部编版五年级上册习作：《我想对您说》教学设计

部编人教版语文五年级上册《习作：我想对您说》优质课教案一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作：我想对您说》是本册教材中的一个重要组成部分。

通过本节课的学习，让学生学会如何表达自己的情感，如何用语言表达对身边亲人和老师的感激之情，培养学生的感恩意识，提高学生的语言表达能力。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的语言表达能力和情感认知能力，他们开始懂得关心他人，对身边的人产生感激之情。

但部分学生可能还不会如何用恰当的语言表达自己的情感，因此在教学过程中，需要关注这部分学生的学习需求，引导他们学会表达。

三. 教学目标1.让学生学会用恰当的语言表达对身边亲人和老师的感激之情。

2.培养学生真诚、感激、关爱的情感态度。

3.提高学生的语言表达能力和创新能力。

四. 教学重难点1.学会用恰当的语言表达感激之情。

2.如何将内心真实的情感融入文字中。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在真实的环境中学会表达。

2.互动教学法：引导学生互相交流、分享，提高学生的语言表达能力。

3.案例分析法：分析优秀范文，让学生从中学习表达技巧。

六. 教学准备1.准备相关范文，用于分析和讲解。

2.准备纸张，用于学生书写。

3.准备投影仪，用于展示范文和学生的习作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用上课前的5分钟，与学生进行互动，了解他们近期的生活状况，引导他们关注身边的人和事，激发他们的感激之情。

2.呈现（10分钟）展示一篇优秀的范文，让学生了解如何用语言表达对亲人和老师的感激之情。

通过分析范文，引导学生掌握表达感激的技巧。

3.操练（10分钟）让学生分成小组，互相交流自己想对某个人说的话，鼓励他们用语言表达出内心的感激之情。

教师巡回指导，给予个别学生必要的帮助。

4.巩固（10分钟）让学生独立思考，写下自己想对某个人说的话，可以是亲人、老师或其他身边的人。

要求学生用恰当的语言表达出自己的感激之情。

5.拓展（10分钟）邀请几名学生上台分享自己的习作，让大家一起感受他们的感激之情。

部编语文五年级上册《习作：我想对您说》教案一、教学背景•教材：部编语文五年级上册•单元：《习作：我想对您说》二、教学目标1.知识目标：理解和掌握《习作：我想对您说》的内容，学会用文字表达自己的思想和感情。

2.能力目标：培养学生的写作能力，提高思维逻辑和表达能力。

3.情感目标：培养学生对文字的热爱，增强对语文学习的兴趣。

三、教学重难点•重点：指导学生理解文中所表达的思想，引导学生用文字表达自己的感情。

•难点：培养学生的情感表达能力，提高写作质量。

四、教学过程1. 导入•利用一些图片或实例向学生介绍写作的重要性，激发学生的写作兴趣。

2. 学习内容的讲解与学习•讲解《习作：我想对您说》的内容，引导学生理解其中蕴含的情感。

•让学生讨论文中的主题和写作技巧，引导学生思考如何用文字表达自己的感情。

3. 案例分析与讨论•展示一些成功的作品案例，引导学生分析其中的特点和亮点，激发学生的写作灵感。

4. 习作指导•提供写作指导，包括构思思路、表达方式、语言运用等方面的提示。

•根据学生的实际情况，提供个性化的指导建议。

5. 作业布置•布置写作作业，要求学生按照《习作：我想对您说》的风格和要求进行写作。

•鼓励学生在写作中勇敢表达自己的情感和思想。

五、教学评价•对学生的作业进行评阅，对于表现优秀的作品给予表扬和奖励。

•针对学生的不足之处，提出具体的改进建议，引导学生不断提高写作能力。

六、课后反思•教师总结教学中的得失经验，找出不足之处，为下一次教学做好准备。

•学生也可以反思自己的写作过程，思考如何提高自己的表达能力。

以上是部编语文五年级上册《习作：我想对您说》教案的具体内容和安排，希朇能为教师们的教学提供一些参考和帮助。

部编版五年级上册《习作：我想对您说》教学设计【教学目标】1.确定说的对象和想要说的话，学习用书信的形式与父母进行交流。

2.能够做到叙述有条理，语句连贯，注意用具体事例来表达真情实感。

3.运用恰当的语言表达自己的看法和感受。

4.写完后能认真修改自己的作文，可以读给别人听，再根据别人的意见进行修改。

【教学重点】学会选用典型事例来表达真情实感。

【教学难点】运用恰当的语言表达自己的看法和感受。

【教学策略】1.倡导自由表达，强调习作“要引导学生说真话，表达真情实感，不说假话、空话”，力求突显学生作文的“真实”和“真情”。

2.回忆生活、体验真情。

让学生写出自己的心声，表达对父母的感激之情。

3.提建议，表白真心。

正文要引导学生以具体的事例说明“我”的观点，提出的建议要有理有据。

【教学课时】2课时。

第1课时【课时目标】1.明确习作内容和习作要求，教师指导习作，赏析范文。

2.学生选择素材，酝酿真情实感，真情诉说，真情交流。

【教学过程】一、多媒体课件导入，激发交际兴趣。

1.播放动画《当你还很小的时候》，并朗诵。

当你还很小的时候，他们花了很多时间，教你用勺子，用筷子，吃东西，教你穿衣服，绑鞋带，系扣子，教你洗脸，教你梳头发，教你做人的道理……2.他们指谁？听了老师的朗诵，你想到了些什么？3.生自由发言，初步感受父母的爱。

4.教师引导过渡：是啊，世界上最伟大的爱莫过于父母的爱。

面对着爸爸和妈妈，你一定有很多话要说。

可是，有些话说不出口，有些话不方便说，那怎么办？依我说，把你想说的写成一封信是个不错的选择。

（教师板书：我想对您说）【设计意图】用多媒体课件导入课程，趣味性强，能激发学生的思维，直观形象地感受父母的爱，为写作打好基础，这样导课也比较自然。

二、出示习作内容和习作要求。

1.多媒体课件出示课本第88页中的习作内容以及写作要求。

2.学生读内容，明确任务和要求。

多媒体课件出示习作的内容和要求，明确习作任务，既直观形象，又灵活机动，还可以重复使用，时时提醒、指导学生的写作。

部编人教版语文五年级上册《习作：我想对您说》优质课教学设计一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作：我想对您说》是一篇以表达情感为主题的作文习作。

通过这篇作文，学生要学会如何表达自己对父母、老师、同学等身边人的感激之情、道歉之意或其他情感。

教材提供了丰富的写作素材和示例，有助于学生顺利完成习作。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，掌握了基本的写作技巧和表达能力。

但部分学生在表达情感方面仍有所欠缺，不知如何将自己的情感融入作文之中。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感体验，引导他们学会表达真挚的情感。

三. 教学目标1.让学生学会表达自己对身边人的感激、道歉或其他情感。

2.培养学生运用恰当的词语和句式进行表达。

3.提高学生的写作兴趣和情感表达能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生学会表达情感，将情感融入作文。

2.难点：引导学生运用恰当的词语和句式表达情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中感受情感，学会表达。

2.示例教学法：以教材中的示例为蓝本，引导学生学会表达情感。

3.小组讨论法：让学生在小组内交流、讨论，互相启发，共同提高。

六. 教学准备1.教材：部编人教版语文五年级上册。

2.课件：相关情境图片、示例作文等。

3.纸张：用于学生写作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组情境图片，如父母关爱、老师辛勤付出、同学互助等，让学生感受身边人的关爱与付出。

引导学生思考：你想对这些人说些什么？2.呈现（10分钟）展示教材中的示例作文，让学生了解如何表达情感。

引导学生分析示例作文中的优点，如用词恰当、句式丰富等。

3.操练（10分钟）让学生以小组为单位，讨论如何表达自己对身边人的感激之情。

鼓励学生运用恰当的词语和句式进行表达。

教师巡回指导，给予个别学生启发和帮助。

4.巩固（10分钟）学生独立写作，将讨论的成果运用到作文中。

教师在这个过程中给予学生必要的辅导，帮助他们解决写作中遇到的问题。

部编人教五年级语文上册《习作：我想对您说》教案含教学反思一. 教材分析《习作：我想对您说》是人教部编五年级语文上册的一篇作文教学篇目。

本课旨在让学生学会如何表达自己的情感和想法，培养学生的写作能力和表达能力。

教材以富有感染力的故事情节，引发学生的共鸣，激发学生的表达欲望，让学生在写作中学会如何运用语言表达自己的情感和想法。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的意思。

但学生在写作过程中，往往存在以下问题：1. 表达不够清晰，逻辑性不强；2. 用词不当，语言贫乏；3. 缺乏情感表达，文章缺少感染力。

因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题，进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够明确写作目的，学会如何表达自己的情感和想法，提高写作能力。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流，学生能够学会如何运用语言表达自己的情感和想法，提高表达能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，关心他人的情感，学会感恩，增强责任意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够明确写作目的，运用恰当的语言表达自己的情感和想法。

2.教学难点：如何让学生在写作中运用丰富的词汇和生动的描绘，提高文章的感染力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置富有感染力的情境，激发学生的表达欲望，引导学生学会如何表达自己的情感和想法。

2.小组合作学习法：学生分组讨论交流，相互借鉴，共同提高写作能力。

3.启发式教学法：教师引导学生思考，激发学生的创造力，提高学生的表达能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计教学活动。

2.学生准备：预习教材，了解写作要求，准备写作素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设情境，如讲述一个感人的故事，引发学生的共鸣，激发学生的表达欲望。

2.呈现（10分钟）教师展示优秀作文样本，让学生感受文章的感染力，引导学生学会如何表达自己的情感和想法。

《习作：我想对您说》（教案）一、教学目标1. 让学生通过习作表达自己对亲人、老师、同学等想说而又没有机会说的话，增进彼此的了解和感情。

2. 培养学生运用平时积累的词语、句子进行表达的能力，学会合理安排材料，清楚地、有顺序地表达自己的意思。

3. 引导学生学会修改作文，提高习作能力。

二、教学内容1. 学习课文《我想对您说》，了解课文内容，体会作者的情感。

2. 分析课文的表达方式，学习作者如何选取材料，如何把想说的话写具体、写生动。

3. 结合学生的生活实际，引导学生选择一个对象，把想说而又没有机会说的话写下来。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生学会用书信的形式把想说而又没有机会说的话写下来，学会修改作文。

2. 教学难点：如何把想说的话写具体、写生动。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：作文本、文具五、教学过程1. 导入新课1.1 引导学生回顾课文《我想对您说》，了解课文内容，体会作者的情感。

1.2 提问：课文中的作者想对谁说？他都想说些什么？2. 学习课文2.1 学生自读课文，理解课文内容。

2.2 教师提问，检查学生对课文内容的理解。

2.3 分析课文的表达方式，学习作者如何选取材料，如何把想说的话写具体、写生动。

3. 写作指导3.1 教师引导学生结合自己的生活实际，选择一个对象，把想说而又没有机会说的话写下来。

3.2 学生现场写作，教师巡回指导。

4. 作文展示与评价4.1 学生展示自己的作文，分享自己的写作心得。

4.2 教师对学生的作文进行评价，引导学生学会修改作文。

六、板书设计《我想对您说》七、作业设计1. 根据本节课的内容，让学生写一篇习作《我想对您说》。

2. 让学生对自己的作文进行修改，提高习作能力。

八、课后反思本节课通过学习课文《我想对您说》，引导学生学会用书信的形式把想说而又没有机会说的话写下来，学会修改作文。

在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在习作中取得进步。

部编人教版语文五年级上册《习作我想对您说》教案一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作我想对您说》这篇课文，主要让学生学会如何表达自己的想法和感受，培养学生的写作能力。

课文内容丰富，贴近学生生活，易于学生理解和接受。

本节课的教学内容主要是让学生通过写作，表达自己对父母、老师、同学等人物的感激之情，培养学生的感恩意识。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。

但他们在写作过程中，往往存在以下问题：1. 不知道写什么；2. 不知道怎么写；3. 写作内容单一，缺乏新意。

针对这些问题，教师需要在教学中引导学生观察生活，发现生活中的美好，激发他们的写作兴趣。

三. 教学目标1.让学生学会如何表达自己的想法和感受，提高写作能力。

2.培养学生感恩父母、老师、同学的意识，增强人际关系。

3.引导学生观察生活，发现生活中的美好，提高审美情趣。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过写作，表达自己对父母、老师、同学等人物的感激之情。

2.教学难点：如何引导学生观察生活，发现生活中的美好，激发写作兴趣。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

2.情感教学：以情感人，激发学生的写作兴趣。

3.实例教学：以实际生活为例，让学生更容易理解和接受。

六. 教学准备1.准备相关范文，供学生参考。

2.准备写作素材，激发学生写作灵感。

3.准备课堂评价标准，确保评价公平公正。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师以谈话方式引导学生回忆生活中让自己感动的人和事，激发学生的写作兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现范文，让学生了解如何表达自己的想法和感受。

同时，引导学生关注范文中的人物和事件，发现生活中的美好。

3.操练（10分钟）教师给出写作题目，要求学生以感激为主题，写一篇习作。

学生现场写作，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作品进行展示，让学生互相评价、学习。

第六单元《我想对您说》1.能打开思路,选择最想跟父母说的话,以书信的形式写下来。

2.能用恰当的语言表达自己真实的看法和感受,与父母进行心贴心的“交谈”。

【语文要素】3.能让父母感受到自己的爱,理解和接受自己的看法,接纳自己的建议。

你和爸爸妈妈可能是无话不说的好朋友，也可能平时你与他们的交流并不多。

让我们借这次习作的机会，把平时想对他们说的话写下来，与他们真心“交谈”。

可以回忆你们之间难忘的事，表达你对他们的爱。

可以讲讲你对一些事情的不同看法，让他们了解正在长大的你。

可以关注他们的生活，向他们提出建议，如，劝他们改掉一些你认为不好的习惯。

可以和他们说说其他的心里话。

写好文章的开头文章开头段的写法是多种多样的，不论用什么方法，语言都要尽量简洁。

常见的开头段有：1、开门见山式开头。

2、交代式开头。

3、倒叙式开头。

4、提问式开头。

5、描写法开头。

6、引用法开头。

7、总起法开头。

建议采用开篇点题，点明对父母的感激、想念之情。

常见的开头：1.开门见山法：“小雅，怎么还在看电视啊，还不快去写作业？一会儿再看看作文书去！”听！“河东狮吼”又开始了。

我的眉头紧锁……2.倒叙开头法：说到父母的爱，我不禁想起去年我过生日的事情来。

3.引用诗句法：唐朝诗人孟郊说的好："慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归。

谁言寸草心，报得三春晖。

”每当读到这首诗，我就想起……4.抒发情感开头法：（1）父爱，如大海般深沉而宽广。

（2）爸爸妈妈的爱仿佛是无边无际的大海，能包容我的喜、怒、哀、乐。

（3）世上有一种爱最伟大，那就是母爱！世上有一个人最值得我们回报，那就通过具体事例表现人物特点，叙事要详略得当，重点突出。

同时写几件事情，要分清主次，即便是在一件事情当中，也要合理安排详略，重点写好与中心关系密切的情节，其他内容可以一笔带过。

例：记得有一回，我突然发起高烧，妈妈看见了就一个箭步跑过来搂住我，用自己的额头紧贴住我的面颊问我怎么了，我声音颤抖地说：“我热……”。

部编人教版语文五年级上册《习作：我想对您说》教案一. 教材分析部编人教版语文五年级上册《习作：我想对您说》这一单元，主要是让学生学会表达内心的情感，激发学生对身边亲近的人的感激之情。

通过本节课的学习，让学生能够运用所学的写作方法，表达出自己对父母、老师、同学等身边人的感激和敬意。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和感情。

但是，学生在写作过程中，往往存在表达不清晰、情感不足等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生表达真实的情感，培养学生对身边人的感激之情。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解课文内容，掌握表达感激之情的写作方法。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生学会倾听、表达和交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对身边人的感激之情，增强学生与他人的情感交流。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解课文内容，掌握表达感激之情的写作方法。

2.教学难点：学生能够运用所学的写作方法，表达出自己对身边人的感激和敬意。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2.互动式教学法：通过小组合作、讨论交流等方式，引导学生主动参与学习，培养学生的表达能力。

3.案例教学法：通过分析典型病例，引导学生学会倾听、表达和交流。

六. 教学准备1.教师准备：提前准备好课文内容的相关材料，制作PPT课件。

2.学生准备：学生提前预习课文内容，了解写作要求。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生思考身边对自己重要的人，激发学生的学习兴趣。

例如：播放一首关于感激的歌曲，让学生谈谈自己最感激的人。

2.呈现（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生感受课文中所表达的感激之情。

同时，教师对课文中的写作方法进行讲解，如：如何描述人物、如何表达情感等。

3.操练（10分钟）教师设置一个小练笔，让学生运用所学的写作方法，写一段关于自己对身边人的感激之情。

部编版语文五年级上册《习作：我想对您说》教学设计一. 教材分析部编版语文五年级上册《习作：我想对您说》是本册教材中的一个重要组成部分，旨在培养学生运用语言表达情感的能力。

本课是一篇以第一人称撰写的习作，要求学生选择一个自己最想说话的对象，通过具体事例和真挚的情感，表达自己的想法和感受。

教材内容贴近学生生活，能够激发学生的学习兴趣和表达欲望。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的写作基础，能够运用简单的句子表达自己的思想和感受。

但同时在写作过程中，部分学生可能会存在选材不新颖、表达不具体、情感表达不真挚等问题。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入挖掘内心的想法，选择合适的材料，通过具体的事例和细节，表达出真挚的情感。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够明确写作对象，选择具体事例，表达出真挚的情感。

2.过程与方法：学生通过交流、讨论，学会如何表达自己的思想和感受。

3.情感态度与价值观：学生能够学会尊重和理解他人，培养良好的沟通习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：引导学生选择合适的材料，表达真挚的情感。

2.教学难点：如何通过具体事例和细节，表达出内心的想法和感受。

五. 教学方法1.启发式教学：教师通过提问、引导，激发学生的思考和表达欲望。

2.互动式教学：学生之间进行交流、讨论，分享自己的想法和感受。

3.示范性教学：教师通过示范，让学生了解如何表达自己的思想和感受。

六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，准备相关教学素材和课件。

2.学生准备：提前思考自己最想说话的对象和内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过谈话方式，引导学生思考自己最想说话的对象，激发学生的表达欲望。

2.呈现（10分钟）教师展示几篇优秀的范文，让学生了解如何表达自己的思想和感受。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，分享自己的想法和感受，教师巡回指导。

4.巩固（10分钟）学生根据讨论的结果，开始动笔写作。

教师继续巡回指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。