6和7-教学设计公开课

《6和7的认识》數學教案設計教案设计：《6和7的认识》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并熟练掌握数字6和7的含义，能够正确书写这两个数字，并能进行简单的加减运算。

2. 过程与方法：通过观察、比较、操作等学习活动，让学生体验数字6和7的形成过程，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对数学的兴趣，养成认真、细心的学习习惯，初步建立数学与生活实际相联系的意识。

二、教学重点与难点：重点：理解数字6和7的含义，能够正确书写。

难点：运用数字6和7进行简单的加减运算。

三、教学准备：教具：数字卡片、计数器、实物（如苹果、书本等）四、教学过程：1. 导入新课教师出示5个苹果，再增加一个，问学生现在有几个苹果。

引导学生说出“6”，引出课题。

2. 新授（1）认识数字6①教师讲解数字6的形状及写法。

②让学生在作业纸上练习书写数字6。

（2）认识数字7①教师同样以实物演示的方式引入数字7，然后讲解其形状及写法。

②让学生在作业纸上练习书写数字7。

3. 巩固练习（1）计数游戏：教师出示一组图片，让学生用手指表示图片中的物品数量，复习数字6和7。

（2）计算题：给出一些简单的加减算式，让学生用计数器或实物进行计算。

4. 总结教师总结今天所学的内容，强调数字6和7的形状及书写方法，以及它们在日常生活中的应用。

五、作业布置：让学生回家找寻生活中与数字6和7相关的事物，第二天带到课堂上分享。

六、板书设计：6和7的认识1. 数字6和7的形状及写法2. 数字6和7的加减运算七、教学反思：在教学过程中，应关注每一个学生的学习状态，及时给予指导和帮助。

对于难点部分，可以适当放慢教学节奏，采用更直观的教学方式，帮助学生理解和掌握。

人教版数学一年级上册《6和7》教案一、教学目标1.掌握数字6和7的认识、写法和大小的比较。

2.能够用6和7进行简单加法和减法运算。

3.培养学生的逻辑思维能力，提高他们的数学表达能力。

二、教学准备1.教师准备数字6和7的卡片。

2.准备小学生喜欢的玩具或图片，用以辅助教学。

3.备好黑板、粉笔或白板、马克笔等教学工具。

三、教学内容1. 认识数字6和7•让学生观察数字6和7的写法，指出它们的特点。

•让学生用手指或卡片比较数字6和7的大小。

2. 加法运算•通过实际例子，让学生学会用数字6和7进行简单的加法运算。

•练习题：7 + 6 = ，6 + 7 = 。

3. 减法运算•通过实际例子，让学生学会用数字6和7进行简单的减法运算。

•练习题：7 - 6 = ，6 - 7 = 。

4. 综合练习•融合加减法运算，让学生解决更复杂的问题。

•练习题：7 + 6 - 3 = ，6 + 7 - 4 = 。

四、教学方法1.情境教学法：通过实际场景让学生理解数字6和7的使用。

2.分组合作：让学生分组合作，互相帮助解决问题。

3.游戏式教学：设计有趣的游戏活动，激发学生学习的兴趣。

五、教学过程1.用卡片或玩具展示数字6和7，引发学生的兴趣。

2.通过观察和比较数字6和7的大小，让学生加深认识。

3.以实际例子引导学生学习加法和减法运算。

4.引导学生进行综合运算的练习，巩固所学知识。

六、教学反思1.学生对数字6和7的认识情况如何，是否有提高？2.学生在加法和减法运算中的表现如何，有哪些表现亮点和不足？3.教师在教学过程中的不足之处，下次如何改进？七、作业布置1.完成课堂练习册中关于数字6和7的练习题。

2.完成一份关于数字6和7加减法运算的作业。

八、教学延伸1.继续学习数字8和9的认识和运算。

2.尝试通过游戏方式巩固数字6和7的学习成果。

以上是本次课程的教案，希望学生们可以通过这次学习，更好地掌握数字6和7的认识和运算方法。

《6和7的认识》教学设计【教学目标】1、通过观察、操作、演示，使学生熟练地数出6、7这两个数，会读、会写这两个数，并会用这两个数表示物体的个数或事物的顺序和位置，会比较它们的大小。

2、在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思想和情感教育。

3、通过学生观察、操作、表述，培养学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。

【教学重点】正确数出数量是6和7的物体个数，会读、写数字。

【教学难点】基数和序数的区别；会比较6、7的大小。

【教具学具准备】电脑课件、计数器、小棒若干、小鱼数字卡片若干、鱼缸图片、尺子等。

【教学过程】课前热身：今天老师带小朋友认识一个字“聪”，聪明的的“聪”字。

它呀，是怎么组成的？对了，我们要做到用耳朵认真听，眼睛认真看，口（嘴巴）说和用心记的，只有做到这四点，你才能变成一个聪明的人。

你们想不想变成一个聪明的人？【设计意图：通过认识“聪”字让孩子明白课堂中必须要守课堂纪律，很好地强调了课堂常规。

】一、游戏激趣，引入新知1、复习旧知今天黄老师为小朋友们带来了一些数字宝宝，请你们一起响亮地读出来5、3、1、4、0、2，师:老师想问问黑板上一共有几个数字宝宝呢？生:6个。

生:黑板上有六个数字宝宝。

师:老师还有一个问题，数字宝宝0排第几呢？师:从右边书数字宝宝0又是排第几呢？师:这些数字宝宝太着急见你们了，没有排好队就跑出来了。

谁能帮他们排排队呢？其他小朋友一起看她排得对不对。

师:还可以怎样排？你来说生: 从大到小。

师:听到你们的声音这么洪亮，数字宝宝说呀，数字5后面还跟着两位好朋友，你们猜猜他们是谁？2、引出课题二、观察操作，探索新知1、数一数，初步感知出示主题图（如右图）（1）让学生先观察：图上的小朋友在干什么？（打扫教室）结合主题对学生进行讲卫生、爱劳动、热爱集体与他人分工合作思想教育。

（2）引导学生深入观察：图上有哪些人和物？数量各是多少？你是怎样数出来的？（和你的同桌说一说）（3）交流汇报：教室里有6张桌子、6个同学、7张椅子、7个人。

6和7的加减法应用义务教育课程标准实验教科书人教版一年级上册第六单元一、教学内容分析6和7的加减法应用是本单元的第三课时，也是一年级学生“用数学”解决生活中实际问题的初始。

本节课的内容是在学习了6、7的认识和加减法的基础上展开教学的。

教材集中安排了一组以“金色的秋天”为题的“用数学”的内容，包括两道例题和一组“做一做”的习题，练习中的13题《美丽的小湖》也是类似的题目，其内容都是用6和7的加减法解决生活中的实际问题。

教材在这里第一次出现了大括号和问号。

教材在本节课的设置中，注意用情境图反映数学问题，有利于学生将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力。

通过本节课的学习，我们要让学生知道大括号“︸”和问号“？”所表示的意思，知道怎样在问题情境中去选择有用信息解决问题，以此让学生获得运用数学知识解决简单实际问题的基本方法和途径，为他们今后进一步发展，提高解决问题的能力打下基础。

二、学生分析“6和7的加减法应用”是在学生学习了7以内加减法的基础上进行教学的。

同学们都已经能够进行6、7的加减法计算，在现实生活中也有利用相关知识解决实际问题的经验。

但是，本节课面对的学生是入学不久的儿童，他们的思维能力和语言表达能力不是很强，通过观察图画，分析并叙述出已知条件和要求的问题，进而选择正确的算法，还是一个比较抽象的过程。

在教学中，我认为我们应该注意提高学生利用所学知识解决实际问题的意识和能力。

在开展教学时，应该关注学生提出问题与解决问题意识的培养，创造机会鼓励学生根据具体的情境提出具体的问题，并有意识地将计算知识的学习与培养学生解决问题能力紧密结合起来。

三、学习目标1．能看懂图意，知道图上加括号和问号的用意；能从图中看清告诉了什么，要求什么，并能正确列式计算。

2．初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的乐趣。

四、教学活动一、复习旧知。

课件出示。

1、口算。

6和7的认识教案一、教学目标：1、让学生在实际情境中数数量是6、7的物体，体会6和7的基数含义。

2、了解6和7在自然数中的排列顺序，会比较0-7各数的大小，知道6、7的序数含义。

3、培养学生初步的收集信息、处理信息的能力。

二、教学重点：正确数出6、7物体的个数；会写6、7；会比较6、7的大小。

三、教学难点：体会6、7的基数含义；知道6、7的序数含义。

四、教具准备：课件，圆形卡片，三角形卡片五、课时：1课时六、教学过程：（一）、情景导入师：小朋友们，今天老师给你们带来了礼物，看看是什么？老师想把它们奖励给这节课表现得最好的、做得最端正、回答问题最积极的小朋友，大家有没有信心拿到奖励？生：想师：那上课前老师想给小朋友们先看一段视频。

师：视频看完了，在这个视频里我们已经认识了哪几个熟悉兄弟？（1-5）那这一节课，我们就接着来认识另外两个数字兄弟6和7（板书6和7的认识）（二）、教学新知师：视频看完了，我们要开始上课了。

老师啊，给你们带来了一幅画，我们一起来看看画上的小朋友们都在干什么？（打扫卫生）师：是的，爱护卫生的他们真值得我们学习。

在这一幅画上除了打扫卫生的小朋友之外，调皮的数字兄弟也藏在了里面，现在请小朋友们用你们的火眼精金找一找，这里面有哪些东西是和6和7有关的？师：真棒！看来，很多小朋友们都有火眼金睛，这么快就找到了6和7。

那么，刚才的6和7都是怎么数出来的呢？我们来看一看，这个算盘上有几颗珠子？再加上一颗呢？现在呢？再加上一颗呢？师：小朋友们真聪明，爱动脑筋，答案一下子就想出来了。

除了刚才的那幅画，其实，数字兄弟也藏在我们的铅笔盒里，我们来看看这把尺子，你能找到6和7在哪里吗？师：聪明的小朋友们用火眼金睛找到了6和7，那接下来老师要考一考你们了，你们能用小棒摆出6和7吗？师：小朋友们，你们现在认识6和7了吗？那我们就带着6、7还有之前认识的1、2、3、4、5一起去闯关吧？第一关：给5、6、7比大小。

67的分与合教学设计公开课在今天的课堂上，我们要聊的是“67的分与合”。

哎，听到这个，大家可能会想，分与合到底是什么？其实就是把67这个数字拆开，分成几个部分，再把它们合起来，变得更加灵活。

就像吃糖果，先把糖果拆开再吃，感觉是不是更好呢？想象一下，67这个数字就像一个大馅饼，里面包着很多美味的内容。

我们可以把它分成60和7，这样就像把一个大苹果切成两半，吃起来更方便。

老师可以问大家，“大家觉得67可以分成哪些部分呢？”这个问题就像打开了一扇窗，阳光洒进来，大家脑子里开始转起来。

可能有人说可以分成50和17，或是30和37，真是各抒己见，热闹得很。

分完之后，我们再来合。

合的过程就像拼图，大家把不同的部分拼到一起，最后又回到67。

这时候，老师可以带着大家一起“嗨起来”，在课堂上做个小活动。

可以让同学们用手里的小物件，比如铅笔、橡皮，来代表不同的数字，分分合合，看谁的组合最有创意。

这样大家的兴趣自然就被勾起来了。

分与合在生活中随处可见。

比如，买东西的时候，十块钱买了两瓶水，剩下的钱又可以再买一些零食。

又比如，做数学题的时候，数字的分与合帮助我们解决问题。

这就像“打破砂锅问到底”，分清楚了，问题自然迎刃而解。

通过这个活动，老师不仅仅是在教数字，更是在教大家思考问题的方式。

其实学习不就是这样吗？像爬山，有时候要找捷径，有时候又要耐心攀爬。

分与合就像一条小路，带着我们走向更广阔的世界。

课堂上也可以加点幽默，老师可以装作很神秘地问大家，“你们知道67的秘密吗？”然后引导同学们一起猜测，增添互动和趣味。

孩子们的好奇心是无穷无尽的，只要我们用对了方法，他们就会乐在其中。

这堂课不仅仅是数字的分与合，更是思维的碰撞与交流。

每个同学都像是一颗小星星，在课堂上闪耀。

分与合的过程让大家体会到团队合作的重要性，就像大家一起去游乐园，互相扶持才能玩得尽兴。

当课程接近尾声，老师可以让同学们分享一下他们学到的东西，或者他们最喜欢的分与合方式。

人教版一年级上册数学《6和7的认识》优质课教学设计一、教学目标1.认识数字6和7，并能正确书写。

2.能够掌握数字6和7的数量关系。

3.能够在实际生活中运用数字6和7进行简单的计算和应用。

二、教学准备1.教师准备数字6和7的卡片或图片。

2.学生课桌上准备6和7的数量代表物品。

3.教室中准备黑板或投影仪。

三、教学步骤步骤一：导入1.教师出示数字6和7的卡片，让学生看一看，询问他们认识这两个数字吗？请学生齐声读出数字6和7。

2.让学生观察6和7的卡片上的数量标示物品，问他们能够猜出卡片上的数量是多少吗？步骤二：探究1.让学生自由组合学桌上的数量物品，让他们用数量物品表示数字6和7。

2.请学生将数量物品对应到数字卡片上，巩固数字6和7的认识。

3.让学生通过数量物品的组合，找出数字6和7之间的关系，如6加1等于7。

步骤三：巩固1.让学生通过口算题目，巩固数字6和7的认识，如6+1=？ 7-1=？。

2.设置环节，让学生在课桌上分别摆放6和7个物品，让他们用手指指向物品并说出数量。

四、教学总结通过本节课的学习，学生能够辨认、书写数字6和7，掌握数字6和7的数量关系，进一步巩固数字概念。

在实际生活中，学生能够灵活运用数字6和7进行简单的计算和应用。

五、课后作业1.完成与数字6和7相关的练习题。

2.在家中寻找物品，用数量对应到数字6和7，并写下对应关系。

3.综合应用，让学生设计一个有关数字6和7的小游戏或活动。

六、教学反思本节课主要围绕数字6和7的认识展开，学生在多种形式中感知、认知和应用数字6和7，通过实际操作和互动，有助于学生深入理解和掌握数字概念。

在后续教学中，可以结合其他数字拓展相关内容，提升学生对数字世界的认知和应用能力。

人教版一年级数学上册公开课教学设计《6和7的认识》教案《6和7的认识》教学设计教学目标：1、使学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。

2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。

3、通过用不同方法数数、摆、拨珠的研究，培养学生创新意识。

4、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。

教学重点、难点：1、学生能正确数出数量是6和7的物体的个数。

2、体会6、7的基数及序数含义。

教学准备：课件、计数器、磁性教具等课时：1课时教学过程：一、课前谈话小朋友们，今天咱们的教室可热闹了，来了许多的老师，她们都是来看看我们一（3）班的小朋友上课纪律好不好，谁的表现最棒，让我们都拿出最好的表现出来，好不好？那我们上课时小眼睛要——看清楚，小耳朵要——听仔细，回答问题要——先举手，我们开始上课吧！二、温旧知，引入新课师：小朋友们，今天来看我我们的不只是老师，还有一位特别的客人，请同学们看看是谁？（课件出示）数字国王和同学们问好了。

我们从前在数字XXX认识了一些数字宝宝，这些数字宝宝是？师：看，数字宝宝也来看小朋友们了（出示课件：、1、2、3、4、5）咱们快跟他们打打招呼吧！“hello、hello0,hello、XXX：你们可真是一群有礼貌的孩子！那你们想和更多的数字宝宝交朋友吗？今天，数字国王悄悄的通知我，有两个数字宝宝也想和你们交朋友，可是，他们有一个请求，就是和他们交朋友的小朋友要遵守纪律、讲卫生、爱劳动。

达到这些请求的小朋友请举手。

嗯，老师相信同学们都帅哥讲卫生，爱劳动的人。

因为昨天放学后，就有几个同学主动和老师进行大扫除，咱们来看一看昨天大扫除的情景。

出示课件：（主题图）这是昨天进行大扫除时的照片。

师：同学们看见了什么？数一数，一共有几个小朋友？师：5小我又来了1小我是6小我，5添上1酿成6。

可以用数字几来透露表现？师：现在老师也参与进来了，现在一共有几小我？师：6个小朋友和1个老师是7个人，6添上1变成7。