竖的写法教案

⼀年级上册书法教案-竖的写法全国通⽤《竖的写法》教学设计【教学⽬标】1.指导学⽣通过观察，发现“垂露竖、悬针竖、短竖”的不同形态，掌握其写法。

2.掌握竖画在字中的间架结构安排，使学⽣写得更加匀称美观。

3.培养学⽣写字的兴趣和欣赏字的审美情趣。

【教学重难点】教学重点是指导学⽣正确书写垂露竖和悬针竖。

教学难点是指导学⽣观察，并能发现其特点和规律。

【课前准备】教师：课件、铅笔。

学⽣：⽥字格本、铅笔。

【教学过程】⼀、导⼊新课（出⽰课件）欣赏书法作品，感受中华汉字之美。

问：欣赏了这些书法作品，你们有什么感受呢？确实，我也觉得这些字很美，我也想写⼀⼿好字。

同学们想不想写好汉字？(想)汉字是由⼀笔⼀划构成的，要想写好汉字，先得写好笔画。

（请同学说⼀说书写笔画应注意什么：注意起笔、⾏笔、收笔要有轻重变化，不能写得像⽕柴棒）今天，⽼师就跟同学们⼀起来探讨“竖的写法”。

（课件出⽰：竖的写法）俗话说：竖不直则字不正，因此，竖画要写垂直，因为竖画在⼀个字中往往起着关键的⽀撑作⽤，竖有垂露竖、悬针竖和短竖之分。

⼆、垂露竖、悬针竖、短竖的认识1、出⽰垂露竖。

请同学们仔细观察，它有什么特点？（学⽣回答）竖的末端的形状像露珠，这种竖就叫垂露竖；师：同学们观察得很仔细，上⾯这些字⼉竖的末端的形状像露⽔珠，这种竖就叫垂露竖。

师：我们该怎样写好垂露竖呢？垂露竖的写法是：下笔顿笔，向下⾏笔，收笔稍重，成露珠状。

⼝诀：“顿笔——⾏笔——回锋”。

在汉字“下、个、川、书、开”等字中我们都能看的他的⾝影。

教师范写，学⽣在书桌上写，在⽥字格本上写。

巡视指导，及时纠正写字姿势。

2、出⽰悬针竖。

师：请同学们仔细观察，它有什么特点？⽣：竖的末端的形状像悬吊的钢针，这种竖就叫悬针竖。

师：我们该怎样写好悬针竖呢？写法：悬针竖的写法是：下笔顿笔，向下⾏笔，⾏笔到位后，向下逐渐提笔收笔。

悬针竖的写法同垂露，下⽐较重，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。

⼝诀：“顿笔——⾏笔——收笔”。

竖的书法课教案5篇认真写教案可以帮助教师理清思路，确保教学活动的顺畅开展，通过精心编写的教案，能够帮助教师及时调整教学策略，避免遗漏重要内容，下面是本店铺为您分享的竖的书法课教案5篇，感谢您的参阅。

竖的书法课教案篇1教学目标：1、了解书法正奇相生的基础知识，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

2、能参照正奇相生写硬笔字，培养观察、想象、比较、分析能力，掌握欣赏的方法。

3、了解正奇相生的写法，体验汉字书法的形神美，陶冶情操，激发写字兴趣爱好和积极性。

教学重点：了解正奇相生的基础知识。

教学难点：能参照正奇相生写几个硬笔字。

教学准备：学生：硬笔书法纸。

教师：各种各样正奇相生的书法作品。

教学过程：一、教学导入同学们，书写习作，必须首先了解汉字结构安排的一般知识和要求。

今天我们就来先学习第1课，了解书法作品中的有特点的一些汉字应该如何书写。

二、知识介绍1、教师出示自学提纲：①、什么是正奇相生？②、汉字正奇相生处理上有哪些要点？③、书写有哪些要求？2、学生自读关于正奇相生内容的介绍、3、教师出示相关的书法作品，学生分别指出哪里是正奇相生的结构。

4、三、学习我知道了1、刚才我们认识了正奇相生，那么正奇相生汉字又应该怎么写呢？2、学生自读我知道了，了解正奇相生汉字的写法。

四、学习我来找找1、刚才我们认识了正奇相生汉字，那么一幅书法作品的正奇相生汉字主笔在什么位置？教师出示。

2、书法作品。

学生找一找主笔。

五、我先试试1、教师：通过刚才的学习，我们已经初步了解了正奇相生汉字的基础知识，现在我们参照学过的知识。

写几个硬笔字。

2、学生书写作品。

3、师生共同讲评、展示学生书写的作品。

六、总结：回顾一下书法作品的正奇相生汉字结构知识，你了解了哪些？七、布置作业：写一幅硬笔书法作品。

板书设计：第1课正奇相生主笔错落竖的书法课教案篇2教学目标：1、掌握四点底的写法以及在结字中的运用。

2、培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

书法：《竖的写法》教案一、教学目的：在本节课中，学生将初步学会竖的写法，激发写字兴趣，培养良好的书法兴趣。

二、教学重难点：重点：竖的写法。

难点：掌握笔画中的提、按。

三、教具准备：书写用具、挂图、米字格卡片、视频等。

四、课时：本节课为1课时。

五、教学过程：一）组织教学，稳定情绪。

二）讲一个书法家刻苦练书法的小故事。

（唐代书法家XXX青年时代拜艺术大师怀素学书法的故事。

）三）引入新课老师出示竖画挂图，出示课题：竖的写法。

四）教学新课1.出示垂露竖的挂图，学生观察垂露竖的特点：①像一根骨头（比成别的也可）；②在竖中线上；③两头粗中间细。

垂露竖的写法：逆锋向左上起笔（欲下先上），折锋向右顿笔（即竖画横落笔），提笔转锋向下中锋稳稳力行，至末端顿笔，微微向左上提笔围收。

末端呈圆润的露珠状。

老师边讲边演示，全过程让学生看得真切。

学生练写垂露竖，师巡视，发现学生书写的不足，给予纠正。

2.出示悬针竖的挂图，学生观察其特点：①它像一根悬着的针；②它比垂露竖要长一些。

师演示书写悬针竖边写边讲解：悬针竖用笔同垂露竖，只是到竖的末端即将收笔时，渐行渐提笔，行笔到末梢处，引伸岀锋，笔毫很快抽离纸面回缩空收，末端作针尖状，要力送到锋尖。

锋毫一定保持在笔道的中间运行才是中锋用笔，否则就会偏锋。

学生认真观察，记住要领。

在米字格纸上练写悬针竖，师巡视指导，发现不足，予以纠正。

3.指导书写短中竖，老师边演示边讲解：短中竖用笔与上述两种竖用笔基本相同，只是向下行笔至尽端有长横托住，自然提笔离纸即可。

学生练写短中竖，师巡视，及时纠正学生书写的不足。

4.指名程度好的同学演示书写垂露竖、悬针竖、短中竖，指正学生书写的不足之处。

五）总结展示作业，给予表扬，指出全班性问题。

六）布置作业。

竖的写法幼儿园教案一、教学目标1.能正确掌握竖写笔画的书写方法。

2.能自如、熟练地书写简单的竖体汉字。

3.能听懂老师的指导，能自行检查书写成果。

二、教学内容1.竖写笔画的基本概念和书写方法。

2.常用的竖体汉字书写规范。

3.看图写字，听音写字等练习方式。

三、教学方法1.演示法：教师展示书写方法和书写规范，学生模仿老师的书写姿势进行练习，然后老师指出学生书写过程中的错误和不规范之处。

2.视听法：通过观看、听取有关竖体笔画的教育影片等来进行教育和辅导。

3.实践法：让学生在纸上进行实际笔画书写，通过重复练习掌握竖体笔画书写技能。

四、课堂活动1.教师向学生介绍竖写笔画的基本概念和书写方法，让学生观看教师的示范，然后进行模仿练习。

2.教师通过图片、识字卡等工具向学生展示常用的竖体汉字，并让学生进行写字练习。

3.教师通过看图写字、听音写字等多种方法，让学生在语境中进行笔画书写练习。

4.教师通过检查学生的书写作业，提出建议和改进意见，以帮助学生逐步掌握竖体笔画技能。

五、教学资源1.朗文幼儿园竖体汉字练习册2.影片：《汉字笔画教育动画》六、教学评价1.学生自我评价：学生完成书写作业后进行自我评价，反思自己的书写过程，寻找需要改进之处。

2.教师评价：教师对学生的书写作业进行检查和评价，提供建议和指导，以帮助学生逐步提高竖体笔画书写技能。

七、教学注意事项1.竖体笔画的书写方法需要较多地模仿、练习，需要时间和耐心。

2.以小组为单位进行练习，充分发挥小组互帮互助的作用，推动学生学习进程。

3.鼓励学生对所学笔画进行独立思考和探究，提高学生的学习主动性。

笔画竖教案初中年级：初中学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握竖的基本书写方法和特点。

2. 培养学生正确的书写姿势和良好的书写习惯。

3. 提高学生对汉字结构的认识和审美能力。

教学重点：1. 竖的基本书写方法。

2. 竖在汉字中的应用和书写规律。

教学难点：1. 竖的起笔、转折和收笔的处理。

2. 竖与其他笔画的组合和搭配。

教学准备：1. 毛笔、墨汁、练习纸等书写工具。

2. 竖的例字和练习字帖。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍汉字的基本笔画，引导学生关注竖这一笔画。

2. 提问：同学们，你们知道汉字有哪些基本笔画吗？请大家来说一说。

二、讲解竖的基本书写方法（10分钟）1. 教师讲解竖的起笔、转折和收笔的处理方法。

2. 示范书写竖，让学生注意观察竖的粗细、直弯等变化。

3. 强调书写竖时要注意的要点，如：保持笔画的直、平稳，避免歪斜。

三、练习书写竖（15分钟）1. 学生按照教师讲解的方法，自行书写竖。

2. 教师巡回指导，纠正学生的错误书写姿势和笔画顺序。

四、总结本节课的学习内容（5分钟）1. 教师带领学生回顾竖的书写方法和要求。

2. 学生分享自己在练习过程中的收获和感受。

第二课时：一、复习竖的书写方法（5分钟）1. 教师简要回顾上节课的教学内容，检查学生对竖的书写方法的掌握情况。

2. 学生进行书写竖的练习，教师巡回指导。

二、讲解竖在汉字中的应用和书写规律（10分钟）1. 教师通过举例讲解竖在汉字中的位置和作用。

2. 引导学生认识竖与其他笔画的组合和搭配，如：横竖、撇竖、捺竖等。

3. 强调书写汉字时要遵循一定的书写规律，如：先横后竖、先撇后捺等。

三、练习书写含有竖的汉字（15分钟）1. 学生按照教师讲解的方法，自行书写含有竖的汉字。

2. 教师巡回指导，纠正学生的错误书写姿势和笔画顺序。

四、总结本节课的学习内容（5分钟）1. 教师带领学生回顾竖在汉字中的应用和书写规律。

2. 学生分享自己在练习过程中的收获和感受。

竖的写法XXXX学校 XXX教学目标：1、指导学生掌握竖的书写方法，包括起笔、收笔，能把竖写得挺直、美观。

2、写好带有竖的字“正”字，注意汉字中横、竖的写法。

3、激发学生对软笔书写的兴趣，培养学生形成良好的软笔书写习惯，树立正确的审美观，体验中国传统文化艺术之美。

教学重难点：重点：学习掌握竖的书写要领，练习竖的书写。

难点：通过练习能把组合的汉字写得工整、美观。

教学准备：多媒体课件、投影仪、笔墨纸砚等书法工具。

教学过程：课前谈话：交流坐姿、执笔以及工具使用等，让孩子正确使用。

一、了解书法、导入课题1、师述：书法是我国的一门传统艺术。

它源远流长，博大精深。

下面就让我们走进书法世界，一起感受书法的魅力。

（PPT）看过之后，有什么感想？是啊，书法真了不起，它是我们人类智慧的结晶。

那么，你们想不想写一手漂亮的书法呢？2、当然，想写好一幅书法作品，首先要写好每一个字。

而写好一个字，我们要从基本的笔画写起，因为笔画是汉字构成中的最基本单位。

3、我们已经学过了“横”。

今天，老师带领同学们学习一个新的笔画——“竖”。

板书课题“竖的写法”。

（PPT）二、新授笔画、示范练习（20分钟）1、想想生活中哪些东西像竖画呢？这些东西都有什么特点？竖对于一个字来说，有什么作用呢？（PPT）小结：竖是垂直的，如果不垂直，字就歪了。

板书：特点—挺直。

竖画在一个字中往往起到很关键的支撑作用（就像两条腿一样，支撑着我们的身体）。

板书：作用—支撑。

是的，我们要把竖画写得挺直有力。

其实，和做人是一样的，我们都要做一个正直、有担当的人。

2、我来考一考同学们，“下”这个字中的竖是什么竖？（末端圆润，好像一滴下垂的露珠）（PPT）（1）让我们一起来看看垂露竖的写法（教师讲解示范行笔路线）：逆锋向上起笔，然后顿笔再提，中锋运行，最后从左往右上收。

（2）请同学们伸出你的小手跟老师一起划一下垂露竖。

（3）想不想看看老师怎么写的？教师动笔示范。

同时讲解书写要点。

笔画竖教案一、教学目标1.能够正确书写笔画竖；2.能够正确识别笔画竖在汉字中的位置；3.能够在日常生活中运用笔画竖所代表的汉字。

二、教学重点1.笔画竖的书写方法；2.笔画竖在汉字中的位置。

三、教学难点1.笔画竖在汉字中的变形；2.笔画竖在汉字中的连写。

四、教学过程1. 导入新知识教师出示笔画竖的写法，并让学生模仿跟随教师的示范进行书写。

教师可以在黑板上画出笔画竖的形状，并让学生在纸上进行模仿。

2. 讲解笔画竖在汉字中的位置教师出示一些常见的汉字，并让学生找出其中的笔画竖。

教师可以通过让学生在黑板上圈出笔画竖的位置，或者在纸上进行标记的方式进行教学。

3. 练习笔画竖的书写教师让学生在纸上进行笔画竖的书写练习，可以通过让学生在纸上进行模仿，或者在黑板上进行示范的方式进行教学。

4. 讲解笔画竖在汉字中的变形教师出示一些笔画竖在汉字中的变形，并让学生进行识别和标记。

教师可以通过让学生在黑板上进行标记，或者在纸上进行练习的方式进行教学。

5. 练习笔画竖在汉字中的连写教师出示一些笔画竖在汉字中的连写，并让学生进行识别和书写。

教师可以通过让学生在纸上进行模仿，或者在黑板上进行示范的方式进行教学。

6. 总结教师对本节课所学的内容进行总结，并让学生进行回顾和巩固。

五、教学评价教师可以通过以下方式对学生进行评价：1.观察学生在课堂上的表现；2.对学生进行书写和识别笔画竖的测试；3.对学生进行笔画竖在汉字中的连写测试。

六、教学反思本节课的教学内容比较简单，但是需要注意的是笔画竖在汉字中的变形和连写，这些内容需要进行重点讲解和练习。

同时，教师需要注意学生的学习兴趣和参与度，通过生动有趣的教学方式来激发学生的学习热情。

毛笔书法《第三课竖》（教案）2022-2023学年小学生书法一、教学目标1.明确竖写字的正确方法。

2.能够使用毛笔书写出清晰、规范的竖写字。

3.培养学生对书法的兴趣，提高学生的审美能力和文化素养。

二、教学重点1.掌握竖写字的正确方法和要领。

2.通过练习，提高书写的规范性和美感。

三、教学难点1.如何在写竖字时保持笔画垂直和平稳。

2.如何控制笔画粗细和力度，使字形端庄稳定。

四、教学过程1. 感性体验引导学生先感性认识竖字，教师可用图片或实物展示竖字的特点和优美之处，用词语、音乐或现场演示等形式，让学生体会到竖字独特的魅力和文化内涵。

2. 理性认识1.竖写字的方法要领•竖写字的根据是方框，首先画出适当大小的方框，然后在方框内部分划分出4个等分或者5个等分。

•根据等分线，确定字形的高度、轮廓和笔画的长度、角度和形状。

•笔画垂直，直线、曲线和折线的转折处应平稳、自然。

2.操作指导•握笔坐姿要正确。

•严格执行书写规范和要求。

•动作要缓慢、稳定、轻柔。

•抬笔要好好把握，讲究顿挫有力。

3. 书写练习让学生模仿老师的竖字，进行反复练习，强化肌肉记忆，掌握基本笔画和字形。

随着练习的深入，逐渐提高书写速度和准确度，不断完善个人的书写特点和风格。

4. 创作实践让学生在掌握竖字的基础上，自由创作一些简单的书法作品，可在字帖、名人诗词或自己的名字上进行排版和书写。

通过实践中的感受和体验，不断体现书法的艺术魅力和文化精髓。

五、教学评价1.按照汉字书写的规范，掌握竖写字的方法和技巧，写出规范、简洁、端庄的竖字。

2.在书写中表现出慎重认真、严谨细心、刻苦耐劳的学习态度和良好的心态。

3.通过实践练习和创作实践，对书法艺术有深刻的感受和认识，并形成自己独特的审美理念和书写风格。

六、教学反思在教学过程中，我发现很多学生对于竖字书写的概念还比较模糊，需要在最开始引导学生先感性认识竖字，再通过理性认识进行深入的教学。

同时，在练习书写过程中，一些学生可能会出现笔画倾斜或曲折、字形大小不一等问题，需要进行及时纠正和反复练习。

硬笔竖的写法教案硬笔竖的写法教案一、教学目标：1. 掌握硬笔竖的基本笔画以及写法；2. 培养良好的字写习惯，提高字的书写质量；3. 培养学生对硬笔写字的兴趣，提高学习积极性。

二、教学内容：1. 硬笔竖的基本笔画；2. 硬笔竖的写法；3. 练习硬笔竖的方法。

三、教学过程：1. 导入：通过展示一些用硬笔写的竖形字体，激发学生对硬笔写字的兴趣和学习积极性，引入本节课的学习内容。

2. 基本笔画的讲解：（1）对硬笔竖的基本笔画进行讲解，介绍硬笔笔尖形状以及握笔姿势。

（2）示范硬笔竖的基本笔画，要求学生在空白纸上模仿。

3. 硬笔竖的写法讲解：（1）讲解硬笔竖的写法，如何开始、如何结束；（2）示范硬笔竖的写法，要求学生观察、模仿。

4. 练习硬笔竖的方法：（1）练习用硬笔竖写几个常用字，如山、人、日等；（2）练习用硬笔竖写句子，如“今天天气真好！”。

5. 培养良好的字写习惯：（1）提醒学生在动笔前先观察，用眼睛模拟、想象出字的形状；（2）练习时注意用力均匀、书写速度适中；（3）练习过程中可以增加适当的竞赛元素，激发学生的学习兴趣。

四、巩固与拓展：1. 练习不同长度的硬笔竖，如长竖、短竖等；2. 练习硬笔竖与其他基本笔画的结合，如横竖交叉、竖钩等；3. 练习不同形态的竖形字体，如方形竖、圆形竖等。

五、课堂小结：通过本节课的学习，我们掌握了硬笔竖的基本笔画和写法，并进行了练习。

在以后的学习中，我们要继续努力，提高字的书写质量。

六、作业布置：1. 完成课堂练习的作业；2. 每天练习硬笔竖，至少写10遍。

七、板书设计：硬笔竖的基本笔画硬笔竖的写法练习方法八、教学反思：本节课通过讲解基本笔画、写法，以及练习方法，使学生初步掌握了硬笔竖的写法，并进行了练习。

但是在教学过程中，对学生的笔画进行纠正方面可能需要更加具体的指导，并引导学生进行反复练习，加深记忆。

同时，可以增加一些趣味性的活动，增加学生的积极性。

书法教案竖的写法教案标题：书法教案竖的写法教案目标：1. 了解书法中竖的写法特点和基本要求。

2. 掌握竖的写法的基本笔画和结构。

3. 培养学生对竖的写法的兴趣和热爱。

教学准备：1. 教学工具：黑板、粉笔、毛笔、纸张。

2. 教学材料：书法字帖、书法作品范例。

教学步骤：1. 导入（5分钟）引导学生回顾之前学习的横的写法，并与竖的写法进行对比，引发学生对竖的写法的兴趣。

2. 知识讲解（10分钟）a. 介绍竖的写法的特点：笔画直立，力度均匀，形态端正。

b. 解释竖的写法的基本要求：笔画粗细适中，上下对称，左右平衡。

c. 示范并讲解竖的基本笔画：竖、撇、捺、提。

3. 练习与指导（15分钟）a. 让学生使用毛笔在字帖上模仿书法作品中的竖字，注意掌握笔画的粗细和结构。

b. 逐个指导学生进行竖字的写法，纠正他们的错误并给予肯定和鼓励。

4. 创作与展示（15分钟）a. 要求学生根据所学竖的写法，创作自己的书法作品。

b. 学生完成作品后，进行展示和互评，鼓励他们展示自己的创意和努力。

5. 总结与反思（5分钟）与学生一起回顾本节课所学的竖的写法，询问他们对本节课的收获和困惑，并给予必要的指导和解答。

拓展活动：1. 鼓励学生在日常生活中观察和欣赏书法作品，提高对书法艺术的理解和欣赏能力。

2. 继续学习其他书法字体的基本笔画和结构，拓宽学生的书法知识面。

教学评估：1. 观察学生在课堂练习和创作中的表现，评估他们对竖的写法的掌握程度。

2. 收集学生的书法作品，评估他们的创作水平和对竖的写法的运用能力。

教学延伸：根据学生的学习情况和兴趣，可以组织书法比赛或展览，鼓励学生更加深入地学习和研究书法艺术。

同时，可以引导学生学习其他书法字体，提高他们的书法技能和审美能力。