李洁博士：用“爱”推动中国学前教育的进步

国际著名教育家李洁博士：用“爱”推动中国学前教育的进步“幼师是学前教育的希望，也是新型教师团队建立的关键。

中国的学前教育不需要经师，而是需要人师！教育是民族的支柱，幼师是学前教育的支柱，只有解决好幼师的问题，学前教育才能谈发展。

”李洁博士在一次幼师毕业培训时说。

“爱”在中国——“我是中国人，我研究的方法一定要让中国的孩子受益”“克丽斯（Chris）”一个有着博爱美好寓意的名字，也是一个教育品牌，一项教育公益事业的代名词，而它的背后，却承载着一个教育者的执着的梦想和不渝的信念。

“我的梦想就是能有一所以自己名字命名的学校，一所以自己名字命名的幼儿园，一所以自己名字命名的玩具工厂。

”这些略带天真童话色彩的愿望，似乎是孩提时代的人们共同拥有的梦想。

而她——李洁，一位胸怀爱国之心的海归女博士，如今却将这些浪漫的理想编织成现实，她在享受事业所带来的成功与喜悦的同时，也在尽着自己最大的努力，将克丽斯的教育资源向更加广阔的区域内辐射。

上世纪八十年代，中国改革开放的号角刚刚吹响，李洁走出了国门，开始了自己在异国他乡辗转的求学之旅。

她先后在泰戈尔国际大学、牛津大学、伦敦语言学院学习深造，之后又在多个国家交流讲学，同时还担任多所大学的客座教授。

丰富的学习经历使李洁具备了扎实的教育理论素养，对教育也有了更为深刻的理解和感悟，开放的国际交流则为她提供了一个革故纳新的思想平台，和一个获取前沿教育信息的机会。

终于，1989年李洁在英国创办了克丽斯教育学院，实现了多年夙愿，十几年的苦心经营使学院的办学条件和办学规模都有了极大改善，并在当地获得了极高的赞誉。

可正当学院发展蒸蒸日上之时，李洁却放弃了国外优越舒适的生活，毅然决然地回到了祖国。

当身边的亲戚朋友都对她这样的决定大为不解时，她的一句话却让大家深切地感悟到她内心澎湃的爱国热情，“我是中国人，我必须为中国服务，我研究的方法一定要带回中国传给中国人，让中国的孩子受益。

”就这样，怀揣教育强国梦想的李洁，于2002年7月在北京市海淀区创办了北京克丽斯文化培训学校和克丽斯多元婴幼园，这里成了她教育事业的新起点，她的教育生命也在这里绽放出了更加缤纷的色彩。

我国著名教育家陶行知曾说过：“凡人生所需之重要习惯性格态度多半可以在六岁以前培养成功。

”由此可见，儿童早期教育不仅对个体人格、认知、态度的养成和发展具有重要作用，而且决定着一个民族、一个国家的前途和命运。

早期教育对人的身心发展具有重要作用与影响。

科学的早期教育不仅有利于儿童发展，也有利于家庭幸福、社会稳定与发展。

我国政府已把儿童早期教育视为基础教育的一部分，提到提高民族素质、消除贫困和实施科教兴国战略的高度来认识和重视。

所以，不科学的、有缺陷的儿童早期教育不仅不能创造上述价值，使人们热切的期待化为泡影，而且还可能带来种种严重后果，甚至毁灭儿童的幸福。

具有丰富科学育儿经验的李洁博士告诉记者，“现代儿童观呼唤‘人’性回归。

理想的儿童早期教育应当解放童心，激发学习的动力、创造的愿望、求知的兴趣和生活的快乐感。

珍爱儿童的‘主体性’，尊重儿童的合法权利，遵循儿童学习的‘规律性’。

所以，树立科学的儿童观、课程观，选择科学的教与学的方式、方法，是保证儿童早期教育质量的必然要求，也是儿童真正享有幸福童年与快乐人生的期待。

”因此，“尊重生命，科学育儿”是克丽斯团队一直践行的目标。

办园伊始，李洁就结合西方教育的成功实践，与中国学前教育的发展现状，要求克丽斯秉承“发现儿童、解放儿童、培养能力、耕耘成功”的教育宗旨和“诚信和谐、以人为本、创新有为、务实奉献”的教育原则，将克丽斯教育理念与哈佛大学多元智能理论相结合，开发幼儿的学习才智，使其成为全面发展的个体和积极的学习者，同时还强调儿童的国际公民意识，将其培养成了解人类共有的仁爱、见多识广、具有同情心的世界小公民，最终实现“儿童早期教育的引导者和儿童素质教育的示范者”的教育目标。

克丽斯还将科学的早期教育内容分为七个类别，包括培养幼儿独立性、自主性、自信心的生活教育;使儿童树立正确人生观、爱祖国有荣辱感的社会教育;引导幼儿发现美、感受美的艺术教育;培养孩子观察和动手能力以及探究精神的科学教育;促使幼儿成为具有民族精神的世界公民的文化教育;启发幼儿想象力、提升他们表达能力的语言教育;培养儿童思维、理解、判断能力的数学教育，这些都体现了克丽斯教学内容的科学性。

克丽斯作为科学教育的典范，其教学呈现五大特色：以儿童为中心，以情商教育为基础;用大容量、多维度、小步骤、渐进式、针对性训练开发儿童的学习潜质;变填鸭式教学为互动乐园，变死记硬背为情景体验;课堂教学全面实现学习游戏化, 游戏交际化;培养兴趣, 建立自信, 均衡发展, 全面提高。

李洁对科学育儿的宣扬与倡导，还表现在大胆的改革与创新突破上。

在环境创设上克丽斯提出坚决遵循四大法则，即物质提供必须以尊重儿童成长为法则;设备提供必须以满足环保精神为法则;教室设计必须以构成移动空间为法则;文化环境必须以给儿童安全感为法则。

据李洁介绍，她在英、美等国访学期间了解到，当地的幼儿园班额很小，最少的一个班只有五个孩子，最多的也不过二十个，因此欧美国家的孩子有足够的活动空间，保证了身体五大系统的自然协调。

而由于我国是人口大国，我国幼儿园班额标准为25--35名，为提升教育品质，克丽斯在此基础上又减少5个名额，将每个班幼儿的数量限制在20--30名以内。

为了保证孩子足够的活动空间，打破近年来中国幼儿教育班级环境设置的常规，李洁对园内格局进行了改革，撤除了幼儿园活动室普遍设置像娃娃家、阅读角等区角设施，并坚决反对让孩子在活动室睡眠，保证孩子有足够的活动空间。

又如，李洁独创的关注孩子成长的个案观察记录，从每一个孩子在克丽斯的快乐成长为着眼点，让记者为克丽斯对孩子的细致入微而大为惊叹。

此外，李洁怀着“兼济天下”的情怀，敢为天下先，呼吁中国的家长必须掌握科学的育儿知识，走出过分地重视智力开发;过多地强调知识教育;过度地溺爱孩子;过于用成人的标准来要求孩子和过早地对孩子进行专业化训练等育儿误区，真正实现人才奠基中国的梦想。

为纠正家庭育儿的误区，2005年李洁在做客中国儿基会组织的专家在线答疑时，提出要构建家庭育儿科学化网络，就是将家庭、社区、专业教育机构联系起来，形成合力，共同促进幼儿的健康成长，并对幼儿成长的品质和能力进行评测。

为此，李洁带领她的团队走进社区，义务讲授科学育儿课程，并就科学育儿的问题与家长进行面对面的沟通。

最近，她还在自己的新书《父母的上岗证》中着重强调，家长和幼教工作者要具备科学态度和知识并尊重生命规律，要以情商教育为纲，知识教育为目。

相信这样一本书对于初为人父、初为人母的年轻人无论在心理准备还是知识准备上都大有裨益。

在李洁的卓越领导下，在克丽斯人的共同努力下，克丽斯已成为一个出色的教育品牌，领导并实践着国际先进的学前教育理念。

克丽斯教育不仅融入了教育学、心理学、社会学、生态学的智慧，独创的立体教育模式已实现规模教学，而且拥有一支集专业性、复合性为一体的教研一体化的师资队伍，始终坚持儿童优先、以人为本的人文环境建设原则。

今天在中国，克丽斯是获得公众一致赞赏和政府高端肯定的强势教育品牌。

这一切都源于李洁长期致力于儿童成长教育、英语教育、情商教育和国际交流工作。

20年来，她先后研究出英语口语功能式教学法，英语语法立体式教学法，儿童英语综合情景教学法，儿童数学逻辑游戏教学法、儿童音乐欣赏体验教学法、儿童礼仪形体感知教学法、儿童语言趣味游艺教学法和趣味音标积木和多种教具，为其品牌优势奠定了雄厚的基础。

虽然具备突出的品牌优势，但克丽斯人的心中始终铭刻着这样两句话——“尊重生命，是我们终生不渝的信仰;科学育儿，是我们无悔无憾的追求。

“爱”在育人——“我是人民教师，我要打造中国式的智慧型幼儿教师”李洁常说：“教育是一个民族的支柱，而幼教是这个支柱的基石。

”基石是否稳固，幼儿教师的素质是关键。

从教二十多年来，李洁始终坚信教育是一个民族的支柱，而教师是教育的支柱，教师素质决定着教育的品质。

所以，多年来在李洁心中，员工永远是第一位的。

李洁始终坚持凡到克丽斯任职的老师，在正式上岗之前必须接受800学时的入职培训，培训内容包括克丽斯教育理念、克丽斯团队文化、教师基本素质、教学技能等，培训结束后要通过严格的考核才能宣誓就职。

李洁说：“我们的员工平均年龄25岁，他们带着花样的青春走进克丽斯，我必须对他们的生命负责。

”为了使员工在如花的年纪收获生命的精彩，李洁会根据员工的具体情况，因人而异地为他们制定不同的个人成长计划，并利用周末时间亲自对员工进行专业培训，每周一个专题，每月一次大型的理论提升培训或心灵成长讲座。

克丽斯的员工在用知识奉献社会的同时，自身素质修养也得到了极大的提高，实现了个人的生命价值与社会价值的统一。

为了进一步促进幼儿教师队伍建设，在上级主管部门的支持下，克丽斯成立党支。

党支部成立不久，在李洁的倡导下，学校又组织启动了“禾苗工程”计划。

“禾苗工程”是指在教职员工中选择健康的“禾苗”进行重点培养，从业务指导到理论学习，从生活关注到政治呵护，让他们有重用感和先进感，积极向党组织靠拢。

一年来，先后培养积极分子5人，支部也有最初的3名正式党员发展为5名。

可以说，克丽斯的组织保障非常完善，党支部和工会相互配合，相互发展，这应该说在中国民办幼教史上也是很难见到的。

同时，为了打造一支智慧型教师队伍，李洁提出克丽斯的教师一定要实现“经师”到“能师”，最终到“人师”的转变。

在克丽斯，全体教职员工都要诵读“快乐教工十点”和“教工五要五不要”，树立起克丽斯人的“六种意识”，实现他们思想内在的升华。

人们常说80后是叛逆、自我、孤傲的一代，但在克丽斯，教育的生力军恰恰是这些出生在80年代的“娘子军”，每一个孩子，她们都精心看护、耐心教导;每一次培训，她们都认真对待、倍感珍惜。

她们美丽善良、自信聪颖，幼儿教育事业因她们而显现出强大生命力。

为什么在民办幼儿教师流动性普遍增大的今天，李洁却能够建立起这样一支年轻而稳定的教师队伍呢?李洁曾说，教育的特殊性在于它是生命的互动，是用心灵唤醒心灵，用生命感动生命，用人格塑造人格，在员工管理工作中，她同样遵循这样的原则。

员工眼中的李洁不仅是一位智慧的管理者，思想的引领者，很多时候，她更像一位和蔼可亲的母亲。

当新员工来到克丽斯以后，学校会与她们的家人联系，让员工家长放心，并安排老师带她们熟悉工作环境和生活环境。

员工的宿舍是公寓式的标准四人间，李洁会为老师们提供免费的学习资料和参考书，和谐的人际氛围与舒适的生活条件，使得新员工深切地感受到家庭般地温暖和亲人般地关心。

“快乐与朋友分享，困难与领导分担”是李洁向员工做出的郑重承诺。