一对一语文教案 (500字)
一．破折号的用法
1. 用以表示对上文的解释说明或补充。例如：“亚洲大陆有世界上最高的山系――喜玛拉雅山，有目前地球上最高的山峰――珠穆朗玛峰。”
括号也表示解释说明，但是破折号引出的解释说明是正文的一部分，是较重要的信息，要读出来的。而括号里的解释说明不是正文，只是注释，没有它不影响句子的完整性，读时也不必连着正文念出来。
如;这就是我——一个小学生的心里话。
卢沟桥的狮子——数不清。
2. 表示话题的转变。例如：“我在珠海的公司干得挺顺心。老板对我不错，工资也挺高，每月三千多呢!――我能抽支烟吗？”破折号前是讲述自己情况, 后面突然转而询问对方别的事。
3. 表示话语的中断。例如：“‘班长他牺――’小马话没说完就大哭起来。”“他很大了，――(顿)并且他以为他母亲早就死了的。”前一例的破折号表示下面的话没说出来。后一例表示说了半句暂时中断，停顿了一下又接着说下去
4. 表示声音的延长。例如：“‘顺――山――倒――’林子里传出我们伐木连小伙子的喊声。”
5. 表示引出下文。例如：“小姑娘的相貌神态酷似她的母亲，我的心一颤。眼前又浮现出十年前我在槐树村生活的情景――”这种由破折号引出的下文常常是另起一段。
1王老师递给蔡琳一个大信封，信封正面是几个大字――差生档案。 2什么都没有了――所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。 3我，我――昨晚看电视，晚了，今天早上睡过了头。
4.于是――洗手的时候，日子从水盆里过去。
5聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？――是有人偷了他们吧，那是谁呢？又藏在何处呢？
6、巴拉那河上有一条世界著名的大瀑布——赛特凯达斯大瀑布。瀑布上游建起了一座世界上最大的水电站——伊泰普水电站。
7、他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树??
8、我的鼻子不禁一酸——也许老人进去后就再也出不来了。
9、“那怎么——”
10、我把带着体温的银元放到他手里——他的手多瘦啊！
11，小狐狸也许在叫妈妈——妈妈——这小狐狸真可怜
破折号的用法最佳答案： 1.解释说明 2.表示递进 3.表示延长 4.表示转折
5.加强重点 6,解释说明 7.意思的递进 8.意思的转折9.表停顿。10.表转,11.表声音的延长
二．词义辨析
安顿安置安排
? 1.这批新来的同志都得到了适当的（）。
? 2.刚买了房子搬了新家，心想：总算是（）下来了，可以安心工作了。 ? 3.做什么事情都要（）好计划，这样才能把事情做得又快又好。
[安置、安顿、安排]“安置”重在“置”，多用于人,使工作、生活、物品等有适当的位置，或指对人或物的处置各得其所。“安顿”重在“顿”，妥当安排使有着落。“安排”重在“排”，分轻重缓急、先后主次，有条不紊地处置人或事物，多指人事、任务等的处理。
暗语案语
? 1.这个文段，编者特地加了（）。
? 2.这些话纯是（），别人根本听不
懂。
[案语?暗语]相同点：二者都与语言有关。不同点：“案语”，指作者、编者对有关文章、词句所做的说明、提示或考证。“暗语”指彼此约定的秘密话。按照依照遵照
? （）老师的方法去复习，期末能够考个好成绩。
? 对待贪官，就要严格（）法律，绝不姑息。
? 他的生活一直缺少独创性而完全（）已有的模式。
[按照·依照·遵照]都是介词。“按照”重在引进动作行为的凭借和根据，“依照”重在强调以某事为根据完全照办，法律条文使用“依照”多。“遵照”多用于介绍行为依据的重要原则、指示和精神。
暗淡黯淡
? 听到高考落榜的消息后,他的眼神立刻（）下来。
? 太阳一寸一寸挪了下去,天色慢慢（）了下来。
[暗淡?黯淡]二者都指不明朗。不同的是：“暗淡”指光色昏暗，不光明，不鲜艳，如“光线暗淡”；“黯淡”①指心理暗淡，如“心情黯淡”。
黯然岸然
? 齐达内精湛的脚法，使与他同场竞技的球星们（）失色。 ? 别看他道貌（ )，其实是一个十足的伪君子。
[黯然、岸然]：“黯然”，指“阴暗的样子”，也用来指“心里不舒服，情绪低落的样子”。“岸然”指“严肃的样子”
翱翔遨游
? 我( )在美丽的童话世界里,那里有
漂亮的花仙子,有聪明的一休----- ? 我喜欢在书海中尽情地（），去体验知识的美味。我（）在书海
中，静静的体会着书中对人生的感悟。
[翱翔?遨游]二者都与游动有关，但游动的方式有所不同。“翱翔”指在空中回旋地飞。“遨游”指漫游，游历。如“自由翱翔”，“遨游太空”。
三、病句修改
一、词序颠倒。
1．语文对我特别感兴趣。
2．我把两件新旧毛衣送给灾区的小朋友。
3．这个深深有趣的想法印在我心里。
二、用词不当，搭配不当。
1．乌云和大雨一起从天空中倾泻下来。
2．黄继光不但壮烈牺牲了，而且他永远活在我们心中。
3．从那块琥珀，我们可以推算发生在很久以前的故事的详细情形。
三、成分残缺。
1．每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
2．赢了齐威王。
3．老师讲了孔繁森救助藏族孤儿。
四、指代不明。
1．老师把王虹和晓敏喊到跟前，对她说：“上课要积极发言。”2．小丽和小华一起去上学，她在路上捡到一个钱包。
3．张文和王勤约定一起在自己家做作业。
五、前后矛盾。
1．老师详细而又简略地解答了同学们的问题。
2．春天，稻田上长满了菜、西瓜、大米。
3．上星期日休息，我们班全体同学游览了北海公园。4．小明感冒了，昨天发了一夜晚高烧。
六、重复罗嗦。
1．山村里，满山遍野到处都是果树。
2．我们全校师生和校长都参加了拔河比赛。
3．我有一条很红的鲜红的红领巾。
七、逻辑混乱。
（一）归类不当。
