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新仁爱版八年级英语下册U5 T2 Sc学案

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U5 T2 Sc学案
Learn by yourself
1.how time flies!==time flies 光阴似箭！
2.how I wish to visit you! 我很想去看看你！
3.几个月前a few months ago
几天前_____________________; 几年前________________ 4.what’s more 并且，而且，更重要的是
as usual 像往常一样; as well as usual 像平常一样好
usual(形容词)__________;（副词）________
5.be/get used to sth习惯于sth
be\get used to doing sth 习惯做……
6.either也（用在否定句中）
7.It seems that++句子似乎……
It seems that the food is delicious_________________
8.accept---___________(过去式)；接受，采纳
Ａ+动词+as+形容词/副词（原级）+as B；Ａ像Ｂ一样……
形容词或副词取决于动词
1. 如果动词是be\感官动词\seem\become，用__________
2.除系动词外，用___________
3.形容词变成副词，一般在形容词后加________变成副词
1) KK讲英语像Lucy一样好。

KK speaks English as ______ as Lucy.
2)我感觉像以前一样开心。

I feel as _________ as before.
3)我生活地像以前一样开心。

I live as ___________ as before.
4)这个男孩像姚明一样高。

The boy is as ________as Yao Ming.
把上面方框中句型变成否定句，表示“A不像B…”
1)The boy is not as tall as Yao Ming.
==The boy is not so tall as Yao Ming. _____________________
2)KK doesn’t feel as happy as before.
== KK doesn’t feel so happy as before. _____________________
3)Maria像Sally一样学习认真。

Maria_______ ________ ________ _______ ________.
（否定句）Ｍaria_______ _________ ________ ________ _______ _______
==Ｍaria_______ _________ ________ ________ _______ _______
Class Exercise。

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仁爱版八年级下册Unit5Topic2SectionC教学设计

仁爱版八年级下册Unit5Topic2SectionC教学设计

3.教师布置写作任务，要求学生运用所学词汇、句型和文章结构，撰写一篇关于环保的建议性作文。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师将带领学生回顾本节课的学习内容，巩固重点知识。
1.教师提问：“What have we learned today?”，引导学生回顾所学词汇、短语、句型和文章内容。
2.教师组织学生分享自己的学习心得，总结环保知识和行动计划。
教师将关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和指导，帮助他们不断提高英语水平和环保意识。
-要求：手抄报或PPT内容丰富，设计美观，能够吸引观众关注环保问题。
1.巩固所学知识，提高学生的词汇、阅读和写作能力。
2.培养学生的自主学习能力和合作精神，提高他们的语言实践能力。
3.激发学生的环保意识，使他们能够在生活中践行环保行动，为保护环境贡献自己的力量。
4.培养学生的跨文化交际意识，了解不同国家的环保措施，增进对世界各国文化的认识。
1.重点：本章节的重点在于词汇、短语和目标句型的掌握，以及阅读理解和写作能力的提升。
-词汇：如global warming, contribute to, reduce, reuse, recycle等环保相关词汇。
-句型：能够运用一般现在时和一般将来时，使用目标句型讨论环保行为和计划。
-阅读理解：通过文章学习，理解环保的重要性，并能够获取文章中的关键信息。
2.教学过程设计：
-导入：通过讨论身边的环保问题，激发学生的兴趣和思考，自然引入新课内容。
-新课内容呈现：结合多媒体教学资源，展示和讲解词汇、句型，确保学生理解并能够正确运用。
-互动练习：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实际交流中巩固所学知识。
-阅读活动：引导学生运用所学策略，进行文章阅读，并讨论文章中的环保观点和建议。
仁爱版八年级英语下册Unit5Topic2教学设计

仁爱版八年级英语下册Unit5Topic2教学设计

2.教师通过实例讲解一般现在时和现在进行时的用法，帮助学生掌握语法知识。
-一般现在时：描述家庭成员的常态行为，如：“He/She is responsible for...”
-现在进行时：描述家庭成员正在进行的动作，如：“He/She is taking care of...”
3.教师组织学生进行角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
（2）终结性评价：通过期末考试、口语测试等形式，全面评估学生的学习成果。
（3）自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我认知和批判性思维。
4.教学关注点：
（1）关注学生的个体差异，实施分层教学，提高教学质量。
（2）注重培养学生的听说能力，提高其在真实情境中的英语应用能力。
（3）关注学生的情感态度，引导其树立正确的价值观。
4.视频观看与反思：
-观看一段关于家庭的英语视频，如家庭教育节目、家庭主题的电影片段等。
-观看后，学生撰写一篇反思日记，描述视频中展现的家庭成员关系和责任，并联系自己的生活实际进行思考。
5.阅读拓展：
-阅读一本关于家庭主题的英语书籍或文章，提升对家庭文化的理解。
-阅读后，学生摘录出5个新词汇和短语，并尝试在家庭生活中运用。
2.学会使用一般现在时和现在进行时描述家庭成员及其性格、职责和日常活动。
3.能够运用所学句型谈论家庭成员之间的相互关系和责任，如：“It's his/her responsibility to do sth.”、“He/She is reliable/independent/cooperative.”等。
2.学生分享自己的观察和思考，教师适时给予反馈，引导学生在真实语境中感知家庭主题。
3.教师总结学生的回答，引出本节课的核心词汇和短语，如：responsibility, reliable, independent, cooperative等。
八年级英语下册 Unit 5 Topic 2 Section C 学案仁爱版

八年级英语下册 Unit 5 Topic 2 Section C 学案仁爱版

1 / 1{八年级下Unit 5 Topic 2 Section C 学案一、 前置测评： 听写单词。

学生相互检查，简单讲解。

几个 外地人，陌生人 入睡 通常的习惯于 像……..一样 接受 鼓掌二、学习目标：三、自主探究：（一）、学习：1．听1回答问题。

(1)Who is the letter from and to?（2)Do the classmates accept her?2．阅读1.(大声朗读) 回答问题。

（1）Did Li Hong think the roads here were as clean as those in her hometown?(2)What about the foodand the people here?3. 英汉互译1. How time flies ！______2.be used to ___ _ eg ：3. What ’s more _______4.as …as_____5. not so …as_________6.fall asleep ______（二）学习同级比较的语法知识。

完成2和4。

（121页）1. (由形容词的比较级导入同级比较。

) as +形容词/副词的原级+as ... 2小组合作. as ... as …或not as/so ... as …进行描述。

例如：Sue is Lily 。

（和...一样高）I want to live happily before 。

（和...一样） My computer is just yours.我的电脑跟你的电脑一样的新。

I am not / tall you.我没你那么高。

Li Ming didn't do / well Li Hua in the exam.李明这次考试没有李华考得好。

四.当堂检测 （一）根据句意及字母提示，补全单词1.The man didn ’t know the way to the bus stop .He was a s______ here.2. I sent him a present ,but he didn ’t a _______.3. When you aren't feeling well, you can ask doctors for some a _______.4. When Li Na was five, she left Her h__________.5. There is too much noise and I can ’t fall a ______.（二）单项选择1. English is not so ____ as Chinese. A. easier B. easiest C. easy2. It is ____ better than staying at home. A. many B. much C. more 3 Maria ____ so humorous as Helen . A. is B. isn’t C. aren’t4. Mr Lee , I have ___ to tell you . A something important B important something C anything important五．拓展提高：让学生用4~5分钟进行书面表达，用含as ... as …, not as/so ...as …的词组各造二个句子。

仁爱英语八年级下册unit 5 Topic2 section C教学设计

仁爱英语八年级下册unit 5 Topic2 section C教学设计

课题：Unit 5 Feeling happyTopic 2I feel bettter nowSection C一．教学内容及其分析1.内容：本单元教学内容主要围绕情感这个主题展开。

该部分则以李红写给小芳的信展开。

2.分析：教育学生正确面对自己的情感。

二、目标及其分析1. 目标:1）学习形容词的同级比较。

2）学会正确面对自己的情感。

2. 分析：1）学会形容词的同级比较as…as,not as/so…as2）教会学生正确面对自己的情感。

三、教学问题诊断分析1.不能正确运用同级比较as…as,not as/so…as四、教学条件支持条件分析本节课先利用情景展开教学，复习如何提建议、安慰他人，引出本课的生词及主要使用录音机/磁带以及小黑板、各种实物、简笔画教学。

五、教学过程设计（一）基本流程复习导入问题及其活动小结配餐作业教学反思(二)教学过程Step 1 Review 第一步复习(时间: 5分钟)复习旧知识并导入新课。

1. (用歌曲It’s a Small World热身。

用动作教学生词clap，并要求学生掌握。

教师播放歌曲，学生跟唱并打节拍。

)(复述Section A及Section B的内容。

)T: R etell the story in Section A and Section B.S1: Li Hong felt sad because she failed the English exam. Her teacher told her to make more friends.S2: Many people in their teens have Li Hong’s experiences. The doctor gave us some suggestions. He told us to talk to others, listen to soft music or take part in activities. Then we may feel much better.S 3: ...…2. (教师引言：生活中，我们会遇到许多不愉快的事情，你能谈谈自己的一次不愉快的经历吗？)T: We may have some bad experiences. Who can tell us one of them?S 1: I was lonely before, but now I have many friends.(我们不能把不愉快的事情压抑在心里，要向朋友或老师倾诉，让我们看看Li Hong 是如何向她的朋友诉说苦恼的。