书香校园汇报小结ppt

阅读分享
鼓励学生分享阅读心得 ，促进彼此间的交流与
互动。
创意展示
通过绘画、手工、表演 等形式，展示学生的创
意和才华。
作家讲座
邀请知名作家进校园， 与学生分享写作经验和
阅读心得。
03
活动成果展示
阅读成果统计
01
阅读数量统计
02
阅读时长统计
03
阅读类型分布
活动期间，共阅读图书XX余册， 人均阅读量达到XX册。
营造书香校园氛围
建设校园图书角
01
在每个班级设立图书角，方便学生随时借阅图书，营造浓厚的
阅读氛围。
举办书香班级评选
02
根据班级图书角建设、阅读活动开展等情况，评选出书香班级
，予以表彰和奖励。
开展亲子阅读活动
03
邀请家长参与校园读书活动，与孩子共同阅读，促进家庭阅读
氛围的形成。
02
活动策划与实施
活动主题确定
活动期间，累计阅读时长超过XX 小时，人均每日阅读时长达到XX 小时。
活动期间，文学类、科普类、历 史类、哲学类等各类图书均受到 广泛关注。
优秀读后感分享
优秀读后感评选
经过评选，共选出XX篇优秀读后感，涉及不同主题和图书类型 。
读后感展示
通过校园广播站、宣传栏等渠道，展示优秀读后感，供同学们交 流学习。
活动宣传不够充分问题
问题原因
宣传渠道有限、宣传内容缺乏吸引力、宣传时间不足。
改进建议
拓展宣传渠道，如合作社团、邀请媒体报道等；优化宣传内容，突出活动亮点和特色；提前规划宣传时间，确保 信息充分传播。
05
经验总结与未来展望
成功经验总结
策划与准备充分

校园柔 园，绵 ，有的 再必云 闻要朵 一凝和 闻视耀 那这眼 股朴的 墨实太
书读的越多而不假思索，你就会觉得你知道得很多；但你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看
到你知道得很少 ——伏尔泰 书籍是伟大的天才留给人类的遗产。 -———艾迪生
第 四 章
策略之一：定向阅读
中小学生的课余阅读潜力是很大的。有人对中小学生 的课内阅读量和课余阅读量作过对比统计：初中一年 级学生在一学期内所读的各类教科书约共70万字，高 中一年级学生在一学期内所读的各类教科书共计130万 字；而在同一时间内，他们在课余进行感兴趣的课外 阅读，阅读量分别可达700万字和1000万字，课内和课 外的平均比值为1：9。如此浩大的阅读量，如果我们 能确立自己的中心兴趣，按自己的兴趣、目标、能力 进行定向阅读，一定会有很大的收获。
第二层选择含义是，“读一流学者写的书”。所谓的第一流的学者，是指 在该学科领域里最知名、最有权威的科学家、学者。他们站在该学科或研究领 域的最前沿，洞察该领域发展源流和发展趋势。读他们写的书，能够全面、准 确地了解该学科领域的发展。
策略之三：时间巧安排
零星时间阅读法。要善于利用课余之后点滴零星时间阅读，积 少成多。著名数学家苏步青说过：“我用的是零头布，做衣服 有整料固然好，没有整段时间，就尽量把零星时间利用起来， 加起来可观得很。”写下巨著《物种起源》的生物学家达尔文 说：“我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。” 整段时间阅读法。寒暑假、节假日对于爱读书的中小学生来说， 是十分珍贵的。同学们在适当娱乐、温习功课之后，可根据自 己的兴趣，广泛涉猎，大量阅读，多读书，读好书。
上 一 翻 身 ， 头 滑 落 在 床 板 上 ， 自 然 惊 醒
聪 明 的 司 马 光 用 园 木 头 作 了 一 个 警 枕 ，

我们的图书室
我们的小书吧
我们的拐角小书架
与书为友
书籍是人类宝贵的精神财富，是采掘不尽的富 矿，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；读
书是人们重要的学习方式，是人生奋斗的航灯，
是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。一个人 的精神发育史实质上就是一个人的阅读史；一个
民族的精神境界ห้องสมุดไป่ตู้在很大程度上取决于全民族的
阅读水平。
书香校园
在素质教育的形式下，我校深入学习新教育的
丰富内容，营造浓厚的校园书香氛围，推出“建设 书香校园”的活动计划，开展各种形式的师生读书
活动，力争通过“建设书香校园”的活动，增加学
生的课外阅读量，提高学生的读写能力，打造学生 的人生底色；努力建设师生的精神家园，全面提升 师生的整体素质，从而提高教育质量；也为建设书 香社会，推动学习型社会的形成作出我们应有的贡 献。

提升学生的综合素质和未 来竞争力
阅读推广的途径与方法
建设阅读角
开展阅读活动
推荐优秀图书
建立读书会
阅读推广的实践与效果
建设图书馆和阅读角 开展阅读课程和活动 建立阅读俱乐部和分享会 跟踪阅读习惯和效果评估
04
读书方法与技巧
读书方法分类及特点
笔记法：摘录、批注、心得 等，加深印象，帮助记忆
略读法：快速浏览，抓住重 点，适用于一般书籍
书香校园建设对策与建议
建立读书平台
培养读书习惯
添加标题
添加标题
开展读书活动
添加标题
添加标题
营造读书氛围
03
阅读推广策略
阅读推广概念解读
阅读推广的定义 阅读推广的目的 阅读推广的对象 阅读推广的方法
阅读推广的必要性
提高学生的阅读兴趣和阅 读能力
拓展学生的知识面和视野
培养学生的阅读习惯和阅 读素养
精读法：仔细阅读，深入理 解，适用于重要文献
朗诵法：朗读、背诵，增强 语感，提高语言表达能力
默读法：无声阅读，适用于 需要大量阅读的场合
跳读法：选择性阅读，适用 于查找特定信息的情况
精读技巧及实践
精读的定义和重要性 精读的基本步骤和方法 精读实践案例分享和讨论 精读与泛读的区别和联系
泛读技巧及实践
校园文化：加强校园文化建设， 营造良好的阅读氛围
书香校园建设的可持续发展策略
建立绿色阅读理 念
优化图书资源配 置
推广数字阅读
加强阅读宣传和 推广
书香校园建设的社会价值与影响
提高学生综合素质 营造良好的阅读氛围 推动全民阅读 促进社会文明进步
感谢观看
汇报人：
课件内容与结构

5
6
7
8
91011 诗 词 墙12学校重视，保障有力
文化广场
13
文化窗帘
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文化长廊
15
校 园 图 书 角
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班 级 图 书 角
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每 周 一 诗
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板报展示
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三、开展全民阅读系列活动，让读书深入人心
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学生诵读
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构建平台，活动纷呈
读书节
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四、提供师生交流平台，丰富全民阅读的展示形式
23
好书推荐
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五、家校合作，促进全民阅读的深入开展。
小 书 房
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六、坚持全民阅读方向，书香校园初显成效。
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2277
谢谢！恳请指导！
28
创建“书香校园”工作总结
1
书香伴我们成长
——创建“书香校园”工作汇报
2
一、成立领导小组，建立全民阅读的长效机制
组 长： 副组长： 组 员：各班主任 德育主任 教务主任
语文老师 图书管理员
3
书香浸润校园，阅读点亮人生。
让阅读成为习惯，让书香飘溢校园。
4
二、营造全民阅读的氛围，让书香浸润整个校园

国内成功案例
借鉴经验
国内一些知名小学通过建设书香校园 ，开展丰富多彩的阅读活动，有效提 高了学生的阅读兴趣和阅读能力。
借鉴国内外成功案例，结合学校实际 情况，制定切实可行的书香校园建设 方案。
国外成功案例
国外一些小学注重图书馆建设和阅读 氛围营造，将阅读与课程教学相结合 ，取得了显著成果。
03
工作开展情况
价。
家校合作加强
通过书香校园建设活动，家长与学 校的合作更加紧密，共同推动学生 阅读素养的提升。
社区影响力扩大
书香校园建设活动在社会上产生积 极影响，提高了学校的知名度和美 誉度。
05
存在问题及原因分析
学生参与度不均衡
地域差异
不同地区、不同学校、不同班级 的学生参与度存在显著差异。
兴趣差异
学生对阅读的兴趣和偏好不同， 导致参与度不均衡。
数字阅读资源
与企业、社区等合作，共享阅读资源 ，拓展学生阅读空间。
04
取得成果及亮点
学生阅读素养提升
01
02
03
阅读量增加
通过书香校园建设活动， 学生的阅读量明显增加， 阅读氛围浓厚。
阅读兴趣提高
学生对阅读的兴趣显著提 高，积极参与各种阅读活 动。
阅读能力提升
学生的阅读理解能力鉴 赏能力、表达能力等得到 提升。
教师支持度
教师普遍认为阅读对学生成长重要，积极参与 推广活动。
目标与期望
提高学生阅读兴趣
通过丰富多样的阅读活动，激发 学生阅读兴趣，培养自主阅读习
惯。
拓宽学生阅读视野
引导学生涉猎各类优秀图书，拓 宽知识视野，提升综合素养。
增强学生阅读能力
通过阅读指导和训练，提高学生 阅读速度、理解能力和鉴赏水平

司马光警枕励志
书籍是巨大的力量——列宁光阴给我们经验，读书给我们知识——奥斯特洛夫斯基理想的书籍，是智慧的钥匙——列夫·托尔斯泰和书籍生活在一起，永远不会叹气——罗曼·罗兰各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛烤在火上一样，渐渐熔化——雨果
名人名言
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀——莎士比亚
生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人——高尔基
书读的越多而不假思索，你就会觉得你知道得很多；但你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少——伏尔泰
书籍是伟大的天才留给人类的遗产——爱迪生
名人名言
读书策略
如此浩大的阅读量，如果我们能确立自己的中心兴趣，按自己的兴趣、目标、能力进行定向阅读，一定会有很大的收获。
选择阅读策略有两层含义：
第二层选择含义是，“读一流学者写的书”。所谓的第一流的学者，是指在该学科领域里最知名、最有权威的科学家、学者。他们站在该学科或研究领域的最前沿，洞察该领域发展源流和发展趋势。读他们写的书，能够全面、准确地了解该学科领域的发展。
策略之二：选择阅读
要善于利用课余之后点滴零星时间阅读，积少成多。著名数学家苏步青说过：“我用的是零头布，做衣服有整料固然好，没有整段时间，就尽量把零星时间利用起来，加起来可观得很。”写下巨著《物种起源》的生物学家达尔文说：“我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。”
书
香
校
园
望一望晴空万里时柔绵的云朵和耀眼的太阳。来到我们的校园，有必要凝视这朴实古典、毫不张扬的校园，再闻一闻那股墨香、书香、纸卷香……
前言
为什么要读书
读书十法
读书名人名句
读书策略
目录
为什么要读书

4 读书策略
策略之一：中小学生阅读潜力是很大的
如此浩大的阅读量，如果我们能确立自己的中心 兴趣，按自己的兴趣、目标、能力进行定向阅读，
一定会有很大的收获。
4 读书策略
策略之二：选择阅读
世上有各种各样的书：有的不值一看，有的只值看20 分钟、有的可看5年，有的可保存一辈子，有的将永远不 朽。即使是不朽的超级名著，由于我们的精力与时间有限， 也必须加以选择。
4 读书策略
你在阅读吗？
读
书
那些书页 它们早就准备好了
只要你在阅读 书页
书页就像精灵那样 它们插翅 飞向你 你在哪里？ 无论你在哪里 它们都能像
就会隔着桌子 板凳 衣橱 街道 楼房 飞机 甚至是雨点 雪花和星星 徐徐降落 覆盖你
穿越梦和高楼的风 那样找到你
4 读书策略
你在阅读吗？
你在阅读吗？ 阅读是生活的温度 阅读是梦的节奏 阅读是今天和明天的距离 阅读是你的
绿/色/卡/通/风/书/香/校/园/班/会

书香校园班会
为什们要读书|读书十法|读书策略
读书方法小常识分享
班主任：某某某
时间：202X.X.X
目录
CONTENTS
为什么要读书
Elegant campus class meeting
读书十法
Elegant campus class meeting
读书名言警句
4 读书策略
选择阅 读策略 有两层 含义：
第一层选择含义是，“读第一流的书”。在浩如烟海的图书文章中， 只要经过认真的筛选和比较，你就不难发现，属于某一学科的第一流的代 表著作有哪些，只要熟读这些著作，你就可以领略学科的全貌，了解学科 的前沿和发展。

温 习 功 课 之 后 ， 可Biblioteka 的 。 同 学 们 在 适 当
中 学 生 来 说 ， 是 十
假 、 节 假 日 对 于 爱
整 段 时 间 阅 读 法
积 少 成 多 。
于 利 用 课 余 之 时 间
零 星 时 间 阅 读 法
之 三 ： 时 间 巧 安 排
读根娱分读
阅
，
】
怎样读书？
【读书的时候应该注意什么】
有 的 可 保 存 一 辈 子 ； 有 的
几 分 钟 、 有 的 可 看 几 年 ；
的 不 值 一 看 ， 有 的 只 值 看
世 上 有 各 种 各 样 的 书 ： 有
策 略 之 二 ： 选 择 阅 读
】
怎样读书？
【
多据乐珍书寒
读要
策
读自、贵的暑
，善
略
书 ， 读 好 书 。
己 的 兴 趣 ， 大 量 阅
我们应该多阅读有文学艺术的书籍，让书籍与我们为伴，与书为友，升华自己。
阅读时间
在
蓝
你 在 阅 读 吗
天 的 羽 翼 上 散
晶 晶 的 云 朵
步
时
月
你 在 阅 读 吗
亮 从 窗 边 升 起
时
阳
你 在 阅 读 吗
来 到 你 的 房 间
光 带 着 林 中 水 滴 和 花
太 阳 驾 着 马 车 来 了
香
你 在 阅 读 吗
书—人生益友
要处多人
，理人的
又 显 得 时 间 不 够 。
。 读 书 ， 既 显 得
情 世
故 等
待 着 你
我
一 生
很 短
暂 ， 还

提升校园文化氛围
丰富校园文化生活
通过读书节活动，增加校园文化的多样性，让学生在参与活动的过程中感受到 校园文化的魅力。
提高学校文化品位
通过推广经典诵读、名著导读等活动，提高学校整体文化品位，彰显学校的教 育特色。
促进家校共育合作
加强家校沟通
通过读书节活动，加强与家长的沟通交流，了解学生在家的阅读情况，共同关注 学生的成长。
制定详细活动方案及流程
方案内容
包括活动的目的、对象、形式、时间 、地点、人员分工、物资需求、安全 保障等方面的具体安排。
流程设计
从活动筹备、宣传推广、活动开展到 总结表彰等各个环节都要有明确的流 程和时间节点，确保活动有序进行。
筹备所需物资和场地布置
物资准备
根据活动需要，提前准备好各类图书杂志、阅读桌椅、音响设备、宣传海报、奖品等物资。
推动亲子共读
鼓励家长与孩子一起阅读，开展亲子共读活动，增进亲子关系，同时促进家长对 孩子阅读的引导和支持。
02 活动策划与准备
明确活动主题和时间安排
活动主题
围绕“书香校园，阅读成长”等主题展开，强调阅读的重要 性，营造浓郁的读书氛围。
时间安排
选择适合全校师生参与的时间段，如世界读书日、开学季等 ，确保活动具有较长的持续性和影响力。
营造阅读氛围
在校园内设置阅读角、图书角等 ，鼓励学生课余时间进行阅读， 营造浓厚的阅读氛围。
培养学生阅读兴趣与习惯
激发学生阅读兴趣
通过举办各类阅读活动，如读书分享 会、阅读竞赛等，激发学生的阅读兴 趣，引导学生主动阅读。
培养学生阅读习惯
鼓励学生制定个人阅读计划，每天定 时定量阅读，逐渐养成良好的阅读习 惯。
场地布置