加强学校管理提高师资队伍建设水平

背， 谁将会付出经济上或声誉上的代价。３ 定驯检蛮 ｊ 随机
抽查相结 合 ，对教 师备课进 行柃查 和记 录 ，保 证教 帅 准备充分 。４ ． 充分 发挥教 学检测 功能 ，及时 进 分 析 Ｌ ｊ ． 统 计 ，发现问题 ，立即解决 问题 ，提 高课 堂教 学效』 、 。５ ． 实行 优教奖励 制度 ，充分 调动教 师 Ｉ 作 积极忭 。学校 实行学 川 ： 周周评教师 ，动态 管王 里 教师 的教学 态度 、教 学效 果 、教 业 绩 ，每 期两次对 班主任 、科任教 师进行 测评 ，对 优秀教 师及不称职教师奖惩分 明。 再次 ，加强教 师业务 学 习 ，提高教 师教学 方法 。Ｉ各 教 研组利 用课余时 间进行教 育教学 理论学 习和研 究 ，继续 学 习新 的课程标 准 ，适应 课程 改革 要求 。２ ． 力 ｌ ｊ 强学校教研活 动。教研 活动 以说 、听 、 淖课形式 为主 ，来提 离教 师教学 水 平 ，提 高课堂效率 。３ ． 推行导师制度 。安排教学经验 卡寓 的教 师对年 轻教师进 行传 、帮 、带 ，并提 …具体要 求 ，以 促进年 轻教 师教学水平提高 。４ 、鼓励 、支持教师参』 Ｊ 【 ． 各种 学 历进修和 继续教 育培训 ，为教师 的学 ＞ Ｊ 创造有 利的条件 和提供 机会。５ ． 加强学校骨干教师 的培 养。６充分利 片 ］ 学校 现 有的资源 和教学 设备 ，提 供教师 学 ＿ ＞ Ｊ 场所 ，获取 教材 以 外 的知 识 。 山于 我们 常抓 不懈 ，使学校 各项成绩稳 步提 离。兀 沦 足去年 的期末综合紊质评估 ，成绩吏喜人 四、开展丰富 多彩的集体活动 为广 人师 牛 茸 造 体现 自身价 值 的人 文 环境 ，把 校 办 成韧气蓬 勃 、充 满生机 与活 力的乐 。比如 ， 年 妇欠 节 ，我 ｆ ｒ Ｊ 都 组 织 女 教 师 开 展 跳 绳 比赛 ；不 定 期 组 校 义 化 评比 、歌咏 比赛 、演 讲比赛 、诗 歌朗诵等 活动 ，为学， ｆ ｉ 的特 长、才艺 展示搭 建 了平 台。通过 以上工 作的 儿腱 ，学 校工 作出现 了 “ 三大稳 定 ”和 “ 五大变 化 ” ：一是教 ＋ ＃ ｄ ｉ ｌ Ｘ ＋ 伍基本 稳定 ；二是 优秀 生源 基本稳 定 ；ｉ足学校 发展 的大 局稳定 。血人变化足 ：ｉ ． 教风有了很大变化 。学生和家长埘 教师 — 作 的满意率大 大提高 了 ，教师 Ｉ 好 的 ｒ作卡 占 神乖 『 ＿ 气 ，正 Ｆ １ 益 升 。２ ． 学风大为好转 。学ｑ ｜ 积极 向 ｝ ，努 力 习， Ｌ进心 强的学 生 占绝大 多数 。３ ． 教学 质 稳 中 升 ４ ． 学校环境发生 了根本 性的变化 。５ ． 学校 的倚 理 ｒ ・ 个新 的 台阶 ，并提高到一个新的水平 。 展 望 未来 ，任 重 而道 远 ，未 来 的道 路 充满 荷 机 遇 挑 战 ，同样面 临着 巨大的压 力 ，但我 棚信 ， 要精 神不 滑 坡 ，办法总 比困难 多。我愿 在 级领 导的亲 怀乖 ¨ 指 下 ，团结和带 领全 体教职工 ，俐心 同德 ，群 策群 力 ， 发 图强 ，以提高 教 育教学 质量 为巾心 ，以加 强教师 队ｍ 设 为重 点 ，以深 化学校 内部体 制改革 为动 力 ，以人 为本 ，水 真务 实 ，勇于 创新 ，铸师魂 ，养帅 德 ，树师 表 ，以令 拊 行新课 改教 育理论 思想为契 机 ，努 力为青 年 一叶 １ 敦 育 的蓬勃发展而不遗余力的发挥 自己应有的聪明和 背 。
口理 论 方舟 口
加 强学 艘 管 理 提 高 师 资趴 伍 建 设 水 平
浙江省临海市沿江镇西岑 小学 杨 秀足
【 摘 要】
教 师是 人 类 文 明的传 承 者 。推 动 教 育事 业 又好 又快 发展 ，培 养 高素 质人 才，教 师是 关键 。没 有 高水 平的教 师 队伍 ，就 没有 高质量的教 育 。所 以在 学校 管理 中 ，应将 师 资队伍 建设 作 为一项重要 的任务 来抓 。只有结合 学校师 资 实际 ，开展 形式 多样 、 内容丰 富 、行之有 效的方 法加 强管 理 ，不断提 高师资素质 ，把 人 力资源转化 成人 力资本 ，学 校 才 能持 续发 展 ， 长 盛 不 衰 。 其次 ，Ｊ Ｊ ｌ ｊ 强教学管 理 作 ，以质 为 ｌ ＿ １ ］ 心 。１ ． 充分 发 挥学校 领导 在教学 中的带 头作 用 。２ ． 落 丈学 校的 各项管删 制度 。对 学校各项 管理 制度 建立 了严格 的执行描施 ， ｉ ｊ 三
触。
树立 “ 以师为本”的管理思想 １ ９ ９ ６ 年 际 ２ １ 世纪教 育委员会提 出一份 报告 ，即 《 教 茸——财 寓蕴藏 其中 》 ，强调 要把人 作为发展 中心 ， “ 人 既足发 展的 第 — 角 ，又是 发展的终 极 目标 ” ，这种 教 育 新概念 ，红 校 锋 ｒ ４ ｜ ，最重 要的管理 理念就 是 “ 以人 为 本” 。 “ 以 人为本”就 是 持人 的 自然属性 、社 会属性 、 粘ｆ 【 ｌ ｌ 属性 的辨 证统 一，这是我 们从事学 校管理 １ 二 作时应 当 树 立的 一种教 育舒理 哲学 。在 学校管理 的所有 要素 中 ，教 帅管理是 第一 要素 ，因此 ，学校 管理应 该 “ 教 师第一 ” ， １ Ｊ Ｌ ｆ ＿ ＝ “ 以人为本”中树立 “ 以教师为本 ”的管理 思想。 二 、营造 一个互相尊重的环境 营造 一 个 互相 尊 重 的环 境 ，这 是 充分 发 挥学 校 管理 作用的必 要条件 。在现 代管理 巾 ，关心 、爱护 员工是 最起 码的要 求 ，但仅 有关 心爱护是远 远不够 的 ，现 代管理 中越 来越强调 对 员工 的尊 重。因此 ，学校管 理者必 须要学会 尊 重 ，尊重教 师 的人格 、 作及 合理需 要。在学校 管理 叶ｌ ，
课改发展的要求 ，与时俱进 。坚持 “ 校本教研 ，教改为先” 的教 学臂理 思想 ，在 教研教 改的实践 中 ，形成 各 自的教育 理论 体系 。采 取 “ 典 型 引路 ”的方 法 ，树师德 高 尚 、具有 创新 意识 、创 新行 为 、创新业 绩的典 犁教师 ，弘扬这 些教 师先进的教育思想 ， 带 动和影 响全体教师教育思想的更新 ， 营造一 一 种积极向上 、充满鲜活气息的校园气氛。 伏 案 旧眸 ，反 思学 校 管理 工 作 ， — Ｌ 经梳 理 ，略有 感
【 关键词 】
学校 管 理 以人 为本
胡 锦涛 总书 记讲过 ： “ 教师 是人类文 明的传承Байду номын сангаас者 。推
动教育事业又好又快发展 ， 培养高素质人才 ， 教师是关键 。 没 有高 水平的教 师队伍 ，就没有 高质 量的教 育。”囚此 ， 学校 管理 的首要 仟务是师 资队伍 的管理 。多年来 ，我 校始 终坚持 全 面贯彻党 的教 育方 针 ，不断 更新教 育观念 ，紧跟