小学语文校本研修材料
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在这节课的课堂上我用精美课件来感染学生，整个教学设计是以学生为主的，采用了同桌、小组、全班交流的形式进行学习课文的，整个课堂是学生与教材、学生与学生、学生与老师的真诚对话过程。在轻松的学习交流中，他们的合作、探究中学习方法进一步完善。将以往教师的“教”转变为学生自主的“学”，将学生推上主角，让老师成为配角，把重“理解”的教学转变为重学生“感悟”的教学，最大限度地调动学生主观能动性，优化阅读教学过程，全面提高阅读教学质量。
教学难点：
了解诗的写作背景，读懂诗句的意思。
重点突出、教学知识准确无误。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、激情引入
1、上课之前，我想给你们看两张图片。
你看到了什么？师语小结。（这些低矮潮湿的房子，便是曾经关押革命战士的监狱。
2、这个留名为“六面碰壁居士”的人便是我国著名将领“叶挺”将军。
3、今天，我们就一起来学习这首用生命和鲜血写成的《囚歌》。（板书课题）
交待清楚事件发、创设情境，谈话导入新课。
1.激趣：你们愿意旅游吗？学生回答：（愿意）
你们想不想到祖国的大好河山去看一看？学生回答：（想）
2.利用媒体出示咆哮的黄河视频。
让学生猜是什么地方？并说一说你看到了什么？听到了什么？
3.导入：
二、理清思路，整体感知。
1.师：小组内读文，交流你读懂了什么？你认为本文哪一部分最精彩？为什么？
同学们，除了叶挺你还知道哪些像叶挺这样誓死与***反动派斗争的人吗？
8、根据学生的回答融入下面一段话，激发学生的情感。
9、同学们，让我们怀着对他们的无限崇敬之情一起来读一读二、三小节吧！
10、让我们再次齐读整首诗歌。
六、总结
教学环节设计明晰、环环相扣、人学合理；教学过程清楚、方法得当、辅助手段合理。
3、是啊！有的人死了，他的一切就随着生命的逝去，而烟消云散。而有的人死了，他的精神却永远活在人们心中。因为他们义无返顾地将自己生命中的每一个细胞，每一滴鲜血都交付给了国家的兴旺，民族的振兴。他们为了国家、人民不惧煎熬、不惧死亡。因为他们心中都有个希望、有个信念——“那一天”一定会到来。他们盼望哪一天？
2.过程与方法目标：采用多种方法鼓励自学感悟，抓住关键词语理解诗歌。
3.情感、态度、价值观目标：通过学习感受叶挺将军对国民党反动派黑暗统治的愤慨，对革命必胜的信念和为共产主义事业而献身的壮志豪情，从而懂得珍惜今天的幸福生活。
目标鲜明具体、具有可测性、符合课标要求。
教
学
重
点
教学重点：
理解体会诗歌中两个“自由”的不同含义。
效
果
预
测
本诗的教学，成功之处在于，学生在多重朗读中感受到了英雄的气概，并为之而感动。在对诗中关键词语的理解，他们能结合看过的影片、读过的故事较为准确地理解。比如学生谈到了“狗”，就是叛徒，走狗，卖友求荣的人。
小学语文专题研修成果（案例分析）
时间：
姓名
王宝慧
单位
坨南中学
级别
校级
要求
年级
六年级
学人
语文
案例主题
《黄河之水天上来》案例分析
目标明确、主题紧扣案例。
案
例
背
景
《黄河之水天上来》选自教人版小学语文六年级上册第六单元的一篇课文。课文介绍了黄河的发源、上游的发电站、沿途对土地的灌溉、黄河夕照、壶口悬瀑等景观，说明黄河为什么被称为“母亲河”，同时介绍了黄河的水土流失，“地上河”的形成，呼吁人们保护环境，保护我们的"母亲河"。制作成多媒体课件，图文并茂分析讲解。从而激发了学生的学习兴趣。
描
述
真
实
语
言
生
动
案
例
分
析
《黄河之水天上来》这篇课文，篇幅较长，读起来要花费很长时间，于是，课文安排了学生做好充分的预习，这样可以节省上课读课文时间。总以为阅读课内容挖掘深浅度可以随意，只要努力体现拓展阅读课的特点，放手让学生自主预习，自主带着问题自读、小组交流讨论，相互补充来理解课文内容，体悟作者的思想感情，让他们真正成为课堂的主人。
4、齐读课题。
5、指导学生读准生字“囚”的字音
二、初读诗歌，整体感知：
1、释题：这首诗名叫“囚歌”，谁能说一说“囚”是什么意思？（把人关在监狱里，让人失去自由）。板书：失去自由
2、自由读课文，读准生字字音，读通句子。
3、指名接读课文，其他同学仔细听，他是否读准了字音，特别是生字的字音。
4、那么现在，我们一起来读读课文，争取读准每个字音，读通每句话。
小学语文专题研修成果（教学设计）
时间：
姓名
王宝慧
单位
坨南中学
级别
校级
要求
课题
囚歌
年级
六年级
学人
语文
教
材
分
析
《囚歌》是教人版小学语文六年级里的一篇诗歌，写叶挺将军在敌人暗无天日的监狱里忍受着敌人的残害，但是他始终坚贞不屈，表现了革命者誓死如归的凛然正气。
说明本课在教材中的地位、作用及其依据。
教
学
目
标
1.知识与能力目标：（1）读准生字新词。（2）读通、读顺、并背诵诗歌。
另外还锻炼学生自读自悟能力，让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”“自读自悟”这既是学生自主体验的表现，也是学生获得真知的过程。在整体感知课文这一环节，我设计了让学生选择自己喜欢的方式读文，小组读文等方法，使学生在充分的读文基础上，更深刻的感悟到为什么黄河被称为“母亲河”？这一中心，从而激发学生们保护环境，保护我们的"母亲河"的意识。
生：在小组内读文，小组内交流精彩部分。
师：结合学生汇报，运用课件出示刘家峡水电站、黄河夕照、黄河水土流失、壶口瀑布、黄河入海口等图片，图文并茂分析讲解。
2.理清文章顺序。
师：本文是按照什么顺序来写黄河的？
3.思考感知：黄河为什么被称为"母亲河"？学生回答：因为他可以为我们灌溉、发电、提供水资源……
4.联系生活实际：想一想，我们身边有没有养育我们的“母亲河”。你为她能做些什么？
4、“有一天”是哪一天？
师：就是革命胜利的那一天，也就是地下的烈火将我连这活棺材一起烧掉的那一天。
5、谁能说一说让革命取得胜利的“地下的烈火”指什么？（革命的烈火，指人民群众中蕴藏着的巨大的革命力量。）
6、这样的革命烈火要烧掉的是什么？（活棺材）
仅仅是烧掉烧掉活棺材吗？（还有国民党的反动统治）
7、就是为了国民党的反动统治，为了革命胜利的那一天，叶挺不怕牺牲，英勇无畏地与敌人进行斗争。
三、精读课文，理解课文内容：
刚才我们说到“囚”字的意思，就是把人关起来，让人失去自由。现在请你快速浏览课文，看看课文一共几次提到“自由”？分别出现在哪几节诗歌里？把它圈出来。
2、第一个自由（第一节）
第二个自由：
第三节
1、自由读第三小节，思考“永生”的意思。
2、“永生”什么意思？（指虽死犹生，浩气永存，精神不朽）
教学难点：
了解诗的写作背景，读懂诗句的意思。
重点突出、教学知识准确无误。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、激情引入
1、上课之前，我想给你们看两张图片。
你看到了什么？师语小结。（这些低矮潮湿的房子，便是曾经关押革命战士的监狱。
2、这个留名为“六面碰壁居士”的人便是我国著名将领“叶挺”将军。
3、今天，我们就一起来学习这首用生命和鲜血写成的《囚歌》。（板书课题）
交待清楚事件发、创设情境，谈话导入新课。
1.激趣：你们愿意旅游吗？学生回答：（愿意）
你们想不想到祖国的大好河山去看一看？学生回答：（想）
2.利用媒体出示咆哮的黄河视频。
让学生猜是什么地方？并说一说你看到了什么？听到了什么？
3.导入：
二、理清思路，整体感知。
1.师：小组内读文，交流你读懂了什么？你认为本文哪一部分最精彩？为什么？
同学们，除了叶挺你还知道哪些像叶挺这样誓死与***反动派斗争的人吗？
8、根据学生的回答融入下面一段话，激发学生的情感。
9、同学们，让我们怀着对他们的无限崇敬之情一起来读一读二、三小节吧！
10、让我们再次齐读整首诗歌。
六、总结
教学环节设计明晰、环环相扣、人学合理；教学过程清楚、方法得当、辅助手段合理。
3、是啊！有的人死了，他的一切就随着生命的逝去，而烟消云散。而有的人死了，他的精神却永远活在人们心中。因为他们义无返顾地将自己生命中的每一个细胞，每一滴鲜血都交付给了国家的兴旺，民族的振兴。他们为了国家、人民不惧煎熬、不惧死亡。因为他们心中都有个希望、有个信念——“那一天”一定会到来。他们盼望哪一天？
2.过程与方法目标：采用多种方法鼓励自学感悟，抓住关键词语理解诗歌。
3.情感、态度、价值观目标：通过学习感受叶挺将军对国民党反动派黑暗统治的愤慨，对革命必胜的信念和为共产主义事业而献身的壮志豪情，从而懂得珍惜今天的幸福生活。
目标鲜明具体、具有可测性、符合课标要求。
教
学
重
点
教学重点：
理解体会诗歌中两个“自由”的不同含义。
效
果
预
测
本诗的教学，成功之处在于，学生在多重朗读中感受到了英雄的气概，并为之而感动。在对诗中关键词语的理解，他们能结合看过的影片、读过的故事较为准确地理解。比如学生谈到了“狗”，就是叛徒，走狗，卖友求荣的人。
小学语文专题研修成果（案例分析）
时间：
姓名
王宝慧
单位
坨南中学
级别
校级
要求
年级
六年级
学人
语文
案例主题
《黄河之水天上来》案例分析
目标明确、主题紧扣案例。
案
例
背
景
《黄河之水天上来》选自教人版小学语文六年级上册第六单元的一篇课文。课文介绍了黄河的发源、上游的发电站、沿途对土地的灌溉、黄河夕照、壶口悬瀑等景观，说明黄河为什么被称为“母亲河”，同时介绍了黄河的水土流失，“地上河”的形成，呼吁人们保护环境，保护我们的"母亲河"。制作成多媒体课件，图文并茂分析讲解。从而激发了学生的学习兴趣。
描
述
真
实
语
言
生
动
案
例
分
析
《黄河之水天上来》这篇课文，篇幅较长，读起来要花费很长时间，于是，课文安排了学生做好充分的预习，这样可以节省上课读课文时间。总以为阅读课内容挖掘深浅度可以随意，只要努力体现拓展阅读课的特点，放手让学生自主预习，自主带着问题自读、小组交流讨论，相互补充来理解课文内容，体悟作者的思想感情，让他们真正成为课堂的主人。
4、齐读课题。
5、指导学生读准生字“囚”的字音
二、初读诗歌，整体感知：
1、释题：这首诗名叫“囚歌”，谁能说一说“囚”是什么意思？（把人关在监狱里，让人失去自由）。板书：失去自由
2、自由读课文，读准生字字音，读通句子。
3、指名接读课文，其他同学仔细听，他是否读准了字音，特别是生字的字音。
4、那么现在，我们一起来读读课文，争取读准每个字音，读通每句话。
小学语文专题研修成果（教学设计）
时间：
姓名
王宝慧
单位
坨南中学
级别
校级
要求
课题
囚歌
年级
六年级
学人
语文
教
材
分
析
《囚歌》是教人版小学语文六年级里的一篇诗歌，写叶挺将军在敌人暗无天日的监狱里忍受着敌人的残害，但是他始终坚贞不屈，表现了革命者誓死如归的凛然正气。
说明本课在教材中的地位、作用及其依据。
教
学
目
标
1.知识与能力目标：（1）读准生字新词。（2）读通、读顺、并背诵诗歌。
另外还锻炼学生自读自悟能力，让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”“自读自悟”这既是学生自主体验的表现，也是学生获得真知的过程。在整体感知课文这一环节，我设计了让学生选择自己喜欢的方式读文，小组读文等方法，使学生在充分的读文基础上，更深刻的感悟到为什么黄河被称为“母亲河”？这一中心，从而激发学生们保护环境，保护我们的"母亲河"的意识。
生：在小组内读文，小组内交流精彩部分。
师：结合学生汇报，运用课件出示刘家峡水电站、黄河夕照、黄河水土流失、壶口瀑布、黄河入海口等图片，图文并茂分析讲解。
2.理清文章顺序。
师：本文是按照什么顺序来写黄河的？
3.思考感知：黄河为什么被称为"母亲河"？学生回答：因为他可以为我们灌溉、发电、提供水资源……
4.联系生活实际：想一想，我们身边有没有养育我们的“母亲河”。你为她能做些什么？
4、“有一天”是哪一天？
师：就是革命胜利的那一天，也就是地下的烈火将我连这活棺材一起烧掉的那一天。
5、谁能说一说让革命取得胜利的“地下的烈火”指什么？（革命的烈火，指人民群众中蕴藏着的巨大的革命力量。）
6、这样的革命烈火要烧掉的是什么？（活棺材）
仅仅是烧掉烧掉活棺材吗？（还有国民党的反动统治）
7、就是为了国民党的反动统治，为了革命胜利的那一天，叶挺不怕牺牲，英勇无畏地与敌人进行斗争。
三、精读课文，理解课文内容：
刚才我们说到“囚”字的意思，就是把人关起来，让人失去自由。现在请你快速浏览课文，看看课文一共几次提到“自由”？分别出现在哪几节诗歌里？把它圈出来。
2、第一个自由（第一节）
第二个自由：
第三节
1、自由读第三小节，思考“永生”的意思。
2、“永生”什么意思？（指虽死犹生，浩气永存，精神不朽）
