九年级语文下册3+祖国啊,我亲爱的祖国教案+新人教版

【导语】《祖国啊，我亲爱的祖国》这⾸诗写了哪些意象?这些意象蕴涵和象征了哪些社会内容?为⼤家准备了九年级下册语⽂《祖国啊，我亲爱的祖国》教案【三篇】，希望对⼤家有所帮助！篇⼀ 教学⽬的 1.理解、积累“⼲瘪、疲惫、簇新、迷惘、绯红、喷薄”等词语，背诵全诗。

2.了解舒婷的诗在委婉曲折中表达⼼声的特点。

教学重难点 1.背诵全诗。

2.了解舒婷的诗在委婉曲折中表达⼼声的特点。

教学时间：1课时 教学内容与步骤 情景激趣 舒婷，1952年出⽣于福建省漳州市⽯码镇。

祖籍晋江泉州。

以后⼀直⽣活在厦门。

著有诗集《双桅船》(获全国第xx届新诗集优秀奖)、《会唱歌的鸢尾花》《舒婷顾城抒情诗选》，散⽂集《⼼烟》。

她的诗被译成多国⽂字，介绍到西德、法国、美国、荷兰、⽇本、意⼤利、印度等国家。

是新时期以来，青年欢迎的诗⼈。

《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7⽉。

经历了“*”浩劫之苦的朦胧诗⼈舒婷，以其沉重的历史积淀，将个体的“我”汇注于祖国的⼤形象，抒发了富有时代特征的⼀代⼈的严峻思考、深刻反省和顽强追求。

今天，我们学习《祖国啊，我亲爱的祖国》，去体会诗中强烈的爱国之情和历史责任感。

探究⽣趣 第⼀步，泛读课⽂，理解⼤意。

指导学⽣阅读时，要求结合注释，梳理⽂意，将课下重要注释简化后移到课⽂相关位置处。

⽤(1，2，……)段内的层次，批注⾃⼰的阅读感受，列出不懂之处。

在阅读过程中校正读⾳，积累词语： ⼲瘪(biě) 驳船(bó) 蜗⾏(wō) 胚芽(pēi) 迷惘(wāng) 隧洞(suì) 绯红(fēi) 淤滩(yū) 纤绳(qiàn) 疲惫：⾮常疲乏。

簇新：极新(多指服装)。

迷惘：由于分辨不清⽽感到不知怎么办。

绯红：鲜红。

喷薄：形容⽔或太阳涌起、上升。

三、对课⽂进⾏整体感知 第⼀节：回溯祖国的贫困与落后。

第⼆节：叙写⼈民的痛苦和希望。

第三节：描绘转折时期的祖国形象。

学生 鉴赏 遇到 困难 时， 老师 作好 一个 示 范， 破除 诗歌 鉴赏 的神
第一小节： （内容）贫困、 落后的祖国（感情）深沉、 悲痛
秘 感， 激发 学生 的鉴 赏兴 趣。 用合 作的 方法 探讨 疑 难，
1. 教师把学生分三个组进 加深 行合作探究。 学生 2.教师预设： ①第二节诗中 与文 的意象有：贫穷、悲哀、痛 本的 苦的希望、未落地的花朵； 四、学生自主合作探究其他 ②意象的特点： 痛苦而又留 三节诗并展示探究心得 存着希望； ③意象传达出的 学生 感情： 为祖国有希望而又不 之间 能实现而痛苦呼喊。 的对 第三节诗…… 话、 第四节诗…… 老师 与学 生的 对 话， 真正 代表展示探究心得。 话、 学生自主合作探究后由 对
《祖国啊，我亲爱的祖国》
教是为了不教，学生不会一辈子坐在教室听课，培养学生学会自己总结学习方法是我设计这课时的思路。 所以，我选择的教学方式是启发式和探讨式相结合：老师与学生共同完成第一节诗歌的学习，教会学生 设计 理念 学习方法，然后，让学生根据所掌握的方法以小组探讨质疑，教师释疑的方式完成后三节诗的学习。 在 教学中，充分发挥学生的主动性和合作精神，尽量放手让学生自学。在学生充分理解诗词内容和思想感 情的基础上，进行朗读训练，在朗读的过程中加深对诗歌所表现出的凝重的情感的理解，陶冶学生情操， 培养其爱国主义感。 知识目标：理解诗中的意象组合，体会诗中包孕的思想感情，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。 教学 能力目标：培养解读诗歌的能力，学会品味诗歌富有表现力的语言，进而领会诗歌蕴涵的深沉情感。 目标 情感目标：培养爱国主义感情，形成积极的人生态度和正确的价值观。 教学 理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。 重点 教学 把握诗中蕴涵和象征的社会内容。 难点 课时 1 课时 安排 教学 启发式和探讨式相结合 方法 课堂 教学 一、导入新课，简介 结构 作者、写作背景 设计 到压抑、痛苦 难生活的图片，让学生感 面貌 苦，接着设疑。 学生读准下列字音： 干 瘪 (bi ě ) 二、听录音，初步感受， 指导学生读准字音 疏通字音 勒（lēi） ō) 肩膊（ b ó） 胚芽 (p ē 蜗 行 (w 意 境， 把学 ó) 驳 船 (b 整体 感知 诗的 教学环节 教师的活动 用旧中国落后、人民的苦 感受旧中国的贫穷、 落后的 绪感到有点压抑甚至痛 学生的活动 设计意图、依据 创设情境，让学生的情 教具准备：课前准备 ppt 课件

《祖国啊，我亲爱的祖国》中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

祖国啊，我亲爱的祖国(人教版九年级选修) 教案教学设计共3篇祖国啊，我亲爱的祖国(人教版九年级选修) 教案教学设计1祖国啊，我亲爱的祖国(人教版九年级选修) 教案教学设计一、教学目标1. 能够听懂、理解和朗读课文《祖国啊，我亲爱的祖国》。

2. 能够表达对祖国的热爱和感恩之情，体认国家保障我们的物质生活和精神需求。

3. 能够理解祖国的概念、祖国的地位和作用，认识祖国统一的重要性。

二、教学内容《祖国啊，我亲爱的祖国》三、教学重点难点1. 理解祖国的概念、祖国的地位和作用，认识祖国统一的重要性。

2. 抒发热爱祖国和感恩祖国的情感。

四、教学方法1. 讲解法：通过讲解词语、句子、段落，帮助学生理解文章。

2. 分组朗读：分小组朗读课文，锻炼学生语音语调和朗读技能。

3. 听写：帮助学生掌握课文要点及关键词汇。

4. 课堂互动：通过问题答题，学生演讲等方式培养学生学习主动性和表达能力。

五、教学过程设计第一课时1. 开篇引导：教师介绍本课“祖国啊，我亲爱的祖国”的特点和重要性。

2. 学生预习：请学生在预习时了解“祖国”的概念、地位和作用，思考自己心中的祖国形象。

3. 正式学习：a. 分组朗读三遍课文，学生跟读书写生词。

b. 教师讲解课文中的生词、词语和句子。

c. 分组小讨论：谈谈课文中的热爱祖国、感恩祖国的情感表达。

d. 课堂问题：怎样表达对祖国深深的崇敬之情？第二课时1. 复习引导：教师请学生回顾上一课的学习内容，再次复习“祖国”的概念、地位和作用。

2. 技能训练：a. 分组朗读课文，学生进行语音语调训练。

b. 听写：“装备和保证人民生活”及“亲爱的祖国，我永远爱你！”等关键词。

3. 课堂互动：a. 学生自由发言：谈一谈自己对祖国的深深热爱。

b. 课堂小结：概括“祖国”的概念、地位和作用。

六、学情评估1. 手抄课文：手抄课文一篇，检查学生对课文的理解。

2. 问题答案评估：在课后测试中，通过问题答题的形式检测学生对本文的掌握情况。