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《同学相伴》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版学校三班级下册道德与法治第一单元第四课课时支配：2课时学情背景：本节课的学习对象为学校三班级下册的同学，他们年龄一般在8-9岁之间，正处于儿童期，具有极强的古怪心和求知欲。
此外，他们刚刚进入学校三班级，正在逐步适应学习生活和学校的规章，需要培育良好的行为习惯和道德素养。
因此，在教学设计中，需要留意培育同学的合作精神、感恩之心和团队意识，引导他们乐观参与同伴之间的互动和沟通。
教材分析：本节课的教材是学校三班级下册的道德与法治教材，第一单元第4课《同学相伴》第一课时。
本节课以“同学相伴”为主题，通过玩耍、情景模拟和小组争辩等方式，让同学体会到同伴之间相互支持、挂念和成长的重要性。
本节课的教学目标包括感知同伴的重要性、回顾同学交往经受、反思离开同伴的生活等方面，能够有效促进同学的道德和法治教育，增加同学的社会责任感和团队意识。
教学目标：1、通过玩耍和小组争辩，让同学体会到共同玩耍的欢快，生疏到欢快的感受需要同伴的参与。
2、通过回顾自己在学校生活中与同学交往的经受，让同学体会到同学相伴时的乐趣与收获。
3、通过情景模拟和小组争辩，让同学反思离开同伴的生活，感知到离开同伴独自生活的不适，生疏到同伴的重要性。
教学重点：1、让同学理解欢快的感受需要同伴的参与。
2、让同学回忆自己与同学交往的经受，体会到同学相伴时的乐趣与收获。
3、让同学生疏到同伴的重要性。
教学难点：1、让同学反思离开同伴的生活，感知到离开同伴独自生活的不适，理解同伴的重要性。
教学预备：1、课件、教具等教学帮助材料。
2、小组争辩题目和玩耍活动。
教学过程：一、导入环节（5分钟）1、老师问同学：“同学们，你们在学校中最宠爱和谁一起玩？为什么？”2、同学回答：“我宠爱和XXX一起玩，由于他/她很聪慧/很好玩/很友好等等。
”3、老师说：“同学们，很多时候，我们会由于有了好的同伴，而感到快活和欢快。
那么，在今日的课堂上，我们将一起学习如何感恩同伴，珍惜同伴。
同学相伴-部编版三年级道德与法治下册教案教学目标
•培养学生合作意识，学会与同学相互关心和帮助
•了解友情的含义和重要性
•学会团结协作，共同完成任务
教学内容
•学习故事《愚公移山》和《两个好朋友》
•讨论故事中所包含的友情、合作和团结精神
•进行小组合作活动，共同完成任务，体验同学相伴的快乐
教学过程
导入（5分钟）
1.教师向学生介绍今天的主题“同学相伴”，并询问学生对此有何了解。
2.让学生分享自己和同学之间的亲密经历，通过分享体会友情的美好和重要性。
学习故事（30分钟）
1.让学生听教师讲解故事《愚公移山》及《两个好朋友》。
2.引导学生思考故事中所体现的友情、合作和团结精神，关注主人公相互关心和帮助的表现。
3.让学生用自己的话总结故事。
小组合作活动（35分钟）
1.将学生分成小组，每组4人，教师向学生分发材料并解释任务。
2.要求学生在小组中共同完成任务，并且在完成任务过程中，要关心和帮助组内成员，并互相协作配合。
3.任务完成后，让每组向全班介绍他们的完成情况，并评价组员间的合作和团结能力。
总结（10分钟）
1.让学生回忆并总结今天的学习内容，重点强调友情、合作和团结精神的重要性。
2.教师评价学生的学习表现，鼓励学生继续培养良好的品德和协作能力。
课堂作业
1.在家跟父母、朋友聊聊今天学的内容，分享自己班级的小组合作经历。
教学效果评估
1.学生在小组中合作配合的能力是否提高。
2.学生对友情、合作和团结精神的理解以及意识是否增强。
3.学生口头表述的流畅程度和宣扬能力是否能展示在学习之外。
人教部编版道德与法治三年级下册第4课《同学相伴》（第一课时）说课稿一. 教材分析《同学相伴》是人教部编版道德与法治三年级下册第四课的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和认识到与同学相伴的重要性，学会与同学和谐相处，互帮互助。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生理解和尊重他人，培养良好的道德品质和行为习惯。
二. 学情分析三年级的学生正处于青春期前期，他们开始逐渐意识到自己的存在和与他人关系的建立。
在这个阶段，学生对同伴关系有着强烈的需求，同时也开始出现一些与同伴相处的困扰和矛盾。
因此，本节课的内容与学生的实际生活紧密相连，能够引起他们的兴趣和共鸣。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解与同学相伴的重要性，学会与同学和谐相处，互帮互助。
2.过程与方法：学生通过案例分析和小组讨论，提高自己的思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：学生培养尊重他人、关爱他人、乐于助人的道德品质，形成良好的行为习惯。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解与同学相伴的重要性，学会与同学和谐相处，互帮互助。
2.难点：学生能够主动与他人交流，解决与同伴之间的矛盾和冲突。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事书等教学手段，生动展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的故事，引发学生对与同学相伴的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：学生分组讨论教材中的案例，分析案例中主人公的行为和态度，引导学生认识到与同学和谐相处的重要性。
3.小组讨论：学生分组讨论如何与同学和谐相处，互帮互助的方法和技巧，引导学生主动参与课堂，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
4.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟与同学和谐相处的场景，增强学生对所学内容的实际应用能力。
4.同学相伴教学设计第1课时教学目标：1.通过学习知道集体对于个人的重要性,学会在集体生活中与他人平等地合作与交流。
2.通过参加各种集体游戏和活动，培养与他人合作、交流的能力。
3.通过采访、讨论等环节，让学生学会体会他人的需要和被帮助的心情。
4.培养友爱宽容、热爱集体、团结合作的品质。
教学重点：知道集体生活的重要性。
教学难点：学会在集体生活中与他人平等地合作与交流，能理解他人的需要与心情，学会关爱他人。
教学准备：多媒体课件；课时安排：1课时教学过程：一、谈话中导入（插入背景音乐）1.师：每天一起学习，一起游戏，一起写作业；陪你开心，陪你难过，陪你面对困难的那些人是谁？是你的闺蜜，是你的兄弟，是你的小伙伴们。
2.今天我将和你们一起在活动中去体验同学相伴的快乐。
板书：同学相伴二、游戏师：首先我们来玩个游戏——蒙眼贴脸谱（为了让课堂效果更好，我对教材游戏的形式进行了适当创新，选取了学生熟悉的三个人物，采取贴脸谱的形式进行游戏）游戏方法：1.在黑板上贴三个脸的轮廓2.选出三组同学，每组五人，分别承担贴眼睛、鼻子、耳朵、眉毛和嘴巴的任务。
3.另外选出三名同学作为监督员，监督大家是否遵守游戏规则。
4.每组同学排好队分别站在三个轮廓的前面5.老师宣布开始后，学生依次走近黑板眯着眼睛开始贴五官。
6.游戏过程中，老师和监督员要提醒同学注意安全。
7.班上其余同学作为大众评审，决定哪组贴的五官位置最准确、最好看。
师：这个多人游戏好玩吗?想象一下，假如没有这么多的同学，这个游戏还能玩得起来吗?师：对比几种玩法，你更喜欢哪种玩法？学生自由发言，教师根据学生谈的感受引出主题“同学相伴的快乐”。
）三、分享会1.平时和同学们玩过哪些多人游戏呢?（学生自由发言）生1：萝卜蹲生2：跳皮筋生3：打篮球......2.总结：你有一个苹果，我有一个苹果，彼此分享一下，我们彼此仍然是各有一个苹果；但是你有一份快乐，我有一份快乐，彼此分享一下，我们就获得了两份快乐……3.师：有同学相伴的生活处处有快乐。
小学部编版三年级下册道德与法治《4、同学相伴》第一课时说课稿尊敬的各位评委、老师,大家好,今天我说课的题目是《4、同学相伴》第一课时下面我将从说教材、学情分析、教学目标、教学重难点、说教法、说教学过程、说板书设计七个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材本课是小学《道德与法治》三年级下册第一单元的最后一课,在经历了前三课对自我的认识和对他人的了解后,这一课来到了同学相伴的集体生活中。
同学相伴的过程中有快乐和相处过程中出现的一些问题,本课是这一课的第一课时,侧重于体会同学相伴之间的快乐,通过正面引导促进学生融入集体,团结友爱。
二、学情分析三年级孩子的一般年龄在9-10岁,在小学教育中正处在从低年级向高年级的过渡期,生理和心理都有明显变化。
随着孩子情感生活的不断丰富,他们的道德感、理智感、责任感、集体荣誉感也有了进一步的发展。
孩子交往的重心由家庭逐渐转移到学校,同伴关系和友谊成为影响孩子的重要因素。
与二年级孩子明显不同的是,他们的朋友“突然”多起来了,互相联系,成群结队地玩耍,看上去他们的关系非常好,和同伴之间的互动也很快乐。
他们喜欢与伙伴共同游戏、学习,但情绪很不稳定,容易激动、冲动,常为一点小事面红耳赤,而且情绪变化极大,并且表露在外,为此,让他们体验同伴之间的快乐有助于促进他们对友谊的认识,有助于促进他们融入集体,团结友爱。
三、教学目标1 /10根据新课标和本课的教学内容与特点,结合学情,我设定了本课时的教学目标,1、情感态度与价值观目标,感受同学之间友谊的珍贵,感受同学情带来的快乐。
2、能力目标,能够认识到同学和集体对个人成长的重要意义。
3、知识目标,感受同学相伴的快乐,懂得同学、集体对个人成长的重要意义。
四、教学重难点重点,感受同学相伴的快乐。
难点,懂得同学、集体对个人成长的重要意义。
五、说教法新课标要求,学生是学习和发展的主体,课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验,引导学生自主学习和独立思考。
