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2015高二生物导学案(自编)

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2014-215（上）厦门海沧实验中学高二生物导学案班级:______姓名:_____________座号:______ 日期：2014年____月___日（第____周）第6章从杂交育种到基因工程——第1节杂交育种与诱变育种一、考试要求1．生物变异在育种上的应用（II），掌握各种育种方法的原理、操作流程及优缺点。

二、学法指导1、阅读P99页杂交育种的概念，学会书写杂交育种的流程图，熟记杂交育种的优点。

2、阅读P100页诱变育种的概念，熟记诱变育种的优点，了解诱变育种的方法。

三、导学提纲四、课堂活动1．填写下列有关育种的概念图：1．基因突变杂交育种多倍体育种染色体变异2（理科）、请写出利用AABB和aabb快速培育高产抗病aaBB个体的单倍体育种和杂交育种的流程图？五、特别提醒1、诱变育种可以产生新的基因，因此可以培育从未有过的新性状。

2、单倍体是高度不育的，无法结实，因此，单倍体育种不是育单倍体，可是要获得纯种二倍体的个体，单倍体育种与获得单倍体是不同的。

3、花药离体培养其实就是将花粉细胞培养成植株的植物组织培养（花药里装有花粉）。

培养出的个体由于个体小，因此，单从单倍体幼苗外观上看是无法分辩出它的基因型的。

应该再加倍后变成可育的二倍体才能知道它的基因型。

六、课堂练习一1．能引起基因突变的化学因素是（ D ）。

A．紫外线 B． X射线 C．γ射线 D．亚硝酸2．诱变育种与杂交育种的不同之处是（B）①能大幅度改良某些性状②能形成新基因型③能形成新基因④需要大量的选育工作A．①②B．①③C．②③D．②④3．诱变育种的突出优点是（D）A．方法简单易行B．能产生很多有利的个体C．节省实验用的材料D．提高变异频率，加速育种进程4．诱变育种的理论依据是（D）。

A．基因突变和染色体变异B．染色体变异C．基因重组 D．基因突变5．以下育种方法中，能明显缩短育种年限的是（ D ）。

A．杂交育种 B．诱变育种 C．多倍体育种D．单倍体育种6．单倍体育种可以明显地缩短育种年限，这是由于（D）。

A．培养技术操作简便B．幼苗成活率高C．单倍体植株生长迅速D．后代不发生性状分离7．下列关于育种优点的叙述，不正确的是（B）A．多倍体较二倍体茎杆粗大，果实种子大B．杂交育种能产生新基因C．人工诱变育种能提高变异频率D．利用单倍体育种能明显缩短育种年限8、尽管现在的育种方法有多种，但传统方法—杂交育种仍然发挥着重要作用。

下列有关杂交育种的说法正确的是（B）A．育种过程中不可能出现自交现象B．能得到具有杂种优势的杂合子C．不能得到纯合子D．用时短、操作简便9、搭乘“神舟七号”飞船进入太空诱变的87个品系的蔬菜种子，已运回甘肃天水航天育种基地，选育工作于2009年展开。

太空育种的原理及优势是利用太空特殊的环境（A）A．诱发基因突变、产生新基因和新性状B．诱发基因重组、产生新性状和新的基因型C．诱发染色体变异、产生新性状和新的基因型D．诱发染色体变异、得到生育期短和产量高的新品种10．多倍体育种的优点是（C）。

A．操作简便B．明显缩短育种年限C．果实和种子都较大D．成活率高11．用杂合子（DdEe）种子获得纯合子（ddee），最简捷的方法是（A ）A．种植→F2→选不分离者→纯合体B．种植→秋水仙素处理→纯合体C．种植→花药离体培养→单倍体幼苗→秋水仙素处理→纯合体D．种植→秋水仙素处理→花药离体培养→纯合体12．在农作物的育种上，采用的方法有：杂交育种、诱变育种、多倍体育种、单倍体育种，它们的理论依据依次是（A）①基因突变②基因互换③基因重组④染色体变异A．③①④④B．④①②④C．④④①③D．④③①④13．生产上培养无子西瓜、培育青霉素高产菌株、利用杂交手段培育既抗倒伏又抗锈病小麦的原理依次是（B ）。

①基因突变②染色体变异③基因重组A．①②③ B．②①③ C．②③① D．③②①14．下列各种育种措施中，能产生新基因的是（ C ）。

A．杂交、筛选具有优良性状的水稻个体B．用秋水仙素处理二倍体西瓜幼苗获得四倍体植株C．用X射线处理青霉菌获得高产青霉素菌株D．用离体花药培育小麦植株15．单倍体育种可以明显地缩短育种年限，这是由于（ D）。

A．培养技术操作简便 B．幼苗成活率高C．单倍体植株生长迅速D．后代不发生性状分离16．1943年，从自然界分离出来的青霉菌只能产生青霉索20单位／mL。

后来科学家用x 射线、紫外线等照射青霉菌，结果大部分青霉菌死亡，在存括下来的青霉菌中，有的青霉菌产生青霉索的量提高了几百倍（最高达到20000单位／mL），从而选育出了高产青霉菌株。

根据以上材料回答下列问题：（1）用射线处理后，少数菌株存活的原因是产生了____________变异。

（2）射线诱导产生高产青霉菌株的变异方式是____________，其根本原因是____________ 的结构发生了变化。

（3）上述育种方式叫____________育种。

所获得的高产青霉菌株，青霉索产量提高了几百甚至几千倍，这说明这种育种方式的优点是________________________。

16．（1）有利（2）基因突变DNA（或基因）（3）诱变可以提高突变频率，大幅度改良某些性状七、课堂练习二（理科）17.下列关于育种方法的叙述，正确的是 ( A )A．用杂交的方法进行育种，往往从F1自交后代中可筛选出符合人类需要的优良品种B．用辐射的方法进行诱变育种，诱变后的植株一定比诱变前的植株具备更多优良性状C．用基因型为DdTt的植株进行单倍体育种，所育的新品种自交后代中约有1/4为纯合子D．用基因型为DdTt的植株进行多倍体育种，所育的新品种和原品种杂交一定能产生可育后代18．某农科所通过如图所示的两种育种方法培育成了高品质的糯小麦。

下列有关叙述正确的是 ( A )A．a、b两过程应用的遗传学原理分别是染色体变异和基因重组B．b过程需要通过杂交来提高纯合率C．a过程需要使用秋水仙素，其只能作用于萌发的种子D．a过程提高了突变率，从而明显缩短了育种年限19．（理科）为了快速培育抗某种除草剂的水稻，育种工作者综合应用了多种育种方法，过程如下。

请回答问题。

（1）从对该种除草剂敏感的二倍体水稻植株上取花药离体培养，诱导成_____________幼苗。

（2）用γ射线照射上述幼苗，目的是_______________；然后用该除草剂喷洒其幼叶，结果大部分叶片变黄，仅有个别幼叶的小片组织保持绿色，表明这部分组织具有_______________。

（3）取该部分绿色组织再进行组织培养，诱导植株再生后，用秋水仙素处理幼苗，使染色体_______________，获得纯合_______________，移栽到大田后，在苗期喷洒该除草剂鉴定其抗性。

（4）对抗性的遗传基础做进一步研究，可以选用抗性植株与_______________杂交，如果_______________，表明抗性是隐性性状。

F1自交，若F2的性状分离比为15（敏感）：1（抗性），初步推测__________________________19．答案∶（1）单倍体（2）诱发基因突变抗该除草剂的能力（3）数目加倍二倍体（4）（纯合）敏感型植株F1都是敏感型该抗性植株中有两个基因发生了突变20．假设A、b代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的。

现有AABB、aabb两个品种，为培育出优良品种AAbb，可采用的方法如图所示。

请据图回答问题：(1)由品种AABB、aabb经过①②③过程培育出新品种的育种方式称为，其原理是。

(2)过程⑤常采用____________________________技术得到Ab个体。

与过程①②③的育种方法相比，过程⑤⑥的优势是____________________________。

(3)过程⑦的育种方式是，与过程⑦比较，过程④的明显优势是___________________________________________________________。

20.(1)杂交育种基因重组 (2)花药离体培养能明显缩短育种年限(3)诱变育种过程④产生的变异是定向的(或基因工程育种转入的基因是已知的，用基因工程手段产生的变异是定向的)2014-215（上）厦门海沧实验中学高二生物导学案班级:______姓名:_____________座号:______ 日期：2014年____月___日（第____周）第2节基因工程及其应用一、考试要求：1．转基因食品的安全（I）了解转基因食品的安全性问题。

二、学法指导：1．观察P102图6-3，理解限制酶是如何切割DNA的。

2．观察P103图6-6，掌握基因工程的基本步骤。

三、导学提纲1．基因工程的概念：基因工程又叫____基因拼接技术__________或_________DNA重组技术。

它是按照__________________人们的意愿，_______定向_______地改造生物的遗传性状。

2．基因工程的基本工具（1）基因的“剪刀”——限制性核酸内切酶，简称______限制酶________。

一种限制酶只能识别______________一种特定的核苷酸序列，并在特定的切割点上切割DNA分子（2）基因的“针线”——_______DNA连接酶_______。

该针线能将DNA骨架上的缺口用_____________磷酸二酯键连接起来（3）基因的运输工具——_____运载体_________，将____________外源基因送入__________受体细胞。

目前常用的运载体有___________质粒、___________噬菌体和___________动植物病毒等。

3．操作步骤（1）提取________目的基因______ （2）目的基因与______运载体______结合（3）将目的基因导入____受体细胞_______ （4）目的基因的___表达与检测_________4．应用：（1）作物育种∶如____________的培育；（2）药物研制∶如利用____________生产人类胰岛素；（3）环境保护∶获得降解多种有害物质的____________1．基因拼接技术DNA重组技术人们的意愿定向2．（1）限制酶一（2）DNA连接酶磷酸二酯（3）运载体外源基因受体细胞质粒噬菌体动植物病毒3．（1）目的基因（2）运载体（3）受体细胞（4）表达与检测4．（1）抗虫棉（2）大肠杆菌（3）超级细菌四、课堂活动1．你认为转基因食品安全吗？为什么？2．不同的限制酶切割DNA形成的黏性未端一样吗？五、特别提醒1．限制性内切酶和DNA连接酶两种酶的作用部位都是磷酸二酯键。

前者是断开磷酸二酯键，后者是形成磷酸二酯键2．切割目的基因的限制酶和切割运载体的限制酶必须为同一种限制酶，保证所形成的黏性未端相同。

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2015-2016学年高二生物导学案：4-1《转基因生物的安全性》(新人教版选修3)

2015-2016学年高二生物导学案：4-1《转基因生物的安全性》(新人教版选修3)

高二生物选修三《现代生物科技专题》导学案（编号4—1）班级：姓名：小组：检查人：评价∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽∽课题：转基因生物的安全性主备人：审核人：授课人：使用时间：年月日【学习目标】1．关注转基因生物的安全性问题，认同对生物技术安全性问题讨论的必要性。

2．举例说明对转基因生物安全性问题的不同观点及论据。

3．形成对待转基因生物安全性问题的理性、求实的态度【重点难点】重点：1．对转基因生物的安全性问题多层面、多角度的关注。

2．运用生物学知识对不同观点的依据进行辨析和讨论。

难点：从关注整个生物圈的和谐、稳定与发展的高度去审视转基因生物的安全性。

【自主学习】一、阅读教材P87-88内容---转基因成果1．微生物方面(1)制造出具有重要经济价值的各种重组微生物，如清除石油污染的_______________。

(2)使用___________ ____，生产稀缺的生化药物，即_______________。

2．转基因动物方面(1)在培育_____________、________ _______的转基因家畜、家禽方面不断取得辉煌成就。

(2)科学家把转基因动物(如奶牛)变成_______________，让它们的奶中富含某种营养物质、____________或人类所需要的____________。

3．转基因植物方面(1)成果：目前科学家已经培育出了大批具有________、_______、抗除草剂、______等全新性状的农作物。

(2)推广国家及品种：全球种植转基因农作物的国家已经有十几个，种植面积最大的前四个国家分别是________、________、________和________，其中以种植________ _______最多，其次是______ _________和_________。

二、阅读教材P88-91内容---对转基因生物安全性的争论内容(1)转基因生物与食物安全①引起食物安全问题的理由：反对“实质性等同”，因为对食物安全性检测不仅要检测其_____ __________，还应包括其他方面的测试结果；担心出现_______________，因为转基因植物的DNA经过重组后，有可能合成出对人体有________ ____，食者在过了若干年或者一两代之后，问题才显现出来；担心出现_____________；担心_____________改变，因为尽管转基因农作物只是部分DNA发生重组，但是有些基因足以使植物体内某些______________发生改变，从而导致转基因农作物营养成分的改变；把动物蛋白基因转入农作物，是否侵犯了_______________或_________的权益。

高二生物导学案 4.1

高二生物导学案 4.1

4．1转基因生物的安全性学案编写人:谢建审核人：审批人：【学习目标】1．了解转基因技术的应用；2．理解生物技术安全性争论焦点，了解转基因技术安全性产生的原因；3．简述与生物技术安全性有关的生物学知识，能运用这些知识理解不同观点的内容和论据；4．认同对待转基因技术的正确态度。

【自主学习】1、了解转基因技术的应用。

转基因技术在微生物、药物、动植物等领域的应用：①转基因微生物如分解石油的等；②转基因药物如等；③转基因动物如等；同时科学家还把转基因动物（如奶牛）变成生物反应器，让它们的奶中富含某种营养物质、珍贵药物或人类需要的蛋白质。

④转基因植物如等，已经种植的转基因农作物中，以种植面积最大，其次是。

2、了解转基因生物安全性问题争论焦点、人们争论的主要内容及理论基础。

（1）转基因生物安全性的争论主要集中在、和。

（2）转基因生物可能引导安全性问题的原因：①对基因的、基因间的以及基因的等都了解得相当有限；②转移的基因虽然是功能已知的基因，但不少却是的基因；③由于外源基因插入宿主基因组的部位往往是，因此在转基因生物中，有时候出现意想不到的后果。

（3）转基因食物安全性争论：（争论双方的主要观点）（4）转基因生物安全性争论：（争论双方的主要观点）（5）转基因生物环境安全性争论：（争论双方的主要观点）正确做法：，而不能理性看待转基因技术1）制定政策和法规，如《》采取措施2）遵守科学研究道德【巩固训练】1.下列哪些不支持转基因生物不引发生物安全性问题（）A.生殖隔离使转基因植物与其他植物很难杂交B.花粉的传播距离有限，不会引起生物安全性问题C.植物花粉存活时间有限，不会散失到其他环境，威胁其他生物D.转基因植物有可能像“入侵的外来物种”2.下列不是转基因食物潜在的安全隐患的是( )A.转基因植物有可能合成出对人体有直接毒性或潜在毒性的蛋白质B.转基因植物合成的某些新的蛋白质有可能成为某些人的过敏源C.某些转基因生物可以合成干扰素，进入人体增强相应细胞的免疫力D.某些基因足以使植物体内某些代谢途径发生变化，导致转基因农作物营养成分的改变3．转基因抗虫棉可以有效地用于棉铃虫的防治。

高二生物导学案 2.2.1

高二生物导学案 2.2.1

2.2.1动物细胞培养和核移植技术导学案编写人:谢建审核人：审批人：【学习目标】1.简述动物细胞培养的过程、条件及应用。

2.简述通过动物体细胞核移植技术克隆动物的过程和应用前景。

【重点难点】重点1. 动物细胞培养的过程及条件。

2. 用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。

难点用动物体细胞核移植技术克隆动物的过程。

【自主学习】动物细胞工程：常用的技术手段有_______________、_____________、_____________、____________等。

其中，_____________是其他动物细胞工程技术的基础。

一、动物细胞培养1、概念：动物细胞培养就是从动物机体中取出相关_______，将它分散成_________，然后放在适宜的______中，让这些细胞。

2、过程：取健康动物组织→分散组织细胞（剪碎和用或处理一段时间）→配置细胞悬液→原代培养（具有生长和抑制的特点）→传代培养（①先用等处理贴满瓶壁的细胞再分瓶继续培养）；②10代以内的细胞保持正常的；③细胞传到10～50代左右时，增殖会逐渐以至于完全停止，但少数细胞的可能发生改变，克服细胞寿命的自然极限，获得不死性）★疑难探究（1）为什么动物细胞要分散成单个细胞培养？。

（2）胰蛋白酶的作用是什么？，说明细胞间的物质的主要成分是什么？，用胃蛋白酶行吗？（3）胰蛋白酶真的不会把细胞消化掉吗？为什么？（4）细胞株和细胞系有什么区别？3、动物细胞培养的条件⑴：对________和_________进行无菌处理，还可在培养液中添加一定量的_____。

此外，应定期________，以便清除代谢产物，防止细胞代谢产物积累对细胞自身造成危害。

⑵：合成培养基中有_________________________等，通常需加入__________和________。

⑶：适宜温度为________，适宜pH为________。

⑷：主要是_____和_____。

高二生物导学案 2.1

高二生物导学案 2.1

2.1 植物细胞工程导学案编写人: 审核人：审批人：【学习目标】1、简述植物组织培养和体细胞杂交技术，掌握它们的原理、过程及关键环节。

2、了解植物繁殖的新途径及作物新品种的培育的具体方法。

【课前预习】一、细胞的全能性1、细胞工程的操作水平为_______________，其目的是按照人们的意愿来________ __ _________________________________________________________。

根据研究对象的不同可分为和。

2、植物细胞的基本结构包括、、。

3、植物细胞主要的增殖方式是，细胞分化是指，_______________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________。

原因是。

4、全能性是指，已分化的细胞表现为全能性的原因是。

二、植物组织培养技术1、织物组织培养就是在和条件下，将培养在上，给予条件，诱导其产生形成完整的植株。

2、植物组织培养所需条件__________________________________________________(三个)，所用培养基为____________培养基(物理状态)，其成分包______________________________ ____________________________________________ (四大类)；培养基中加入激素的种类有___________________________________，激素的作用为。

3、用箭头和文字写出植物组织培养的过程：4、结合植物组织培养过程完成以下表格：三、植物体细胞杂交技术1、植物体细胞杂交就是将细胞在一定条件下融合成，并把它培养成的技术，优点是。