的繁荣③国内的技术革新和生产的合理化运动促进了经济的迅速发展④分期付款的消费模式刺激了消费市场的活跃【合作探究】1、仔细观察课本的两幅图片：《福特汽车公司广告》、《繁荣时期的汽车长龙和《学思之窗》：思考20世纪20年代美国工业发展的支柱产业是什么?分期付款的方式对美国经济产生了什么影响?(2)表现:(P80)(3)结果:虚假繁荣,危机爆发.2、经济危机的爆发：（1）原因：①资本主义制度的基本矛盾：生产的社会化与生产资料的私人占有之间的固有矛盾②生产与销售之间的矛盾③分期付款和银行贷款烘托了市场的繁荣假象④股票的投机活动造成了金融市场的稳定性（2）表现：银行倒闭，企业破产，市场萧条，生产锐减，失业人数激增，人民生活水平骤降，农产品价格下跌，农民收入减少，很多人濒临破产。
【合作探究】2、读图说历史信息：（P81）二、危机席卷资本主义世界：1、危机特点：①持续时间特别长：1929-1933年②波及范围特别广：整个资本主义世界③破坏性特别大：工业产量下降三分之一，贸易总额下降三分之二，失业人数超三千万④影响深远：2、危机的影响：（1）加深了各资本主义国家的社会危机：A、示威游行、工人罢工、社会动荡B、法西斯势力趁势抬头（以德、日为最突出）（2）加剧了世界紧张局势：A、各主要资本主义国家加强对经济的干预，B、在国际市场上争夺，矛盾尖锐。
三、“自由放任”政策的失败：1、自由放任政策的含义2、胡佛的反危机措施：固守“自由放任”政策3、结果：没有克服危机，反而使矛盾更加尖锐，美国民众期盼新的有力政府。
第六单元世界资本主义经济政策的调整第17课空前严重的资本主义世界经济危机江苏省洪泽中学耿成*****************【课标要求】了解1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。
【内容解读】1．分析1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的具体原因、直接原因和根本原因；2．了解这场经济危机的特点及危害；3．列举胡佛政府采取的反危机措施，分析其失败的必然性。
【教材分析】《空前严重的资本主义世界经济危机》是新课标人教版普通高中历史必修2第六单元第17课的内容。
本课主要讲述了1929～1933年发生的资本主义世界经济危机。
这次经济危机是迄今为止资本主义经济发展史上最严重的经济危机，产生了广泛而深远的影响：它不但加剧了世界局势的紧张，成为二战爆发的重要原因，而且对世界资本主义经济政策的调整产生了重大影响。
因此，本课的地位十分重要，起着铺垫、启下的作用。
【教学目标】1．知识与能力：（1）了解经济危机爆发的原因及表现，培养学生归纳、概括历史问题的能力。
（2）掌握本次经济危机的特点、影响，培养学生从资料、图片中提取有效信息，综合分析的能力。
（3）掌握“自由放任”政策的特点，培养学生分析历史概念的能力。
2．过程与方法：（1）运用历史资料（图片表格等），加强学生对历史知识的理解。
（2）运用分析与讨论，拓展学生思维，引导学生理解历史概念和本质。
（3）通过历史剧表演，让学生体验角色，再现历史场景，掌握知识，加深理解。
3．情感、态度与价值观：（1）通过对经济危机爆发原因的了解，使学生认识到经济虚假繁荣会导致经济的崩溃；资本主义世界经济危机是资本主义制度的基本矛盾发展的必然结果。
（2）通过对经济危机影响的分析，使学生认识到及时调整经济发展的内部机制和政策的重要性。
【教学重难点】教学重点：1929～1933年经济危机爆发的原因。
教学难点：1929～1933年经济危机的影响。
第十七课空前严重的资本主义世界经济危机一、教学目标1、通过对本课的学习，使同学们了解这次经济危机的原因、表现、特点及影响，并认识到资本主义制度的基本矛盾是经济危机的根本原因；3、通过经济危机影响的分析，使同学们认识到及时调整经济发展的政策的严重性；4、培养学生透过现象看本质的能力，学会从根本上分析问题所在。
二、重点难点重点：1929～1933年经济危机爆发的原因和特征难点：1929～1933年经济危机的影响三、教学构思第六单元主要介绍《罗斯福新政与资本主义运行机制的调节》，是本课《资本主义世界经济危机》的对策之一和影响结果。
该课是理解这一单元的基础。
课文分三个部分，首先讲述1929～1933年美国经济大危机爆发的直接原因：即贫富差距过大、股票投机过度、信贷消费过度膨胀，从而推导经济危机爆发的根本原因是资本主义基本矛盾的存在；接着概括叙述这次危机的特点：即波及范围广泛、持续时间长、对资本主义世界的经济破坏巨大。
危机席卷了整个资本主义世界，使世界局势变得动荡不安；然后叙述美国胡佛政府对待危机的自由放任政策，使得局势进一步恶化。
由其“失败”导出“罗斯福新政”的实施，使两课紧密结合。
四、过程设计A、【导入新课】：故事导入法：1929年的冬天，在美国，一个穿着单衣的小女孩蜷缩在屋子的角落里。
屋外，寒冷的北风呼啸着。
“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”小女孩在瑟瑟发抖。
她妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，而且你爸爸失业了，我们没有钱买煤。
”“妈妈，爸爸为什么会失业呢？”“因为煤太多。
”这是发生在20世纪30年代初，美国一个煤矿工人家的场景。
同学们根据这个故事并结合我展示的两张图片（图片：1929年农场主销毁“过剩”的牛奶以及图片等待领取救济食品的人群），思考一下，当时的美国究竟发生了什么呢？B、【讲授新课】：（一）、经济危机的爆发：虚假“繁荣”的幻灭1、美国20世纪20年代的繁荣的表现：一战后，美国由战前的债务国变成了债权国，纽约成为世界金融中心之一。
第 17 课空前严重的资本主义世界经济危机1.论经济危机的根源首先 ,由于生产社会化与生产资料私人所有制之间的矛盾 ,繁荣并未带来共同富裕 ,相反,加剧了贫富差距。
例如美国 ,到1929 年,占人口 5% 的富人的收入几乎占了全部收入的 1/3, 而全年收入在 2 000 美元左右的贫困户占家庭总数 60% 。
这就大大限制了社会购买力。
其次 ,即使繁荣时期 ,工业部门的开工也严重不足。
大批工人失业。
1921 ～1929 年,美国失业者平均每年都在 220 万人以上。
英国失业率在最低的 1927 年也达 9.7%, 而瑞典则从未低于10% 。
失业的存在必然降低社会购买力 ,为危机准备了条件。
第三,国际市场上滞销的农产品、初级工业产品越积越多。
如小麦、糖、咖啡、橡胶、铜等均出现此类情况。
富裕国家增加的收入并未用来购买大批量基本食粮 ;另一些国家确确实实需要更多的食物 ,而收入又不足以购买这些东西。
垄断资本企图维持垄断价格 ,使得问题更为严重。
这又导致许多国家的农业处于慢性危机之中。
第四 ,伴随着 20 年代的繁荣出现的地产和股票的投机狂热（特别是后一种投机活动 ,使得股票市场价格狂涨）,增加了金融市场的不稳定性。
1928 年 8 月底美国股票市场的平均价格相当于 5 年前的 4 倍。
这种空前猖獗的金融投机活动为货币和信贷系统的崩溃准备了条件。
第五 ,自 1924 年执行道威斯计划起 ,德国从美国得到大笔借款 ,德国以此向其他国家支付战争赔款。
这种对美国资本的依赖 ,成为德国经济不稳固的主要原因。
一旦美国“伤风” ,德国经济就会“感冒”。
同时,也使得国际金融关系中潜伏的危机为表面上似乎牢固的信贷关系的假象所掩盖。
正是在上述种种矛盾的综合作用下 ,世界经济大危机不可避免地到来了。
——吴于廑等《世界史·现代史编》2.繁荣下的危机工业化进程中的革新大大减少了对某些原材料的需求 ,造成了供应量的增加以及价格的下降。
第17课空前严重的资本主义世界经济危机【课标要求】了解1929——1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响，认识罗斯福新政的历史背景。
【三维目标】一、知识与能力1、识记：经济危机的概念，1929——1933年资本主义世界经济危机表现以及特点，胡佛政府“自由放任”政策。
2、理解：20年代经济繁荣的景象，经济危机带来的影响。
3、运用：经济危机爆发的原因是什么？“自由放任”政策的失败说明了什么？二、过程与方法通过对补充的相关图片、文字信息的比较分析、整理，归纳出经济危机爆发的原因及影响，掌握观察阅读、获取信息的学习方法，提高学生探究分析历史问题的能力。
三、情感态度与价值观通过对1929——1933年资本主义世界经济危机的学习，理解经济危机是资本主义制度的固有矛盾造成的，它会使世界局势动荡不安，而胡佛自由放任的政策只会进一步激化矛盾。
【重点难点】重点：1929～1933年经济危机爆发的原因。
难点：1929～1933年经济危机爆发的原因，“自由放任”的政策。
【新课学习】导入新课在课程开始之初，先请大家看一段简历，来猜猜它是谁？（出示文字简历）美国。
美国还有一个国际绰号叫“山姆大叔”，你看他两手拿着大钱袋，一副得意洋洋的样子，这就是20世纪20年代美国的写照。
再看另一幅：无精打采，垂头丧气，这也是他在20世纪20年代末的写照。
它到底遭遇了什么？有这么大差别？让我们走近今天的课堂。
（第17课空前严重的资本主义世界经济危机）一、危机前的美国经济请大家阅读导言和第一段的内容，思考危机前美国经济状况如何？有何表现？繁荣。
表现：（1）一战后由战前的债务国变成债权国。
（2）纽约成为世界金融中心之一。
（出示美国繁荣的图片）大家说的很对。
美国在第一次世界大战中大发横财，为“繁荣”提供了物质基础。
第二次工业革命又助推了它生产力的飞跃。
时任美国财长的胡佛自豪的宣布美国还将继续繁荣下去，然而，他的豪言壮语并没有实现，转而面临的是一场空前严重的经济大危机。
第十七课空前严重的资本主义世界经济危机一、教学目标1、通过对本课的学习，使同学们了解这次经济危机的原因、表现、特点及影响，并认识到资本主义制度的基本矛盾是经济危机的根本原因；3、通过经济危机影响的分析，使同学们认识到及时调整经济发展的政策的严重性；4、培养学生透过现象看本质的能力，学会从根本上分析问题所在。
二、重点难点重点：1929～1933年经济危机爆发的原因和特征难点：1929～1933年经济危机的影响三、教学构思第六单元主要介绍《罗斯福新政与资本主义运行机制的调节》，是本课《资本主义世界经济危机》的对策之一和影响结果。
该课是理解这一单元的基础。
课文分三个部分，首先讲述1929～1933年美国经济大危机爆发的直接原因：即贫富差距过大、股票投机过度、信贷消费过度膨胀，从而推导经济危机爆发的根本原因是资本主义基本矛盾的存在；接着概括叙述这次危机的特点：即波及范围广泛、持续时间长、对资本主义世界的经济破坏巨大。
危机席卷了整个资本主义世界，使世界局势变得动荡不安；然后叙述美国胡佛政府对待危机的自由放任政策，使得局势进一步恶化。
由其“失败”导出“罗斯福新政”的实施，使两课紧密结合。
四、过程设计A、【导入新课】：故事导入法：1929年的冬天，在美国，一个穿着单衣的小女孩蜷缩在屋子的角落里。
屋外，寒冷的北风呼啸着。
“妈妈，天气这么冷，你为什么不生起火炉呢？”小女孩在瑟瑟发抖。
她妈妈叹了口气，说：“因为我们家里没有煤，而且你爸爸失业了，我们没有钱买煤。
”“妈妈，爸爸为什么会失业呢？”“因为煤太多。
”这是发生在20世纪30年代初，美国一个煤矿工人家的场景。
同学们根据这个故事并结合我展示的两张图片（图片：1929年农场主销毁“过剩”的牛奶以及图片等待领取救济食品的人群），思考一下，当时的美国究竟发生了什么呢？B、【讲授新课】：（一）、经济危机的爆发：虚假“繁荣”的幻灭1、美国20世纪20年代的繁荣的表现：一战后，美国由战前的债务国变成了债权国，纽约成为世界金融中心之一。
20世纪20年代，美国的汽车工业、电器业和建筑业等工业部门显示出蓬勃生机。
商品丰富、物资充足，一派“繁荣”景象。
2、经济危机爆发的原因：经济危机为什么会爆发呢？爆发危机前的美国到底怎样呢？（1）危机前的美国：第一次世界大战后，美国的经济得到了飞速的发展，出现持续繁荣（P98）师：那么，美国经济持续繁荣的原因是什么呢？生：美国在第一次世界大战中大发横财，扩张了经济实力，为繁荣提供了物质基础；技术革命是繁荣最基本、最重要的原因；三、广阔的国内外市场刺激了经济的发展。
师：20年代美国经济虽出现繁荣景象，但经济繁荣的背后又潜伏着严重的危机，最终引发了1929－1933年的资本主义世界经济危机。
1929年10月24日被称为“黑色星期四”，这一天纽约证券市场在经历了几次小小的预震后出现了坍塌，几十种主要股票价格狂跌，绝望的人们疯狂地抛售，当天就有1 289万股易手。
崩溃的高潮终于在10月29日来到了：大批的股票涌到市场上来，不计价格地抛售，这一天疯狂交易以1 641万股的最高纪录收盘。
从美国纽约股票市场开始，一场严重的资本主义经济危机席卷了整个资本主义世界。
（2）危机的爆发：1929年10月24日被称为“黑色星期四”，这一天纽约证券市场在经历了几次小小的预震后出现了坍塌，几十种主要股票价格狂跌，绝望的人们疯狂地抛售，当天就有1 289万股易手。
崩溃的高潮终于在10月29日来到了：大批的股票涌到市场上来，不计价格地抛售，这一天疯狂交易以1 641万股的最高纪录收盘。
从美国纽约股票市场开始，一场严重的资本主义经济危机席卷了整个资本主义世界。
有资料显示：1929年，美国政治经济在其他方面也严重脱节。
大量美国工业集中在少数人手中，成为官僚主义企业，并能在萧条开始后一个时期内人为地维持高价格。
工业利润之高越出常规，联邦税收政策偏袒富人。
这种情形，也加深了收入分配不均的程度，致使1929年国民收入的26%落到5%的人的手中。
这些国内的失调，至少在证券市场崩溃两年前，就开始损害经济制度的健康。
不过，使金融机构失常并引起连锁性解体反应的，还是酿成1929年10月证券市场崩溃的股票价格涨风。
以上叙述，揭示了美国经济大危机的原因？（1）贫富差距悬殊：财富过于集中于少数人和企业，广大劳动人民的日益相对贫困，是导致供需矛盾扩大的主要原因。
美国在20年代社会经济虽有较大发展，但资本家为了攫取高额利润，千方百计降低工人的工资，使广大劳动人民的收入增长水平远远赶不上经济发展水平，这就限制了社会实际消费能力的增长，造成市场的相对狭小。
（2）股票投机过度：当时美国的股票投机活动异常狂热，人们不但把自己的积蓄全部投入，甚至向银行贷款购买股票，结果造成这一时期股票价格被大幅度哄抬，这大大增加了金融市场的不稳定性，为货币和信贷系统的崩溃准备了条件。
股票市场的这种投机活动恰好掩盖了生产和销售之间本已存在的尖锐矛盾，使矛盾最后激化，直接导致了经济危机的爆发。
（3）除此之外，分期付款的过度膨胀也是经济危机的重大隐患。
20年代后半期，美国市场日益盛行分期付款，以此来刺激消费，造成市场的虚假繁荣。
这种繁荣不是社会实际消费能力的增长，而是一种提前消费的形式。
但随之而来的很可能是消费的疲软。
而资本家为眼前利润所驱使，盲目扩大生产，使得生产和销售的矛盾日益尖锐。
（4）信贷消费过度：过度膨胀的信贷消费，打乱了正常的经济秩序，导致经济各部门、各环节之间失衡。
【师】：以上是这场经济危机发生的具体原因，那危机发生的根本原因又是什么呢？【生】：贫富分化严重和购买力低下，消费水平不及生产水平，供过于求【师】：人们的消费能力很低，买不起那么多的产品，为什么工厂还在不停的生产？【生】：资本主义生产社会化和生产资料的私人占有之间的矛盾所导致的。
【师】：资本主义生产社会化和生产资料私人占有之间的矛盾是资本主义社会的基本矛盾。
在资本主义私有制下，个别企业的生产是有计划有组织的，但整个社会生产却处于无政府状态，这就不可避免地导致整个社会经济的比例失调；资本家为了追逐利润，一方面盲目扩大生产，另一方面拼命剥削工人，造成生产巨大增长的趋势同劳动群众有限购买力之间的矛盾。
上述矛盾的发展，必然导致生产过剩。
这种生产过剩，并不是绝对的过剩，而是一种相对的过剩，不是说生产出来的东西超过了广大劳动人民的实际需要，而是同劳动人民的购买力相比，超过了有支付能力的需求。
所以，在资本主义国家发生经济危机的时候，一方面，大量商品堆积如山，卖不出去，资本家叫喊生产过剩，把牛奶倒入大海，把棉花、布匹烧掉；另一方面，日益增多的失业工人家庭正在为得不到必要的食物营养而犯愁。
3、经济危机的表现：1929年10月24日，美国华尔街股票市场形势急转直下，股价狂跌。
股票持有者疯狂抛售股票，股市崩溃，这一天被称为“黑色星期四”。
一夜之间，“繁荣”景象化为乌有，全面的经济危机接踵而至：大批银行倒闭，企业破产，市场萧条，生产锐减；失业人数激增，人民生活水平骤降；农产品价格下跌，农民收入锐减，很多人濒临破产。
一场空前规模的经济危机终于爆发，美国历史上的“大萧条”时期来临了。
（二）、危机席卷资本主义世界：1、概况：从美国爆发的危机，迅速扩展到其他主要资本主义国家，演变为世界性资本主义经济危机。
各主要资本主义国家相继出现经济衰退或萧条。
2、特点：这场危机持续时间也相当长。
直到1933年，美国等国才陆续走出危机阴影。
危机的破坏性特别巨大，1929～1933年，资本主义世界的工业产量下降了三分之一以上，失业工人超过三千万。
危机波及的范围特别广，整个资本主义世界笼罩在空前绝望的情绪中，甚至有人哀叹：“世界末日已经来临”。
分析材料料总结这场经济危机的特点。
材料：危机期间，56个国家先后宣布货币贬值，世界贸易萎缩，总额减少2/3。
各国工业生产大幅下降，与1929年相比，1932年德国工业生产下降40．2%，日本下降37．4%，意大利下降33．2%，法国下降31．9%，英国下降20%，危机使资本主义世界工业大约倒退了20年。
各国失业人数达到创纪录的水平，1933年德国失业人口高达800万，英国400万，整个资本主义世界失业人口超过3000万。
危机期间，人们绝望情绪弥漫。
3、影响：这场持续多年，具有如此特征的危机给各国和世界带来了什么样的影响呢？①加深了各主要资本主义国家的社会危机，示威游行、罢工等抗议活动接连不断。
美国发生了失业工人、退伍军人的示威游行；法国工人罢工频繁，社会动荡；德国接连发生大规模工人罢工。
德国法西斯分子利用人民对现状的不满，乘机造势，政治影响猛增；日本军国主义势力也趁机抬头。
②各主要资本主义国家为摆脱危机，加强对经济的干预，加紧在国际市场上的争夺，彼此之间的矛盾和摩擦日趋尖锐。
③为尽快走出经济困境；它们进一步加紧对殖民地和半殖民地的掠夺，激起当地人民更为强烈的反抗，加剧了世界紧张局势。
在危机的打击下，资本主义各国都采取各种经济、政治措施，以求摆脱危机带来的种种困境。
由于各国经济条件和政治传统不同，所采取的应急措施也不尽相同。
C、【本课测评】：简述1929～1933年资本主义世界经济危机爆发的原因、特点和影响。
解题关键：理解经济危机的概念。
思路引领：从资本主义社会固有矛盾理解经济危机发生的根本原因。
答案提示：根本原因：是资本主义制度的基本矛盾依然存在，即生产的社会化和生产资料的私人占有之间的矛盾使国民贫富差距拉大，限制了社会实际消费能力的增长。
特点：范围广、持续时间长、破坏性巨大。
影响：加深了各主要资本主义国家的社会危机，示威游行、罢工抗议活动接连不断。
法西斯分子利用人们对现状的不满，加大了政治影响力。
加剧了世界紧张局势，以美国为首的主要资本主义国家开始加强对经济的干预，加紧在国际市场上的争夺和对殖民地半殖民地人民的掠夺，使各国家、各地区之间矛盾日益尖锐。
D、【布置作业】：同学们课下探讨：面对如此严重的危机，假如你是美国总统，你会采取什么样的措施来复兴经济呢？并预习课本内容：面对危机，当时的美国政府――胡佛政府采取了何种对策？下节课，我们将来研究这个问题！。
