一年级数学下册 认识时间(一)教案 人教新课标版

小学一年级数学下（第七单元认识时间：1、认识时间）教案一. 教材分析《小学一年级数学下》第七单元的主题是“认识时间”，主要让学生通过观察和操作，掌握钟表的认识方法，学会读写小时和分钟，并能够运用时间知识解决实际问题。

本节课的内容包括钟面的认识、时间的读写、时间的换算等。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有了一定的认识，但还不够系统和深入。

他们在观察和操作中能够发现时间的规律，但还需要教师的引导和启发。

此外，学生的学习习惯和思维方式各有不同，需要教师因材施教。

三. 教学目标1.让学生掌握钟面的认识方法，能够读写小时和分钟。

2.培养学生的时间观念，使学生能够运用时间知识解决实际问题。

3.培养学生的观察能力、操作能力和思维能力。

四. 教学重难点1.钟面的认识，时间的读写和换算。

2.运用时间知识解决实际问题。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在观察、操作、思考、交流中掌握时间知识。

六. 教学准备1.准备钟面模型、时间卡片、计时器等教具。

2.准备与时间相关的故事、游戏和练习题。

3.准备多媒体课件，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个故事：小明的的一天。

让学生观察故事中小明的时间安排，引导学生思考：我们是如何安排时间的？时间对我们有什么重要性？2.呈现（10分钟）展示钟面模型，引导学生观察钟面的构成，如数字、指针等。

讲解钟面的认识方法，如小时的读写、分钟的读写等。

通过示例，让学生学会读写时间。

3.操练（10分钟）让学生分组进行时间读写练习，每组选一个组长，负责本组的练习活动。

教师巡回指导，纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）利用时间卡片，让学生进行时间换算练习。

教师出示一个时间，学生迅速回答对应的小时和分钟。

5.拓展（10分钟）让学生运用时间知识解决实际问题。

如：妈妈从家里到学校需要20分钟，她应该什么时候出发才能准时到达学校？学生分小组讨论，并提出解决方案。

认识钟表教学目标：1. 使学生认识钟表的组成部分，知道时针、分针及钟面的数字。

2. 使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3. 使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜时间和合理安排时间的良好习惯。

4. 培养学生的观察力和动手操作能力。

教学重、难点：认识钟表，知道整时的两种表示方法。

教学具准备：实物钟、模型钟，实物展示及相关多媒体课件。

教学过程：一、情境导入1. 童话引入多媒体演示：在一个美丽乡村的清晨，小公鸡起床了，它跳到高处“喔喔喔”叫起来。

2. 提出问题(1)“公鸡打鸣是叫人们干什么？”(2)“每天早晨是谁叫你们起床？”3. 揭示课题师：你们桌上也摆着各式各样的小闹钟，好看吗？同学们，闹钟不光有漂亮的外表，它的钟面上还有丰富的知识，你们想知道吗？好！我们一起来认识钟表。

二、自主探索1. 初步认识钟面(1)比一比学生拿出实物钟，与同桌的比一比，看钟面上有什么相同的地方。

①都有两根针(长长的细细的叫分钟，短短的胖胖的叫时针)。

（板书：分针时针）让学生指一指学具钟的时针、分针。

②都有12个数，一起数一数(1、2…)12个数把钟面分成了12个相等的大格。

(2)说一说钟面上的针是按怎样的方向转的？2. 认识整时(1)整时的常用表示法①学生尝试拨整时师：你们会拨钟吗？自己拨出一个喜欢的时刻，看谁拨得好，请他上来拨。

(选三个上来)问：你拨的多少？刚才三个同学说的“X点”是口头语，正确的书面用语叫“时”。

(板书)指看三个钟面说“这个读X时……”并板书：X时，X时，X时。

指着“X时，X时，X 时”说“这些都是整时”。

(板书)②观察比较整时针的特点小组同学一起观察：黑板上三个钟面上的针有什么相同和不同？③引导学生得出认识整时的方法：分针指着12，时针指着几就是几时。

④练习A. 师拨钟面，生说时刻，2时、6时……B. 生活中，我们做的事都和时间紧密相连，请你们拨出时刻。

a. 早上上学的时刻。

b. 每天看动画片的时刻。

第一课时教学目标1、知识与能力：使学生会读、写几时几分；使学生知道1小时=60分。

2、过程与方法：让学生经历观察、操作、猜测、思考、讨论等活动，初步培养学生的观察能力、动手操作能力和合作意识。

3、情感、态度、价值观：初步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识和习惯。

教学过程一、创设生活情境，激发探究兴趣教学开始，先出示一幅学生们正准备上课的情境图，让学生猜是第几节上课了，并说说自己的想法。

这样既使学生认识到数学与生活的联系，又激发起学生探索新知的欲望。

二、利用钟表模型，认识钟表刻度1、 四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。

2、让学生观察推理：分针从刻度12走到刻度1、2、3……各走了几小格，各是多少分。

每一大格的刻度作为分针的单位时各是多少分。

3、同桌一起拨一拨，引导学生观察时钟走1大格，分针走了几小格，从而得出：1小时=60分。

三、加强观察、实践、探究几时几分。

1、让学生观察几个分钟正指向每大格的刻度时的钟面。

通过同桌交流再全班反馈的方式说说钟面的时间，并归纳看钟的方法：先看时针，确定是几时多；再看分针，可以用5分5分数的方法确定是几分。

2、让学生观察一般情况的几时几分，通过小组交流得出看分针的方法：可以先确定接近分针的大格刻度是几分，再用1分1分顺数或倒数的方法读出是几分。

四、读读拨拨、初步实践应用1、完成“做一做”。

2、同桌一起拨一拨，每天上学、放学时间。

3、小组一起拨一拨，交流所拨的时间，并说说所发生的事情。

第二课时教学目标1、知识与能力：通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。

2、过程与方法：引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。

3、情态、态度、与价值观：进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。

教学过程一、谈话导入。

通过师生谈话，引出今天的活动主题是“我的一天”。

二、活动展开。

1、让学生独立制作自己一天的作息时间表。

新课标人教版小学一年级下册认识时间教学设计WTD standardization office【WTD 5AB- WTDK 08- WTD 2C】新课标人教版小学一年级下册《认识时间》教学设计【教学目标】1．知道大格刻度对应分时表示几分，会正确读出、写出钟面上的时间，并能根据时间拨出时针和分针。

2．让学生自己探索看时间的方法，掌握时针走过几，就是几时多，分针走过几小格就是几分。

3．通过观察时针和分针走的关系，知道1时＝60分，理解几时半就是几时30分。

4．体会时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的思想感情。

【教学重点】正确读出、写出几时几分，会拨几时几分。

【教学难点】读出接近整时的时间，比较快速地说出几分。

【教学过程】（一）创设情境，确定目标我们已经会看几时和几时半，但是在生活中，我们还会看到另外的时间，例如，我们每天是什么时候开始上课的？什么时候下课休息的等等。

这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）（二）自主尝试，合作探索1．出示课件，认识60小格师：要正确读出时间，我们必须了解钟面。

（教师出示图例或实物）请你说一说，你在这个钟面上发现了什么？把你的发现和同桌说一说。

学生可能说出：（1）每个大格里有5个小格，教师问：你是怎么知道的？学生可能说一格一格数的。

（2）共有60个小格，教师问：你是怎么知道的？学生可能不知道如何快速的说出。

教师出示课件进行验证。

2．认识几分师：分针走一小格是1分，时针走一大格是1时。

问1：再仔细看看时针，当时针走一大格的时候，分针走了多少呢？问2：那么分针走1大格是几分？你是怎么想的？分针从12走到2是几分？分针从12走到每个数字各是几分，你能算出来吗？（写在练习纸上）想想怎么能很快记住每个数字所表示的几分。

3．继续认识1时＝60分我们刚才已经知道，分针走一圈，时针会走一大格？那分针走一圈是几分？时针走一大格是几时？这说明1时和60分有什么关系？（板书：1时＝60分）小结：我们知道了1时=60分，也知道了分针从12走到每个数字各表示几分了。