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新标准小学英语第一册教案郭兵Modｕｌe1GREＥＴINGS功能:问候和道别／自我介绍ﻫ语言：Hello。
Hi．I’m…. Goodbyｅ。
Bye—bye。
Good mornｉng.How are you？I’m finｅ,thaｎk ｙou。
ﻫ词汇:helIｏ(hi）, Ｉam (I’m），gｏodbｙｅ(bｙe—bye），Good moｒning,How are you？Fin ｅ，thaｎk yｏu,ａnd yoｕ?Unit 1 Ｉ'm Sam准备导入: ﻫ１．教师在走进教室时热情地向同学们打招呼说:Helｌo或Hｉ.与近处的同学握手,向远处的同学挥手。
表扬那些用英语向师打招呼的同学说：Ｖeｒy good!Well ｄｏne!或Ｃleveｒｂｏｙ／gｉrｌ！2．用英语告诉学生本人名字,说：I’ｍＭｒＧuo．并将名字写在黑板上。
活动1:听音指图ﻫ１.打开并举起书，让学生看到练习。
指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Dａmｉng，Amｙ和Liｎglinｇ在介绍他们自己;在离开学校时,他们互相道别）。
问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么?ﻫ2.放录音或读对话．学生看书听录音.放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物。
再放录音,要求学生们指着相应的说话的人物。
活动2：听音说话ﻫ１。
读出前两幅图的对话，要求学生跟读。
2。
向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。
每次老师说：Hello，I’ｍ（人物的姓名)，他们要回答：Hello,(同一人物的姓名）。
ﻫ举例: ﻫ老师：Helｌｏ,Ｉ’m Linglｉng。
ﻫ学生：Hello，Ｌinglｉng。
３．用Saｍ和Ａmy做更多的例子。
每个名字练习多次。
ﻫ4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构. ﻫ老师：指向一个学生ﻫ学生: Hello,I＇m Mr Gｕo。
新标准三年级上册M1 U1 I’m Sam.精彩教学设计、反思一、课标解读（Curriculum interpretation)学校英语新的课程标准语言技能一级目标：对英语有惊奇心，宠爱听他人说英语。
能依据老师的简洁指令做玩耍、做动作。
能做简洁的角色扮演。
能沟通简洁的个人信息，表达简洁的情感和感觉。
能书写字母和单词。
对英语学习中接触的外国文化习俗感爱好。
二级：对英语学习有持续的爱好和爱好。
能用简洁的英语互致问候、交换有关个人、家庭和伴侣的简洁信息。
能依据所学内容表演小对话或歌谣。
从以上语言技能和语言学问的课程标准看，“能”就是会，在简洁指令下对本课的Hi, Hello, Goodbye, Byebye等做到会听、会说、会读、会演，通过听、读然后会用语言，并且通过对本课语言的学习，用简洁的英语进行问候，而且会用英语进行自我介绍，所以本堂课中，支配了听读任务及应用玩耍，让同学从听懂到会读，最终把语言加以运用。
二、教材分析（Text description）本模块，是学期的第一模块。
所以怎样让同学初对英语感爱好，就要看这模块老师怎样引导，可见本模块的重要性。
要求同学会简洁的与他人打招呼，并能简洁的介绍自己。
Unit 1：会用礼貌用语“Hello、Hi”、“Goodbye、Bye”与他人打招呼。
熟识四个小伴侣：、 Lingling、Sam、Daming”“Amy三、学情分析（Pupil description）我所教的三班级班共有同学40人。
由于三班级的同学刚由低段过度到中段，身理心理年龄都比较低。
爱说、唱、跳、做，在玩耍中学习，留意力不够长期，但是爱表现，所以，老师在教学设计中要抓住同学的这一心理特点，设计一系列的课堂教学活动，通过活动来实现教学目标。
让同学在欢快中学习英语，在活动中感受英语的魅力。
不要让同学对英语产生厌倦可怕。
因此本课在设计中，我特别留意培育同学的学习爱好，以及设计一系列切实可行的教学活动来开展课堂教学。
小学英语新外研版（一起）三年级上册Module1 Unit1 Do you use chopsticks in England?一、教学目标与要求1、知识与能力目标（1）使学生掌握词汇chopsticks, a knife and fork, use, easy, hard,以及能达到听说要求的mess。
（2）掌握句型Do you want…? Do you use …?, 并能够运用此类句型进行问答练习，以及实际运用。
2、情感态度目标比较中西方饮食文化的差异，使学生了解一些西方相关的文化，同时对学生进行德育的熏陶，当别人遇到困难，我们应当帮助他人。
二、教学重点及难点重点：Do you use chopsticks in …?Do you use a knife and fork in …?难点：个别单词的发音，如，chopsticks三、课前准备课件，点读笔，实物投影仪。
四、教学过程Step 1 Warm up1.出示大量食物的图片( noodles, rice, hamburgers, cakes, etc.) 先引导学生复习这些食物，然后在此基础之上复习句型：Do you like noodles? Yes, I do. No, I don’t. Do you want …? Yes, I do. No, I don’t.Step 2 Presentation and practice1. (1) 教师借用noodles这张图片引出chopsticksT: I like noodles. I eat noodles with chopsticks. 拿出实物“筷子”，边做动作边说引出单词chopsticks并出示卡片。
这个单词的读音对于学生来说是一个难点，因而要让学生尽可能多说,及时纠正学生的发音。
(2)教师在与学生的交流中引出新单词useT: Can you use chopsticks?出示卡片use引导学生跟随老师自然的说出句型We use chopsticks in China.并且板书，We use chopsticks.Do you use chopsticks? Yes, we do. No, we don’t.Ask and answer in pairs.2. 教师通过询问在英国，人们是否使用筷子，引出a knife and fork,并出示卡片，教读单词T: We use chopsticks in China. Do English people use chopsticks?S: No, they don’t.English people use a knife and fork.引出a knife and fork，并教读。
新标准英语三年级上册教案第一册全册一、教学目标1.熟练掌握并正确运用本册教材中的英语单词和短语。
2.能准确、流利地运用本册教材中的英语句型进行口头表达。
3.能听懂并理解本册教材中的英语对话和篇章。
4.能运用所学知识进行简单的英语书面表达。
5.培养学生的英语学习兴趣，提高英语学习能力。
二、教学内容本教案设计为第一册全册的教学内容概述，包括以下主要内容：Unit 1 School Life•单元主题：学校生活•生词：school, classroom, teacher, student, book, pen, pencil, ruler, eraser •句型：What’s this? This is a/an…•对话练习：在对话中运用所学问句进行交流Unit 2 Family•单元主题：家庭•生词：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, family •句型：This is my…•对话练习：介绍自己的家庭成员Unit 3 Toys and Games•单元主题：玩具与游戏•生词：car, doll, train, ball, block, game•句型：I have a/an…•对话练习：描述自己拥有的玩具和喜欢的游戏Unit 4 Numbers•单元主题：数字•生词：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten •句型：How many…?•对话练习：询问和回答物品数量Unit 5 Colors•单元主题：颜色•生词：red, yellow, blue, green, orange, purple•句型：What color is it?•对话练习：询问和回答物品颜色Unit 6 Body Parts•单元主题：身体部位•生词：head, eye, nose, mouth, ear, hand, foot•句型：I have a/an…•对话练习：描述自己的身体部位Unit 7 Clothes•单元主题：服装•生词：hat, shirt, pants, dress, socks, shoes•句型：I like wearing…•对话练习：描述自己喜欢穿的衣服三、教学过程1.课前准备：教师预习本课教材内容并准备教学所需道具和教辅材料。
新标准英语三年级上册教案;第一册全册module 1 greetingsunit1 i’m sam.一、教学打算与分析：1、教学内容：学生用书：第一册第一模块第一单元活动用书：第一册第一模块第一单元活动1，活动22、教学目的：1.根本能听懂会说:“hello, hi, goodbye,bye-bye”2.学会运用句型“i’m…”进展自我介绍。
3.教学重点：学会并运用hello，hi进展相互间问好打招呼。
引导学生运用i’m …句型进展自我介绍。
4.教学难点：要求学生留意i’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
强调goodbye和bye-bye的正确发音。
二.课堂教学程序：1、启动：〔5分钟〕〔1〕课前播放学生熟识的英文儿歌hello 或字母歌渲染课堂学习的活泼气氛。
〔2〕老师可以在课前收集一些常用的英文单词或缩略语如：wto，tv，cd，kfc，best food让学生了解一些身边的英语，同时也请同学们说一说他们所知道的生活中的英语，这样有助于强化他们亲身经验英语的真实感受。
2.导入：〔3分钟〕启发学生当他们在新学期初次见面的时候，他们是如何相互间有礼貌的打招呼问好的呢？当他们在彼此生疏的状况下，是如何相互作自我介绍，相互沟通的呢？老师用语：新学期起先了，教师首先欢送各位新同学的到来，虽然同学们都来自不同的地方，但此时此刻我们就是一家人，那你情愿用自己最友好的方式相互问候和作自我介绍吗？3.呈现：〔12分钟〕〔1〕老师首先以自然的方式配以恰当的手势动作和不同的语调来向学生问好hello , hi。
同时也引导学生向老师说hello , hi 。
然后让学生相互间用hello, hi 练习问好。
〔注：老师说明并让学生了解hello , hi 的区分与联系。
一般在正式的场合用hello 为引起对方的留意而问好；而hi一般是用于对自己亲近的人打招呼。
操练时留意幸免重复运用。
〔2〕老师胸前佩带英文的名字卡片进展自我介绍：hello,i’m cindy,借助手势让学生理解句子含义。
Module 1 Unit 1 I’m Sam. 教学设计Step 1 Warm－upA．师走进教室时要热情地向同学们打招呼：Hello或Hi．与近处的同学握手，向远处的同学挥手。
并表扬那些用英语向师回应的同学说：Very good！/Well done!等！B．用英语介绍自己:Hello,I’m Mr Yang! ……同时PPT展示,并引导学生介绍自己：Hello,I’m …….Step 2 PresentationA．a．打开并举起书，让学生看到活动1，指着各幅图用中文问学生图中的情景（校园中Sam，Daming，Amy和Lingling在介绍他们自己；在离开学校时，他们互相道别）。
问他们认为图片上的孩子来自哪里?他们是高兴还是不高兴？每幅图上的孩子在说什么，同时巩固练习Hello, Hi，鼓励学生用英语向同伴打招呼。
b．听录音，跟读对话。
学生看书听录音，放录音时教师要举起书指着图上说相应话语的人物，再放录音，同时要求学生们指着相应的说话的人物跟读。
B. a. 读出活动2前两幅图的对话，要求学生跟读。
b. 向学生解释老师将以故事中不同人物的身份来介绍自己。
每次老师说：Hello，I’m（人物的姓名）,他们要回答：Hello，（同一人物的姓名）,同时展示PPT，如：T： Hello，I’m Lingling.S： Hello， Lingling.c．用Sam和Amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
d．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句子。
如：T： Hello,I’m Mr Guo。
Ss： Hello，Mr Guo。
e．向学生说明Hi和Hello用法是一样的。
重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。
向学生说明Goodbye和Bye-bye 是一样的。
f．听录音并跟读。
（方法同活动1）C．让学生们看活动3,告诉学生老师是A，他们是B。
老师说：“Hello，class．”他们说：“Hi，Mr Yang”。
小学英语新外研版（一起）三年级上册Module1 Unit1 Do you use chopsticks in the UK?第一课时学案一、学习目标：1.能听懂、会说、会读：rice; meat; hungry; noodles; hard; knife; easy .2.理解句型：（1）—Do you want noodles?—Yes, please.（2）—Do you use chopsticks in the UK?—No, we don’t.（3）It’s easy for us.二、学习重点：1. 理解单词rice; meat和 noodles的不同。
2. 理解句型：（1）—Do you want noodles?—Yes, please.（2）—Do you use chopsticks in the UK?—No, we don’t.三、预习内容：1. 熟读课本中出现的句子；2. 预习反馈对话内容；A. 根据汉语意思在文中找出英文句子并填在横线上。
（1）. 你想要米饭吗？_________________________（2）. 我饿了。
____________________________（3）. 你想要面条吗？_____________________________（4）. 我们用刀叉。
___________________________（5）. 对我们来说很难。
_________________________B. 单项选择1. 当你想要面条时，你应该说_________。
A. I want rice.B. I want noodles.C. You want noodles.2. 当你问对方是否想要肉时，你应该说__________。
A. Do you want meat?B. Does you want meat?C. You like meat.3.当你想表达面条好吃时，你应该说__________.A. The noodles is good.B. The noodles are good.C. The noodles are hungry.4. “刀叉”的英文是_________。
