01a代老师自然拼读及音标经典讲课用

.自然拼读进阶（及国际音标）Phonetics授课教材学生姓名:任课教师:老师就读年级:年级授课日期:2017..铭一教育自然拼读＆音标目录语音知识 (2)Lesson 1p b t d k g a e i o u (3)Lesson 2c ck s ss z f v m n h l ll (4)Lesson 3a_e e_e i_e o_e u_e ar er ir ur or (5)Lesson 4r rr j w y x bl pl cl gl fl br pr cr gr fr (6)Lesson 5sm sn sl sw sp st sc sk 期中复习及测试 (8)Lesson 6ai ay au aw al air ere ea (9)Lesson 7ph ch sh s th nt nd nk ng wr wh kn (10)Lesson 8ea ee ew ie ts ds qu tw tr dr tion (11)Lesson 9oi oy oo o oa ou our 期末总复习 (12)Lesson 10期末测试及教学分析展示 (14)语音知识（一）基本的语音概念铭一教育 自然拼读＆音标音素：发音的最小单位。

英语有元音20 个，辅音 28 个。

元音：元是重要的意思。

元音是发音时经常读到的，响亮的音。

辅音： 辅助的发音，像中文的声母。

元音字母和辅音字母： 在英语中有 5 个元音字母： A,E,I,O,U, 2个半元音字母 Y,W 。

其他都是辅音字母。

字母组合：两个或两个以上的字母在一起并有其特定的发音， 这种语音现象称为字母组合， 如 ar /a:/,oo / :/ 。

重读：相连的音节中某个音节发音突出的现象。

英语的重音是自由重音， 重读符号一般在重读音节前或元音上。

音调： 英语有两种基本语调：升调（ ↗），降调（ ↙ ）。

英语国际音标表（ 48 个）元音（ 20 个）长元音 [ ɑ:] [?:] [?:] [i:] [u:]短元音 [?] [?] [?] [i][u][e][? ]双元音[ei] [ai] [?i][i?] [??] [u?][?u][au]辅音（ 28 个）清辅音[p][t][k][f]θ [s][ ]浊辅音 [b][d] ɡ [v][e] [z][ ]清辅音 [?] [h] [? ] [? ] [tr]浊辅音 [?] [r] [? ] [? ][dr]鼻音 [m] [n] [?]半元音[j][w]边音 [1]26 个字母发音表Lesson 11.IPAp //---pat pen pig pot put paper b //---bat bed big box but book t / /---ten t ime take talk tell t axi d //---dad bad duck dog day dear k //---kid kite cake take make lake g //---good game gate gun go dog a //---bag bad sad fat man apple e //---bed bet pen get leg lefti // ---big sit dig fit hill milk o //---box fox dog hot lot noto //---son mother brother other love some u //---but bus sun run cut nut Phonemic spellingpin pop tin nut pot did dad but pit*bit cub*fin*Ted*dot fan bat fun top lot hot kiss cut luck gun but fox fat mapLesson 21.IPAc //---( 在字母 a,o,u 前)cap card call carryc //---(在字母 e,i,前)cent city circle iceck //---cock chick tru ck clock black rocks //---sad sell sit say sun sorry ss / /---pass less miss loss success discuss z //---zero zebra zed zoo zip zones //---has raise excuse please these tho se f //---fat farm four five fine fastv //---very leave five verb vote visitm //---map mad m ilk make warm movie n //---nine nice not now fun fanh //---hot help hello how hate hopl / /---leg left late lion girl schoolll / /---mall tall full ball hill small2.Practice(1) Phonemic spellingfed got nut hit late pass very dollar hut nim fond victory vest lotfit catch sing luck save family crack check jazz ham team cinema leg sameLesson 31.IPAa_e /e lake take cake bake safe save/---e_e /i:/---eve bee seed these Chinese Japanese i_e /a/---kite bike ride like write siteo_e home nose bone hope rose smoke/ /---u_e /cute tube fuse use pure excuse :/---ar //---far mark card park farm harder //---（在重读音节）her verb herb term serve //---(在非重读音sister moth er teacher work er rul er节）ir //---sir third bird dir ty firm gir lur //---fur hurt turn nurse burn Thur sday or /:/---born corn dor k for k hor se nor th(Lesson 41.IPAr / /---red rice run rain read roomrr //---borr ow tomo rrow parrot porr idge surr ender carrotj //---June July jacket jazz jam jumpw //---wet week w ait warm watch w iney / /---yes you your year yet yelly /a /---my why fly sky spy pl y*y / /---sunny rain y wind y cloud y snowy studyx //---box fox fix taxi max faxbl //---bl ack bl ock bl ank bl ame bl ess bl ondpl //---pl ay pl an pl ane pl ate pl ease pl uscl //---clean clear class clock clap cl imbgl //---gl ad gl ass gl obe gl ue gl ide gl oryfl //---fl y fl oor fl ag fl at fl ame fl ashbr //---bring br eakfast br idge br ead br and br eathpr //---price pr ay pr ide pr etty pr ime pr actice cr //---cry cross cream crab crime crackgr //---grass gr een gr ape gr eat gr eet grandma fr //---fr y fr og fr om fr ee fr ame fr iend 2.Practice(1)Phonemic spellingleg late rot rat Jack went jogrock relax yam mall windy fly dry block bless plate plant clock ox clap glass glum grab fix crab friend frist Note:Lesson 51. IPAsm /smile smell smart smoke smooth Smith/---sn //---snack snap snow sneaker snake snipsl //---slow sleep slam slack slim slysw //---swim sweet sweep swing sweater swearsp / /---speak spell spring space speed spoonst //---star step stand stamp stone start sc //---scan scar scarf school scare scab sk //---sky skirt skate skin skip skill(1) Dictation期中测试（笔试80%+口试 20%）1.写出下列字母以及字母组合对应音标（ 48 分）：p b t d k ae i o u g cs z f v h mn l r j w xy y y bl pl clgl fl br pr cr frar er cl ir or ur2.朗读并写出下列单词的音标（ 32 分）：pen red nut fan batmap big cab bad potpot cap bag me sunwent fly wet yes fatgood glass pig make_scarvery sad play five grassblack priceLesson 61.IPAai //---aim rain wait fail rail painay //---day say pay way may gayau /:/ ---autumn August daughter taught caught autumn aw /:/ ---saw law paw*caw*draw lawn* al /:/ ---all call fall talk wall walk air //---air hair pair fair chair airere there where somewhere everywhere there where / /---ea //---head dead health breakfast ready feather ea /i:/---tea sea pea read reach east 2.Practice(1) Phonemic spellingspeed afraid mind small way clap taught cause paw four chalk chair pair claw same mum feather dead tea peaLesson 71.IPAph //---ph one ph oto telephone ph ase ph rase elephant ch //---chair ch eap chalk rich chip mu chsh //---she ship shop fish shoe shyd //---dad bad dig dog day dearth //---th ree th ank th in th ick th ink th irdth //---th is th at th em th ey th eir th erent //---lent bent sent hunt faint saintnd /wind kind sand fond bond blo nd/---nk //---pink ink tank bank blank thi nkng //---bang hang sing ring king bri ngs / /---measure trea sure pleasure leisure enclosure expo sure wr //---wr ite wr ong wr ap wr ing wr est wr estle wh / /---wh o wh ose wh ole wh om wh oop wh olly wh //---wh en wh at wh ere wh y wh ich wh itekn //---know kn ife kn ock kn ot kn ight kn ee (1) Phonemic spellingphrase phone chin*cheek shame shy thinthing there tent*wind sand tank pink hang strong measure pleasure wrist write whose who whale which knife knock lent threeNote:chin: 下巴tent: 帐篷wrist: 手腕enclosure: 包围exposure: 暴露Lesson 81.IPAea //---head dead health breakfast ready feather ea/i:/---tea sea pea read reach eastee /i:/---see bee tree free beef street ew /:/--few new mew*dew hew jew*ie /a/---tie lie die pie hie vieie/i:/---piece field belie ve achieve niece br iefts /ts/---cats boa ts coats jackets lights streets ds/dz/---birds clouds roads foo ds beds fin ds qu /qu ick qu ite qu een qu arter qu estion qu ack /---tw//---tw in tw elve tw enty tw inkle tw ister*tw ilight* tr//---tr ee tr ip tr y tr ain tr uck tr oopdr / /---drum dr ink dr aw dr ess dr ive dr eam tion /action caution section station mention vacation /-2.Practice(1) Phonemic spellingfeather dead tea pea deep sheep mew dew*die lie field chief*caution section sheets jackets beds birds queen quite twin twice train tree drank dressNote:jew: 犹太人twister: 缠绕twilight:黄昏mew: 猫叫dew: 露水chief: 首领Lesson 91.IPAoi //---oi l toi l soi l coi n joi n noi se oy //---boy toy joy soy goy enjoy oo //--book loo k foo t goo d coo k too k oo /:/---too zoo moo n noon room foo do //---go open ok both ago nooa //---boat coat road soap goal floatou //---ou t lou d clou d house round gr ound our/our sour*hour lour*flour scour* /--our /:/---four your pour *cour se *sour ce*mour n* 2.Practice(1) Phonemic spellingsoil noise coin boy toy foot look room noon boat soap road goal cloud house sour four your courseNote:lour: 阴沉scour: 擦亮mourn:哀悼期末总复习1.元音部分短元音[i][? ][][][Λ][e][? ]长元音[i:][ ][ ?:][u:][]双元音 [e ][a ][][][][ ][ ][ ] 2.辅音部分清辅音[p][t][k][f][θ][s][ts][∫][t ∫][tr]浊辅音[b][d][g][v][e][z][dz][ ][ ][dr]其他辅音[m][n][ ][h][l][w][r][j]3.听写 48个国际音标4.写出下列字母或字母组合对应的音标p：b：t:d：g:v:a_e：o_e：e_e：i_e：u_e：a：o：e：i：u：ee：ea：ew：wh ：ar：ir：er：ur ：or ：oo ：oa：ou：dr ：our ：oi:oy：kn：ck：qu ：tw：tr ：5.拼读练习pin gate five June these ten cow dot bank burn brother born wait plus bat bread great clock speed shout storm fur herb windy broom mother peach free way round because talk fair station bird fun sleep knock。

英语音标教学课件‖周育如老师自然拼读法!一、教学内容本课件主要依据《英语语音》教材第2章“英语音标学习”，具体内容涵盖48个基本音素的发音规则，以及周育如老师的自然拼读法。

通过对比分析，使学生能够掌握英语音标的基础知识，提高发音准确性。

二、教学目标1. 熟悉48个基本音素的发音规则，提高发音准确性。

2. 学会运用周育如老师的自然拼读法进行单词拼读，提高阅读能力。

3. 培养学生自主学习和合作学习的能力，激发学习英语的兴趣。

三、教学难点与重点难点：48个基本音素的发音规则，尤其是易混淆音素的区分。

重点：周育如老师的自然拼读法的应用，以及发音准确性。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、音标卡片、录音机、磁带。

2. 学具：笔记本、铅笔、橡皮、音标卡片。

五、教学过程1. 导入：通过播放英语歌曲，让学生感受英语的韵律，引入音标学习。

2. 讲解：详细讲解48个基本音素的发音规则，以及周育如老师的自然拼读法。

3. 实践：学生分组进行音标练习，教师巡回指导，纠正发音错误。

4. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用自然拼读法进行单词拼读。

5. 随堂练习：设计针对性练习，巩固所学音标知识。

六、板书设计1. 音标表格：列出48个基本音素，标注发音特点。

2. 自然拼读法：展示周育如老师的自然拼读法步骤。

3. 典型例题：展示例题及答案。

七、作业设计例如：cat, dog, fish, bag, cup等。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读英语绘本，提高自然拼读法的实际应用能力。

重点和难点解析：1. 易混淆音素的区分2. 周育如老师的自然拼读法的应用3. 教学过程中的实践环节4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、易混淆音素的区分在教学过程中，教师应重点关注学生容易混淆的音素，如/i:/与/i/、/ɔ:/与/ɒ/、/u:/与/ʊ/等。

对于这些音素，教师应进行对比讲解，通过发音示范、图片辅助、绕口令练习等多种方式，帮助学生区分和掌握。

自然拼读教案第一讲教学内容：热身运动自我介绍〔教师自我介绍，和孩子打招呼〕引入〔介绍什么是自然拼读以及其重要性〕学习26个字母的发音布置作业教学重点：26个字母的发音课前准备：了解孩子们的名字，防止询问孩子名字时因听不清楚发生为难的事情；字母卡〔顺序排列好，分为元音和辅音〕；学习元音需要用到的图片；粘贴磁；课堂上的补充资料；〔打印多2份〕糖果教学流程：一、热身运动第一节课教师和孩子们见面，最终的任务就是让孩子对你和你的课堂感兴趣，这样也会使之后的教学更加顺利。

教师自我介绍前不妨和孩子们玩个幼儿英语课前热身游戏，调动一下课堂的气氛，让孩子们以良好状态下步入英语课堂。

：多用简单的英语指令,教师要尽量活泼一点，把课堂气氛调动起来)T: Good afternoon! boys and girls！Before we begin our class, let’s do a warm-up practice together. Now all students stand up please. (教师此时要手示意全班起立) Follow me!Shake your shoulders, shua shua shua (上下抖动肩膀)Shake your hands ,clap clap clap 〔甩甩手，拍三下〕Shake your hip ,pia pia pia 〔扭扭屁股，打三下〕Shake your feet ,dong dong dong 〔抖抖脚，跺三下〕〔第一遍孩子跟着教师做，速度放慢，让孩子能够跟得上。

第二遍教师的指示口令速度加快，让孩子自己做，假设孩子没有反响过来，教师可以动作提示。

〕T: You all did a good job! (教师竖起大拇指) Sit down please!(教师示意孩子们坐下)二．自我介绍〔教师自我介绍，和孩子打招呼〕教师要用自己独特的介绍自己让孩子们记住自己的名字。

英语自然拼读法英语自然拼读法1是以英语为母语国家的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方法..它通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则;建立字母及字母组合与发音的感知;从而达到“看字读音;听音辨字”的神奇效果..英语自然拼读是目前国际主流的英语教学法;我国香港和台湾地区2000年就已引进此教学法;并已进入大规模推广和普及阶段..它之所以风靡全球;是因为这种教学法简单高效;符合人类学习语言的规律;尤其适合于非英语为母语国家的初学者..即使从来都没有学过英语的人通过学习和训练;在不依靠国际音标的情况下;就能达到“见词能读;听音能写”的惊人效果;学习效率飞速提升..实践证明;85%以上的学员经过系统训练后能够做到一小时轻松掌握30—100个单词;而且经久不忘..英语自然拼读法结合教育学、心理学、儿童认知学等学科的最新研究成果;配合妙趣横生的卡通形象;向广大儿童展示了一种崭新的学习方式：跨越音标;更无需死记硬背；在玩中学;在学中玩..小朋友通过直接认识字母及字母组合与其所代表的发音;当再次看到该字母或字母组合时;就能够自然地反应出如何发音;听到发音也能够直觉地反应出如何拼写..自然拼读法避开了让孩子学习音标的烦恼;从语音入手;直接学习字母及字母组合在单词中的发音规则;潜移默化地培养学生举一反三的思考能力..自然拼读法的英语教学理念和目标学习掌握英语语音与拼读技巧使孩子对大多数单词见词能读、听音能写;从根本上摆脱死记硬背;大幅度提高词汇学习效率;学的轻松才会有持久兴趣..培养学生强大的自学能力和良好的阅读习惯要学好英语;必须大量接触;进行远远超越课本的大量的无障碍分级阅读;了解语言所包含的文化..海量的听读;意味着语言现象的大量输入;久而久之;沉淀为语感;英文自然地脱口而出;口语突破水到渠成..问学堂向学习者提供包含全球一流文明的阅读计划;通过语言内容学习语言形式;使英语阅读与学习成为孩子生活的一部分..帮助孩子在童年期突破英文让每个孩子都能够通过阅读等方式领略西方文明;享受语言学习的过程;度过一个丰富;欢快;无悔的英语童年..问学堂让每一个孩子都体验成功的喜悦英语自然拼读法四大特点是孩子最贴心的私人英语老师多媒体素材融文字、声音、动画、音乐于一体;激发学习热情;互动学习;是孩子最贴心的私人英语老师它有强大的学习功能;如实用的听力训练CD;家庭复习预习及课后练习时使用;营造家庭学习氛围;方便实用;有效训练听力；大量趣味练习帮助孩子在游戏中掌握语音的拼读..所有的功能都是为了让孩子达到最好的学习效果而设计..是孩子最喜爱的学习助手把英语教学中的视、听、说、唱紧密结合;循序渐进地培养孩子的语音感知和运用能力..美国外教领读;让孩子从小感受地道美语发音；动画VCD让孩子在动画世界里掌握知识;从此孩子和枯燥的音标学习说Bye-bye是孩子贴心的一对一家教辅导自然拼读发音挂图;贴在家庭显着位置;随时让孩子看图复习发音;巩固直觉音感..如同优秀教师亲身提供一对一家教辅导;帮助小朋友在家庭环境中也能轻松学习..是孩子贴心的英文玩伴每个语音现象都制成了一张精美小卡片;全套92张小卡片：卡通图片;有空白填空处;结合配套教学贴纸;培养动手动脑能力..另有自然拼读特色游戏;娱乐、学习两不误..英语自然拼读学习的六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系..第二阶：能够成功拼读元音+辅音辅音+元音..如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音..如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词..如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字;即听到单词读音就能拼出该单词..第六阶：单词量大量扩充;能够阅读英语文章..1. 自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的读音Letter Sounds. 其中五个元音字母a; e; i; o; u发两种音..2. 第二步是进行单元音字母的拼读练习;如：Sam; cat; mat; 等等．3. 第三步; 是固定读音的单词: the; a; is; to; have 等.4. 第四步;是一个单词里有两个元音时; 前边一个元音发字母音; 后边一个元音不发音;如：make; made; sea; five; nine; road等等．5. 第五步; 是双/三辅音在一起时怎么联读; 如: black; street等；有一些辅音不发音;如：ghost; comb; lamb等；要掌握一下和"h"联在一起的发音：ch; sh; th; wh..6. 第六步;是特殊读法：单音节词;以元音结尾; 这个元音发字母音．如：me; hi; go 等等Irregular: ar car; ay hay; may; say; igh high; night; might; ew new; er sister;brother; ur burn; hurt; ir girl; fir; firm; or horn; eigh eight; oi oil; boil; oy boy; ow等有其特别的发音．"c" 和"k" 在一起时; 发一个音: quick; black等.经典示例：学过问学堂自然拼读法之后;任何年龄的孩子对即使长达20个字母的诸如：的长单词数秒便可默写朗读..问学堂自然拼读的方法是将单词划分音节;然后逐个音节根据音图读出单词;能读便能立刻准确默写..英语自然拼读法的组成自然拼读法是最适合低年级孩子的认读方法..有人认为汉语是从学习汉语拼音开始的;英语也应该从学习音标开始..其实这种观点是错误的..汉字和英文在书写上是两种完全不同的类型..汉字是方块字;从字的本身很难看出他的发音;因此需要借助汉语拼音更易于认读；而英文是字母文字;根据每个字母的发音规律;很容易就可以认读单词..孩子的模仿能力和记忆力都是很强的;当你在教学中反复重复某个字母的发音时;他会很快记住..我们可以让孩子先熟悉辅音字母的发音;让孩子通过老师所举的例子;自己总结出规律;这样可以举一反三;自己认读出更多的生词..接触过不少外教的教材;英语作为我们的第二语言;用浸入法的学习模式效果甚微;而自然拼读很不错;曾经看到美国学校用的一本语音教材;从500个常用字中提炼出37个词根;如：ap;at;in这样的词根;family word.学生通过学了这些;很快掌握了发音规律;只要会读;拼写根本就不是问题了..还接触过这样的教材;也很好;将一些词根相似的单词组成一个小故事;或儿歌;通过故事;儿歌的形式帮助学生记忆..这个在little fox中也有出现过;如;歌曲;What's this It's a mat; bat; hat ;cat.就是将所列单词编成一个歌曲..语言的学习是个循序渐进的过程;不可能一蹴而就..我们的孩子从出生到现在;在汉语学习方面经历了听—模仿说—自己说—识字—阅读—写字—作文这样一个过程..因此根据孩子学习语言的规律;我们英语课的教学内容在不同的年级年龄段有不同的体现..目前我们的一年级以外教老师教授英语歌曲歌谣为主;外教老师纯英语的教学和纯正的发音;让孩子在听和模仿方面占据优势;会给孩子打下良好的学习英语的基础;甚至打下终生的基础..另外在歌曲歌谣中总结出重点的单词和句子;通过适合孩子的TPR教学方法;让孩子在游戏中学习是非常适合低年级孩子的;让孩子在学中玩;在玩中学..而歌曲歌谣又极利于孩子长久记忆;只要长期坚持听唱;效果是明显的..二、三年级在外教教授歌曲歌谣的同时;我们增加了中教老师对新标准英语教材的教授..这样在认读单词方面加大了力度;三年级在书写方面也在一步步进行..谈到“认读”这一话题;很自然就会想到音标教学..我觉得自然拼读法是最适合低年级孩子的认读方法..有人认为汉语是从学习汉语拼音开始的;英语也应该从学习音标开始..其实这种观点是错误的..汉字和英文在书写上是两种完全不同的类型..汉字是方块字;从字的本身很难看出他的发音;因此需要借助汉语拼音更易于认读；而英文是字母文字;根据每个字母的发音规律;很容易就可以认读单词..孩子的模仿能力和记忆力都是很强的;当你在教学中反复重复某个字母的发音时;他会很快记住..我们可以让孩子先熟悉辅音字母的发音;让孩子通过老师所举的例子;自己总结出规律;这样可以举一反三;自己认读出更多的生词..如：在第一模块中;有hello; hi; how这三个生词..通过这三个词让孩子了解到字母h的发音..再如：cat是孩子们都很熟悉的词;而cap是个生词..我们在不断的认读和总结中孩子们已经知道了t和p的读法;我让孩子自己观察;很多孩子一下子就读对了..这种方法还可以让孩子很容易自己写出单词;只要会读;写出来也不费劲..既然我们可以自然拼读出单词;何必还要借助于认读的辅助工具—音标;再增加孩子的负担呢中文的学习难点是认字; 而英文的难点是阅读和积累词汇..利用小狐狸拼读法有一个奇妙的地方; 就是孩子在学会拼读规则后; 可以很快的直接就将自己已有的听力词汇听的懂的全部转成阅读词汇读得懂的..也就是说; 过去能听得懂的; 现在可以读懂..基本的阅读词汇量一下子就有少则2000; 多的可达5000甚至更高..而我们过去的英语学习法没有一个是在利用到这个有利的阶段;也没有谁认识到这个英语学习跳跃的阶段..孩子应该怎么学英语呢和孩子学中文一样; 学英语也应是先语后文..即先听说; 后读写..小孩子开始学英语一定要多听; 听多了就慢慢可以听懂很多话; 孩子的听力词汇量会随之增加..到一定程度; 孩子自然想开口说话..慢慢地; 孩子说出来的话会令家长都感到惊讶..要知道孩子天生有很强的语言吸收能力..不管是那种语言; 只要家长能提供良好的语言环境; 让孩子多接触多听..让孩子将语言和图象建立起关系来; 孩子就能很快掌握这种语言.. 只有在能听懂; 能用自己的话表达出来之后; 这种语言才真正成为你的语言..当能听得懂的词汇; 句子越多; 学英语的自信心就会越强..将来这些听力词汇很容易就能转成阅读词汇..而靠背字典; 背课文的方式来学习语言; 不仅费时; 费力; 枯燥无味; 效果也极差..绝不是学语言正确的方法..所以; 正确的英语拼读学习法就是:第一阶段: 为孩子创造一个良好的英语语言环境; 多接触多听英语; 从生活的各个方面着手; 建立英语语音和实物图象之间的关系..目标是基本听懂简单的生活用语; 指令..能用英语表达简单的需求..不断扩充听力词汇量..注意这一阶段着重在听;孩子想说再说;不要强迫孩子跟读;背诵;照单词念..更忌讳在亲戚朋友面前强迫孩子说英语..第二阶段: 在孩子能听懂绝大部分生活用语; 听力词汇量达到一定水平后; 教孩子ABC字母和PHONICS英语读音规则..同时不断练习语言的表达能力..目标是能读简单的句子; 听和说的能力有进一步的提高..第三阶段: 在孩子学会PHONICS英语读音规则后; 开始找一些简单的小图画书让孩子练习阅读..慢慢掌握最常用的第一批单词..目标是能阅读简单的图画书和短文..掌握一批最常用单词..第四阶段: 逐步提高孩子的阅读难度和阅读量; 广泛接触各个方面的英语..同时开始逐步学习英语的语法知识和写作能力..目标是能阅读简单的故事; 在听; 说; 读; 写上全面发展..以上的学习步骤需要按步就班地进行.. 换句话说; 第一步没完成; 就不能急于进行第二步的内容..自然拼读法自然拼读法的基本原理是要求学生掌握代表英语44个基本音的字母和字母组合以及一些英语拼写和读音关系的基本规律;让学生看到一个英语单词;就能读出来；或者;想到一个单词;就能按照规律拼写出来;即做到见其形;知其音；听其音;知其形..在英国、美国、加拿大等英语为母语的国家和新加坡、中国香港等英语为官方语的国家和地区;自然拼读法是小学语文课程的必修内容..学生学会了此法;掌握了发音与拼写之间的对应关系;就可以自己进行阅读;学习和记忆单词就会事半功倍..正如自然拼读法教学专家Blevins1996认为的那样;自然拼读法包含了字母音和形之间的关系;是向学生讲授英语中最普遍的音形关系;使之能够解读或拼读单词..解读单词的能力是阅读成功的关键因素..小学低年级一般从二年级起的学生已掌握汉语拼音;用拼音朗读和阅读的能力基本形成由于汉语拼音中有许多音与英语的发音相似;及早采用自然拼读法进行语音教学就可以利用汉语拼音对音素教学产生的正迁移作用;有效地帮助学生掌握英语字母和字母组合的发音..国际音标与自然拼读法采用的都是音素教学;但前者学习48个音素;是以另外一套书面符号来代表音素..这对小学生而言;无疑加重了负担..自然拼读法则学习国际音标48个音素中的44个;是以字母和字母组合来代表音素;学习者只要记忆一套符号英语字母即可..这样就可以弥补因学习国际音标而需兼顾音、形两组符号的缺陷..掌握了自然拼读法;小学生就可以不需要借助音标就能认读单词;从而少学一套符号;减轻学习负担..因此;在小学英语教学阶段自然拼读法完全可以取代国际音标的教学..小学生在学习英语的开始阶段就建立英语字母代表发音的观念;加上适当的练习;使学生遇到生词的时候;就可以张口念、出声读;这对学生将来的学习是很有帮助的..因此;通过自然拼读法来培养学生的拼读、拼写以及阅读能力是可行而且必要的..然而;英语单词中还有不少不规则的情形..故教师不应过分强调读音的规则性;以免误导学生..要让学生认识到自然拼读法仅是发音教学的辅助工具;并不能运用它解决所有的单词发音问题..直接拼读法打开英语学习之门一.直接拼读法的概要：英语课程标准要求大幅度提高了学生的词汇量;然而靠死记硬背的记单词的方法让单词成了英语学习的拦路虎..直接拼读法是开启英语学习之门的钥匙;是国际通用的教学方法..直接拼读法phonics;已被称为直接拼音法;直接法或按字母值拼读法..直接拼读法是指;在没有掌握和不借助国际音标的前提下利用英语字母或字母组合的规律;直接把所学的英语单词准确的拼读和拼写出来..直接拼读法的目的是要求学生学习和掌握英语字母以及字母组合的发音规则以后遇到符合同样规则的生词时就能准确的拼读和拼写出来;做到“见词能读;听音能拼..例如：在教授单词“look”时;教师可以告诉学生第一个字母读l;中间两个字母读u;最后一个字母读k;单词“look”应该拼读为luk..经过训练;学生掌握了拼读规则后遇到类似的单词book; good; cook; hood; wool; foot; took;等..学生就能非常迅速的拼读出它们的读音..二.直接拼读法的基本原理1．英语是一种拼音字母..英语是一种拼音phonological文字;英语单词是以字母组成;字母或字母组合构成了单词的读音..如：1辅音字母的读音：音形一致的拼音：bb;p p; m m; f f;d d;tt;nn;ll;gg;kk;hh;l l ;r r; v v; w w; zz;音形不一致的拼音：c k s ; g g d ; j d ; x ks ;y j; s s z最常见的辅音字母组合的拼读sh ; ch t ; th θ; ph f;2.元音字母的读音：元音字母的拼读;首先我要学生先了解什么是开音节以元音字母结尾的音节为开音节;什么是闭音节以辅音字母结尾的音节为闭音节;并和学生一起寻找发音规律;规律找到了;当学生了解了音节的规律;元音字母的发音就迎刃而解了..如：★开音节的拼音：A 发字母本身音ei age; ate; name; cake; lake; take; make; game; gave; made; late; came; bate; date; face; gate; hate; page; race; same; tame; wake; gave;famous; lady; bake等..E发字母本身音i: be; these; me; he; she; we; 等..I发字母本身音ai I bike; China; like; fine; five; kite; nice; wide; Friday; ride; white; write; Chinese; ice; line; mine; life; idea; nine; 等..O发字母本身音u ago; radio; go; photo; rode; old; told; hold; cold; home; those; kilo; so; homework; phone; also; no; note; robot; nose; hope; joke; close; stone; clothes; broken等..U发字母本身音ju: cute; bute; mute; fume; men; pupil; argue; use; 等..★闭音节的拼音：A 发口型要打大at; bat; bad; band; apple; animal; fat; has; am; and; cat; cap; bag; family; capital; Saturday; than; had; grand; carry; happen; back; ran; badly; angry; sad; rang; flat; map; mat; van; man; ban; bap; can; cam; cab; cad; catch; hand; fantastic; thank; black; blackboard; panda; that; happy; activity; drank; dragon; taxi; swam; hat; sad; dad; mad; mat; pat; rat; sat;fan;lam;tad; van; wan等..E 发e让学生老师模仿口型when; met; them; well; smell; tell; ball; clever; every; help; better; west; then; yes; yesterday; fell; hello; desk; red; yellow; ten; pen; pencil; bed; bedroom; dress; festival; get; telephone; egg; went; leg; twenty; next; let; men; chess; bet;net;pet ret;set;tet;vet;wetI i different; bring; holiday; lift; ticket; big; dinner; fish; listen; it; is; six; this; in; sister; his; him; bit; little; river; picnic; think; city; with; finish; sit; chick; skip; miss; nothing; pink; picture; little; listen; thing; drink; visit; swim;O发让学生老师模仿口型drop; shop; box; bottle; coffee; lost; cross; long; pop; stop; dog; not; body; box; clock; computer; doll; got; hot; pocket; office; point; lots; doctorU发us; study; funny; but; bus; sun; Sunday; summer; hurry; mum; under; understand; cut; duck; truck; muck; much; puck; lucky; fun; gun; Hun; nun; pun; run; sun; tun; up;字母组合的读音也是有规律可循的..如;ea; ee字母组合的发i:音：tea; clean; team; eat; east; speak; please; each; easy; read; sea; teacher;need; cheese; wheel; feel; agree; green; week; thirteen; fourteen; three; deep; peep; weep; sleep; jeep; see; feet; street; teeth; meet; week 部分ea字母组合发e：bread; heavy; breakfast; weather; head; headache; ready; deaf;oa;字母组合的发u音：road; boat; coat;ir字母组合的发音：girl; bird; thirsty; third; first; birthday; circle; sir; shirt; skirt; dirty; skirt;ar;组合字母发a:a再s; ss前也发a:：hard; card; park; art; car; are; dark; arm; farmer; market; party; large; star; argue;farclass; vase; glass; pass; last; past; task;; mast; vast; cast; fast等ow字母组合有时发u音：window; yellow; show; slow; sow; tow; bow; mow; 等..ou; ow字母组合有时发au音mouth; about;; house; housework; south; how; now; town;等..oo字母组合有时发发u音：hood ;头巾wool ;羊毛look ;good ; foot; room; football; took; cook wood; book; goodbye;oo字母组合有时发u: food; moon; tool; toon; 红椿noon; pool; zoo; too; school; cool; toothear字母组合有时发i 音：tear;dear;fear;gear;hear; near;shear;rear;searear字母组合有时和air一样发：bear; tear; wear; pear;oy字母组合发i 音: boy; toy; hoy赶牲畜的呼叫声; coy腼腆的; foy告别宴会; goy; 异教徒soy酱油；黄豆iht 字母组合发ai 音：right; light; night; fight; might; tightay字母组合发ei音: stay; say; day; gay快乐的; hay干草; lay设置2.直接拼读法是国际通用的教学方法;长期以来;直接拼读法一直是国外培养和提高学生英语阅读能力普遍使用的方法..在美国小学低年级英语教学的初始阶段;最基本的阅读能力是从讲授直接拼读法开始的..他们认为;小学一年级是培养阅读能力的关键一年;假如学生的单词拼读在一年级过关了;那么从小学二年级开始;就可以进入阅读理解和英文写作训练阶段;美国教师始终认为;直接拼读法是培养学生阅读能力的最佳途径；在教学过程中;他们不向学生讲授国际音标;主要向学生讲授拼音与拼写关系的基本规则;让学生可以看到一个英语单词就能拼读出来;或者想到一个英语单词就能拼写出来;通过学习和掌握单词的基本拼读规则;不但扩大词汇量..例如：我在教授单词cat中;元音字母A a在发短音;先教学生拼读单词at; 然后学习拼读cat; bat; bad; fat; hat; mat; map; dad等单词;主要让学生了解字母Aa的发音;让学生再看到类似的单词能够自己拼读出来..反思我们国内的英语教育;学生花了十几年仍然还是哑巴英语和聋子英语;单词掌握的很少;基本无法阅读英语原版读物..究其原因..就是见词不能读;听音不会写;单词记不牢..不能准确地拼读、拼写和记忆英语单词已经成为阻碍我国学生学好英语的一个拦路虎..相当一部分学生由于过不好但此关而跟不上学习进度;最终只能放弃英语学习..这不能不引起我们思考在我们的英语教学中;我们应该怎样帮助学生学习和掌握英语单词拼读与拼写之间的对应关系;怎样去提高学生准确频度、拼写英语单词的效率..3、直接拼读法存在例外是一种正常现象英语单词的读音方法与拼写不一致;甚至一个英语字母有多种读音或一个元音可以代表多种发音..例如：字母Aa可以有八种读音：在开音节单词中发ei “date. make .came”等;在闭音节中发”map; cap; cat. ha等”；在s;ss前发a: ”fast; pass; glass; class; passport”等；在轻读音节中发;“about; above; again; abroad; ago”等；在单词want;中发；在单词“wall”中发;在单词“comrade”中发i ；在单词“many”中发e ..另外还有一些字母组合..例如：ay; ea; ar; oa; ear; ai;等..总之;一个英语字母有多种发音或一个元音可以代表多种发音;这是一种经常现象;并不影响学生学习和掌握直接拼读..三、直接拼读法与音标读法的比较音标拼读法的最大弊端在于：单词拼读与单次拼写相分离;没有把两节有机的联系起来..由于单词拼读与单次拼写{形与意}的不一致;学生只能依靠死记硬背每个单词的发音和拼写;甚至给单词注上汉语拼音才能记住几个单词;但是没有几天就忘干净了..久而久之;学生丧失了学习英语的兴趣和学好英语的信心..而采用直接拼读法拼读单词;简单易学;便于操作;不受条件、水平、年龄、教材限制;特别适合我国学生学习英语;这样可以让学生看到一个英语单词就能拼读出来;或者想到一个单词就能拼写出来;通过学习和掌握单词的基本拼读规则;不但扩大词汇量..这是一种简单易行的教学方法;很容易做到“听音能写、见此能读、一听就明、一读就懂”的状态..直接拼读法降低了学生学习和掌握英语单词的难度;学生不用死记硬背单词;扫除了单词难记这个拦路虎;也就能增强学生的学习英语的兴趣和学习英语的信心为以后英语学习;特别是英语课文学习铺平了道路..随着直接拼读能力的提高;学生自主学习英语的能力也在不断提高..直接拼读是学生终生受益的能力;为学生英语学习的可持续法舰奠定了坚强的基础..参考“中小学英语教学语言与研究”198期掌握拼读法;为轻松学英语打好基础利用图画、卡片生动活泼地把英语拼读的技巧教给学生..在教学中配合适当的练习;使学生在轻松愉快的氛围中;了解和学习英语字母组合的奥妙;掌握英语拼读规律..学生一旦掌握了这种方法;教师在课堂上出示任何一个单词;他们不借助音标;都能够读出来;在听写单词时;按照拼读规律能够写出该单词..最终达到见到生词就会读;会读的生词就会写;会写的生词就会说的学习目的..一旦掌握了这种方法;在英语学习方面将会达到事半功倍的效果;在今后的学习中将终身受益..英语拼读法为什么能有如此神奇的魅力;吸引着学生越来越喜欢学习英语..其特点主要有以下几点：把枯燥的字母、音标学习生活化对于初上中学的学生来说;学习英语字母并不困难..但是部分学生对字母的分类会感到迷惑;如果一提起音标就会有人感到头疼了..特别是普通学校基础较差的学生..英语拼读技。

28条英语自然拼读法基本规则和小窍门（经典收藏）“音标”是英语学习的第一步，你能正确发音吗？下面分享单词自然发音的28条拼读规则，快收藏备用！01 ．字母q总是与u在一起，读做/kw/, 此处u不作元音。

02 ．字母c在字母e, y, i前读做/s/ (cent, city, cycle), 其他字母前读做/k/(cut, cap, cop)。

03 ．字母e, i, y之前的字母g可以读做/j/(page, giant, gym), 其中字母e, i之前的g也可以不读做/j/(get, girl, give); 其它字母之前的g读做/g/(gate, go, gust)。

04 ．元音a, e, o, u在音节结尾(开音节)一般读做字母音(长音a, e, o, u), 有助于学生正确划分并拼读元音字母+辅音字母+元音字母的不熟悉单词(report…rather than report)。

05 ．字母i和y经常读做/i/(big, gym), 但是也可读做/aɪ/(silent, my, type)。

06 ．一个英语单词用字母y而不是i的结尾(my, by)。

07 ．有五种情况末尾的字母e不发音.(如me, she, 和he的短单词末尾的字母e 读做e, 较长的单词末尾的e不发音) 尾字母e不发音应该被认为是”having a job”(承担一项工作)7.1 bake gene time / type code cute 使他前面的元音字母发字母音。

7.2 love give blue true 使我们不要以一个v和一个u结束一个单词。

7.3 chance bodice charge allege 使g和c读软音/j/和/s/。

7.4 little castle bottle dabble fiddle 避免一个音节没有一个元音字母。

7.5 are nurse raise bye ewe owe cause 这一条被Spalding女士叫做无工作尾字母e; Sanseri女士叫做老工作尾字母e, 并说前四条之外的不发音尾字母e都叫做老工作尾字母e。

自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用摘要：近些年来，英语越来越受到大家的重视，从小学阶段就开设英语课程就可以看出这一点，但是同样的，学生的学习效率不高，没有学习热情，进而导致英语成绩差等等问题，都出现在小学英语中。

这个时候，我们就需要采取一定的教学方法，来缓解这样的情境。

音标教学法主要是帮助学生认识、记得单词，意在提高学生认读单词的准确率；自然拼读法则是注重字母音与形之间的关系，讲究听其音而知其影，是一种从国外引进的教学方法。

本文通过分析这两者在教学中的分阶段运用，提高小学生的英语学习水平。

关键词：自然拼读法；音标教学；小学英语1新的英语语音教学法――自然拼读法1.1自然拼读法的定义所谓自然拼读法，就是通过解析英语字母音与形之间的关系，让学生掌握英语字母音形的对应关系，从而更快更有效地记忆单词。

这种教学方法最初在英国等以英语为母语的国家推行，后引进我国，并且取得不错的成绩[1]。

自然拼读法主要是通过学习，寻找到字母以及字母组合单词之间的发音规律，从而达到一个听其音而知其形的效果。

当然，这个规律的寻找是需要教师进行引导的，但是单词教不完，教师只能传授寻找规律的一个方法。

例如单词cab：判断出字母c在单词中发的是清辅音/K/.字母a在单词中发的是大口/???/,字母b在单词中发的是/b/. 看到单词city.能够判断出字母c在这个单词中发的是/s/(字母c在字母e. i.y前发. ?/s/,而不是??/k?/.字母i在单词中的发音是/i/.字母t的发音是/t/.字母y在单词中的发音是/i/; “听其音而知其形”指的是听到一个单词的发音，而能够根据字母音形之间的关系规律判断出这个单词该怎么写。

例如听到/ei/的发音.就能够想到发这个音的几个字母组合，ay. ey. a-e和ai这几种情况。

1.2自然拼读法的优势1.2.1 提高学生学习兴趣自然拼读法带有一定的趣味性，对于小学生来说，寻找规律的过程是十分吸引人的，能够帮助他们集中自己的注意力，提高自己的学习效率。

英语国际音标表48个发音教学一、元音（20个）1. 长元音（5个）- /ɑ:/- 发音方法：口张大，舌身压低并后缩，舌尖不抵下齿，双唇稍收圆。

例如：car（汽车），far（远的），class（班级）。

- /ɔ:/- 发音方法：双唇收得又圆又小，并向前突出，舌尖不触下齿，舌身往后缩。

例如：dog（狗），box（盒子），hot（热的）。

- /ɜ:/- 发音方法：舌身尽量降低并向后缩，舌尖不抵下齿，舌中部向硬腭尽量抬起，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。

例如：bird（鸟），girl（女孩），nurse（护士）。

- /u:/- 发音方法：双唇收圆，突出，舌尖离开下齿，舌身后缩，舌尖不触下齿，舌尖尽量向软腭靠近并保持紧张。

例如：blue（蓝色的），ruler（尺子），juice（果汁）。

- /əʊ/- 发音方法：由/əʊ/滑向/ʊ/，舌尖抵住下齿，舌身向硬腭尽量抬起，嘴唇向两旁伸开，由扁平到收圆。

例如：go（去），no（不），so（所以）。

2. 短元音（7个）- /ʌ/- 发音方法：舌尖和舌端两侧轻触下齿，舌身稍向后缩，舌尖不抵下齿，舌中部向硬腭尽量抬起，嘴唇向两旁伸开。

例如：bus（公共汽车），cup（杯子），duck（鸭子）。

- /ɒ/- 发音方法：双唇收圆，稍突出，舌尖不触下齿，舌身尽量往后缩。

例如：box（盒子），hot（热的），dog（狗）。

- /əʊ/- 发音方法：由/əʊ/滑向/ʊ/，舌尖抵住下齿，舌身向硬腭尽量抬起，嘴唇向两旁伸开，由扁平到收圆。

例如：go（去），no（不），so（所以）。

- /u/- 发音方法：双唇收圆，稍突出，舌尖离开下齿，舌身后缩，舌尖不触下齿，舌尖尽量向软腭靠近但不紧张。

例如：book（书），look（看），good（好的）。

- /e/- 发音方法：舌尖抵下齿，舌前部向硬腭尽量抬起，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。

例如：pen（钢笔），red（红色的），bed（床）。

- /æ/- 发音方法：舌尖抵下齿，舌前部向硬腭尽量抬起，嘴唇向两旁伸开，舌尖不抵下齿。

浅谈自然拼读法与音标教学在小学英语教学中的分阶段运用陆素萍发布时间：2021-11-21T10:47:59.074Z 来源：《课程·教材·教法》2021年10月作者：陆素萍[导读] 在小学英语教学实践中,需要运用到多种教学方法,为了充分发挥英语教学方法在促进课堂教学高效开展上的作用,需要结合英语教学需求合理选择教学法。

本章重点围绕自然拼读法在小学英语课堂中的运用、音标教学法在小学英语课堂中的运用等方面展开了讨论,并具体分析了二种教学法的应用优势,需要在我国小学英语课堂过程中分阶段选用这二种教学方法,从而提高学生单词记忆能力和效率。

广西壮族自治区百色市深百实验学校陆素萍 533013摘要:在小学英语教学实践中,需要运用到多种教学方法,为了充分发挥英语教学方法在促进课堂教学高效开展上的作用,需要结合英语教学需求合理选择教学法。

本章重点围绕自然拼读法在小学英语课堂中的运用、音标教学法在小学英语课堂中的运用等方面展开了讨论,并具体分析了二种教学法的应用优势,需要在我国小学英语课堂过程中分阶段选用这二种教学方法,从而提高学生单词记忆能力和效率。

关键词：小学英语教学；自然拼读法；音标教学法引言：小学英语教学方法的选择一直是教育部门重点关心问题,而小学阶段英语课堂教学的实施能为学生对英语基础知识的进一步掌握打下良好基础,保证学生掌握一定单词量。

降低学生词汇记忆困难程度的语言教学方法主要运用依据,传统语言教学方式的注音教学方式,能帮助学习者正确拼写词汇,若把自然拼写教学方式运用于语言教学之中,可有效提升课堂效果。

通过研究这二个教学方式的运用优点与不足,可以确定音标教学方式与自然拼读法在学校英语中的合理运用。

1、自然拼读法及国际音标概述 1.1自然拼读法介绍自然拼读法,就是通过字母的发音或是把几个字母组合到一起之后所形成的读音系统,把整个单词都拼写出来或读出来。

自然拼读法是目前在国际上较为普遍的一种方法。

英语自然拼读法教程目录第1章英语国际音标学习 (3)第2章自然拼读法学习 (5)2.1 26个字母首字母发音 (5)2.2 元音字母发短音 (10)2.3 元音字母发长音（魔法E） (12)2.4 发前一个字母音的双元音组合ai、ay、ee、ea、ey、ie、oa、oe (13)2.5 带r的双字母组合发音——ar、or、er、ir、ur发音 (16)2.6 -re音节字母组合的发音：-are、-ere、-ire、-ore、-ure的发音 (19)2.7 其他元音字母组合的发音 (21)2.8 三字母组合发音及三个以上字母组合发音 (26)2.9 辅音组合位于词首的发音之一 (31)2.10 辅音组合位于词首的发音之二 (34)2.11 带s的辅音字母组合位于词首的发音 (37)2.12 三个辅音字母组合位于词首的发音 (40)2.13 在单词结尾的字母组合的发音 (42)2.14 有字母不发音的字母组合 (47)第3章特殊发音规则归纳 (50)第4章音节的划分与重读音节识别 (54)4.1 英语单词音节的划分 (54)4.2 重读音节识别 (55)第1章英语国际音标学习本教程中英语音标的学习不是重点，是作为学习英语自然拼读法的辅助工具。

本教程学习英语国际音标的目的是让学生快速、轻松和准确地学习自然拼读法。

自然拼读法的规则不能覆盖所有的英语单词，当遇到不能准确发音的英语单词时，可以在英语字典上找到这个单词，通过这个单词标注的音标把这个单词准确的拼读出来。

英语音标一共有48个，分20个元音音标和28个辅音音标。

一、20个元音音标[i] [ə] [ɔ] [u] [e] [æ] [ʌ] [i:] [ə:] [ɔ:] [u:] [a:][ei] [əu] [ai] [au] [ɔi] [iə] [ɛə] [uə]其中[i]、[ə]、[ɔ]、[u]、[e]、[æ]、[ʌ]为短音（也叫闭音节）。