八年级生物上册教学计划
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3、作业。本学期要布置10次作业，布置作业要做到精练，有针对性和层次性，对学生的作业批改及时、认真，分析并记录好学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题及时作出分类总结，及时进行的评讲，并针对出现有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4、测验。本学期要测验四次，通过测验找出不足方面，以便做好补差补漏。
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第二十四章现代生物技术
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期末复习
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期末复习
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2.学生基本情况分析（学生基础知识、基本技能、创新精神、实践能力与非智力因素的分析）：本学期我所担任的教学班级是八（136、137）班的任课老师，生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本科的学习兴趣浓厚。
(3).继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在完成教学任务的基础上，总结过去两年中的教学的经验和体会。
知识：1)通过学习，认识到物质循环和能量循环在不断进行着。
2)通过学习，认识到生物圈中生命的延续是依靠产生后代来实现。其中人的个体，开始于一个小小的单细胞受精卵。
3.教材分析：本册教材紧扣课程标准提出的“全体学生通过努力都应达到的基本要求”，既面向全体学生，着力于基本的公民素质的培养，又从各方面考虑每个学生的个性发展，力图使所有的学生在原有的基础上都能得到发展。本册共三个单元:第5单元生物的生殖、发育与遗传,第6单元动物的运动和行为,第7单元健康的生活。分别对应《课标》中的三个一级主题。教学内容的组织实现了学科内在逻辑与学生认知逻辑的统一。学科逻辑与学生的认知逻辑是不尽一致的。例如：形态结构是生理功能的基础，这是学科的内在逻辑，如果按照先结构后生理的顺序组织教学内容，学生固然能够接受，但是，不一定能够引起学生的学习兴趣。从生理功能出发，提出有关形态结构的问题，再引导学生探究形态结构与生理功能的关系，学生的兴趣就会增加。本教科书还从学生生活实际出发，按照课程标准的要求，降低了难度，这不仅体现了义务教育的教学目标，也展示了生命世界的无穷魅力。
能力：1)增强动手能力和实验设计能力。
2)培养学生收集和处理信息的能力。
情感态度与价值观：
认识到我们生存的家园——生物圈的重要性，产生保护生物圈的意识。
5.完成本期内容教学的方法和措施：
1、认真备课。做到不但备学生而且要备教材、备教法，根据教材的内容和学生的实际，设计好课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序、时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一堂课都做到“有备而来”，每一堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该堂课进行总结，写好课后反思。
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第二十一章生物的生殖与发育
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第二十二章生物的遗传与变异
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第二十二章生物的遗传与变异
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第二十二章生物的遗传与变异
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第二十三章日常生活中的生物技术
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(1)实验探究法：明确探究课题-->引导探究-->获得结论-->测试反馈
(2)理论联系实际的学习方法：
指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本知识的理解。
(3)识图学习法：
新教材图文并茂，色彩鲜明，可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关知识讲清楚，而且利于学生理解内容，便于记忆。
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第十七章动物的运动
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第十八章动物的行为
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第十九章生态统
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第二十章生物圈是最大的生态系统
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第二十一章生物的生殖与发育
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第二十一章生物的生殖与发育
2、积极上课。增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
澧县澧南镇道河中学2016年下学期生物教学计划
年级：八班次：136、137科目：生物教者陈晶晶
1.本期教材的主体内容：本学期讲授义务教育课程标准实验教材(苏科版)——《生物学》(八年级上册、下册部分内容)。苏教版初中《生物》共分四册，综合成26章、10个单元，八年级上册教材涉及到《课程标准》中三个一级主题：动物的运动和行为，生物的生殖、发育与遗传，健康地生活。
5、听课。本学期要听课16次以上。
6、辅导。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。
6.教学改革（或教学研究）的大体设想：
在新教材的教学中，让学生掌握生物学学习方法，对培养学生[此文转于精品学习网]能力，提高学生素养有很大作用。
应重视以下五种学习方法，加强对学生学法的指导，教学学生学习。
(4)比较、归纳学习法：
通过对知识的比较归纳，可找出知识之间内在联系，使知识间的关系更明了。
(5)综合学习法：
引导学生运用相关学科的知识来解决生物学问题。
7.渗透情感、态度、价值观的总体构想：
认识到我们生存的家园——生物圈的重要性，产生保护生物圈的意识。
8.教学进度安排：
周别
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二
三
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教 学 内 容
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第十四章丰富多彩的生物世界
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第十四章丰富多彩的生物世界
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第十五章生物的多样性及其保护
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第十六章生命起源和生物进化
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第十六章生命起源和生物进化
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第十六章生命起源和生物进化
4.教学任务与目标（三维目标：基本知识与技能、过程和方法、情感态度价值观）（1）在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。
（2）.继续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取过去两年的教学经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。
4、测验。本学期要测验四次，通过测验找出不足方面，以便做好补差补漏。
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2.学生基本情况分析（学生基础知识、基本技能、创新精神、实践能力与非智力因素的分析）：本学期我所担任的教学班级是八（136、137）班的任课老师，生物知识、现象与人类密切相联，学生对生物现象产生疑问多，但学生通过一学年对生物学的学习，对生物学的基础知识掌握较好，已具备一定的实验能力，大部分对本科的学习兴趣浓厚。
(3).继续探究新课程的评价体系，特别是建立学生学习过程的评价和终结性评价标准，并在完成教学任务的基础上，总结过去两年中的教学的经验和体会。
知识：1)通过学习，认识到物质循环和能量循环在不断进行着。
2)通过学习，认识到生物圈中生命的延续是依靠产生后代来实现。其中人的个体，开始于一个小小的单细胞受精卵。
3.教材分析：本册教材紧扣课程标准提出的“全体学生通过努力都应达到的基本要求”，既面向全体学生，着力于基本的公民素质的培养，又从各方面考虑每个学生的个性发展，力图使所有的学生在原有的基础上都能得到发展。本册共三个单元:第5单元生物的生殖、发育与遗传,第6单元动物的运动和行为,第7单元健康的生活。分别对应《课标》中的三个一级主题。教学内容的组织实现了学科内在逻辑与学生认知逻辑的统一。学科逻辑与学生的认知逻辑是不尽一致的。例如：形态结构是生理功能的基础，这是学科的内在逻辑，如果按照先结构后生理的顺序组织教学内容，学生固然能够接受，但是，不一定能够引起学生的学习兴趣。从生理功能出发，提出有关形态结构的问题，再引导学生探究形态结构与生理功能的关系，学生的兴趣就会增加。本教科书还从学生生活实际出发，按照课程标准的要求，降低了难度，这不仅体现了义务教育的教学目标，也展示了生命世界的无穷魅力。
能力：1)增强动手能力和实验设计能力。
2)培养学生收集和处理信息的能力。
情感态度与价值观：
认识到我们生存的家园——生物圈的重要性，产生保护生物圈的意识。
5.完成本期内容教学的方法和措施：
1、认真备课。做到不但备学生而且要备教材、备教法，根据教材的内容和学生的实际，设计好课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序、时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一堂课都做到“有备而来”，每一堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该堂课进行总结，写好课后反思。
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(1)实验探究法：明确探究课题-->引导探究-->获得结论-->测试反馈
(2)理论联系实际的学习方法：
指导学生学会运用学到的生物学知识来解释日常生活和生产劳动中所遇到的生物学现象，加深对书本知识的理解。
(3)识图学习法：
新教材图文并茂，色彩鲜明，可读性强。它形象、直观、不仅有利于教师把有关知识讲清楚，而且利于学生理解内容，便于记忆。
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澧县澧南镇道河中学2016年下学期生物教学计划
年级：八班次：136、137科目：生物教者陈晶晶
1.本期教材的主体内容：本学期讲授义务教育课程标准实验教材(苏科版)——《生物学》(八年级上册、下册部分内容)。苏教版初中《生物》共分四册，综合成26章、10个单元，八年级上册教材涉及到《课程标准》中三个一级主题：动物的运动和行为，生物的生殖、发育与遗传，健康地生活。
5、听课。本学期要听课16次以上。
6、辅导。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。
6.教学改革（或教学研究）的大体设想：
在新教材的教学中，让学生掌握生物学学习方法，对培养学生[此文转于精品学习网]能力，提高学生素养有很大作用。
应重视以下五种学习方法，加强对学生学法的指导，教学学生学习。
(4)比较、归纳学习法：
通过对知识的比较归纳，可找出知识之间内在联系，使知识间的关系更明了。
(5)综合学习法：
引导学生运用相关学科的知识来解决生物学问题。
7.渗透情感、态度、价值观的总体构想：
认识到我们生存的家园——生物圈的重要性，产生保护生物圈的意识。
8.教学进度安排：
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第十四章丰富多彩的生物世界
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第十五章生物的多样性及其保护
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第十六章生命起源和生物进化
4.教学任务与目标（三维目标：基本知识与技能、过程和方法、情感态度价值观）（1）在继续抓好“课改”实验的过程中，努力学习有关教育理论，不断提高对“课改”的认识，力争在原有的基础上，使自己的课堂教学有所创新、有所突破。
（2）.继续探究试教过程中新的教学模式，积极吸取过去两年的教学经验，继续收集和整理相关的资料，固化“课改”教学新成果。
