河南省七年级地理上册 2.1大洲和大洋学案 新人教版

《大洲和大洋》教案一、教学目标知识与能力：1、知道地球上的海陆比例和海陆分布情况。

2、能识别图上的大陆、半岛、岛屿、海和海峡。

3、识记七大洲、四大洋的名称和大小顺序。

过程与方法：1、通过读图熟悉七大洲、四大洋的空间分布情况。

2、通过看图掌握七大洲的轮廓形状。

情感、态度与价值观：感悟人类探索地球面貌的历程。

二、教学重点七大洲和四大洋的分布三、教学难点七大洲和四大洋的分布四、主要方法讲授法、读图法、演示法、谈论法五、主要手段多媒体辅助教学六、课前准备学习用具、教材、地图册、多媒体课件七、教学时数一课时八、教学过程一、导入：我们人类居住在哪一个星球上？（地球）中国第一个登入太空的宇航员是谁？（杨利伟）他们都说：在太空里看地球是一个蔚蓝色的星球，蓝色代表的是什么？（海洋）如果你是一名宇航员，当你在太空中遨游的时候，你会发现地球上有什么？本节课我们就来学习第二章陆地和海洋的第一节大洲和大洋(板书)。

（一）地球？水球？1、教学内容：称为地球的原因教学活动——创设情境：我们通常叫地球习惯，但是就有人偏偏认为叫“水球”才合理，这是为什么呢？学生活动：教师引导学生读图，分析卫星图片的颜色，思考并交流、讨论，小组发言。

教师活动：教师在学生讨论的基础上总踩的陆地外，地球上面积更大的是海洋。

结：通过看图可发现，地球总是以蓝色作为主色调，这说明，除了我们脚下所踩是陆地外，地球上面积更大的是海洋。

（教学意图：激发学生学习兴趣，培养学生的探究精神。

）2、教学内容：海洋和陆地的分布多媒体出示东西半球和南北半球海洋陆地所占面积的比例图，总结海洋和陆地分布的情况。

找学生回答。

教师引导学生得出结论：海陆面积比是7﹕3。

指导学生看海陆面积比较图（饼状图）（设计意图：引起学生兴趣，直观、形象。

培养学生读图的能力，指导学生据图总结地球上海洋面积大于陆地。

）教学活动：教学设疑——任意划分地球仪这两个半球，海陆分布的情况如何？学生活动：多媒体出示任意两个半球，学生观察，讨论、总结海陆分布情况。

第一节大洲和大洋学习目标1. 会运用地图和数据说出全球海陆分布特点，记住海陆面积比例。

2. 能运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等的具体位置。

3. 能够在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置和分布特征。

4. 能说出各大洲分界线的名称及位置。

学习重点七大洲、四大洋的名称、空间分布及大洲之间分界线。

自主学习1. 世界海陆面积：海洋占，陆地占；概括地说，分是海洋，分是陆地。

2. 世界海陆分布：（1）从南北半球看：陆地主要集中在，但是北极周围是；海洋集中在，但是南极周围是。

（2）从东西半球看：陆地主要集中在，海洋主要集中在。

3. 大洲、大洋的相关概念：（1）大洲：与它周围的的总称。

（2）大洋：海洋是和的总称，是洋的边缘部分。

（3）半岛：陆地海洋的部分。

半岛是世界最大的半岛。

（4）岛屿：环水的狭小陆地。

岛是世界最大的岛屿。

（5）海峡：沟通两个海洋的。

4. 七大洲、四大洋的名称和分布：（1）七大洲名称（面积由大到小）：（2）四大洋名称（面积由大到小）：5. 大洲的分界线：（1）亚洲与欧洲分界线：山脉、河、海、山脉、海、海峡。

（2）亚洲与非洲分界线：运河，沟通海和海。

（3）南美洲和北美洲分界线：运河，沟通洋和洋。

（4）亚洲与北美洲分界线：海峡。

（5）欧洲与北美洲分界线：海峡。

（6）南极洲与南美洲分界线：海峡。

课后探究对照课本图2.6回答以下问题：东半球和西半球的主要大洲？完全在北半球的大洲？赤道穿过哪两个大洲？跨经度最多的大洲？跨纬度最多的大洲？东西距离最长的大洲？欢迎您的下载，资料仅供参考！。

第一节《大洲和大洋》
一、课时：1课时。

二、课型：新授。

三、教学目标：
1、利用地图了解世界海陆的分布特征。

2、在地图上能识别大陆、岛屿、半岛、大洲以及大洋和海峡。

3、在空白的世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓以及分布特征。

四、教学重点：
1、七大洲和四大洋的名称及分布位置。

五、教学难点：大陆、大洲、岛屿、海峡的概念。

六、教学方法：问题探究为主。

七、教学过程：
、引导学生小结。

在《世界地形图》上查找相关地理事物
轮廓简图，说出）纬度最高的大洲和大洋。

内容。

八、板书设计：
一、海陆分布
海洋71%，陆地29%。

二、七大洲与四大洋
1、七大洲：亚洲、欧洲、非洲、大洋洲、北美洲、南美洲、南极洲。

2、四大洋：太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。

2.1 大洲和大洋学案【学习目标】（一）学习目标1.利用地图说明全球海陆分布特点，记住世界海陆面积的差异及比例。

2.运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿和海峡。

3.掌握七大洲和四大洋的名称和分布特征及重要的大洲分界线。

【学习重难点】（一）学习重难点重点：知道七大洲、四大洋的名称，建立空间分布概念。

难点：①七大洲、四大洋的空间分布特点。

【预习新知】（一）预习新知知识点一：地球海陆比，阅读P30面1.地球表面是海洋，是陆地，概括地说，地球上三分陆地七分海洋。

2.陆地主要集中在半球，海洋主要集中在半球。

3.识别大陆、大洲、岛屿、海峡、半岛。

知识点二：七大洲1.按面积大小排列为亚非北南美南极欧大洋。

2.大洲特点：（1）亚洲：面积最多，跨经度最广。

（2）非洲：最炎热的大陆，高原大陆（3）南极洲：海拔最高，最寒冷，跨经度最多。

（4）欧洲：地势最低平。

（5）大洋洲：面积最小。

3：大洲分界线：一、亚、欧：乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山脉、黑海、海峡（沟通黑海和地中海）二、亚、非：（沟通地中海和红海）（3）亚洲、北美洲：白令海峡（4）南、北美洲：（5）被赤道横穿大陆的洲是洲和洲。

【思考探究】（一）思考探究1. 读“大洲和大洋的分布”，思考全球分为几大洋？2. 指出下图中符号代表的大洲。

3. 认识七大洲、四大洋的位置和轮廓结合教材图片，完成下列各题1．观察地球仪，找出七大洲、四大洋，看看它们之间的相对位置。

2．阅读图2.6，赤道横穿哪几个洲的大陆？亚洲、欧洲和北美洲的南面分别是哪几个大洲？北极地区和南极地区分别是哪一个大洋或大洲？3．阅读图2.11，认识七大洲的轮廓，比较各大洲的面积大小。

并对照世界地图，说说各大洲的轮廓形状。

1.四大洋中面积最大，几乎占了全球海洋面积一半的是（）A.大西洋B.太平洋C.印度洋D.北冰洋2.下列大洲中，赤道、南回归线和北回归线都穿过的是（）A.亚洲B.欧洲C.南美洲D.非洲3.巴拿马运河沟通的大洋是（）A.太平洋和印度洋B.印度洋和大西洋C.大西洋和太平洋D.北冰洋和太平洋4.纬度最高的大洲是（）A.亚洲B.非洲C.北美洲D.南极洲5.跨经度最广的大洋是（）A.太平洋B.大西洋C.印度洋D.北冰洋【巩固训练】（一）巩固训练1.从宇宙中看地球，地球是一个蔚蓝色的十分美丽的球体，原因是( )A.地球表面完全是海洋B.地球上七分是海洋，三分是陆地C.地球被云层所包围D.地球被水汽包围2.下面四幅图分别是东西南北四个半球，其中属于北半球的是( ) A．B．C．D．3.亚洲与非洲的分界线是( )A.马六甲海峡B.苏伊士运河C.直布罗陀海峡D.土耳其海峡4.关于下图中字母所代表地理事物名称的表述，不正确的是( )A.①是半岛B.①是海峡C.①是岛屿D.①是群岛5.世界上面积最大、跨纬度最广的大洲是( )A. 大洋洲B. 南极洲C. 亚洲D. 欧洲6.在学校举行的地理知识竞赛中，有四张卡片的内容是关于“世界之最”的地理知识，其中出现知识性错误的一张是( )A. B.C. D.7.2020年6月23日，中国北斗导航系统（BDS）最后一颗组网卫星在西昌卫星发射中心发射升空。

第一节大洲和大洋【教学目标】1．运用地图和数据了解地球表面海陆所占比例，认识海陆分布特点。

2．运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。

3．在地图上指出七大洲和四大洋位置轮廓和分布特征。

【教学重点】1．全球海陆分布特点。

2．七大洲和四大洋的分布。

【教学难点】相邻大洲之间的分界线。

情景导入生成问题利用电子板展示太空中地球的全景图片，激发学生了解地球表面海陆面貌的兴趣。

自学互研生成能力学习活动一认识地球海洋分布特点及海陆面积比【自主探究】学生活动1：观察地球仪，阅读课本P30页内容。

1．说一说：地球表面是陆地面积大？还是海洋面积大？海陆分布呈什么形势？观察“世界海陆分布”图、“世界海陆面积比较”图，看看陆地主要集中在哪个半球？海洋主要集中在哪个半球？图中北极地区和南极地区分别是陆地还是海洋？2．学生归纳：地球上海陆面积比例：三分陆地，七分海洋。

海洋面积占71%，而陆地面积仅占29%。

海洋彼此相连，陆地被分割成许多块。

学生活动2：读图2.1，独立完成以下任务。

(1)世界海陆分布很不均匀。

陆地主要分布在北半球，海洋主要集中在南半球。

(2)北极周围是一片海洋，南极周围是一片陆地。

【合作探究】1．学生读图2.4，了解水半球、陆半球的划分。

(1)想一想：陆半球与水半球中，海陆面积比例怎样？(水半球是海洋分布最集中的半球，海洋面积占90%，陆半球是陆地分布最集中的半球，陆地面积占48%)(2)找一找：水半球与陆半球的中心各自在哪儿？(水半球和陆半球的中心，分别位于新西兰和法国)2．学生读图 2.6，估计一下东西半球、南北半球中的海洋与陆地面积的大小对比。

(学生答略，不要求回答准确)3．共同讨论任意将地球均分为面积相等的两个半球，每一个半球中海洋面积与陆地面积的大小怎样？(结论：无论我们怎样划分，地球的任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积。

) 学习活动二认识七大洲和四大洋【自主探究】1．学生读课本P32页内容及图2.5，了解大陆、半岛、岛屿、大洲、海洋、海峡等概念。

七年级地理上册 2.1 大洲和大洋学案新人教版七年级地理上册2.1大洲和大洋学案新人教版大陆和海洋【学习目标】1.使用地图和数据说明海洋和陆地在地球表面的比例，并描述海洋和陆地的分布特征。

2.使用世界地图来显示七大洲和四大洋的分布。

3.理解大陆、半岛、岛屿、大洲、海、海峡等概念，并能判别。

【学习重点】掌握七大洲与四大洋相对位置的空间关系。

[学习困难]认识七大洲的轮廓及七大洲位置的确定。

【学习方法】通过切割、画画、拼图和看图片等活动合作探索知识。

学习新课：[学习过程]一．课前预习，探索新知参考学习目标，自学课本并记录你的问题。

自主学习目标：1.全球海、陆所占的比例各是多少？是海洋面积大，还是陆地面积大？2.地球被称为“水球”，这是为什么？人类把这个星球还是称为“地球”，这又是为什么？3.什么是大陆、岛屿、大洲？4.世界上的七大洲是什么？以下材料中的“世界五大洲”是什么？材料：2021年8月12日晚，燃烧了16天的伦敦奥运会圣火将缓缓熄灭，第30届夏季奥运会就此落幕。

惜别过去的16个日夜，世界五大洲的运动员同场竞技，争金夺银，创造了一批世界纪录、奥运会纪录，留下了一个个激情时刻。

5.全球有哪四个大洋？每个大洋周围有哪些大洲？二．启发引导，合作探究（一）每组将根据自学情况在小组内交换答案和解决问题。

（2）合作勘探：组织形式：全班按照7人一个小组分成若干小组。

每个小组选出小组长，负责组内活动记载及活动分工，如“在平面图上，将全球陆地剪下来拼在一起”的活动是由七个人共同完成，不是一个人单独去剪贴每个大洲，可以让每个人剪下一个大洲，然后集体合作拼贴。

探究1：“剪”出知识――全球海陆分布（1）在平面图上，将全球陆地剪下来拼在一起，看看全球是陆地面积大，还是海洋面积大？陆地面积大约占全球面积的百分之几？海洋面积大约占全球的百分之几？作品展示如下图：（2）在平面图上，先沿着赤道方向剪出南北两个半球，然后切断北半球的陆地，把它们放在一起，看看这个半球是陆地面积大还是海洋面积大？最后，切断南半球的陆地，把它们放在一起，看看这个半球是陆地面积大还是海洋面积大？（3）在平面图上，先剪出东、西两个半球，再把东半球的陆地剪下来拼合在一起，看看该半球是陆地面积大，还是海洋面积大？最后把西半球的陆地剪下来拼合在一起，看看该半球是陆地面积大，还是海洋面积大？（4）无论半球如何划分，它都是海洋（多/少）而不是陆地。

《大洲和大洋》教案【教学目标】知识与技能1．利用地图说明全球海陆分布特点，记住海陆面积、比例；2．运用地图识别大洲、大陆、半岛、岛屿、大洋、海和海峡。

3．掌握七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。

过程与方法1．识记地图，训练在地图上准确、规范填写七大洲、四大洋的名称。

2．通过景观图转换成平面图的学习，培养学生的想象能力和迁移能力以及填图绘图的技能。

情感态度与价值观通过认识人类探索地球面貌的历程，激发学生的求知欲望和探索精神。

【重点与难点】1．地球表面海陆面积比例；2. 七大洲、四大洋的名称、分布；2．七大洲、四大洋空间概念的建立。

【教学方法】多媒体教学、创设情景法、读图分析法、总结归纳法。

【课时安排】1课时【教学过程】一、情景导入同学们，你们知道世界上第一位乘宇宙飞船进入太空的宇航员是谁吗？（加加林）在太空看到的地球却是一个蔚蓝色的美丽的星球。

他说：“我们给地球起错了名字，它应叫做水球。

”那么到底是地球还是水球呢？带着这个问题，我们来学习“大洲和大洋”。

先来阅读课本P31的材料：人类探索地球面貌的历程二、新课讲解（一）地球？水球？1．读图2.1 世界海陆分布（导学）：了解地球面貌的基本特征。

（讲解）：地球表面明显分为陆地和海洋——海陆分布。

2．读图2.2 世界海陆面积比较（导学）：知道世界海陆面积比例。

（讲解）：地球表面71％是海洋，陆地面积仅占29％，所以是七分海洋，三分陆地。

3．多媒体出示南北半球图、东西半球图。

（导学）：读南北半球图，分析海陆分布特点。

（讲解）：世界海陆分布很不均匀。

从南北半球看，陆地主要集中在北半球，但是北极周围却是一片海洋；海洋大多分布在南半球，而南极周围却是一块陆地。

（导学）：读东西半球图，分析海陆分布特点。

（讲解）：世界海陆分布很不均匀。

从东西半球看，陆地主要分布在东半球，海洋主要分布在西半球。

4．读图2.4 水半球和陆半球（导学）：分析水半球和陆半球海陆分布状况。

大洲和大洋一、课堂导学案。

1、地球表面 %是海洋， %是陆地。

概括地说，地球上分是海洋，分是陆地。

2、从地球仪上可以看出，世界海陆分布很。

从南北半球看，陆地主要分布在半球，海洋主要分布在半球。

北极周围是，南极周围是。

读33页图2.6，从东西半球看，陆地主要分布在半球，海洋主要分布在半球。

3、全球陆地共分为个大洲，即、、、、、和。

其中洲面积最大，洲面积最小。

4、世界上面积最大的岛屿是岛；最大的大陆是大陆。

二、课堂练习案。

1、认识七大洲的轮廓：A BC DE FG2、读世界地图回答：⑴、赤道穿过的大洲有、、、。

⑵、全部在北半球的大洲有、。

全部在南半球的大洲有⑶、主要在东半球的大洲有、、、。

主要在西半球的大洲有、。

⑷、南北回归线都穿过的大洲有、。

赤道和北极圈都穿过的大洲是。

⑸、纬度最高的大洲是洲。

⑹、跨经度最广的大洲是洲。

跨纬度最广的大洲是洲。

【第二课时】一、课堂导学案。

1、⑴亚洲和欧洲的分界线是山脉、河、里海、山脉、黑海、海峡。

⑵亚洲和非洲的分界线是运河。

⑶亚洲和北美洲的分界线是海峡。

⑷北美洲和南美洲的分界线是运河。

⑸欧洲和非洲的分界线是海峡。

2、四大洋按面积大小依次是、、、。

全部位于北半球的大洋是洋，全部位于东半球的大洋是洋。

纬度最高的大洋是洋。

跨经度最广的大洋是洋。

3、北冰洋被洲、洲、洲所环绕。

南极洲被洋、洋、洋所环绕。

二、课堂练习案。

1、读图回答：（1）、七大洲：A BC DE FG（2）、四大洋：a bc d （3）、大洲分界线; ①②③④资料来源：3A备课网。

第一节大洲和大洋一、学习目标1.运用地图和数据，说出地球表面海陆所占的比例，描述海陆分布特点。

2.运用地图判别大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海和海峡。

3.在世界地图上找出重要的大洲分界线。

4.在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。

二、学习重难点重点：海陆分布、七大洲四大洋的位置。

难点：大洲的分界线。

三、学习过程【新课导入】以微信登陆界面卫星云图角度的改变引入。

即能调动学生的积极性，又能够直观地看出地球是由海洋和陆地组成的。

【自主学习】知识点一：地球？水球？1.从地球仪或地球卫星照片可以看出，地球表面明显分为__________和__________，__________构成了地球的基本面貌特征。

2.根据计算，地球表面__________是海洋，而陆地面积仅占__________，概括的说地球上__________分海洋，__________分陆地。

3.从地球仪上可以看出，世界陆地分布很不__________，陆地主要集中分布在__________，海洋大多分布在__________。

知识点二：七大洲和四大洋1.大陆和它周围的的岛屿合起来称__________，全球陆地共分为七个大洲，即__________、__________、 __________、__________、__________、__________和南极洲，其中，面积最大的是__________，面积最小的是__________。

2. 七大洲中__________、__________、__________和__________主要分布在东半球，其中，__________大陆和__________大陆是一个整体，合称__________。

3. 七大洲中__________和__________主要分布在西半球，合称__________，两大洲的分界线是__________。

4.海洋是__________和__________的总称。

大洲和大洋课题大洲和大洋课时安排共（）课时课程标准运用地图和数据说出全球海陆所占比例，描述海陆分布特点。

学习目标1。

在地图上识别海洋与陆地，根据所给资料，描述地球表面海洋与陆地所占的比例及分布特点.2。

在地图上识别大陆和大洋，主要的岛屿、半岛、群岛、海、海峡等。

教学重点地球表面海陆面积比例。

教学难点识别主要的岛屿、半岛、群岛、海、海峡教学方法演示法、启发式教学法、分析归纳法、小组合作探究学习法教学准备课前作业教学过程教学环课堂合作交流二次备课（修改环节一导入新课材料：1961年4月12日莫斯科时间上午9时零7分，加加林乘坐“东方”1号宇宙飞船在最大高度为301公里的轨道上绕地球一周,历时1小时48分钟，于上午10时55分降落在苏联境内，完成了世界上首次载人宇宙飞行，实现了人类进入太空的愿望。

当有人问起他所看到的地球是什么样时？他说：“我看到的地球更像一个水球。

"教师设问：加加林认为，从太空看去，地球是个蔚蓝色的的“水球”，可人们当初给地球起名字的时候，为什么把它叫做“地球”呢？那么到底是地球还是水球呢？带着这个问题，我们来学习“大洲和大洋”。

教师引导学生阅读教材第1部分内容。

回答导入问题，这是因为人们生活在陆地上,过去以为海洋是陆地的边缘，甚至认为自己居住的地方就是陆地的中心,并未认识到海洋比陆地大。

因此，起名地球。

后来从人造地球卫星上拍摄的地球照片，看到的地球是蔚蓝色的星球,觉得地球更象水球。

这说明人们的认识的不断的发展。

学生活动：观察地球卫星照片,识别陆地和海洋。

海陆分布构成了地球的基本面貌。

课中作业环节二任务1 通过动手拼图,比较地球表面海洋与陆地所占的比例。

在事先准备好的“世界海陆分布图”上，将全球陆地剪下来拼在一起，看看全球是陆地面积大,还是海洋面积大?（课前准备纸质地图，剪刀等工具，预留5分钟）根据计算,地球表面71%是海洋，陆地面积仅占29％。

教师:观察世界海陆分布图,说一说地球的海陆分布状况。