下载文档原格式
目录Unit 1 How are you ? (2)一、单词: (2)二、句型： (2)Unit 2 Are you Lingling? (3)一、单词: (3)二、句型： (3)Unit 3 What color is this balloon? (4)一、单词： (4)二、句型： (4)一、单词: (5)二、句型： (5)Unit 5 What’s the time ? (6)一、单词: (6)二、句型： (6)Unit 6 How many pens are there? (7)一、单词： (7)二、句型： (7)Unit 7 Is this an orange? (8)一、单词: (8)二、句型： (8)Unit 8 I like a sunny day (9)一、单词: (9)二、句型： (9)Unit 9 What’s the weather like? (10)一、单词: (10)二、句型： (10)Unit 10 Is he a farmer? (11)一、单词: (11)二、句型： (11)Unit 11 What’s he? (12)一、单词: (12)二、句型： (12)Unit 12 I go to school by bus (13)一、单词: (13)二、句型： (13)Unit 1 How are you ?一、单词:how 怎样 well 好 glad 高兴的 see 看见again 再次 fine 好的 too 也 now 现在evening 晚上 night 晚上 begin 开始二、句型：1.Good morning, Peter. 早上好，彼得。
2.I’m glad to see you again. 很高兴再次看到你。
3.How are you? 你好吗？4.I’m fine.And you? 我很好。
你呢？5.I’m fine, too. 我也很好。
Unit 2 Are you Lingling?一、单词:boy 男孩 girl 女孩 baby 婴儿 man 男人 woman 女人二、句型：1.Here you are.给你。
Unit 7 Is this an orange?Period 1The Teaching Aim:1．Knowledge Objectives：①Learn the fruit words ‘apple, banana, , orange, lemon, pear’. ②Review the pattern “---Is this …?”. “---Yes, it is.”“---No, it isn’t.”2．Competence Objectives: Be able to talk about fruits using the pattern “Is this …?”3. Emotion Objectives：Be able to know that eating more fruit is a healthy life style. The important and difficult points:1. Be able to read and understand new words2. Be able to talk with friends by target languageThe Teaching tools:PPT, cardsThe Teaching Design:1.Leading in (3’)1.Greetings2.Introduce the rules of Competition Game3. Play video ( leading in)T：Please look at the screen. What fruits can you see from this video?Ss: .... .....T: Do you know how to say these fruits in English?Ss: No.T: Well. Today we are going to learn some new fruit words. Unit 7 Is this an orange?（板书课文标题）2.Presentation and drill1.Teach new words by PPT (15’)T: now, the first fruit is apple. （PPT出示苹果的图片）Please read after me.（带读两边+figure show）Banana, pear, orange and lemon are taught by this way..1.(read together/ opposite voice/ high voice and low voice/ one by one/read follow video)Game (老鼠踩气球、小兔拍手）2. A guessing game (10’)T: Let’s play a game “Guess and Guess”.T: Is this a apple?(PPT 出示被遮住的苹果图片，引导学生使用目标语言)S: Yes.T：Is this a pear? ( show banana)S: No.... ....（板书）（强调Yes后面要接上it is, No后面要接上it isn’t.注意isn’t的发音）let one S ask, another answer. 再次操练句型(depends on time)3.Summary1.Keep an apple a day keeps doctor away2.The consequence of competition3.Words and sentences5.Homework1. Copy new words 5 times2. Preview Part A6.Blackboard DesignUnit 7 Is this an orange?Is this a/ an applebanana ? Yes, it is.pear No, it isn’t.orangelemon。
湘少版三年级英语下册Unit7 Is this an orange?一、教材分析本课是湘教版三年级下册第七单元的第一课时，本课主要学习五种水果名称及问句”Is this…”询问水果名称，能用“Yes, it is. / No, it isn’t. It’s…”简单回答，在三年级上册学习了句型I like …的基础上，扩展学习问句“Do you like …s/es? 较容易理解它的意思，并通过点头、摇头加上打“√”和打“×”手势的辅助，多次作肯定Yes, I do和否定No, I don’t回答后，学生能够询问他人的喜好，并作肯定、否定回答。
学完本课后，学生知道水果对身体的好处多，条件允许的话，可以每天吃一些自己喜欢的水果。
二、学情分析经过一个多学期的英语学习，学生会说一些简单的英语句子和单词，在上册学习Unit 5 Let’s eat时，他们对吃的东西特别感兴趣，整节课都抢着说I like …拿到自己喜欢的食物，相信本节课将要学习的水果也一定能够吸引同学们的目光，积极询问自己的同伴Do you like …s/es?并根据自己的喜好作肯定或否定回答。
而唯一较难的是，学生们看到好吃的水果时，不管是哪个可能都会说Yes ,I do而不说No ,I don’t。
这样的话他们做否定回答的机会就少了，甚至没有。
因此，偶尔可以用较小的水果问“Do you like …s/es?”或许会听到“No,I don’t”的回答。
问句”Is this…”在第四单元已经学过用来询问服装，本课再使用这一句型询问水果名称，能用“Yes, it is. / No, it isn’t. It’s…”简单回答，应该没问题。
三、教学目标1、知识目标：能够听、说、认读Part Ｂ单词：apple,banana,pear,lemon,orange, 能够分角色朗读Part C Let’s act。
2、技能目标：能够在实际场景中运用句型”Is this…” 并用“Yes, it is. / No, it isn’t. It’s…”简单回答，“Do you like …s/es?”及其肯定、否定回答。
三年级下册英语教案-Unit 7 Is this an orange 2个课时湘少版（三起）一、教材分析本节课是《湘少版（三起）》三年级下册英语的第七单元，教学内容为Is this an orange。
1. 教材内容•单词：banana, orange, apple, pear, grape, watermelon.•语句：Is this an orange? Yes, it is. / No, it isn’t.•句型：Is this a [fruit]? Yes, it is. / No, it isn’t.2. 知识目标•学习以上六个水果的单词。
•学会用句型Is this a [fruit]?来询问物品是不是某种水果。
•练习询问别人是不是某种水果。
3. 能力目标•听、说、认读六个水果的单词。
•能够回答询问是否某种水果的问题。
二、教学设计1. 整体流程•第一课时：引出单词，学习句型，练习对话。
•第二课时：反复巩固，并进行知识运用。
2. 课时设计第一课时1) Warm-up先播放与水果相关的动画片或儿歌，如《Fruit Song》。
让学生先熟悉水果的外貌和发音。
2) Presentation•出示单词banana, orange, apple, pear, grape, watermelon，让学生边看边读。
•老师用不同的水果向学生提问，学生看图答出水果的单词。
•用句型Is this a [fruit]?的形式引出句子。
•利用幻灯片或图片，在黑板或PPT上让学生看到不同的水果，用句型Isthis a [fruit]?让学生回答。
3) Practice•学生和老师进行以下对话：–T: Is this an apple?–S1: Yes, it is.–T: Is this a watermelon?–S2: No, it isn’t.•学生带着自己的图片卡片与同桌进行对话。
卡片上是一种随机的水果，同桌要用句型Is this a [fruit]?的形式回答是否是该种水果。
Unit7 Is this an orange?教学解析嘉禾县珠泉完小李志娟教学目标及学情分析《Is this an orange?》这节课是三年级下册第七单元的第一课时。
本课的教学目标是：1、能听懂、会说、认读新单词orange, apple,banana,pear,lemon,market.2、能运用一般疑问句“Is this a/an…？”询问是否是此种水果，并用“Yes, it is./No, it isn’t.”来回答.3、能听懂会说水果类单词。
4、能听懂、会说A部分的对话。
学生为小学三年级的学生，好奇、好动、思维比较的活跃，不喜欢传统枯燥的学习方式，教师应通过创设有效的情境，开展丰富多彩的教学活动，并应用多媒体信息技术让学生感受真实的语境，让他们在轻松、有趣的氛围中学习语言。
本节课，我利用学生感兴趣的“fruit market”来展开教学。
二、教学过程解析Step1: Warming up1、Presentation and drill（1）、课堂开始我从问候唱apple tree自然的过渡到本科的主题：fruit。
引出新的单词apple。
接着老师出示fruit market。
询问孩子们“Is this a/an…”学生回答：“Yes, it is.”“No, it isn’t. ”老师：Ok! Let’s see the first one.引出新单词orange。
用同样的方法引出新的单词（banana，pear，lemon）课件出示这些水果的图片。
（2）Magic eyes（课件快速闪现本课所学的水果的图片，学生快速的说出英文)2、Practice1、Listen to the dialogues and answer the question.Q：Which words or sentences did you hear?2、Listen again and answer the questions.3、Listen and repeat.4、Read the dialogues in roles.这部分主要是关注文本的学习。
三年级下册英语教案Unit 7 Is this an orange 湘少版（三起）教学内容本单元为《湘少版（三起）英语》三年级下册的第七单元，主题为“Is this an orange?”。
教学内容主要包括水果单词的学习，如orange, apple, banana等，以及询问物品是什么的句型“Is this?”。
通过本单元的学习，学生能够识别并运用这些水果单词，并学会如何询问物品的名称。
教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别并读写水果单词orange, apple, banana等。
2. 过程与方法：通过图片、实物等直观教具，学生能够更好地理解和记忆单词。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的交流与合作意识。
教学难点本单元的教学难点在于学生对“Is this?”句型的正确运用，以及新单词的发音和记忆。
教具学具准备1. 水果图片及实物：orange, apple, banana等。
2. 单词卡片。
3. PPT课件。
4. 录音机及教学录音带。
教学过程1. 课堂导入：通过展示水果图片，引导学生猜测并复习之前学过的水果单词。
2. 新知呈现：利用PPT展示新单词，教师领读并解释单词意义。
3. 句型练习：通过小组活动，学生用“Is this?”句型询问并识别水果。
4. 听力训练：播放录音，学生跟读并模仿正确的语音语调。
5. 角色扮演：学生分角色扮演，运用所学句型和单词进行对话练习。
板书设计新单词：orange, apple, banana句型：Is this?作业设计1.抄写新学的水果单词。
2.用“Is this?”句型造句，至少三句。
3.家长辅助练习：与家长一起用英语识别家中的水果。
课后反思本节课通过丰富的教学活动和直观的教具，帮助学生有效地掌握了新单词和句型。
然而，部分学生在句型运用上仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
应更多地鼓励学生开口说英语，提高他们的口语表达能力。
