第二章教育的产生与发展(练习题)
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《 教育学》课程网上考试题库第一章 教育学概述一、单项选择题1 、我国古代儒学教育理论的奠基人是( )。
A )王夫之 (B )孔子答案:B、我国古代最早的一篇专门论述教育教学问题的论著是()。
A )《师说》 (B )《颜氏家训》(C )《学记》答案:C、被公认为第一本现代教育学著作是( )。
A )《普通教育学》 (B )《爱弥儿》答案:A、“道而弗牵,强而弗抑,开而弗达”要求教学必须遵守原则是()。
A )因材施教原则 (B )巩固性原则(C )启发性原则(D )循序渐进原则答案:C、捷克教育家夸美纽斯在( )一书中开宗明义地把教学看成是“把一切事物教给一切人 类的全部艺术”。
A )《理想国》 答案:B、将教学看成是“把一切知识教给一切人的艺术”是哪一位教育家( )。
( (C )朱熹(D )颜之推2( (D )《进学解》3( (C )《教育漫话》 (D )《民主主义与教育》4( 5( (B )《大教学论》(C )《教育漫话》(D )《大教育论》6 ( A )杜威 答案:B、推动教育学发展的内在动力是( )发展。
A )教育规律 (B )教育价值答案:D、我国的第一部马克思主义教育学著作是( )。
(B )夸美纽斯(C )布卢姆(D )布鲁纳7 ( (C )教育现象(D )教育问题8 ( A )商务印书馆编的《教育学》 C )凯洛夫的《教育学》 (B )杨贤江的《新教育大纲》 ( (D )钱亦石的《现代教育原理》答案:B、教育学研究的对象是( )。
A )教育现象 (B )教育方针9 ( (C )教育政策(D )教育理论 答案:A二、多项选择题1 、教育的“三个面向”是指教育( )。
( ( ( ( ( A )面向学生 B )面向未来 C )面向现代化 D )面向 21世纪 E )面向世界 答案:BCE、义务教育是一种()。
2( ( ( ( ( A )普及性教育 B )自愿性教育 C )强制性教育 D )淘汰性教育 E )选拔性教育 答案:AC三、判断题1 、赫尔巴特在论述教育的途径、方法和手段时是以心理学作为其理论基础的。
第二章教育的产生与发展一、选择题1、认为教育起源于生产劳动的是()。
A.教育的劳动起源论 B.教育的生物起源论C.教育的心理起源论 D.教育的自然起源论2、我国古代学校产生于()A.夏朝 B.商朝 C.秦朝 D.汉朝3、教育要满足不同年龄阶段受教育者的教育要求是指教育的()A.国际性 B.公共性 C.民主性 D.终身性4、教育的生物起源论的主要代表人物是()。
A.利托尔诺B. 孟禄C.奥苏伯尔D. 赫尔巴特5、“君子忧道不忧贫”,故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。
这反映了()。
A.古代教育具有鲜明的阶级性; B.古代教育具有鲜明的等级性C.古代教育脱离生产劳动 D.古代教育形式简单6、在()教育阶段,学校教育与生产劳动是完全分离的。
A.古代 B.近代 C.现代 D.当代7、教育的正确含义是 ( )。
A.教育即生长,教育即生活B.“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也”C.教育即教学 D.教育是人类社会所特有的有意识的培养人的社会实践活动8、把“老猫教小猫捉老鼠、老鸭教小鸭游泳”都说成是教育错在否认了人类教育的()。
A.阶级性B.有意识性C.历史性D.社会性9、下列哪项不是现代代教育的特点()。
A.阶级性 B.民主性 C.国际性D.普及性10、教育的心理起源论的主要代表人物是()。
A.利托尔诺B. 孟禄C.奥苏伯尔D. 赫尔巴特二、判断题1、在原始教育阶段,教育与生产劳动合二为一,人人必须劳动,因而人人受教育,但到了古代教育阶段,教育只是少数人才能享受的,所以古代教育不如原始教育。
2、教育本质的“上层建筑说”认为教育也是一种生产力。
3、教育是由教育者和受教育者两种要素所构成的人类社会所特有的活动。
4、现代社会要求教育与生产劳动紧密结合。
5、教育不仅存在于人类社会之中,而且存在于动物界。
6、由于教师是教育者,所以教师必然成为整个教育活动的主体,而学生只是教育活动的客体而已。
三、材料分析题1、当非洲南部狮子的数量还很多并容易加以观察的时候,人们已发现,非洲南部的狮子在教幼狮作捕猎练习时,他们常常把树桩当作猎物练习猛扑。
第二章教育的产生与发展一、单项选择题1.我国奴隶社会的教育内容主要是A.四书B.五经C.自然科学D.六艺【解析】D 我国奴隶社会的教育内容为“六艺”——礼、乐、射、御、书、数。
2.首次对班级授课制给予系统的理论描述和概括的教育家是A.柏拉图B.赫尔巴特C.夸美纽斯D.凯洛夫【解析】C3.中国最早采用班级授课制的年代是A.1862年B.1890年C.1990年D.1900年【解析】A 中国最早于1862 年在北京的京师同文馆试用班级授课制,1901年清政府宣布废科举、兴学堂,逐步在全国各地实施班级授课制。
4.中国传统文化的主流是A.道家文化B.儒家文化C.墨家文化D.宗教文化【解析】B5.我国古代中央官学首创于A.唐代B.明代C.汉代D.清代【解析】C 中央官学创于汉,盛于唐,衰于清末。
6.心理起源论的主要代表人物是A.沛西﹒能B.利托尔诺C.斯金纳D.孟禄【解析】D 美国教育家孟禄是心理起源论的主要代表人物。
孟禄在其所著《教育史教科书》中,从心理学的观点出发,根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实,判定教育应起源于儿童对成人无意识的模仿。
二、简答题1.简述教育的生物起源论。
【解析】教育的生物起源论以法国的社会学家利托尔诺和英国的教育家沛西﹒能为代表,他们认为人类教育发源于动物界中各类动物的生存本能活动。
教育的生物起源论者把教育的起源归之于动物的本能行为,归之于天生的、像动物本能那样原本具有的生物行为,教育过程即按生物学规律进行的本能过程,这就完全否认了人与动物的本质区别,否认了教育的社会性。
因此,这种观点是不正确的。
2.原始社会的教育有哪些特点?【解析】(1)原始社会的教育没有阶级性。
(2)原始社会的教育主要是为生产劳动服务的。
(3)原始社会的教育是在整个社会生活中进行的。
(4)原始社会的教育手段是极端简单的。
3.简述教育的心理起源论。
【解析】教育的心理起源论以美国教育家孟禄为代表,他们认为教育起源于儿童对成人无意识的模仿。
第一章教育与教育学一、填空题1.从形式上看,教育经过了从非形式化教育到形式化教育再到制度化教育的发展过程。
(13)2.实用主义教育学的代表人物是杜威、克伯屈。
(36)3。
元教育学是以教育学本身作为研究对象的理论。
(37)4。
梅伊曼、拉伊是实验教育学流派的代表人物。
(38)二、判断题1.从词源上分析,中文中的“教育”一词的意思是上一代对下一代的培养,强调外塑。
(错,4)2。
从词源上分析,西文中的“教育"一词含有“内发”、“启发”之意.(对,4)3。
自然界、动物界对人的影响不能称之为教育。
(对,6)4。
师傅带徒弟,师傅什么也没教,但徒弟很机灵,在看师傅做的过程中学到了师傅的技艺,这也是教育。
(错,6)5。
纯粹的身体影响不能称之为教育。
(对,7)6。
教人偷盗、教人诈骗、教人说谎,也是教育。
(错,7)7.教育的显性功能是有目的实现的功能,而隐性功能则是主观愿望之外产生的意外结果。
(对,19)8.工具论认为教育是作为人类生存的一种工具而存在的。
(对,23)9.教育的本体功能是指教育促进社会的进步。
(错,25—26)(我不确定)10。
布鲁纳是元教育学的代表人物。
(错,37)PS:1。
培养-灌输 6.教育-教唆 10.布鲁纳—布雷钦卡三、单项选择题1。
认为教育起源于儿童日常生活中对成人的无意识的模仿,这是哪种教育起源论的观点?( B )(12)A.神话起源论B.心理起源论 C。
生物起源论 D。
劳动起源论2。
认为教育起源于动物的本能,是种族发展的本能需要,这是哪种教育起源论的观点( C )(11)A。
神话起源论 B.心理起源论 C.生物起源论 D.劳动起源论3. 教育的心理起源说的代表人物是( D )(11)A.勒图尔诺B.达尔文C.沛西·能 D。
孟禄4.原始社会的教育处于( A )阶段。
(13)A。
非形式化教育 B。
形式化教育 C.制度化教育 D。
现代化教育5。
奴隶社会、封建社会的教育处于( B )阶段。
第一章绪论一、判断题1.教育在我们的生活中无处不在,人类世世代代地繁衍不息,新一代的成长和发展离不开教育。
( )2.处于幼儿期的儿童虽然发展变化迅速,具有巨大的学习潜力,这说明做好幼儿教育,将来一定可以成才。
( )3.学习幼儿教育学,不仅要认真学习书本上的知识,还要联系幼儿教育的实际。
( )二、名词解释1.幼儿教育学三、问答题1.谈谈你打断如何学习幼儿教育学?第一章答案一、判断题1.√2.×3.√二、名词解释1.幼儿教育学:幼儿教育学是教育学的一个分支,它是一门研究3-6岁幼儿教育规律和幼儿教育机构的教育工作规律的科学,是人们从教育幼儿人的实践经验中总结提炼出来的教育理论。
三、问答题1.谈谈你打断如何学习幼儿教育学?参考答案:a、认真读书,勤于思考,钻研幼儿教育学理论。
b、联系幼儿教育实际,联系相邻学科和相关知识、信息,联系有关社会现象和问题。
第二章幼儿教育的产生、发展一、填空题1.美国著名哲学家和教育家杜威认为,儿童经验的获得是要依靠儿童自身的活动去达到的,由此他提出_____________的观点,并把它作为教学理论的中心环节。
2.______________也称经验课程或儿童中心课程,是以儿童的主体性活动的经验为中心组织的课程。
3.福禄贝尔在借鉴前人经验的基础上,详细讨论了幼儿园工作体系、内容和方法,为幼儿园设计了____________和____________体系,大大推动了学前教育学的发展。
4.蒙台梭利认为婴幼儿具有一种下意识的、不自觉的感受能力与特殊的鉴别能力,简称___________。
二、选择题1.18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是( )。
A.《爱弥尔》B.《教育漫话》C.《人的教育》D.《母亲读物》2.以“生活教育”为理念,创办中国化、平民化的幼稚园,建立生活教育课程理论体系的是( )。
A.陈鹤琴B.张宗麟C.张雪门D.陶行知3.裴斯泰洛齐非常重视( )教育,把它称为是“整个教育的关键问题”,也是培养“和谐发展”和“完善的人”的重要方面。
教育学判断题第一章教育的产生与发展1.一个6岁的孩子偶然地碰到了电线,被电伤,但他也因此获得电的有关知识,这种过程是一种“教育”。
2.严格的说,“抚养”、“养育”行为也能称其为“教育”。
()3.从本质上讲,机械的灌输也是一种“教育”。
()4.中国传统文化中的“学”与今天的“学习”的含义等同。
()5.社会主义的教育也是具有阶级性的。
()6.教育不仅成为改变人们的精神生活的重要力量,而且也可以成为改变人们的物质生活的一种重要力量,这是教育的生产性的重要表现。
()第二章学校1.现代学制产生于美国。
()2.中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于1902年,这就是《钦定学堂章程》,又称“壬寅学制”。
()3.学校及其他教育机构的公益性并不体现在私立学校中。
()4.沟通在管理活动中应占有中心地位。
管理系统中的层级越高,管理工作中沟通所占的比例就越大。
()5.教学大纲和教学计划等课程标准文件,从本质上说应是一种具有法律效力的规范性文件,因此全国课程标准必须统一。
()6.精神文化是指学校中的规范所构成的一种文化,学校规范是针对学校成员的,不同的规范体现了不同的价值和态度,因而构成不同的文化。
()7.马克斯-韦伯是古典组织理论的代表人之一。
()8.正式沟通是指按照学校机构设置的渠道所进行的信息传递。
()9.学校绩效的评价模式有多种,其中的目标评价模式认为绩效应以较少的资源投入培养数量较多、质量较好的人才为标志,这种模式注重效率。
()10.学校绩效的评估方式按照性质分类可以分为绝对标准评估和相对标准评估。
()11.中小学的学籍管理包括成绩评定、升级和毕业等项内容。
()12.中小学管理的基本内容包括思想品德教育管理、教务行政管理、教学工作管理和总务工作管理。
()13.定量评估,是对工作绩效所进行的质的鉴定,从总体上给予评价。
一般常用于职称评审、职务任命、宣传表彰等管理领域。
()14.系统权变理论形成于20世纪30-60年代。
第一章教育学概述练习题一、单项选择题1.世界最早的一部教育专著是我国的()。
A、《论语》B、《学记》C、《中庸》D、《大学》2.古罗马昆体良的教育著作是()。
A、《论演说家的教育》B、《理想国》C、《大教学论》D、《教育论》3.英国教育家洛克的教育著作是()。
A、《教育论》B、《教育漫话》C、《大教学论》D、《爱弥尔》4.《普通教育学》的作者是()。
A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、卢梭D、斯宾塞5.《民主主义与教育》的作者是()。
A、杜威B、斯宾塞C、布鲁纳D、克鲁普斯卡娅6.我国第一部以马克思主义观点阐述教育问题的著作是杨贤江的()。
A、《教育学》B、《论共产主义教育》C、《新教育大纲》D、《民主主义与教育》7.提出结构教学理论和发现法的教育家是()。
A、赞科夫B、布鲁纳C、根舍因D、杜威8.前苏联教育家凯洛夫主编的教育学著作是()。
A、《教育学》B、《论共产主义教育》C、《普通教育学》D、《教育论》9.最早对课堂教学从理论上加以阐述的教育著作是( •)。
A、斯宾塞的《教育论》B、洛克的《教育漫话》C、马卡连柯的《教育诗篇》D、夸美纽斯的《大教学论》10.标志着社会主义教育理论体系诞生的《教育学》专著的主编是()。
A、凯洛夫B、赞可夫C、马卡连科D、苏霍姆林斯基11.以教育现象和教育规律为共同研究对象的各门教育学科总体,是我们所称的()。
A.教育学B.教育科学C.普通教育学D.教育原理12.产生教育的最具基础性的条件是()A.人类学会制造工具B.人类生产劳动的进行C.语言的形成D.教育起源于劳动13.在一定意义上,教育是人类一种特殊的()A.生产劳动B.家庭活动C.交往活动D.社会现象14.国家用法律形式规定的、对一定年龄儿童实施确定年限的学校教育,这是()A.学校教育B.义务教育C.学年教育D.基础教育15.孔子是中国古代最伟大的教育家和教育思想家,他的思想集中体现在()A.《大学》B.《中庸》C.《论语》D.《孟子》16.《学记》反对死记硬背,主张启发式教学,其中主张的开导学生但不要牵着学生走就是()A.博学于文 B.开而弗达 C.强而弗抑 D.道而弗牵17.注意到儿童心理发展的自然特点,主张按照儿童心理发展规律对儿童进行分阶段教育的第一人是()A.柏拉图B.亚里士多德C.夸美纽斯D.赫拉克利特18.最早提出教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量的教育学家是()A.裴斯泰洛奇 B.康德 C.杜威 D.夸美纽斯19.认为根据社会要求加给儿童的教育是坏教育,让儿童在自然中顺其自然发展才是最好的教育,甚至越是远离社会影响的教育才越是好教育,这是()A.卢梭的观点B.杜威的观点C.康德的观点D.华生的观点20.认为人的心灵如同白板,观念和知识都来自后天。
2016教师资格证备考练习题二:教育及其产生与发展一、单项选择题1. 下列对教育的概念的理解,不正确的是( )A.广义的教育概念几乎与生活同义B.狭义的教育主要指学校教育C.把教育与其他现象区别开来的根本特征是它是一种有意识地培养人的活动D.依据教育的正规化程度,可以将教育分为普通教育和职业教育2. 在中国,“教育”一词最早出现于( )A.《孟子》B.《论语》C.《学记》D.《大学》3. 按照美国教育哲学家谢弗勒的三种定义方式,“灌输是以单向的方式来陈述问题”,这一定义属于( )A.解释性定义B.纲领性定义C.描述性定义D.规定性定义4. 下列活动(或行为)属于教育范畴的是( )A.儿童偶然把手指伸到火苗上,被灼伤,由此知道火是热的,火能灼伤人等有关火的知识B.近期公映的电影非常好看,在孩子的强烈要求下,父母与孩子一起去影院看电影C.某盗窃团伙教新成员盗窃技巧D.母亲劝说打架的孩子要礼让他人5. 某位学生学习成绩非常好,考上了外地某重点大学,但由于生活不能自理而不得不放弃去外地读书,在教育实践中产生的这种“高分低能”现象说明( )A.教育既有正向显性功能,又有正向隐性功能B.教育既有负向显性功能,又有负向隐性功能C.教育既有正向隐性功能,又有负向隐性功能D.教育既有正向显性功能,又有负向隐性功能6. 在不同社会阶段,教育的社会功能表现的重点有所不同,如果说,在古代社会,教育的社会功能主要表现为政治功能的话,那么,在现代社会,教育的社会功能主要表现为( )A.政治功能B.经济功能C.科技功能D.文化功能7. 关于教育的个体功能和社会功能,不正确的是( )A.教育的个体功能也叫本体功能B.教育的社会功能也叫工具功能C.教育的个体功能来自教育的社会功能D.教育的社会功能来自教育的个体功能8. 认为教育的本质不是永恒不变的,这一观点是教育本质的( )A.上层建筑说B.生产力说C.多质说D.本质规定说9. 认为教育的根本属性是历史性和阶级性,这一观点属于教育本质的( )A.上层建筑说B.生产力说C.多质说D.本质规定说10. 关于学校教育的产生,错误的是( )A.学校教育产生于奴隶社会初期B.学校教育产生于奴隶社会末期C.学校教育产生的直接条件是文字的出现D.学校教育产生的间接条件是生产力的提高11. “教育是与种族需要、种族生活相适应的、天性的,而不是获得的表现形式;教育既无须周密的考虑使它产生,也无须科学予以指导,它是扎根于本能的不可避免的行为。
第一章教育学概述二、简答题1、请联系实际,评述马克思主义教育学的基本观点2、试述教育学的未来发展趋势主要表现在哪些方面?3、试述实用主义教育学的主要观点,并谈一下你对它的认识。
三、分析论述题试述教育学包含了哪些基本问题,并结合实际谈一下你对这些基本问题的认识。
第二章教育的产生与发展二、简答题1、试述80 年代以来我国理论界关于教育本质问题的几种有代表性的观点并说明对教育本质的探讨有何重要意义。
2、教育的历史发展分为那几个时期?各个时期的教育有什么特点?3、试列举中西方历史上有关教育的代表性定义并谈一下你对这些不同教育定义的看法。
三、分析论述题试论述教育的起源并谈一下你对各种不同教育起源说的认识。
第三章教育与社会发展二、简答题简述教育对社会文化的选择功能。
三、分析论述题运用现代教育功能的原理说明教育在社会主义现代化建设中的作用。
第四章教育与人的身心发展二、简答题1、为什么说环境在儿童身心发展中起重要作用但不起决定作用?2、试述个体主观能动性在人的身心发展中的作用,并说明对此我们所应采取的教育策略。
三、分析论述题1、论述学校教育在儿童发展过程中起何作用。
2、试述皮亚杰的认知发展理论,并说明它对我们的教育教学工作有哪些重要启示?3、试用有关教育理论分析下文中所述事例:伤仲永金溪民方仲永,世隶耕。
仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之,父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名。
其诗以养父母收族为意,传一乡,秀才观之。
自是指物作诗立就,其文理皆可观者,邑人奇之,稍宾客其父,或以钱币乞之。
父利其然也,日扳仲永环竭于邑人.不使学。
予闻之也久。
明道中,从先人还家,于舅家见之,十二三矣,令作诗,不能称前人之闻。
又七年,还自扬州,复归舅家,问焉,曰:“泯然众人矣。
”第五章教育目的二、简答题简述制定教育目的的依据。
三、分析论述题1、试结合马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点谈一下你对我国当代教育实践的认识。
2、试根据新中国成立以来我国公布的教育目的,说明我国教育目的的精神实质是什么,应如何去实施教育目的?第六章教育制度二、辨析通常我们所说的教育制度实际上所指称的就是学校教育制度三、简答题简述学制确立的依据。
专题二教育的产生与发展一、单项选择题1.教育现代化的最高目标是实现()A.教育观念现代化B.教育内容现代化C.教育管理现代化D.人的现代化2.“谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。
七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,而不王者,未之有也。
”这里的“庠序”指的是()A.官府B.学校C.家庭D.社会3.古代斯巴达的教育目的是培养()A.商人B.政治家C.军人D.官吏4.教育()是对教育专制性、等级化和特权化的否定。
A.全民化B.终身化C.民主化D.多元化5.西周各级各类学校教育的基本学科是()A.“四书”B.“五经”C.“七艺”D.“六艺”6.在2018年世界人工智能大会上.16所国内外知名高校——美国麻省理工学院、新加坡南洋理工大学、澳大利亚悉尼大学、香港中文大学、清华大学、浙江大学等共同成立了世界顶尖人工智能学术交流平台。
这体现了21世纪世界教育发展的()趋势。
A.全民化B.民主化C.全球化D.多元化7.教育现代化的核心是()A.教育观念现代化B.教育管理现代化C.教师素质现代化D.教育内容现代化8.“吾十有五而志于学,三十而立,四十而不惑,五十而知天命,六十而耳顺,七十而从心所欲,不逾矩。
”这句话体现的教育思想是()A.素质教育B.终身教育C.全民教育D.全纳教育9.“既追求让所有人都受到同样的教育,又追求教育的自由化"体现了()的特点。
A.教育全民化B.教育终身化C.教育多元化D.教育民主化10.()教育以强调军事体育训练和政治道德灌输、教育内容单一、教育方法比较严厉为特征。
A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典11.人从出生到坟墓都要学习,此观点主要表达的思想是()A.教育全球化B.教育民主化C.教育终身化D.教育现代化12.我国封建社会的主要教育内容是()A.“四书”“五经”B.《诗》《春秋》C.《礼》《易》D.《书》“六艺”13.从原始社会到资本主义社会,教育与生产劳动之间关系的历史演变过程是()A.结合一分离一结合B.始终紧密结合C.分离一结合一分离D.始终相互分离14.下列关于我国古代社会教育的特征,表述不正确的是()A.有专门的教育机构和执教人员B.教育与生产劳动相结合C.教育方法崇尚书本、棍棒纪律教育D.形成官学和私学并行的教育体制15.日本“修业一生”的理念是现代教育()特点的要求。
教育学多项选择题第一章教育的产生与发展6.与资本主义社会教育相比较、社会主义社会教育的特征是( )A.教育的目的在于培养社会主义初级阶段的公民和社会主义的建设人才B.是造就全面发展人才的教育、C.教育与生产劳动相结合D.教育科学的研究有了科学方法论的基础E.教育科学的研究有了马思主义的指导第二章学校1.根据《教育法》的规定,我国有权举办学校及其他教育机构的主体要有哪些?()2. A.国家B.企业事业组织C.社会团体D.公民个人2.学校与企业的区别主要体现在哪些方面?()A设置目的不同B.经费来源不同C.与政府的关系不同D.产出不同E.收益不同3.为了体现学校及其他教育机构公益性的特点,我国《教育法》做出了哪些规定?()A.任何组织和个人不得以营利为目的举办学校及其他教育机构B.国家鼓励企业事业组织、社会团体、其他社会组织及公民个人依法举办学校及其他教育机构.C.学校及其他教育机构具备法人条件,自批准设立或者登记注册之日起取得法人资格D.国家实行教育与宗教相分离4.学校文化最重要表达的内容是哪些?()A.教育的理想或追求B.对学校功能及其社会责任的理解C.对人性的理解D.对学习、工作的态度E.对集体的看法5.学校的制度文化包括哪些方面?()A.传统B.规章C.政策D.礼仪6.下列哪些属于学校文化的范畴?()A.学校校风B.人际关系C.教育环境D.教育观念E.历史传统7.学校作为一种社会组织,其独特性体现在哪些方面?()A.程序性B.系统性C.垄断性D.公益性E.非自愿性9.学校组织的沟通在某些情况下会产生沟通障碍,妨碍管理的有效进行,主要有下列哪几种情况?()A.主观方面的障碍B.客观方面的障碍C.沟通渠道方面的原因D.忽视对信息的反馈12.一般来说,学校的管理方法可以分为以下哪几类?()A.行政管理方法B.法律方法C.思想教育方法D.经济方法E.学术方法13.中小学管理的基本内容包括()A.思想品德教育管理B.教学工作管理C.教务行政管理D.总务工作管理14.学校对中小学生身心发展的影响是受多方面因素制约的,主要包括()A.学校工作的指导思想对学生发展直接的影响B.学校的教育水平的高低会直接影响学生的发展C.学校与社会、家庭的联系程度如何,也会直接影响学生的发展D.学校校园环境的优劣对学生的发长有直接的影响15.国外学者把家庭关系和家庭教育分为哪几种类型?()A.独裁型B.保护型C.和平共处型D.合作型16.学校指导和协调家庭教育方面承担着繁重的任务。
教师资格证国考|中学《教育知识与能力》练习题:教育的产生
与发展(二)
1.首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家( )。
A.卢梭
B.培根
C.拉伯雷
D.洛克
【答案】B。
本店铺解析:首次在科学分类中将教育学作为一门独立的学科划分出来的是英国哲学家是培根。
2.按照布卢姆等人的认知教育目标分类,代表着最高水平的认知学习目标是( )。
A.综合
B.运用
C.评价
D.领会
【答案】C。
本店铺解析:布鲁姆的认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次,形成由低到高的阶梯。
因此评价是认知目标的最高目标。
3.哲学家和自然科学家( )对教育学的独立作出了重要贡献,于
1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来,与其他学科并列。
A.赫尔巴特
B.凯洛夫
C.保罗•朗格朗
D.培根
【答案】D。
本店铺解析:培根于1623年首次把教育学作为一门独立学科提出来,与其他学科并列。
4.美国心理学家布鲁纳认为学习的实质在于( )。
A.获得知识
B.习得学习方法
C.主动形成认知结构
D.建立知识系统
【答案】C。
本店铺解析:布鲁纳认为,学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结,而是主动的形成认知结构。
学习者不是被动地接受知识,而是主动地获取知识,并通过把新获得的知识和已有的认知结构联系起来,积极地建构其知识体系。
第一章绪论思考与练习1、联系实际谈谈你对教育的理解。
2、幼儿教育有什么意义?谈谈你打算如何学习幼儿教育学。
3、实例分析:阅读下面的案例,联系对幼儿园及幼儿教师的了解谈谈你的感受。
思考与练习参考答案1、联系实际谈谈你对教育的理解。
答:教育分为广义和狭义,广义的教育是有目的、有意识地对人的身心施加影响并促进人向社会要求的方向发展的一种社会实践活动。
包括:家庭教育、社会教育和学校教育。
狭义的教育是在人们专门设置的教育机构中实施的教育,主要指学校教育。
2、幼儿教育有什么意义?谈谈你打算如何学习幼儿教育学。
答:5岁前是智力发展最迅速的时期,也是进行早期智力开发的最佳时期。
幼儿教育的意义是有利于人的社会性、人格品质发展,幼儿期是儿童形成各种行为、习惯和性格的重要时期;有利于人的认知发展,幼儿期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期,幼儿具有很强的模仿力、想象力和创造力,幼儿期是个体心理多方面发展的关键期;有利于教育事业发展;有利于家庭生活的和谐幸福。
如何学习幼儿教育学:首先,钻研教材,作好课堂学习笔记;其次,广泛阅读,善于积累,善于反思,做到“举一反三”“闻一知十”;利用“情境学习法”学习教育理论,积极参加小组讨论,大胆表达自己的观点。
3、实例分析:阅读下面的案例,联系对幼儿园及幼儿教师的了解谈谈你的感受。
答:略。
第二章幼儿教育的产生、发展思考与练习1、名词解释:恩物、五指活动、儿童中心主义2、谈谈你对卢梭的自然教育和佩斯泰洛奇和谐发展教育的理解。
3、谈谈你对杜威关于教育本质的理解。
4、陈鹤琴的“活教育”理论对我们今天的幼儿教育的发展有什么启发?5、试比较蒙台梭利和卢梭教育思想的异同。
6、福禄贝尔为幼儿教育事业做出了哪些贡献?7、简述我国幼儿教育的发展趋势。
8、选择题:(1)1904年颁布的癸卯学制规定幼儿教育机构的名称是( )A.幼稚园B.小孩察物学堂C.蒙养园D.蒙养院(2)蒙台梭利提出,儿童对秩序的敏感期出现在( )A.1—4岁B.2—3岁C.3—4岁D.4—5岁(3)()认为教育应该把重心放在儿童的身上,以儿童为中心,因此儿童在托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进行,活动方式灵活多样,不受任何拘束。
可编辑修改精选全文完整版第二章教育的历史与发展习答案一、单项选择题:DCBCC ADBCB BADD二、辨析题:1.这种观点是错误的。
生物起源说认为教育的产生完全来自动物的本能,是种族发展的本能需要;心理起源说认为教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”从表面上看,这种观点不同于生物起源说,其实离生物起源说不远。
因为如果教育起源于原始社会中儿童对成人行为的“无意识模仿”的话,那么这种“无意识模仿”不是获得性的,而是遗传性的,是先天的而不是后天的,即是本能的,而不是文化的和社会的。
但具有进步意义的是,这种本能是人类的类本能,而不是动物的类本能。
2、这种说法是正确的。
在现代社会,教育己远不局限于学龄阶段,而是贯穿人的一生;教育也不再是青少年一带的专利,而是所有社会成员的基本需要。
教育改革也应该着眼于适合于终身学习的社会满足不同年龄阶段学习者的教育需求。
从一定意义上说,受教育权成为与人的生存与发展权紧密相关的一项公民权利,全民教育的理念也不断得到实践。
二、简答题:1.教育的基本要素包括教育者、学习者和|教育影响。
教育者是指自能够在一定社会背景下促使个体社会化和社会个体化活动的人。
凡是对受教育者在知识、技能、思想品德等方面起到教育影响作用的人都可称为教育者。
自学校教育产生以后,教育者主要是指学校中的教师和其他教育工作者。
学习者或受教育者是指在各种教育活动中从事学习的人。
受教育者是教育的对象,是学习的主体。
教育影响是教育活动中教育者作用与学习者的全部信息,既包括信息的内容,也包括信息选择、传递和反馈的方式,它包括教育内容和教育形式两大方面。
教育的三个基本要素之间既相互独立,又相互联系,共同构成一个完整的实践活动系统。
其中,教育者是主导型的因素。
他是教育活动的组织者和领导者,学习者是主体,教育影响使得教育活动成为一种区别于其他社会活动的相对独立的社会实践。
二者只有有机地结合起来,才能更好地促使个体杜会化和社会个体化。
第二章教育的产生与发展
一、选择题
1、认为教育起源于生产劳动的是()。
A.教育的劳动起源论 B.教育的生物起源论
C.教育的心理起源论 D.教育的自然起源论
2、我国古代学校产生于()
A.夏朝 B.商朝 C.秦朝 D.汉朝
3、教育要满足不同年龄阶段受教育者的教育要求是指教育的()
A.国际性 B.公共性 C.民主性 D.终身性
4、教育的生物起源论的主要代表人物是()。
A.利托尔诺
B. 孟禄
C.奥苏伯尔
D. 赫尔巴特
5、“君子忧道不忧贫”,故孔子把请学稼、学圃的樊迟视为“小人”。
这反映了()。
A.古代教育具有鲜明的阶级性; B.古代教育具有鲜明的等级性
C.古代教育脱离生产劳动 D.古代教育形式简单
6、在()教育阶段,学校教育与生产劳动是完全分离的。
A.古代 B.近代 C.现代 D.当代
7、教育的正确含义是 ( )。
A.教育即生长,教育即生活
B.“教,上所施,下所效也;育,养子使作善也”
C.教育即教学 D.教育是人类社会所特有的有意识的培养人的社会实践活动
8、把“老猫教小猫捉老鼠、老鸭教小鸭游泳”都说成是教育错在否认了人类教育的()。
A.阶级性
B.有意识性
C.历史性
D.社会性
9、下列哪项不是现代代教育的特点()。
A.阶级性 B.民主性 C.国际性D.普及性
10、教育的心理起源论的主要代表人物是()。
A.利托尔诺
B. 孟禄
C.奥苏伯尔
D. 赫尔巴特
二、判断题
1、在原始教育阶段,教育与生产劳动合二为一,人人必须劳动,因而人人受教育,但到了古代教育阶段,教育只是少数人才能享受的,所以古代教育不如原始教育。
2、教育本质的“上层建筑说”认为教育也是一种生产力。
3、教育是由教育者和受教育者两种要素所构成的人类社会所特有的活动。
4、现代社会要求教育与生产劳动紧密结合。
5、教育不仅存在于人类社会之中,而且存在于动物界。
6、由于教师是教育者,所以教师必然成为整个教育活动的主体,而学生只是教育活动的客体而已。
三、材料分析题
1、当非洲南部狮子的数量还很多并容易加以观察的时候,人们已发现,非洲南部的狮子在教幼狮作捕猎练习时,他们常常把树桩当作猎物练习猛扑。
母狮先引着幼狮子围着附近的悬岩转,使后者了解困难所在;当幼狮们被领回起点时,母狮便跃向悬岩顶部,从那里轻易地扑向猎物(树桩),然后让幼狮们模仿其动作进行练习。
目睹这种情景的本地人曾指出,在这种奇怪的情景的全过程中,狮子不断地吼叫,不断地“交谈”。
此后,幼狮们便多次重新开始独自的练习。
多亏了这种“教育”,才使那些幼狮学会了捕猎的技能。
这则故事说明动物界中的教育与人类的教育其本质是一样的。
请谈谈你的看法,并陈述理由。
2、古代印度的教育:
古代印度全社会分为僧侣祭司、刹帝利、吠舍和首陀罗四大种姓;只有第一、二种姓的人可以接受教育。
《吠陀》是教育的主要内容,而教育活动主要是背诵经典和钻研经义。
请结合材料,谈谈对古代教育的认识。
四、简答题
1、古代教育的基本特征。
2、现代教育的基本特征。
3、简述教育的基本构成要素及其相互关系。