最新苏教版五年级下册数学第八单元 整理与复习教案
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第八单元整理与复习课题:整理与复习第一课时课型:复习课教学内容:数得世界(1)。
P112页第1~6题。
教学目标:1、使学生进一步加深对方程意义得理解,会用等式得性质解简单方程,能正确理解简单实际问题中数量间得相等关系,会列方程解决一些简单得实际问题。
2、使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数得含义,能在1~100得自然数中,找出10以内两个自然数得公倍数与最小公倍数以及100以内得公因数与最大公因数。
能在1~100得自然数中,找出10以内两个自然数得公倍数与最小公倍数以及100以内得公因数与最大公因数。
教学重点:1、使学生会解简单方程,能正确理解简单实际问题中数量间得相等关系,会列方程解决一些简单得实际问题。
2、使学生进一步理解公倍数与最小公倍数、公因数与最大公因数得含义,教学难点:1、使学生能正确理解简单实际问题中数量间得相等关系,会列方程解决一些简单得实际问题。
2、能在1~100得自然数中,找出10以内两个自然数得公倍数与最小公倍数以及100以内得公因数与最大公因数。
第76课时。
教学过程:一、谈话引入师:本期我们学习了有关方程得哪些知识？谁能说说什么就是方程？能说说等式与方程得联系与区别吗？首先我们来复习方程得有关知识。
(板书:方程)二、复习方程有关知识1、完成第1题。
生口答:哪些不就是方程,哪些就是？为什么？师:要判断就是不就是方程？关键有什么？2、完成第2题。
师:我们在解方程时,就是根据什么解得?(等式得性质)谁能说说什么就是等式得性质？汇报交流,集体评价。
3、完成第3题。
师:您知道这卷薄膜展开后就是什么图形吗？(长方形)“正好铺满”说明这块长方形秧田得面积就就是多少？表示长方形面积得等量关系就是什么呢？(长×宽=长方形面积)根据这个关系怎样列方程解答呢？解:设展开后长为X米。
1、5x=30x=30÷1、5x=204、完成第4题。
(1)理解每小题得题意。
(2)说出数量关系。
(3)根据数量关系列出方程。
三、复习公倍数与公因数1、复习概念。
师:我们还学习了有关公倍数与公因数得知识,谁来说说您掌握了哪些内容？6与10得公因数还有哪些？公倍数还有哪些？您就是怎么找到得？2、完成第五题。
生独立完成,指名汇报。
师:每组数有什么特点？您就是怎么找到得？3、完成第6题。
生独立完成,指名汇报。
说说每组数得特点,找最大公因数得方法。
四、课堂总结。
您对方程得意义及解方程还有什么疑问？在找两个数得最大公因数与最小公倍数时要注意什么？五、作业:112页26题。
板书:数得世界(1)课题:整理与复习第二课时课型:复习课教学内容:数得世界(2)。
P112113页第7~12题教学目标:1、使学生进一步理解分数得意义及分数与除法得关系,能正确进行分数与小数得互化,能将假分数化成带分数或整数;会根据分数得基本性质进行约分、通分,会比较异分母分数得大小。
2、使学生在整理与复习得过程中,进一步体会数学知识与方法得内在联系,进一步发展数感。
教学重点难点:分数与小数得互化,假分数化成带分数或整数,约分、通分,比较异分母分数得大小。
第77课时。
教学过程:一、概念复习师:本期我们学习了分数得哪些知识？根据学生回答板书:分数得意义分数与除法得关系分数得基本性质分数与小数得互化约分与通分师:能根据三分之二说说这个分数表示得意义吗？它得分数单位就是多少?小组中说说各知识点得内容。
二、应用练习1、完成第7题。
生在书上填空。
师:四分之三表示什么,还可以表示什么？6就是8得几分之几？2、完成第8题。
生在书上填空,指名回答。
怎样进行约分？根据什么约分？说说分数与除法得关系。
3、完成第9题。
生分类,说想法,指名汇报。
什么就是真分数,什么就是假分数,怎样将假分数化带分数。
4、完成第10题。
师:您准备怎样比较每组中数得大小？生回答。
重点指导:八分之五,七分之三,与0、5得比较方法。
5、完成第11题。
生在书上独立完成,指名汇报。
师:36分怎样化时,要注意什么？6、完成第12题。
师:知道横轴、纵轴各表示什么？观察一下,随着横轴上时间得变化,折线上得点,表示距离发生了怎样得变化？生独立解答,交流反馈。
三、课堂总结师:分数这个单元内容多,大家在充分理解每个知识点时,还要能综合运用所学知识解决问题。
四、作业:117页第7、8、10、12。
课题:整理与复习第三课时课型:复习课教学内容: 数得世界(3)。
P113页第13~17题教学目标:1、使学生通过复习,能正确并熟练地计算简单得异分母分数加、减法,能合理得方法计算简单得加、减混合运算试题,提高计算能力。
2、使学生能应用分数加、减混合运算解决一些简单得实际问题,提高应用能力。
教学重点:使学生通过复习,能合理得方法计算简单得加、减混合运算试题,提高计算能力。
教学难点:使学生能应用分数加、减混合运算解决一些简单得实际问题,提高应用能力。
第78课时。
教学过程:一、基本练习1、板书课题:数得世界——分数加、减法混合运算2、完成第13题。
生在书上完成,集体口答。
分数加法与减法计算有什么不同,计算时要注意什么?3、完成第14题。
生独立完成计算,完成后展示学生作业。
集体评价:计算方法就是否正确？师:应该怎样计算异分母分数加、减法？通分时怎样找公分母？还要注意什么？4、完成第15题。
师:观察一下,每题有什么特点？可以用比较简便得方法计算吗？生独立完成计算。
汇报交流。
二、综合练习1、完成第16题。
师:三分之一、六分之一就是以什么为单位“1”得？从题中瞧出数量关系就是什么？学生独立完成解答。
2、完成第17题。
(1)理解题意:借助地图让这生了解“陆地”“海洋”“七大洲”。
(2)指导分析:师:要把哪个量瞧作单位“1”得？(陆地总面积)怎样求其余五大洲得总面积占陆地总面积得几分之几呢？(3)学生完成解答。
三、课堂总结四、作业:第13、14、15题。
课题:整理与复习第四课时课型:复习课教学内容:图形王国。
教科书第114页第1823题。
教学目标:1、通过复习,使学生进一步理解并掌握圆得特征,会正确计算圆得周长与面积,并能解决一些与圆有关得简单实际问题。
2、使学生进一步体会复式折线统计图得特点、作用,能根据收集整理得数据完成复式折线统计图,能对图中得数据进行简单得分析,提出一些简单得问题并加以解决。
3、使学生进一步理解并掌握在具体情境中用数对表示位置得方法;能在方格图上用数对表示点得位置,并根据给出得数对找到相应得点。
教学重点:1、通过复习,使学生进一步理解并掌握圆得特征,会正确计算圆得周长与面积。
2、使学生进一步理解并掌握在具体情境中用数对表示位置得方法。
教学难点:1、能解决一些与圆有关得简单实际问题。
2、能在方格图上用数对表示点得位置,并根据给出得数对找到相应得点。
第79课时。
教学过程:一、谈话引入师:本学期我们还学习了圆得哪些知识？圆得周长与面积得计算在实际生活中有哪些应用？学生回答。
板书:图形王国二、复习圆得知识1、完成第18题。
学生独立完成。
指名汇报结果以及自己就是怎样算得。
2、完成第19题。
知一求三,学生独立完成。
3、完成第20题。
师问:要求钢丝长多少米,实际就是求车轮滚动多少圈得行驶得距离。
(40圈)首先要求什么？(车轮得周长)怎样列式解答呢？(3、14*45*40)注意什么？(单位得统一)学生完成解答。
4、完成第21题。
学生独立完成。
5、完成第22题。
引发讨论:要想知道哪些铁皮剩下得废料多？关键就是瞧什么？在小组中讨论。
学生小组活动。
汇报讨论结果:应该算出每个正方形中圆得面积或面积与哪个大。
在小组中完成计算并说出自己得想法。
师追问:知道圆得面积或面积与为什么都就是相等得吗？正方形中还可以怎样剪,能使剪下得面积与不变？6、完成第23题。
组合图形面积计算。
三、课堂总结师:这节课我们复习了什么？还有什么疑问吗？五、作业:第19、20、21。
板书设计:图形王国课题:整理与复习第五课时课型:复习课教学内容:统计天地。
教科书第115页第2425题。
教学目标:1、使学生进一步体会复式折线统计图得特点、作用,能根据收集整理得数据完成复式折线统计图,能对图中得数据进行简单得分析,提出一些简单得问题并加以解决。
2、使学生进一步理解并掌握在具体情境中用数对表示位置得方法;能在方格图上用数对表示点得位置,并根据给出得数对找到相应得点。
教学重点:使学生进一步理解并掌握在具体情境中用数对表示位置得方法。
教学难点:能在方格图上用数对表示点得位置,并根据给出得数对找到相应得点。
第80课时。
教学过程:一、谈话引入师:本学期我们还学习了统计得哪些知识？统计在实际生活中有哪些应用？学生回答。
板书:统计天地二、复习统计得知识1、完成第24题。
学生独立完成。
指名汇报结果以及自己就是怎样算得。
三、复习数对师:在生活中,我们就是怎样用数对表示位置得。
师问:(4,3)表示什么？(7,y)(x,0)表示什么？学生独立完成,完成后展示学生作业,集体评价(列,行)。
四、复习折线统计图师:本学期,我们学习得统计图有什么特点？完成第25题。
师:想一想,自己运动后得心率大概就是怎样变化得？分组收集数据,讲清要求。
学生独立完成统计表及统计图得填写。
展示学生作业,说说从图中可以获得哪些信息？五、课堂总结师:这节课我们复习了什么？还有什么疑问吗？六、作业:第24题。
板书设计:统计天地课题:整理与复习第六课时课型:复习课教学内容:应用广角。
教科书第116页得第2628题。
教学目标:1、使学生在整理与复习中,进一步体会数学知识与方法得内在联系,能综合运用学过得数学知识与方法解释日常生活现象,解决简单实际问题,提高解决实际问题得能力。
2、使学生在整理与复习中,进一步评价与反思自己在本学期得整体学习情况,体会与同学交流与学习成功得乐趣,感受数学得意义与价值,发展对数学得积极情感。
教学重点:使学生在整理与复习中,进一步体会数学知识与方法得内在联系,能综合运用学过得数学知识与方法解释日常生活现象,解决简单实际问题,提高解决实际问题得能力。
教学难点:能综合运用学过得数学知识与方法解释日常生活现象,解决简单实际问题,提高解决实际问题得能力。
第81课时。
教学过程:一、谈话引入师:学就是为了用,本学期同学们学习了很多数学知识,今天我们就用所学得数字与数字知识来解决实际问题。
板书:应用广角二、综合运用1、完成第26题。
(1)理解题意,明确要求,只能用物体。
(2)学生在小组中尝试完成。
(3)汇报交流操作情况。
2、(1)集体说出分母就是8得简真分数有哪些？她们得与就是多少？(2)每人选两个整数,并写出用这个整数做分母得所有最简真分数,并求出与。
指名汇报,师适当板书。
师追问:您有什么发现(任何一个比2大得整数,用它作分母得所有最简真分数得与一定就是整数)3、完成第27题。
