5.1二次函数

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(3)半径为r的圆面积s是多少?
(4)用长16米的篱笆围成长方形的动物园饲养小兔,怎样围可使小兔的活动范围最大?设长方形长为x米,面积为y,则y是多少?
(5)一面长与宽之比为2:1的矩形镜子,四周镶上边框,已知镜面的价格是每平方米120元,边框的价格是每米30元,加工费为45元,总费用y(元)可表示为多少?
巩固案
1.下列函数中,哪些是二次函数?
(1) (2)
(3) (4)
2.当k为何值时,函数 为二次函数?
3.已知正方形的面积为 ,周长为x(cm).
(1)请写出y与x的函数关系式;
(2)判断y是否为x的二次函数.
黄川中学九年级数学学科教案(新授课)
课题5.1二次函数主备人:孙振花授课人:编号
一、三维目标
请观察上面列出的5个式子,它们是不是函数?为什么?如果是函数,请你结合学习一次函数概念的经验,给它下个定义.
二新知讲解
一般地,形如叫做二次函数,其中x是。
三精例讲解
例1.m取哪些值时,函数 是以x为自变量的二次函数?
探索若函数 是以x为自变量的一次函数,则m取哪些值?
例2.写出下列各函数关系,并判断它们是什么类型的函数.
(3)某种储蓄的年利率是1.98%,存入10000元本金,若不计利息,求本息和y(元)与所存年数x之间的函数关系;
(4)菱形的两条对角线的和为26cm,求菱形的面积S(cm2)与一对角线长x(cm)之间的函数关系.
例3.正方形铁片边长为15cm,在四个角上各剪去一个边长为x(cm)的小正方形,用余下的部分做成一个无盖的盒子.
二新知讲解
一般地,形如
叫做二次函数,其中x是。
三精例讲解
例1m取哪些值时,函数 是以x为自变量的二次函数?
探索若函数 是以x为自变量的一次函数,则m取哪些值?
例2.写出下列各函数关系,并判断它们是什么类型的函数.
(1)写出正方体的表面积S(cm2)与正方体棱长a(cm)之间的函数关系;
(2)写出圆的面积y(cm2)与它的周长x(cm)之间的函数关系;
(1)求盒子的表面积S(cm2)与小正方形边长x(cm)之间的函数关系式;
(2)当小正方形边长为3cm时,求盒子的表面积
小结:本节课你学了哪些知识?你有哪些疑问?




教学反思:
检查记录
备课组长签字:
分管主任签字:
解若函数 是二次函数,则 .
解得 ,且 .
因此,当 ,且 时,函数 是二次函数.
解(1)由题意,得 ,其中S是a的二次函数;
(2)由题意,得 ,其中y是x的二次函数;
(3)由题意,得 (x≥0且是正整数),
其中y是x的一次函数;
(4)由题意,得 ,其中S是x的二次函数.
解(1) ;
(2)当x=3cm时, (cm2).
例3.正方形铁片边长为15cm,在四个角上各剪去一个边长为x(cm)的小正方形,用余下的部分做成一个无盖的盒子.
(1)求盒子的表面积S(cm2)与小正方形边长x(cm)之间的函数关系式;
(2)当小正方形边长为3cm时,求盒子的表面积.
练习:
1.已知函数 是二次函数,求m的值.
2.
已知二次函数 ,当x=3时,y= -5,当x次函数
参考环节:学习目标—自学—自测
学习目标:
1.探索具体问题中的数量关系和变化规律.
2.结合具体情境体会二次函数作为一种数学模型的意义,并了解二次函数的有关概念.
学习过程:
一问题引入:
(1)正方形边长为a(cm),它的面积s(cm2)是多少?
(2)矩形的长是4厘米,宽是3厘米,如果将其长与宽都增加x厘米,则面积增加y平方厘米,试写出y与x的关系式.
一问题引入:
(1)正方形边长为a(cm),它的面积s(cm2)是多少?
(2)矩形的长是4厘米,宽是3厘米,如果将其长与宽都增加x厘米,则面积增加y平方厘米,试写出y与x的关系式.
(3)半径为r的圆面积s是多少?
(4)用长16米的篱笆围成长方形的动物园饲养小兔,怎样围可使小兔的活动范围最大?设长方形长为x米,面积为y,则y是多少?(5)一面长与宽之比为2:1的矩形镜子,四周镶上边框,已知镜面的价格是每平方米120元,边框的价格是每米30元,加工费为45元,总费用y(元)可表示为多少?
(1)写出正方体的表面积S(cm2)与正方体棱长a(cm)之间的函数关系

(2)写出圆的面积y(cm2)与它的周长x(cm)之间的函数关系;
(3)某种储蓄的年利率是1.98%,存入10000元本金,若不计利息,求本息和y(元)与所存年数x之间的函数关系;
(4)菱形的两条对角线的和为26cm,求菱形的面积S(cm2)与一对角线长x(cm)之间的函数关系.
1.探索具体问题中的数量关系和变化规律.
2.结合具体情境体会二次函数作为一种数学模型的意义,并了解二次函数的有关概念.
二、重难点
.结合具体情境体会二次函数作为一种数学模型的意义,并了解二次函数的有关概念
三、教学过程:
学生活动
教师活动
二次备课
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
请观察上面列出的5个式子,它们是不是函数?为什么?如果是函数,请你结合学习一次函数概念的经验,给它下个定义.