人教新课标数学三年级上册《整十、整百的数乘一位数》PPT课件333

我会试一试
30×20=？
三年级上册数学课件公开课整十、整 百数乘 一位数( 人教版) P P T 课件
三年级上册数学课件公开课整十、整 百数乘 一位数( 人教版) P P T 课件
1 .由 当 事人 谈这件 事发生 后的心 理感受 。
2 .学 生 自由 谈对这 件事的 看法和 建议。 3 .宽 容 带来 和谐、 友善； 不宽容 影响友 谊，影 响健康 ，生活 不愉快
三年级上册数学课件公开课整十、整 百数乘 一位数( 人教版) P P T 课件 三年级上册数学课件公开课整十、整 百数乘 一位数( 人教版) P P T 课件
三年级上册数学课件公开课整十、整 百数乘 一位数( 人教版) P P T 课件
小组合作探究：
4×20＝？8 20×4＝？080
1.小组合作，通过画一画，摆一摆，自 己思考4×20＝？的演算过程？ 2.请小组长汇报小组讨论的结果。上台 汇报展示。
三年级上册数学课件公开课整十、整 百数乘 一位数( 人教版) P P T 课( 人教版) P P T 课件
三年级上册数学课件公开课整十、整 百数乘 一位数( 人教版) P P T 课件
我发现了…
4×20=80 4×200= 800 4×2000= 8000
…
三年级上册数学课件公开课整十、整 百数乘 一位数( 人教版) P P T 课件
□×□ ＝180
三年级上册数学课件公开课整十、整 百数乘 一位数( 人教版) P P T 课件
我用到了哪种 数学思想方法?
我是运用了哪种方法帮 助我来解答的？
这节课我学会了哪些？
三年级上册数学课件公开课整十、整 百数乘 一位数( 人教版) P P T 课件
三年级上册数学课件公开课整十、整 百数乘 一位数( 人教版) P P T 课件

三、巩固练习，拓展提高
1.
80
54
800
540
8000
5400
你发现用一位数乘整十、整百、整千的 数怎样计算简便？
问题：（1）请你快速计算出结果，说一说你是怎样算的。 （2）你发现了什么规律？
小结：可以先用乘法口诀计算一位数与另一个因数0前面的数的积， 再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。
二、引入情境，探究新知
（二）自主探究，明确算法
坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？ 20×3＝60（元）或3×20＝60（元）
问题：1. 谁来读一读这个问题？ 2. 要想解决这个问题，怎样列式？ 3. 这个算式表示什么意思？ （3个20是60） 4. 这个60是怎样得到的？你能用小棒摆一摆，再说一说吗？ 5. 谁来说一说你是怎样想的？
二、引入情境，探究新知
（三）寻找规律，加深理解
70×2＝ 140 5×40＝ 200 想一想：200×3＝ 600
问题：1. 口算这两道题，说一说你是怎样想的。 2. 想一想这道题该怎样算，说说你的想法。 3. 在计算这几道题的过程中，你发现了什么？ 4. 整十、整百数乘一位数该怎样计算呢？
小结：计算整十、整百数乘一位数时可以先把整十、整百数看成是 几个十、几个百，然后再进行计算。
整十、整百数乘一位数
一、复习导入
口算。
3×5＝ 15 2×6＝ 12
8×9＝ 72 6×7＝ 42
9×5＝ 45 7×4＝ 28
问题：直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。
二、引入情境，探究新知
（一）创设情境，引出问题
同学们，喜欢去游乐园 吗？今天我们就一起去游乐 园玩一玩。
问题： 1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 你能提出用乘法解机每天上午和下午各工作4小时， 每小时运送游客50人，每天运送游客多少人？

80 800 8000
54 540 5400
思考： 整十、整百数乘一位数该怎样计算呢？ 先独立思考再小组内交流。
计算整十、整百数乘一位数时可以先把整十、整百数看成是 几个十、几个百，然后再用乘法口诀计算，乘数末尾有几个0，就 在积的末尾添几个0
挑战一下
2000 ×3 = 6000 4000×2= 800
多位数乘一位数
整十、整百数乘一位数
请你根据小棒分组，列一个加法算式和乘法算式，表 示出小棒总根数。
有三个小朋友去游乐场
1. 仔细观察项目价格表，你知道了什么？ 2. 你能根据“5 碰碰车 ”这栏，提出用乘 法解决的数学问题吗？
坐碰碰车每人20元，3人需要多少钱？ 20×3 =
试着用不同的方法算一算。
20000×3 = 6000
0
0
小明通过今天的学习，他说“乘数末尾有几 个0，积的末尾就有几个0”，你们同意吗？ 请说出你的理由。
认真可以把事情做对，而用心却可以做到完美。 简单的生活之所以很不容易，如何治白癜风是因为要活的简单，一定不能想的太多。 最好的投资就是投资自己，因为这是你唯一能确定只赚不赔的投资。 人的成长需要接受四个方面的教育：父母、老师、书本、社会，有趣的是，社会似乎总是与前面三种教给你的背道而驰。 生命之长短殊不重要，只要你活得快乐，在有生之年做些有意义的事，便已足够。 每个人的一生都有许多梦想，但如果其中一个不断搅扰着你，剩下的就仅仅是行动了。 形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的努力。 成功的秘密在于始终如一地忠于目标。 世界上没有比友谊更美好更令人愉快的东西了；没有友谊，世界仿佛失去了太阳。 要使整个人生都过得舒适愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 信念是一把无坚不摧的利刃。 别人讲我们不好，不用生气难过；说我们好也不用高兴，这不好中有好，好中有坏，就看你会不会用？ 孝弟（tì悌）也者，其为仁之本与。——《论语·学而》 如果我坚持什么，就是用大炮也不能打倒我。 灾难能证明友人的真实。——伊索 工欲善其事，必先利其器。——《论语·卫灵公》 一个人最炫耀什么，说明其内心最缺乏什么；一个人越在意的地方，也是其最自卑的地方。 人间事往往如此，当时提起痛不欲生，几年之后，也不过是一场回忆而已。 不义而富且贵，于我如浮云。——《论语·述而》

多位数乘一位数
整十、整百数乘一位数
一、复习导入
口算。 3×5＝ 15 8×9＝ 72 9×5＝ 45
2×6＝ 12
6×7＝ 42
7×4＝ 28
问题：直接说出得数，并说一说你用的是哪句口诀。
二、引入情境，探究新知
（一）创设情境，引出问题
同学们，喜欢去游乐园 吗？今天我们就一起去游乐 园玩一玩。
问题： 1. 仔细观察，你知道了什么？ 2. 你能提出用乘法解决的数学问题吗？
二、引入情境，探究新知
（二）自主探究，明确算法
2个十乘3是6个 十，就是60。
预设1：
预设2：
20＋20＋20＝60
2×3＝6 20×3＝60
问题：1. 结合小棒图，谁明白这种方法了？说一说60是怎样得到的。 2. 我们再来看一看这种方法，他用到了我们以前学习的哪句口诀？ 3. 二三得六的“二”表示什么？得六的“六”表示什么？ 4. 谁懂这种方法了？再来说一说60是怎样得到的。 5. 谁的想法和他们的不一样，请你说一说你是怎样想的。
四、布置作业
作业：第58页练习十二，第2题、第3题。 第59页练习十二，第11题。
140 200
600
三、巩固练习，拓展提高
1.
80 800 8000 你发现用一位数乘整十、整百、整千的数怎样计算简 便？ 问题：（1）请你快速计算出结果，说一说你是怎样算的。 （2）你发现了什么规律？ 小结：可以先用乘法口诀计算一位数与另一个因数0前面的数的积， 再看因数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0。 54
540
5400
三、巩固练习，拓展提高
2. 景区的摆渡车司机每天上午和下午各工作4小时， 每小时运送游客50人，每天运送游客多少人？