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人教部编版2018-2019学年八年级语文上册第二单元第5课《藤野先生》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、字词书写1．根据拼音写出相应词语。
（1）那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，zhǎng gù______颇为熟悉的了。
（2）其次的话，大略是说上年解剖学试验的题目，是藤野先生在讲义上做了记号，我预先知道的，所以能有这样的成绩。
末尾是nì míng______。
（3）其实我并没有决心要学生物学，因为看得他有些qī rán______，便说了一个慰安他的谎话。
二、选择题2．下列句子中加点成语运用不恰当的一项是（）A．他年近三十，头发梳得蓬蓬的，油光可鉴．．．．。
B．人民群众对社会上以权谋私、贪污受贿等不正之风深恶痛疾．．．．。
C．这部小说凝聚了创作者毕生的智慧，构思非常巧妙，故事情节抑扬顿挫．．．．，引人入胜。
D．十年浩劫中遗失的大量书籍，从此杳无消息．．．．。
3．下面各句中加点的词与“实在标致极了”中的“标致”一词感情色彩相同的是（）A．我用儿童的狡猾．．的眼光察觉，她爱我们。
B．我那时真是聪明．．过分，总觉得他说话不漂亮，非自己插嘴不可。
C．他的对于我的热心的希望，不倦的教诲．．，小而言之，是为中国……D．有一回藤野先生将我叫道他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼．．地说道……三、语言表达4．文学常识填空。
《藤野先生》与我们以前所学的《______》和《______》两文均选自鲁迅先生的散文集《______》一书。
5．作者记叙了与藤野先生交往过程中的哪四件事？分别表现了藤野先生怎样的品质，请完成下表。
四、综合性学习6．综合性学习。
学习了《藤野先生》一文后，为了帮助同学们更好地了解鲁迅及其作品，班级准备开展以“走近鲁迅”为主题的综合性学习活动，请你积极参与并回答下列问题。
部编人教版初中八年级语文上册全册全套精品教学课件配套教材目录部编人教版八年级语文上册第一单元全套精品教学课件1 消息二则部编人教版八年级语文上册学习目标1.了解消息的要素以及结构，理清文章内容、层次。
2.体会本文语言准确、简洁、情感鲜明的特点。
3.把握文中的人物、事件，体会中国革命胜利的来之不易，并从中获得有益启示。
新课导入1949年4月20日，国民党政府最后拒绝在《国内和平协定(最后修正案)》上签字。
21日，毛泽东和朱德发布了《向全国进军的命令》，渡江战役开始。
走近作者【毛泽东】（1893—1976），字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。
伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党和中华人民共和国领导人。
文体特征消 息定义：指报道事情的概貌而不讲述详细的经过和细节，以简要的语言文字迅速传播新近事实的新闻体裁，也是最广泛、最经常采用的新闻基本体裁。
特点：真实性、时效性、篇幅小。
背景：事件的历史背景、周围环境及与其它方面的联系。
结语：是新闻的结尾，可有可无。
结构标题：主题、引题、副题。
导语：消息的第一自然段或第一句话。
主体：消息的主干部分。
字词积累督战（ ） 荻港（ ） 趋势（ ） 泄气（ ）摧枯拉朽（ ） 锐不可当（ ）dūd íqūxi ècuīdāng【业已】已经。
【锐不可当】形容勇往直前的气势,不可抵挡。
【摧枯拉朽】枯草朽木受到摧折，比喻腐朽 势力被迅速摧毁。
反复朗读课文，勾画出这则消息中的时间、地点、人物和事件。
4月21日；芜湖、安庆之间；人民解放军三十万大军；渡过长江。
整体感知时间：地点：人物：事件：标题、导语、主体三者具有什么关系？标题、导语、主体三者叙说的是同一事件，但在具体程度上有不同。
这种特点就是人们常说的消息文体的金字塔结构。
这是消息的性质决定的：把最重要的内容最迅速地让人们了解。
电头有什么作用？告诉人们消息的来源，增加可信度。
1 消息二则1．知识与技能目标：学习读新闻的方法。
了解不同新闻体裁的特点，培养学生阅读新闻的能力。
把握新闻的特点和结构。
2．过程与方法目标：能边读课文边揣摩作者的态度与倾向，培养学生独立思考的习惯。
3．情感态度与价值观目标：感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
领会本文短小精悍、一气呵成的语言特点。
讲授法、朗读法、合作学习法。
课件。
第1课时《我三十万大军胜利南渡长江》一、情景导入生成问题如果让时间倒流，把历史的镜头定格在解放战争的渡江战役上，人类历史上的空前奇观便又在我们眼前重现了：浩浩长江的千里江面上，万船齐发，人民解放军的百万雄师奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。
那冲杀的场面、搏击的气势，恢宏如诗，壮美如虹。
只要一想起它，无论是革命先辈，还是我们这些后来人，无不感到壮怀激烈，豪情倍增。
今天，就让我们学习当年渡江战役的最高统帅毛泽东亲笔撰写的两则新闻，一起重温那段难忘的历史。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1．背景介绍三大战役结束后，国民党军队主力已被歼灭，但蒋介石仍不甘心失败，在美国的策划下，一面与共产党假意和谈，一面部署江防，企图凭借长江天险阻止人民解放军南进。
1949年4月20日，国民党反动政府最后拒绝在国内和平协议上签字。
21日，毛泽东主席和朱德总司令发布《向全国进军的命令》，人民解放军于该日凌晨发起了渡江战役。
2．文体知识(1)新闻，又称消息。
是用概括叙述的方式和简明扼要的文字对国内外最新发生的有社会价值的典型事实所作的准确简短的报道。
(2)新闻的结构：标题、导语、主体、背景、结语。
标题：高度概括已经发生的新闻事实，一般包括引标、主标、副标。
导语：是消息的第一段或者第一句话。
它简明扼要地揭示新闻的核心内容。
主体：承接导语、揭示主体，对消息事实作具体的叙述与展开。
背景：指新闻发生的社会环境和自然环境。
结语：是消息的最后一段或最后一句话。
依据内容需要，可有可无。
1、藤野先生课程分析：这是一篇散文，写于1926年，收在鲁迅散文集«朝花夕拾»中。
记叙了作者从1902年夏末至1906年初春在日本留学的经历,回忆了自己的恩师藤野先生.教学目标：１.理解积累“标致、落第、诘责、油光可鉴、深恶痛绝、抑扬顿挫”等词语。
２.学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。
３.理清文脉，把握本文的叙述线索。
４.学习藤野先生严谨认真热诚正直的高尚品质，体会作者深沉的爱国主义情怀教学重点：1、理解选取典型事例突出人物品质的写法。
2品评重点句段，领会思想感情。
教学难点：联系背景解读本文的主旨，思考和感悟人生意义。
教学方法：诵读法研讨探究法课时安排：2课时教学过程：第一课时一、导语设计1、板书课题，有关文学常识①鲁迅（1881—1936）生于浙江绍兴，原名周树人，字豫才，自第一篇小说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
②著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等。
本文选自散文集《朝花夕拾》。
③《朝花夕拾》这本散文集，是鲁迅在北京至厦门这段时间写的，在广州编定。
其实正是鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候。
原来集名是《旧事重提》，《朝花夕拾》是一曲少年时代生活的恋歌，而不是投向敌人的投枪和匕首。
2、介绍写作背景。
①藤野先生，是鲁迅在仙台学医时的老师。
他与《从百草园到三味书屋》里那位老师大不相同，鲁迅先生对藤野先生充满了尊敬和怀念。
②1901年，反帝反封斗争进入到一个新的阶段，孙中山领导的旧民主主义运动蓬勃发展。
这时革命党人以日本东京为活动中心，大力宣传推翻清朝建立民国的政治主张和革命思想，爱国的留日学生纷纷响应，出版报纸、杂志、书籍，进行革命宣传。
作者鲁迅在1902年怀着满腔爱国热忱到日本学医，目的是想将来以行医来“疗救国民疾病”。
他一到日本，就积极投入到这一反清爱国革命活动。
1903年，他在《浙江潮》上发表了《斯巴达之魂》歌颂斯巴达人以生命和鲜血抗击侵略者，借以抨击清朝统治者的丧权辱国，唤醒中国人民起来斗争，并毅然剪掉象征封建传统和种族压迫的辫子，在一张剪掉辫子的照片背面题写了《自题小像》这首诗送与好友许寿裳，以表达自己为国捐躯、矢志不移的决心。
9 三峡课时训练1.文章第1自然段写山，第2自然段写水，这样安排的目的是什么？2.作者是如何从不同季节景象来描写江水的特点的？3.结合文章内容，用两个词语写出三峡景色的特点。
4.作者先写夏水的目的是。
5.为什么后写秋天？6.文章结尾用了歌词，有何作用？7.解释下列句中加点词的意思。
①不见曦．月（）②虽乘奔．御风不以疾也（）8.下列句中加点词的意思相同的一项是（）。
A.其间．千二百里肉食者谋之，又何间．焉B.有时朝发白帝，暮．到江陵朝而往，暮．而归C.属．引凄异属．予作文以记之D.哀转久绝．率妻子邑人来此绝．境9.用现代汉语翻译下列句子。
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
课时训练答案1.写山的特点，是为了设置条件或为下文作铺垫，山高水低的落差就大，水速自然就快。
2.夏天，写了因水大而形成的险阻和奔腾的急流，突出河道的凶险和迅速的特点。
春冬之时，水退潭清，景色秀丽，突出三峡景色的清丽奇秀。
秋季的景色清冷寂静，以高猿哀鸣衬托深秋的凄清，渲染了深秋的萧瑟的气氛。
3.雄奇险峻、清幽秀丽。
4.作者是为江水作注，重点是水，而水以夏季为盛，故将夏水首写5.为了让读者感受三峡寒静肃穆、似含秋思的特点。
6.进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染三峡秋季肃杀、凄凉的气氛。
7.①日光，这里指阳光②飞奔的马8.B9.至于夏天江水漫上小山包的时候,下行和上行的船只都被阻断，不能通航。
（句中的“襄”“沿”“溯”等词语必须正确翻译）10 短文二篇第一课时课时训练1.“书”的意思是________，“答谢中书书”的意思是___________________。
2.找出统领全文的句子。
3.下列两个句子各用了什么修辞手法？(1)高峰入云，清流见底。
( )(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。
( ) 4.解释文中加点的词语。
(1)五色交辉．．（）(2)晓雾将歇．（）(3)夕日欲颓．（）(4)沉鳞．．竞跃（）5.用现代汉语翻译下列句子。
(1)山川之美，古来共谈。
2018-2019学年部编人教版八年级语文上册教学计划2018-201年人教版语文八年级上册教学计划一、教材简析八年级上册包括四个现代文单元，分别是以战争、普通人与平民、建筑园林与名胜古迹、科学。
前两个单元主要以记叙类文章为主，后两个单元则以说明类文章为主。
本册教材旨在让学生了解两种文体：记叙文和说明文，以及两种表达方式：记叙和说明。
此外，本册教材还分编了文言文和白话文，其中文言文的选编主要考虑文章难易程度和课程目标。
本册文言文的编排方式与前两册不同，前两册是分散在各个单元里，每单元一篇；而本册则是单独组元，每单元五篇，课文篇数几乎增加了一倍。
这个变化表明，过去一年里的文言文（含古代诗歌）教学只是“入门”的准备，而本册则是“入门”的正式启动。
本册教材还包括写作、口语交际和综合性研究。
写作和口语交际训练有三种呈现方式：整合于综合性研究活动中、设置在课文后面的“研讨与练”中，以及以补白的形式出现。
为了保证课程基本目标的完成，本册特别安排了写作记叙文和说明文的练。
此外，本册附录部分安排了虚词的语法知识，教师可适当讲解。
学生需要掌握的修辞是对偶（又叫对仗），了解一点对偶知识，有助于学生研究古诗和分辨词类。
二、教学目标课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。
各单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。
本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的研究目标如下：1.注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。
2.熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。
3.注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。
4.注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。
要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精华的语言，并积累一些常用的文言词语。
