语文S版小学一年级语文上册《我在家里贴字卡》教案教学设计

《我在家里贴字卡》教学设计 (S版一年级上册)小学语文S版一年级上册识字一第三课《我在家里贴字卡》教学设计教学目标一、知识与技能：1.指导学生认识8个生字，会读教材中的12个词语，并能结合已学识字方法识记字形，并组词。

2.正确书写三个生字“小、山、刀”，学习“竖钩、竖折”两种笔画。

二、过程与方法：以学生为主体，借助拼音认识汉字，通过自主学习与小组合作学习、贴字游戏、开火车等方式帮助学生记忆汉字。

三、情感态度与价值观：激发学生学习汉字的兴趣，培养学生在生活中自主识字的愿望和意识，鼓励学生在生活实践中多识字，培养学生良好的学习习惯。

教学重难点1．读准词语及生字的发音。

2.正确书写生字，学习笔画“竖钩、竖折”。

教具准备课件、12个词语卡片、8个生字卡片师生互动过程设计理念一谈话激趣导入，看图说话引路：1．我们每个人都有自己的家，能说说家里都有些什么吗？（学生自由发言）2．导入：有个小朋友很爱学习，为了让自己学更多的汉字，她把家里的许多东西都贴上了字卡，今天，我们就和她一起学习识字三——我在家里贴字卡（出示课题，学生读课题。

）3．出示课件（场景图1）小朋友看看，图上画了谁，给她取个名字。

4．指导观察，图上爷爷在干啥？小朋友在干啥？（抽生说一说）教学情境设计结合科学生的生活实际，使学生不知不觉进入学习状态，激发学生在生活中自主识字兴趣。

二借助课本，巧读词串：哦，原来爷爷和小朋友在认字卡、贴字卡，他们在认哪些字呢？1．自主与合作学习：出示课文里的12个词语（1）请小朋友们翻到课本第49页，自己学一学这些词语，不会认的字，请拼音朋友帮忙，读准字音，还可以向老师、同学请教。

（2）同桌互读、正音。

2．反馈自学情况：（1）读带拼音的词语和去掉拼音的词语，抽生读、赛读。

（2）齐读词语。

3．朗读训练：做拍手读的游戏：（1）老师示范（2）学生齐读，读出节奏感。

4．巩固练习：出示词卡，学生开火车再认读。

1．合理运用教材，借助拼音识字。

语文S版一年级语文上册教案我在家里贴卡前言在当前全球新冠疫情肆虐且随时可能断电和网络不稳定的情况下，引起了家庭教育的广泛关注，尤其是小学低年级语文教育。

因此，本文将分享一种简单易行的家庭教育方式——贴卡式教学法，实现小学低年级语文在线有效学习。

本文内容适用于一年级语文S版上册教学内容，旨在为家长提供一种有用的家庭教育方法。

教学目标•能够认读202个新字及词语•能够听懂简单的短文段落•能够用正确的口音朗读课文，形成基础阅读能力•能够理解并抄写课文及节日古诗教学方法贴卡式教学法贴卡式教学法是一种将教学内容贴好卡片，在日常生活中随时随地反复练习的教学方法。

对于小学低年级学生而言，他们的记忆力尚未完全发育成熟，且注意力容易分散。

通过贴卡式教学法，可以有效缓解学生记忆和注意力问题，让学习变得更加愉快、简便、直观。

无纸化教学本文所述方式舍弃了纸质教材和笔记，在贴卡与计算机等数码设备的配合下，在无纸化的环境中开展语文教学，不仅更加环保，而且方便了学生的交互和使用。

教学内容和流程教学内容本章节讲述了一年级上册的语文S版内容，包括202个新字及词语和相关的五篇课文：《妈妈的话》、《小鹿和小兔子》、《大象的生日》、《发现》、《垃圾分类》。

此外，节日古诗也是必须掌握的内容。

教学流程第一步：学习新字和词语学生将新字和词语写在卡片上，并排列在常用范围内和日常词语范围内。

学生每天至少学习15个卡片上的新词，复习前一天的成果。

第二步：讲课通过计算机屏幕或电视荧屏等设备播放课程录像，进行阅读和复述，以达到口音和语音的准确。

第三步：朗读运用拍录功能进行录像，朗读句子。

通过与课文录像的比较，摸索和纠正发音上的问题。

第四步：抄写为巩固词汇和句式结构，要求学生在计算机程序或数字设备上抄写课文，宣读并纠正错误。

第五步：运用贴卡在家庭中，贴好的卡片放在孩子经常出现的地方。

每当孩子看到卡片上的字或词，就要喊出口，并对卡片上的新词进行提示和补充。

《我在家里贴字卡》教学设计(S版一年级上册)一年级语文S版上册《识字（一）《我在家里贴字卡》教学设计（第一课时）新北江小学麦彩燕一、教法与学情分析：1、情景教学法。

通过看图说话创设情景，引出在家具上贴字卡识字，把具体的事物与抽象的文字相结合，日久生情，这样的呈现要比死记硬背效果好得多。

2、循环复现法。

在认读词语识字时，采用反复与学生见面，学生的记忆过程也是一个螺旋上升的过程，一回生二回熟。

3、互助检查法。

通过相互的检查，让每一个孩子都不要掉队。

充分发挥集体的自我教育的作用，转化后进生发展中等生，提高优生，整体提高识字能力，巩固识字成果。

4、竞赛鼓动法。

一、二年级的孩子好表现，喜欢被关注，喜欢在玩乐中学习，各种富有挑战性的竞赛活动，可激发他们的学习热情。

利用竞赛活动鼓动情绪，创设巩固识字的活动场景，可以提高识字效率。

二、课型：识字教学三、教学目标：1、认识“电、灯、话、沙、发、书、写、刀”等8个字。

2、引导学生主动积累有关家庭常用器具名称的词语，充分感受识字的乐趣。

3、正确、流利的朗读课文。

四、教学重、难点：本课的教学重点是识字。

难点是朗读词语的指导。

五、课时：第一课时六、教学准备：拼音宝宝与词语宝宝头饰、词语卡片、生字卡片、多媒体课件。

七、教学过程：一、创设情境，谈话导入。

师：有个叫娟娟的小朋友非常热情，邀请同学们到她家去玩。

今天，老师就和同学们一起到娟娟家里去做客，好吗？让我们乘上汽车出发吧！（播放歌曲《我坐汽车去做客》，生拍打节奏）娟娟的家到了。

（点击课件，播放课文情境图），你们看，为了迎接同学们的到来，娟娟正忙着呢！她在干什么呀？板书课题：3、我在家里贴字卡二、认识事物，练习说话。

1、你们看，娟娟家里有些什么东西？看谁的小眼睛观察最仔细。

2、把你观察到的物品用“娟娟家里有。

”这一句式介绍给同学。

3、学生汇报，师贴出相应词卡。

三、交往互动，学习词语。

过渡：看，这么多的词语宝宝想和同学们做朋友呢！你们想认识它们吗？1、仔细看看，这些词语中有你的老朋友吗？你是怎么认识它们的？（肯定学生的识字方法和途径）2、请拼音宝宝来帮忙。

《我在家里贴字卡》
教学设计
汇报人：
2024-01-01
• 教学目标与要求 • 教学内容与重点难点 • 教具和多媒体资源准备 • 教学过程设计 • 评价与反馈机制建立 • 作业布置及课外拓展活动安排
目录
01
教学目标与要求
知识与技能目标
识字与写字
学生能够认识并书写本课要求的 生字，理解字义，积累词汇。
通过课文学习，让学生感 受到家庭的温暖和亲情的 重要性，培养学生的家庭 观念。
学习态度
鼓励学生积极参与课堂活 动，勇于表达自己的观点 和想法，培养学生的学习 自信心和主动性。
文化意识
通过了解字卡上的汉字和 词语，引导学生感受中华 文化的博大精深，培养学 生的文化意识。
02
教学内容与重点难点
主要教学内容
感谢观看
THANKS
通过教师示范、学生模仿、反 复练习等方式，提高学生的书 写能力。同时，可以采用形象 记忆法、联想记忆法等帮助学 生记忆字形。
词语的运用。学生虽然认识了 汉字和词语，但在实际运用中 可能会出现困难。
通过创设情境、角色扮演、对 话练习等方式，让学生在实践 中运用所学词语和句子，提高 语言运用能力。同时，教师可 以提供一些例句和范文供学生 参考和模仿。
汉字读音音频
提供汉字的标准读音音频，供学生跟读和模仿。可以在网络上搜索相关资源，如“汉字读 音在线播放”等。
汉字学习软件
推荐一些适合学生使用的汉字学习软件，如“悟空识字”、“熊猫识字”等。这些软件通 常包含丰富的汉字学习资源，以游戏化的形式呈现，能够激发学生的学习兴趣。
现场环境布置建议
教室布置
在教室墙壁上张贴与本节课相关的字卡、辅助图片和教学挂图，营造浓厚的学习氛围。同时，确保教室光线充足、通 风良好，为学生提供舒适的学习环境。